学情分析
根据七年级的教学情况来看，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。从他们的课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，个别同学上课的时候对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。
本单元话题与学生学习生活息息相关，因此在教学过程中，我利用学生熟悉的班规，校规引入新的语言知识，便于激活学生的背景知识，使他们利用已有的经验进行学习。对于基础知识，同学们普遍掌握的不够扎实，对关于发表自己的间意见与感觉的能力就更差了。普遍学习不够积极不够主动。在这个班里学困生较多，他们的基础量特别差，有许多最基础的知识和方法及能力都没有，计算也不会，基本的分析能力也欠缺。学习习惯更是极差，上课听讲不专心，作业质量不高，老师有时候催促也不写。在老师和同学的帮助下，虽然有些进步，但是学习仍然缺乏自学性，作业态度欠端正，作业马虎，因此在教学过程中我尽量使用直观教学法，使学生感到熟悉，容易接受和操作。
效果分析
通过本节课的学习，使学生掌握了最基本的阅读方法，即概括文章大意，根据文章句子猜测个别词的意思，阅读全文抓细节
一是对那些积极投入活动的、但没有找到答案的学生说:“你们一直在积极地思考,努力地寻找解决问题的方法,真是好样的!同学们在研究问题时就得有这种劲头。”二是对那些只有一种做法的学生说:“你们开动脑筋,真棒!” 三是对那些用多种方法找出答案学生说:“你们用这么多种方法思考问题,我想在你们的启发下,同学们一定会越来越聪明。”看得出,教师用真挚的语言关注着学生在学习过程中的情感与态度,使学生产生了学习的动力与兴趣。?
课后反思
对教材的深度挖掘不够。课前准备不足导致课堂效率低下：初中生的求知欲非常强烈，对新鲜事物的联想力也很丰富，很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握，有时上课前做的准备不足，学生们提出的各种课本外的问题根本没有想象到，导致课堂效率和课堂气氛受到影响。今后的主要目标还是放在如何把更多的时间放在如何指导好学生在教学的同时进一步提高学生学习英语的兴趣上多下些功夫。
2.英语应用能力需要相应的词汇。“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”目前在中学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了中学生学英语的瓶颈。
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教学设计
学习内容: Unit 4 Don’t eat in class. (4th)
教学设计
学习目标：1、学习谈论家规，校规。2、学会使用句型：“ I must…” , “ I have to…” , “ I can /can’t…”
重点和难点：能阅读有关谈论规章的文章并完成练习。
Learning by yourself(Well begun is half done!)
Task1:Listen to the tape and read the new words on P23--24.
Task2:Read the sentences and understand them on P23--24 .
Task3: Check self-learning. ( Believe in yourself).
1.Write down the words.
放松_______阅读______感受,觉得______记住_________
遵循，跟随_______保持,保留______学习，学会_______
脏的_____吵闹的______可怕的_______严格的________
更多(的)______厨房_____幸运,运气_______头发______
2. Write down the phrases.
铺床_______对某人要求严格________遵守规则__________
在厨房里__________迟到_________在十点之前__________ 制定规则来帮助我们__________________考虑____________把某物落在某地___________祝你好运_________学习做某事___________太多规则________读书_________吵闹的_______
保持我的头发短的_________________玩得高兴___________在家__________
3.Write down the sentences.
1.不要留脏盘子在厨房里。_________________________________________
2.晚饭后，我也不能放松。_________________________________________
3.看电视之前，我必须读书。_______________________________________
4.我知道，你感觉怎么样？_________________________________________
5.有大量你会做得事情。___________________________________________
教学反思
Work in groups.
Task1. Free talk
When you are unhappy about something, who do you like to talk to?
Task2. Read the letters and underline the rules for Molly
Task3. Read the letters again and finish 2c.
Task4. Read and answer the questions.
Is Molly Brown happy? Why or why not?
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Can she play basketball after school? Why?
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Why does she have to run to school?
When must she read a book?
Task5. Make a list of your class rules.
We can’t eat in class
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