学生学情分析
本课话题来自学生的生活经历，学生在七年级已经学习了许多动短语，为表达提供了语言基础。此外学生已初步掌握了用祈使Could?you??/?CouldI????提出请求和建议，为本课学习打下了基础。活动设计的话题从谈论家务---视频观---
谁是最勤快的孩子----任务活动等生活的各个方面，各任务层层递进，与学生的生活紧密相连，又是学生较感兴趣的内容，为表达提供了真实的材料，使得学生在各个活动中想说、有话说，使活动参与的范围广，达到任务的真实性，有效性。
在学习中学生受到爱的教育，学会如何与人交往，学会表达自己对事情的看法，他们的个性得到张扬。
效果分析
用配插图讲故事作导入可以吸引学生注意力，引起学生的学习兴趣，而且灰姑娘的故事和我们的新课程内容有联系，是一个有意义的导入。另外，英语故事可以营造出一个英语学习的氛围。用图片直观的和新短语联系起来，使新短语形象化，立
体化。方便学生记忆。这是一个考验学生观察力和记忆力的小游戏，可以激起学生的好胜心，把学生从枯燥的单词学习中解放出来。通过游戏，寓教于乐.这个活动可以使课堂气氛活跃起来，大家踊跃的在小组间发表自己的意见，营造出一个轻松的学习氛围。同时还可以锻炼学生说的能力和合作能力。初步达到理解父母辛劳的情感目标。由老师的亲身经历引出三个不同的句子，更能引起学生的共鸣。
学生通过自己朗读来发现三个句子的不同之处，突出学生的主体地位，增强学生的自信心。
教材反思
英语新课标把“培养学生学习英语的兴趣，树立自 信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。这就要求教师在教学过程中，要努力调动学生的学习兴趣，营造一种开放的、和 谐的、积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，使学生变被动学习为主动参与和互动学习，尽量让学生自己动口、动手、动脑，体验成功的快乐，从而不 断地提高学习积极性和主动性。围绕教学重点，并结合本课时学习内容以及学生实际，在课堂上经过教师创设真实语境，学生自主探究、交流讨论、合作体验等方 式，帮助学生逐步突破重、难点。让学生通过自己的观察、倾听来认知新知识，调动各方面感官搜集信息，并通过师生互动、生生互动等双边语言活动，达到综合运 用的目的，实现语言交流与沟通的功能。
教学设计
一,教学目标
根据本单元的教学目标以及八年级学生的认知特点，并结合学生的学习、生活实际，本课时的教学目标为以下几点：
知识目标：
认识并熟 练运用有关家务的短语clean the living room，sweep the floor，make the bed ，fold the clothes，do the dishes，掌握take out the rubbish。掌握并准确应用目标语言：Could you please...?来表达礼貌的请求。
能力目标：
通过听、说、读、写等语言交际活动，提高学生全方位运用英语的能力。鼓励学生踊跃参加课堂活动，大胆地用英语表达自己。通过小组活动锻炼学生的团队合作能力。
情感价值目标：
在人际交往中学会使用礼貌用语，提高自身修养。帮助学生树立主动承担家务的意识，渗透对父母的爱与感恩，做一个有家庭和社会责任感的新时代青少年。
教学重点难点
本课时的教学重点为学习和掌握有关家务劳动的短语并能实际运用在语境中。难点为“Could you please do sth...?”表示礼貌请求的疑问句的实际运用。
二、教法分析
教 学中主要采用听说法、视听法、情景交际法、角色扮演法、课堂互动法等学习策略，利用多媒体课件来展开课堂，通过Pairwork问答式的口语交际活动来谈 论如何礼貌提问。在教学过程中，关注学生的情感，营造宽松、民主的教学氛围，建立融洽、和谐的师生交流渠道。努力创设英语语言学习情境，设计贴近学生实际 的教学活动，以听、说、读、写为主线，将学生置于交谈和学习的语境，发挥学生的主观能动性，在培养学生的能力上下功夫，鼓励学生创造性发挥，调动他们的学 习积极性。培养学生的合作精神，提高他们的口语表达能力和学习英语的积极性。
三、教学过程
Before listening
1，通过图片引入家务活动：do chores, sweep the floor, fold the clothes, take out the rubbish等等。在每一活东导入时都会提问1-2人：do you make your bed at home?...
2，头脑风暴：询问学生还知道那些日常家务，若不能说出英语，可帮助其表达。
3，利用学生感兴趣的视频：Snow white中白雪公主和小动物们帮助小矮人做家务的一段，看完通过抢答的方式回答： what chores can you see from the cartoon? 不仅能调动学生参与的积极性，更能巩固所学新的家务短语。这里有个小小的情感教育：白雪公主和小动物一起快乐的唱着歌做家务，他们快乐，不觉得辛苦是因为他们do the chores together,so at our home,we should share the chores with parents so that everyone will be happy and relaxed.
While listening
1b.
First,read the picture of Peter and his mom,guess who will do the chores.
Then , listen carefully to the tape, check the person who does the chores.
Finally , check the answers, and read after the tape ,pay attention the pronunciation and reading skills.
1c
Pair work: 2-3students a group .
Suppose someone will come to your house ,make a polite conversation to ask the other to do chores with the target language:
could you please.....?
Yes , sure./Sorry ,I’m going to ../I have to ...
2a.
Watch the father and peter in the picture, guess what they are talking about,then listen ,circle YES(if the father agree peter’s request) or NO(if the father doesn’t agree peter’s request) .
2b. Listen for the 2nd time to find the reasons why his father says NO.
2c.
Pair work: 2-3 students a group ,
try to make a conversation to ask for requests politely with the target language :
Could I...?
Yes, you can.
No ,you can’t. /I’m sorry, you can’t , I have to ...
Role play:
Let’s come back to the cartoon of Snow White, after doing the chores, the owners came back, they must feel surprised, they must want the snow white girl to stay and do chores for them. What would they say?
Owners :Our house is clean and tidy! It’s so nice of you.
Snow white girl: it’s my pleasure.
Owners : Could you please cook for us everyday?
Snow white girl: Sure.
Owners :Could you please....?
Snow white girl: No problem.
Owners :......
Snow white girl: No problem. Could I live in this beautiful house?
Owners : sure, no problem, welcome!
教材分析
教学内容在本单元所处的位置
本单元主题聚焦在家庭生活上，谈论家务琐事和家庭互助。家庭生活是学生生活的重要组成部分，对学生行为习惯的养成及责 任感的建立起着重要的作用。因此，从话题角度上看，这一单元在本学期以及整个初中阶段的教学中具有特殊的地位和重要性。作为本单元的第一课时，主要任务是通过学生主动的学习和探究，掌握六个与家务劳动有关的短语do?the?dishes,?fold?the?clothes等等，并能使用Could?you?please/Could?I?please??这一句型有礼貌地提出请求。话题贴近学生生活，容易调动起学生的好奇心和求知欲，有利于引导他们自主学习。同时，潜移默化地对学生进行了 礼仪教育和感恩教育，于教学之中体现了情感态度和德育目标。
评课记录
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授课人
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刘亚蕾
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授课内容
Could you please clean your room?
评课主持
冯香梅
评课时间
06年4月20-22日
参与评课人员
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冯香梅 王绍光 范淑兰?
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评 课 记 录
冯香梅老师评课记录：
1、教态表情过于严肃，不利于和学生沟通，让学生的精神长期处于绷紧状态，会感到很劳累，无形中影响课堂效果。应加以改进，营造一种轻松活泼的课堂气氛，让学生在轻松的状态下接受知识，效果会更佳。
2、课堂吸引力差，可以用一些跟课堂内容相关的故事或诙谐形象的比喻来提高课堂气氛让课堂精彩起来
3、课堂中虽说注意到了以学生为主体，对单个学生提问，但个别地方做的不是很到位，一些个别的知识点让学生一起回答，不能及时掌握学生的理解情况。
4、例题典型，课堂讲解透彻，深化了学生对理论知识的掌握，提高
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?
了学生分析实际问题的能力。
5、本节知识抽象学生不易理解，但选择用一根线在地球仪上圈出大圆，使抽象的内容具体化，加强了学生的理解，利于学生的接受。
王邵光老师评课记录：
1、课堂容量大，应多留些时间让学生思考。
2、课前复习时间太长，显得重点不是很突出。
3、思路清晰，逻辑性强，语速合适。
4、学生参与强，每个学生都能积极思考，积极参与。
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自我剖析：深深体会到在讲课技巧，课堂的驾驭上还应多下功夫多向其他教师学习，努力提高自己的教学水平。
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年级主任签字：王绍光
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课堂评测
—Could?I?borrow?your?camera?
? ?—?___________，but?please?give?it?back?by?Saturday.?
A.?I?am?sorry?B.?Of?course?C.?Certainly?not?D.?No,?thanks?
?
2 .—Sir?,?could?you?please?put?out?your?cigarette??This?is?a?smoke-free school.?
—__________?
A.?I'm?sorry?about?this.?B.?No?problem?
C.?Sure,?I'd?love?to??D.?Never?mind?
?
3.His?teeth?hurt?badly.?The?dentist?______.?
A?.take?out?it?
B.?take?out?them??
C.?take?it?out?
D?.take?them?out??
?Can?you?do?the?dishes
?do?the?dishes?
?
4. do?the?+
His?mother?______________(洗碟子)?in?a?restaurant.??
?He?helps?his?mother?______?after?every?meal.?
A.?does?the?dishes?
B.?do?the?dish?
C.?do?the?dishes?
D.?does?the?dish?
5. How?time?is?flies!?Three?years?_______(be)?really?a?short?time.?
?
?
The?river?is?deep?enough?for?swimming.?
?
?
【记】
?
6. Mr.?Smith?has?enough?money?,but?he?isn’t?kind?enough?to?help?others.?
【注意】
enough?
修饰名词时，置于名词前；修饰形容词时，置于形容词之后。
①
In?the?old?days?,people’s?didn’t?have?_____?to?eat.
A.?food?enough?
B.?enough?food?
C.enough?for?
?
②
You?are?not?____?to?take?part?in?the?match.?Please?work?hard?and?try?to??
improve?yourself.?
A.?good?enough?
B.?Enough?good?
C.?well?enough?
?
?
7.?The?minute?I?sat?down?in?front?of?the?TV,?my?mom?came?over?.??
the?minute?=?as?soon?as?
Please?write?to?me?the?minute?you?get?there.
八年级课程标准分析
明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所社曰常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短片故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和曰常交际中能注意到中外文化差异。听能听懂接近正常语速，熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息。?听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件。
听
能根据连续的指令完成任务。
听懂广播，电视中初级英语教学节目
说
提示给出连贯的简单指令
能引出话题并进行几个回合的交谈
?教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历
教师的指导下参与角色扮演等活动
语活动中使用正确的语音，语调读
能连贯流畅地朗读课文
读
能读懂说明文等应用文体的材料
?能从简单的文章中找出有关的信息，理解大意
能根据上下文猜测生词的意
能理解并结实图表提供的信息
能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为
能读懂简单的个人信息
能使用汉英词典等工具书帮助阅读理解
