学情分析
根据七年级的教学情况来看，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。从他们的课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，个别同学上课的时候对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。
本单元话题与学生学习生活息息相关，因此在教学过程中，我利用学生熟悉的班规，校规引入新的语言知识，便于激活学生的背景知识，使他们利用已有的经验进行学习。对于基础知识，同学们普遍掌握的不够扎实，对关于发表自己的间意见与感觉的能力就更差了。普遍学习不够积极不够主动。在这个班里学困生较多，他们的基础量特别差，有许多最基础的知识和方法及能力都没有，计算也不会，基本的分析能力也欠缺。学习习惯更是极差，上课听讲不专心，作业质量不高，老师有时候催促也不写。在老师和同学的帮助下，虽然有些进步，但是学习仍然缺乏自学性，作业态度欠端正，作业马虎，因此在教学过程中我尽量使用直观教学法，使学生感到熟悉，容易接受和操作。
效果分析
(一)、注重了基础知识的考查
本课试题充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，通过一些练习，让学生识记本课的重点短语，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。课堂测评增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。尤其是几道讨论题，高于课堂，使学生能够联系实际生活，拓展了学生的思维。
在今后的教学中，我们要进一步研究教法和学法，激发学生学习的兴趣，增强学生学习积极性和自觉性，在抓实基础知识教学的前提下，适当拓展知识面，提高学生的英语综合运用能力。通过本节课的学习，使学生掌握了最基本的阅读方法，即概括文章大意，根据文章句子猜测个别词的意思，阅读全文抓细节。一是对那些积极投入活动的、但没有找到答案的学生说:“你们一直在积极地思考,努力地寻找解决问题的方法,真是好样的!同学们在研究问题时就得有这种劲头。”二是对那些只有一种做法的学生说:“你们开动脑筋,真棒!” 三是对那些用多种方法找出答案学生说:“你们用这么多种方法思考问题,我想在你们的启发下,同学们一定会越来越聪明。”看得出,教师用真挚的语言关注着学生在学习过程中的情感与态度,使学生产生了学习的动力与兴趣。?
课后反思
?1、教师要有课堂效益意识。我正好缺乏这方面的运用；其次，课堂效益还体现在如何设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与复习过程中要重视学习方法的指导。
2、英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。及时了解学生的学习，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。
3、教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。在课堂教学中强调基础知识的学习。
4、从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的研究，做到缺什、补什么。
教学设计
学习内容: Unit 4 Don’t eat in class. (4th)
教学设计
学习目标：1、学习谈论家规，校规。2、学会使用句型：“ I must…” , “ I have to…” , “ I can /can’t…”
重点和难点：能阅读有关谈论规章的文章并完成练习。
Task1:Learn new words
Task2:Read the two letters and answer questions.
Task3: Check self-learning. ( Believe in yourself).
Lead-in
--What can’t you do at home? --I can’t…
What do you have to do at home? I have to....
Learn new words.
3.Read the two letters quickly and answer.(快速阅读这两封信，回答问题。)
( ) 1.What are the two letters about?
A. talk about the rules
B. His friends
C. Likes and dislikes
2.How does Molly feel about the rules?
__________________
4.Read the second letter and answer thequestions.
(1. )Are there any things Molly can do?
____________________________________
(2.) What can she do?
____________________________________
(3.)What does Dr. Known think of the rules?
____________________________________5
5．Read 2b again and find out the words that have the same or similar meaning.
(再读信件,找出与下面的有相同或相近意思的单词或短语)
Read letter 1, finish 1---3
( 1.)so many — __________
(2.) don't be quiet — __________
( 3). have a rest — __________
Read letter 2, finish 4---5
(4)思考考虑 —__________
(5.) 制定规定 —__________
6．Read the letters again. Complete the sentences with have to/must, can or can’t.
(1) Molly ____ play basketball on school days, but she ___ play it on weekends.
(2) Molly ____ do her homework first when she gets home.
(3) Molly ____ read a book after dinner before she ___ watch TV.
(4) At school, Molly ____ be noisy or eat in class.
(5) Parents and schools make rules to help students. So students ______ follow the rules.
7.Groupwork. Work in groups of four and give some advice(建议)to parents,write a letter to them. For example, “No smoking , dad.”
A model:
Dear parents,
I know you love me very much. Now I am not a child.
We should respect(尊重) each other. I have some advice(建议) for you. Could have a look at the advice?
1. Please don’t smoke in the house.
2.
3.
…
Love,
…
熟读两封英语信。 二. 用下列词汇造句。
1.too many 2. make one’s bed
3. be late for 4. after …
5. before… 6. have to…
7. be strict with sb.
教学反思
