四川省成都市武侯区成都市棕北中学2024-2025学年七年级下学期6月月考语文试题（PDF版，含答案)

{#{QQABCQKx4giYkEaACI6LAQEYCwsQkJKhLSoMgUAUOAYDiRFAFAA=}#}
{#{QQABCQKx4giYkEaACI6LAQEYCwsQkJKhLSoMgUAUOAYDiRFAFAA=}#}
{#{QQABCQKx4giYkEaACI6LAQEYCwsQkJKhLSoMgUAUOAYDiRFAFAA=}#}
{#{QQABCQKx4giYkEaACI6LAQEYCwsQkJKhLSoMgUAUOAYDiRFAFAA=}#}
{#{QQABCQKx4giYkEaACI6LAQEYCwsQkJKhLSoMgUAUOAYDiRFAFAA=}#}
{#{QQABCQKx4giYkEaACI6LAQEYCwsQkJKhLSoMgUAUOAYDiRFAFAA=}#}
{#{QQABCQKx4giYkEaACI6LAQEYCwsQkJKhLSoMgUAUOAYDiRFAFAA=}#}
{#{QQABCQKx4giYkEaACI6LAQEYCwsQkJKhLSoMgUAUOAYDiRFAFAA=}#}
1. C；解析：“犁耙”的“耙”应读 bà
2. C；解析：A项“微不足到”应为“微不足道”；B 项“执坳”应为
“执拗”；D 项“天崖海角”应为“天涯海角”。
3. D；解析：“耐人寻味”指意味深长，值得仔细体会琢磨，此处形容
火锅锅底的味道，应用“回味无穷”，成语使用有误。
4. A；解析：B项“几个学校的领导”有歧义，可理解为“几个不同学
校的领导”或“同一学校的几个领导”；C项两面对一面，可删去“是
否”；D项缺少主语，可在“感到”前加“我”。
5. D；解析：“则以纸帖之”的“帖”是动词，意为“用标签标出”。
6. B；解析：A项“水陆草木之花”的“之”是结构助词“的”，“木
格贮之”的“之”是代词，代指字印；B 项“以草火烧”和“徐以杓酌
油沥之”的“以”都是介词“用”；C项“濯清涟而不妖”的“而”表
转折，“康肃笑而遣之”的“而”表修饰；D项“其法”的“其”是代
词“它的”，“以钱覆其口”的“其”是代词“瓶口”。
7. C；解析：“用讫”是“印完后”，“殊不”是“一点也不”，C 项
翻译正确。
8. D；解析：甲文赞美莲的品质，乙文介绍活板的制作方法，两文都没
有写到“建功立业”。
9. B；解析：这首诗表达了思乡思亲之情，“凭君传语报平安”也体现
了豪迈旷达，没有怀才不遇的情感。
10. C；解析：保尔最爱读的是《牛虻》，不是《暴风雨所诞生的》。
11.（1）①惟吾德馨；②荡胸生曾云；③谁家玉笛暗飞声；解析：注意
“馨”“曾”等字的正确书写。
（2）《过松源晨炊漆公店》：莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。政
入万山围子里，一山放出一山拦。《约客》：黄梅时节家家雨，青草池
塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。解析：任选一首，准确
默写全诗。
12.革命战争时期：坚韧、顽强、不屈，为革命做贡献；社会主义建设
时期：青翠、稠密，被用于建设，展现人们的干劲和意志。解析：根据
文章内容，分时期概括井冈翠竹的特点和精神。
13.作者通过描述井冈山人在不同时期使用毛竹的事迹，如搭帐篷、做
梭镖、开发建设等，将竹子与井冈山人联系起来，赞扬了井冈山人坚贞
不屈、艰苦奋斗、为革命和建设无私奉献的精神。解析：从竹子的用途
和体现的精神方面分析。
14.运用排比的修辞手法，“一天比一天大”“一天比一天猛”“一天
比一天堆得高”“一天比一天往上长”，突出了风雪的恶劣和人们干劲
的高涨、成果的显著，增强了语势，表达了对人们艰苦奋斗精神的赞美。
解析：指出修辞手法，分析其作用和表达的情感。
15.弟弟把大豆塞进耳朵，最后去临沂取出；“我”效仿弟弟，把大豆
塞进耳朵，最后用摔头的方法取出。解析：概括两件与大豆相关的事情。
16.详写弟弟外出治“病”，一是为下文“我”效仿弟弟做铺垫，二是
通过弟弟的经历展现当时的社会背景和人们对外部世界的向往，三是突
出大豆带来的“喜剧”效果和对“我”的影响。解析：从铺垫、背景、
主题等方面分析。
17.示例：像一颗璀璨的明珠在遥远的天边闪耀。赏析：把临沂比作璀
璨的明珠，生动形象地表现了“我”对临沂的向往和想象中临沂的美好。
解析：补充比喻句并赏析。
18.不矛盾。“冲出来了”是指物理上大豆从耳朵里出来了，“生根发
芽了”是指大豆给“我”带来的影响，让“我”对外面的世界产生了向
往，有了探索的欲望，这是精神层面的。解析：从物理和精神两个层面
分析。
19.（1）①地域特色；②吉祥如意；③谐音双关；解析：根据商店招牌
的特点概括。
（2）错误句③：删除“而且”；错误句④：对联讲究对仗工整，分为
上下两联；错误句⑥：这种艺术形式不仅带来视觉上的美感；解析：从
语言简明和语意连贯的角度修改。
（3）示例：选择①，下联：漫步学海，经史子集觅真知；选择②，下
联：人生几何，加减乘除共算乾坤。解析：根据上联的内容和结构，补
充下联，注意对仗工整。
20.略；解析：根据题目要求，补充题目，写一篇记叙文，表达真情实
感。
附加题
1.（1）第①句：删除“有着丰富的语文知识宝藏”；第②句：删除“都”；
第④句：删除“无比迷人的”或“无限美好的”；解析：使句子更简明。
（2）③①②；解析：先指出经典著作是风景，再说明阅读经典的作用，
最后说对人生和社会的影响。
（3）示例：选择 A，图书馆：知识的海洋，心灵的港湾。解析：模仿示
例，写一则广告词。
2.（1）①保尔；②情节；③跳读；解析：根据快速阅读的技巧填空。
（2）（1）祥子小传；（2）祥子毁灭原因；（3）环境描写作用；解析：
根据活动内容概括专题。
（3）示例：一粒大豆，一段童年，一场奇妙的成长之旅。解析：模仿
示例，写一则评价性批注。