期末综合试题 2024-2025学年下期初中语文统编版七年级下册

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期末综合试题 2024-2025学年下期
初中语文统编版七年级下册
一、基础知识综合
1．【品读文字】语文课本为我们打开了一扇文学之门，让我们步入更广阔的文学生活。阅读与课文内容相关的语段，完成下面小题。
条条街巷有故事，一物一景有来头。
黄河翻滚，气势磅礴，中华儿女顽强不屈的精神气pò如它一般汹涌千年；西南边陲的大山里，一朵朵洁白的梨花忍俊不禁，如bèng溅的温暖火花，抚慰疲惫的旅人；久被遗忘的角落，容颜褪尽的小桃树在风雨中千百次挺起身姿，令怏怏不乐的贾平凹焕发新生……有时候，成长的是万事万物，也是我们。
(1)写出加点字正确的读音。
①忍俊不禁 ②容颜褪尽
(2)写出下列词语中拼音所对应的汉字。
①气pò ②bèng 溅
二、选择题
2．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）
①邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
②邓稼先是中国共产党的理想党员。
③我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。
④他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。
⑤他忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。
⑥人们知道他没有私心，人们绝对相信他。
A．①②③⑤⑥④ B．③①②⑤⑥④
C．①③⑤②⑥④ D．①⑤③②⑥④
三、名句名篇默写
3．小军在整理古诗文时，积累了很多名句，请你根据学过的古诗文将它们补充完整。
《木兰诗》中描写边塞夜景，表现军中生活艰苦的句子是“ ， ”；《竹里馆》中，写夜深人静、明月相伴的句子是“ ， ”；《逢入京使》中，运用夸张的手法传达惜别深情的句子是“故园东望路漫漫， ”；《晚春》中，运用拟人的手法，写晚春时节花草树木竞相开放、争奇斗艳的美丽景色的句子是“ ，百般红紫斗芳菲”；《春夜洛城闻笛》中，表达诗人对家乡的依恋和思念之情的句子是“此夜曲中闻折柳， ”；《卖油翁》中强调熟能生巧道理的哲理句是“我亦无他， ”。
四、综合性学习
4．班级开展以“孝亲敬老”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成后面的题目。
(1)活动前，班级对全体学生孝心现状开展调查，请根据表中数据写出你的探究结果。
调查项目 所占比例
不顶撞家长 35%
尊重父母，体谅父母 95%
主动帮忙做家务 38%
(2)下图是本次活动方案的框架图，请用简明的语言解说此方案的活动过程，要求内容完整，条理清楚。
五、名著阅读
5．阅读下面文字，完成后面的小题。
请调动你的阅读积累，在下面的思维导图中补填相应情节。
六、诗歌鉴赏
6．阅读下面这首古诗，完成问题。
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
(1)对这首诗赏析有误的一项是（ ）
A．这首诗是《己亥杂诗》的第五首，是诗人刚刚离开京城时写的。
B．诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。
C．后两句展开联想，在形象的比喻中，融入议论，自然而朴实。
D．诗人用“落红”一句作为情感的转折，使整首诗笼罩了一层更深的离愁。
(2)马致远的《天净沙 秋思》和本诗都写到了“天涯”，试分析其中蕴含的情感有何不同。
七、文言文阅读
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁，可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（选自刘禹锡《陋室铭》）
【乙】子欲居九夷①。或曰：“陋，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？”
（选自《论语·子罕》）
【注释】①九夷：古代称东方的九种民族。亦指其所居之地。
7．解释下列加点词在文中的意思。
①有仙则名 名：
②斯是陋室 斯：
③无案牍之劳形 形：
④子欲居九夷 居：
8．把下面的句子翻译成现代汉语。
①苔痕上阶绿，草色入帘青。
②或曰：“陋，如之何？”
9．上面两个语段中，“何陋之有”的根本原因分别是“ ”和“ ”。（用原文语句填空）
10．【甲】【乙】两文都表现了美好的君子形象，从中你能看出“君子”应具有怎样的情操？
八、现代文阅读
阅读下面的实用类文本，完成下面小题。
“哪吒”为何诞生在今天
①今年春节档，《哪吒之魔童闹海》（以下简称《哪吒2》）燃爆大银幕。影片自上映以来，屡屡刷新中国影史、世界影史多项纪录。截至目前，该片位居全球动画电影票房榜首位，跻身全球影史票房前10，票房仍在稳步上升。
②谈及“哪吒”为何诞生在今天，《哪吒2》编剧兼导演饺子认为首先这个角色拥有强大的生命力，哪吒角色的性格定位是一以贯之的，只不过他认识到了这世界的规则、框架和他想象的不一样，就会渐渐地发生更多本质性的矛盾冲突。在这个过程中，哪吒会有自己认知上的成长。
③《哪吒2》这类传统文化题材电影的兴起，根本上缘于中华优秀传统文化资源得到空前的重视和大力的开发，深厚的历史文化资源为艺术创作提供了无穷无尽的宝藏。特别是在今天，全社会对传承和弘扬好中华优秀传统文化形成高度共识。从创作层面来看，创作者产生了挖掘民族文化的自觉性。创作者发现传统文化里可以挖掘的题材还有很多，哪怕是一些人们耳熟能详的故事，也能从全新的角度进行诠释，在这个过程中求新求变。
④传统文化题材的影片之所以越来越受到观众的认可，很大一部分原因在于我们古老的神话和故事中蕴含着中国人追求自由、嫉恶如仇、敢于同命运抗争的力量。这种题材的影片具有一种蓬勃旺盛的原始生命力。2023年暑期上映的动画电影《长安三万里》引发了全国上下的唐诗热、传统文化热，影片中的诗人们和他们流传千古的诗篇，挖掘出绵延千年的中华文明的独特魅力。近年来，《长安三万里》的出品方追光动画始终坚持从中华优秀传统文化中发掘能引发观众共鸣的拍摄题材，创作了“新传说”“新神话”“新文化”等多个以中华优秀传统文化为主题的系列电影。
⑤不仅是电影，近年来，在一系列文化活动和文艺创作中，中华传统文化元素被展现得淋漓尽致——北京冬奥会开幕式上，从二十四节气倒计时，到一滴冰蓝色水墨倾泻而下幻化为黄河之水；杭州亚运会开幕式上，从来自良渚文化的“水玉琮”，到寓意团结与友善的“团扇”……当代创作者对传统文化的全新演绎，无不流露出中华民族内在的美好与浪漫。这是一个中华优秀传统文化焕发勃勃生机的时代，也是一个民族文化自信更加坚定的时代。
⑥艺术创新，尊古而不复古。创造性转化、创新性发展，是文艺作品贴近时代、走近观众的不二法则，也是新时代赋予艺术创作的科学理论支撑，为艺术创作指明了方向。只有以当下的价值观、最新的表达方式去打开传统文化资源的宝藏，传统文化的魅力才能被真正激活，让观众感受到其蓬勃的生命力和独有的感染力。
⑦青年人才也给电影行业带来了蓬勃的朝气和不竭的创造力。95后、00后的年轻人对中国文化的热爱尤其强烈。从他们出生到长大，中国一直很强大，这让他们充满了民族文化认同感和文化自信。引导年轻的电影人把他们朴素的爱国情感和对中国文化的深入了解很好地传承下去，灌注到他们的电影创作中，将为中国电影的未来创造出更多可能。
（《人民日报》2025年02月23日依据命题有删改）
11．下列对《哪吒2》成功的原因的理解，不正确的一项是（ ）
A．《哪吒2》在春节档上映，刷新了电影史上的多项纪录，票房很高。
B．《哪吒2》的成功缘于哪吒角色拥有强大的生命力及顺应时代要求。
C．《哪吒2》的成功得益于中华传统文化为之提供了丰富的创作资源。
D．《哪吒2》的成功是因为创作者产生了挖掘中华民族文化的自觉性。
12．下列对中华传统文化的相关表述，不正确的一项是（ ）
A．创作者对传统文化的题材都可以从全新的角度进行诠释并创作出优秀电影。
B．传统文化题材的影片蕴含着中国人追求的精神力量，具有一种旺盛的生命力。
C．近年来一系列文化活动中的传统文化元素展现了中华民族的内在美好与浪漫。
D．随着传统文化的广泛传播与创新演绎，民族自豪感与自信心得到了显著提升。
13．结合⑥⑦段内容，说说如何给电影行业带来不竭的创造力？请简要概括。
阅读《木匠老陈》，完成小题。
木匠老陈
①每每念及故乡，我都会想起他——木匠老陈。
②我还记得我每天到学堂去总要走过的木匠老陈的铺子。木匠老陈那时不过四十岁光景，脸长得像驴子脸，左眼下面有块伤疤，嘴唇上略有几根胡须。大家都说他的相貌丑，所以我很少正眼看他。每当到学堂去路过他的铺子，都远远地躲着。
③直到我祖父聘请了一位前清的老秀才来管教我们，我也就在家里读书，不用每天去学堂了。正好有次我们家里需要木匠，就去找老陈。我就在这时候算是正式认识了他。
④我那时感兴趣的，并不是他本人，倒是他的那些工具：有两个耳朵的刨子啦，会旋转的钻子啦，像图画里板斧一般的斧子啦。这些奇怪的东西我以前全没有看见过。一块粗糙的木头经过了斧子劈，锯子锯，刨子刨，就变成了一方或者一条光滑整齐的木板，再经过钻子、凿子等工具以后，又变成了各种各样的东西，像美丽的窗格、镂花的壁板等细致的物件，都是这样制成的。
⑤老秀才不知道教授的方法，他只教我们认一些字，呆板地读一些书。此外他就把我们关在书房里。老陈和他的徒弟的工作使我的眼界宽了不少，不由对他佩服不已。他衣着整齐，面色黑红，常常弯着健硕的腰板，拿了尺子和墨线盒在木板上面画什么东西。我便安静地站在旁边专心地望着。我有时候觉得有些地方很奇怪，不明白，就问他，他很和气地对我一一说明。他的态度比那个老秀才的好得多，我在不知不觉中觉得他那张脸竟不那么难看了。
⑥家里的人看见我对老陈的工作这么感兴趣，就嘲笑地唤我做老陈的徒弟，父亲甚至开玩笑地说要把我送到老陈那里学做木匠。而且我对老陈说过要跟他学做木匠的话。
⑦“你要学做木匠？真笑话！有钱的少爷应该读书，将来好做官！穷人的小孩才学做木匠。”老陈听见我的话，马上就笑起来。
⑧“为什么不该学做木匠？做官有什么好？修房子，做家具，才有趣啊！我做木匠，我要给自己修房子，爬到上面去，爬得高高的。”“爬得高，会跌下来。”老陈随口说了这一句，他的笑容渐渐地收起来了。“跌下来，你骗我！我就没有见过木匠跌下来。”
⑨老陈看我一眼，依旧温和地说，“做木匠修房子，常常拿自己性命来拼。一个不当心在上面滑了脚，跌下来，不跌成肉饼，也会得一辈子的残疾。”他说到这里就埋下头，用力在木板上推他的刨子，一卷一起的刨花接连落在地上。他过了半晌又加了一句：“我爹就是这样子跌死的。”
⑩我不相信他的话。一个人会活活地跌死！既然他父亲做木匠跌死了，为什么他现在还做木匠呢？我简直想不通。
祖父死后老秀才就走了，我又进了学堂。木匠老陈也不曾到我们家里来过。但是我每天到学堂去都要经过他那个小小的铺子。
他的店起初还能维持下去，但是不久省城里发生了巷战。老陈的店在这个时候遭到“光顾”，只剩下一个空铺子。我常常看见他哭丧着脸，精神颓丧，但是他仍然不停手地做活。
又过了几个月他的店终于关了门。我也就看不见他的踪迹了。然而有一天我在街上碰见了他。他手里提着一个篮子，里面装了几件木匠用的工具。
“老陈，你还在省城！人家说你当兵吃粮去了！”我快活地大声叫起来。
“我只会做木匠，我就只会做木匠！一个人应该安分守己。”他摇摇头又微微笑道，他整个人瘦了些，脸黑了些，衣服脏了些。
“少爷，你好好读书。你将来做了官，我来给你修房子，”他继续含笑说。
我抓住他的袖子，再也说不出一句话来。他告辞走了。他还告诉我他在他从前一个徒弟的店里帮忙。这个徒弟如今发达了，他却在那里做一个匠人。
木匠老陈，在父亲跌死后，依旧做了一辈子的木匠。
14．下列对文章的理解和分析，不正确的是（ ）
A．整篇文章语言朴实，用淡笔抒写深情，在平凡中见出深刻。
B．老陈父亲跌死的事实让我痛心，由此引发了我反抗现实的决心。
C．文中叙述的城中发生巷战的事是在暗示故事发生的时代背景。
D．文中前清老秀才和老陈形成对比，突出老陈的和气可亲。
15．请根据文章内容及阅读体会，补全以下“批注式阅读”表格。
内容 老陈的形象 “我”的态度
脸长得像驴子脸，左眼下面有块伤疤 相貌丑陋 ①
能制作出精美物件 ② 佩服
和气地回答“我”不明白的问题 性格温和 ③
④ 本性善良 不解
店铺被抢，精神颓废，无以度日 命运 悲悯
16．文章第④⑤两段为什么要详写老陈的工具和工作细节？
17．请根据括号内的提示，揣摩下面的语句。
（1）老陈听见我的话，马上就笑起来。……他摇摇头又微微笑道。（请分析这两处“笑”的内涵）
（2）他整个人瘦了些，脸黑了些，衣服脏了些。（从人物描写的角度赏析）
18．读完这篇文章，也许你会联想到下面这些词语：职业、命运、悲剧、同情、平等、安分守己、人道关怀……你能结合文章内容，围绕其中的一两个词语谈谈感受吗？
九、作文
19．阅读下面的材料，按要求写作。
时光匆匆，打马而过。缤纷九月，升入中学。从好奇期待到紧张迷茫，到最后适应融入，在这一年的初中校园学习生活中，你学会了团结、自律、责任、拼搏、坚持、宽容、自信……总有一种精神品质，让你成为了更好的自己。
请以“我学会了 ”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：①抒发自己的真情实感。②不要套作、抄袭，不要泄露个人信息。③书写工整美观。
参考答案
题号 2
答案 A
1．(1) jīn tuì
(2) 魄 迸
【详解】（1）本题考查字音。
忍俊不禁，rěn jùn bù jīn，意思是指忍不住笑出来。
褪尽，tuì jìn，褪去全部颜色。
（2）本题考查字形。
气魄，qì pò，魄力，无所畏惧的精神或作风。
迸溅，bèng jiàn，向四外飞溅。
2．A
【详解】本题考查句子衔接。
①句总写邓稼先受传统文化孕育，有奉献精神，确定为首句；②句进一步说明他是理想党员，这是对其奉献精神的肯定，为第二句；③句通过对比邓稼先和奥本海默，突出邓稼先的精神可贵，为第三句；⑤句承接③句，具体描述他的性格特点，为第四句；⑥句讲人们对他的信任，侧面烘托其纯朴，为第五句；④句总结他的精神与贡献是大家的骄傲，为第六句。故排为：①②③⑤⑥④；
故选A。
3． 朔气传金柝 寒光照铁衣 深林人不知 明月来相照 双袖龙钟泪不干 草树知春不久归 何人不起故园情 惟手熟尔
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“朔、柝、深林、袖、惟”等字词容易写错。
4．(1)示例：表格中的数据表明学生们在感情上知道要尊重父母，体谅父母，但要落实到具体行动上就不那么自觉了（能落实到行动上的比例很小）。
(2)示例：本次活动分为准备、采编和报道三个阶段。第一个阶段捕捉镜头，第二个阶段编选稿件，最后通过公众号、校刊和广播站报道的方式展示活动成果。
【详解】（1）本题考查图文转换能力。
结合“全体学生孝心现状的调查”统计表中的数据，我们可以看出，不顶撞家长的学生占总调查人数的35%，尊重父母，体谅父母的学生占总调查人数的95%，主动帮忙做家务的学生占总调查人数的38%。大部分的学生们懂得尊重父母，体谅父母，但是只有不到40%的学生可以做到不顶撞父母，主动帮忙做家务。所以可以得出：学生们在感情上知道要尊重父母，体谅父母，但要落实到具体行动上就不那么自觉了（能落实到行动上的比例很小）。
（2）本题考查图文转换能力。
从图表可以看出，活动主题是“孝亲敬老，从我做起”，下面分三部分，分别是准备部分，具体工作是捕捉镜头；采编部分，要编选稿件；报道部分，要展示成果，通过三个途径：公众号、校刊和广播报道。据此组织语言进行介绍即可。
示例：本次活动的主题是“孝亲敬老，从我做起”，活动分准备、采编和报道三个阶段，第一个阶段捕捉镜头，第二个阶段编选稿件，最后通过公众号、校刊和广播报道的方式展示活动成果。
5．①祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，终于凑够了钱，买了辆新车。
②祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈走，希望第二次破灭。
【详解】本题考查名著情节。
①祥子来自农村，他老实、健壮、坚忍，如同骆驼一般。来到北平后，他一心想要通过自己的努力改变命运，成为自食其力的上等车夫。在这期间，他省吃俭用，不抽烟、不喝酒、不赌博，拒绝一切不必要的社交和娱乐活动，全身心地投入到拉车赚钱中。经过整整三年的苦干，祥子终于凑足了一百块钱，买到了属于自己的第一辆新车。这是他人生的“一起”，拥有新车的那一刻，祥子充满了对未来的憧憬，他觉得自己离理想的生活又近了一步，对生活充满了信心和希望。据此概括：祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。
②祥子连人带车被军阀的乱兵捉走后，趁着部队转移的机会，他逃了出来，并顺手牵走了三匹骆驼。他把骆驼卖给了一个老者，换了三十五块钱。回到北平后，他继续拼命拉车，省吃俭用，想要再次攒钱买车。后来，祥子到曹先生家拉包月，曹先生是个进步正直的知识分子，对祥子很和气，祥子在这儿觉得日子有了奔头，干得特别起劲。然而，好景不长，曹先生遭到特务的跟踪，他被迫远走避难。而负责跟踪曹先生的孙侦探，在发现祥子后，以曹先生是乱党的罪名，对祥子进行恐吓和敲诈，将祥子辛苦攒下准备买车的钱全部搜刮走了。这便是“二落”，祥子第二次买车的希望彻底破灭，他再次陷入了绝望和无助之中，努力奋斗换来的却是一场空。据此概括：干包月时，祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈去，第二次买车的希望破灭。
6．(1)D
(2)《己亥杂诗》中“天涯”，指离京都距离遥远，既包含了诗人对京都的眷恋和不舍，也包含了诗人辞官归乡的喜悦。《天净水 秋思》中的“天涯”指远离家乡的地方，表达了诗人对家乡和亲人的思念。
【导语】龚自珍的《己亥杂诗（其五）》以“浩荡离愁”开篇，抒发了诗人离开京城的复杂情感。前两句通过“白日斜”和“吟鞭东指”描绘了离别的场景，后两句则以“落红”为喻，表达了虽离别却仍怀希望的情怀。整首诗情感深沉，语言简练，展现了诗人豪放洒脱的气概和对未来的坚定信念。
【详解】（1）本题考查内容理解。
D.有误。因为“落红”一句并不是情感的转折，而是诗人对生命和自然的深刻理解和感悟。诗人通过“落红不是无情物，化作春泥更护花”表达了即使生命凋零，也能为新生做出贡献的哲理，展现了一种积极向上的情感，而不是加深离愁。
故选D。
（2）本题考查对诗歌情感的理解。
在《己亥杂诗》中，“天涯”一词承载了复杂的情感。诗人龚自珍离开京都，既有对京城的眷恋与不舍，又有辞官归乡的喜悦与解脱。这种情感交织，体现了诗人对仕途的无奈与对自由生活的向往。
而在《天净沙 秋思》中，“断肠人在天涯”中“天涯”则更多表达了漂泊在外的孤寂与对家乡的深切思念。马致远通过“天涯”一词，勾勒出游子远离故土的凄凉与对亲人的无尽牵挂。
两者虽同用“天涯”，但情感内核截然不同：前者是离京的复杂情感，后者是思乡的孤寂与愁绪。
7． 出名，有名 这 形体、躯体 居住 8．（1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。
（2）有人说：“那里非常简陋，怎么能住呢？” 9． 【甲】文：惟吾德馨 【乙】文：君子居之 10．安贫乐道、高洁傲岸的情操。
【导语】这篇阅读文章通过刘禹锡的《陋室铭》和《论语·子罕》中的片段，展现了君子在简陋环境中依然保持高尚情操的精神。刘禹锡以“陋室”为载体，强调了内心的修养与环境的无关性，通过“苔痕上阶绿，草色入帘青”等细腻描写，展现了陋室中的自然之美与宁静安详。而孔子则通过“君子居之，何陋之有？”表达了君子在任何环境中都能保持高尚品德的观念。两文共同体现了君子淡泊名利、注重内在修养的情操，强调了精神境界的超越与自足。
7．本题考查文言实词。
①句意为：有仙人（居住）就有名。名：出名，有名；
②句意为：这是简陋的屋舍。斯：这；
③句意为：没有官府公文劳神伤身。形：形体、躯体；
④句意为：孔子想要居住在九夷。居：居住。
8．本题考查文言文句子翻译。
①重点字词：上，长到。入：映入。
②重点字词：或，有人。陋：简陋，闭塞。
9．本题考查文言文内容理解。在理解文段的基础上，结合文段内容，用原文回答即可。
在【甲】文中，作者通过对陋室环境、交往人物、日常生活的描写，表达了自己虽居陋室却品德高尚，即“斯是陋室，惟吾德馨”，这也是作者认为陋室不陋的根本原因，所以对应“何陋之有”的根本原因就是“惟吾德馨”。
在【乙】文中，有人质疑九夷之地简陋，孔子说“君子居之，何陋之有”，意思是君子居住在那里，哪里会简陋呢？所以“君子居之”就是“何陋之有”的根本原因。
10．本题考查文言文形象分析。
在【甲】文中，刘禹锡虽居于简陋的陋室，却能安然处之，因为他认为“斯是陋室，惟吾德馨”。他不以物质的匮乏为意，而是注重自己品德的修养。在简陋的环境中，他可以“调素琴，阅金经”，享受精神世界的富足。在【乙】文中，孔子欲居九夷之地，别人认为那里简陋，但孔子认为“君子居之，何陋之有”。这也体现了君子即便处于艰苦的环境中，也能保持内心的宁静和对生活的乐观态度，安贫乐道。由此可见，君子应具有安贫乐道的精神。
【甲】文中刘禹锡以“谈笑有鸿儒，往来无白丁”表明自己交往的都是有学问、有品德的人，不与粗俗之人为伍。他通过对陋室的描写，表达了自己不随波逐流，坚守高尚品德的决心。这种清雅脱俗、高洁傲岸的情操正是君子的特质之一。据此作答即可。
【点睛】参考译文：
【甲】山不一定要高，有仙人（居住）就有名；水不一定要深，有龙（居住）就显得神异。这是简陋的屋舍，只因主人的品德好就不感到简陋了。苔痕蔓延到阶上，使台阶都绿了；草色映人竹帘，使室内染上青色。说说笑笑的是学问渊博者，来来往往的没有平民（读书人一般有功名）。可以弹奏素朴的古琴，浏览珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬雄的草玄亭。孔子说：“有什么简陋的呢？”
【乙】孔子想要居住在九夷。有人说：“(那个地方)非常简陋，怎么能住呢？”孔子说：“君子居住的地方，有什么简陋的呢？”
11．A 12．A 13．（1）推动艺术创新，激活传统文化魅力。
（2）引导青年人才，将爱国情感与文化热爱融入电影创作。
【导语】这篇文本以《哪吒2》为切入点，探讨了传统文化题材电影的成功要素。文章结构清晰，从角色塑造、文化资源开发、时代精神到青年创作力量，层层递进。核心观点在于：传统文化的现代演绎需要“双创”（创造性转化、创新性发展），既要扎根历史底蕴，又要契合当代价值观。文本特色在于将电影现象置于文化自信的时代语境中分析，通过冬奥会、亚运会等案例佐证传统文化焕新的普遍趋势，最终落脚于青年创作者的文化自觉，体现了文艺评论的时代性与建设性。
11．本题考查内容理解辨析。
A.有误，结合第②段“谈及‘哪吒’为何诞生在今天，《哪吒2》编剧兼导演饺子认为首先这个角色拥有强大的生命力……就会渐渐地发生更多本质性的矛盾冲突”可知，哪吒角色本身的生命力及认知成长是影片成功的原因之一；结合第③段“《哪吒2》这类传统文化题材电影的兴起，根本上缘于中华优秀传统文化资源得到空前的重视和大力的开发……创作者产生了挖掘民族文化的自觉性”可知，中华传统文化的丰富资源及创作者的自觉性也是成功原因；结合第⑥段“创造性转化、创新性发展，是文艺作品贴近时代、走近观众的不二法则”可知，影片顺应时代进行创新也是成功因素。而第①段“今年春节档，《哪吒2》燃爆大银幕……票房仍在稳步上升”仅描述了影片的上映情况和票房成绩，属于成功的表现，而非成功的原因；
故选A。
12．本题考查内容理解辨析。
A.有误，结合第③段“创作者发现传统文化里可以挖掘的题材还有很多，哪怕是一些人们耳熟能详的故事，也能从全新的角度进行诠释”可知，原文表述为“可以挖掘的题材”和“耳熟能详的故事”能从全新角度诠释，而非“所有传统文化题材”都能随意创新。选项A中“都可以”的表述过于绝对，与原文“可以挖掘的题材”这一限定条件不符；
故选A。
13．本题考查内容理解概括。
结合第⑥段“艺术创新，尊古而不复古。创造性转化、创新性发展，是文艺作品贴近时代、走近观众的不二法则”可知，电影行业需通过创新手段（如以当下价值观和最新表达方式）激活传统文化魅力，使观众感受其生命力。由此可知，推动艺术创新是给电影行业带来创造力的重要途径。
结合第⑦段“青年人才也给电影行业带来了蓬勃的朝气和不竭的创造力……引导年轻的电影人把他们朴素的爱国情感和对中国文化的深入了解很好地传承下去，灌注到他们的电影创作中”可知，青年人才对中国文化的热爱和自信是创造力的源泉，需引导他们将爱国情感与文化理解融入创作。由此可知，引导青年人才将个人情感与文化认知结合，是电影行业不竭创造力的另一来源。
14．B 15． 害怕（讨厌） 手艺精湛 喜欢 劝我好好学习，不做木匠而做官 16．与老秀才的古板僵化形成对比，突出老陈工具的有趣和手艺的精湛，表达作者赞叹之情；交代我从害怕他到佩服他的原因，为下文我对他深入的了解，而且喜欢老陈做铺垫。 17．（1）第一处“笑”是因为老陈觉得“我”想做木匠的想法很天真，觉得好笑；第二处“笑”是老陈对“我”说的话的一种无奈的回应，同时也表现了他的坚定和乐观。
（2）运用外貌描写，黑瘦，脏衣，写出老陈生活困窘，处境艰难，突出他悲惨的命运，表达作者深深的同情。与老陈“穿着整齐、面色黑红、腰板健硕”形成对比与呼应。 18．示例：“职业”。老陈是一个木匠，他坚守自己的职业，尽管父亲因做木匠跌死，但他依然坚持做木匠，并且手艺精湛。他认为一个人应该安分守己，做好自己的本职工作。从他身上，我看到了职业的坚守和对传统技艺的传承。
【导语】文章以“我”的视角，通过与木匠老陈的交往，展现其手艺精湛、性格温和却命运多舛的一生。以朴实语言刻画底层手艺人形象，借老陈的坚守与困顿，折射时代对普通人的碾压，字里行间满是对其命运的悲悯与对社会的反思。
14．本题考查内容理解辨析。
B.有误，结合第⑩段“我不相信他的话。一个人会活活地跌死！既然他父亲做木匠跌死了，为什么他现在还做木匠呢？我简直想不通”可知，“我”只是对老陈父亲跌死以及老陈仍做木匠这件事想不通，并没有痛心，也未引发反抗现实的决心。文章更多展现的是对老陈坚守木匠职业、安分守己精神的敬佩；
故选B。
15．本题考查内容理解概括。
一空，结合第②段“大家都说他的相貌丑，所以我很少正眼看他。每当到学堂去路过他的铺子，都远远地躲着”可知，因为觉得老陈相貌丑，“我”远远躲着他，由此可知，“我”对老陈的态度是害怕（讨厌）。
二空，结合第④段“一块粗糙的木头经过了斧子劈，锯子锯，刨子刨，就变成了一方或者一条光滑整齐的木板，再经过钻子、凿子等工具以后，又变成了各种各样的东西，像美丽的窗格、镂花的壁板等细致的物件，都是这样制成的”可知，老陈能把粗糙木头变成精美物件，由此可知，体现出老陈手艺精湛。
三空，结合第⑤段“他很和气地对我一一说明。他的态度比那个老秀才的好得多，我在不知不觉中觉得他那张脸竟不那么难看了”可知，老陈和气回答“我”的问题，让“我”感觉他脸没那么难看，由此可知，“我”对老陈的态度转为喜欢（亲近）。
四空，结合第⑦段“你要学做木匠？真笑话！有钱的少爷应该读书，将来好做官！穷人的小孩才学做木匠”以及第 段“少爷，你好好读书。你将来做了官，我来给你修房子”可知，老陈认为有钱少爷该读书做官，劝“我”好好读书，由此可知，这一内容体现老陈本性善良，关心“我”的前程。
16．本题考查情节作用分析。
内容上，根据文章第④段“有两个耳朵的刨子啦，会旋转的钻子啦，像图画里板斧一般的斧子啦”可知，这些具体的工具名称和形象的比喻，描绘出老陈工具的独特和有趣，展示了木匠工作的吸引力。再结合第⑤段“他衣着整齐，面色黑红，常常弯着健硕的腰板，拿了尺子和墨线盒在木板上面画什么东西”可知，这一细节描写描绘了老陈工作时专注而专业的形象，使他的手艺显得更加令人敬佩和赞叹。
结构上，根据第④段“这些奇怪的东西我以前全没有看见过”可知，表明了作者对木匠工具的好奇，再根据第⑤段“不由对他佩服不已……他的态度比那个老秀才的好得多，我在不知不觉中觉得他那张脸竟不那么难看了”则揭示了作者态度的转变，由最初的恐惧和回避转向了欣赏和尊敬，为后文作者与老陈的互动和作者想学木匠的想法埋下伏笔。
17．本题考查词句理解及赏析。
（1）结合第⑦段“‘你要学做木匠？真笑话！有钱的少爷应该读书，将来好做官！穷人的小孩才学做木匠。’老陈听见我的话，马上就笑起来”可知，老陈认为“我”作为有钱人家的孩子，本该走读书做官的路，却提出学做木匠，这一想法与世俗观念反差极大，他的“笑”是对“我”天真想法的善意调侃，也暗含对阶级差异的无奈。由此可知，第一处“笑”的内涵是老陈觉得“我”的想法不切实际，带有对孩童天真的包容。结合第 段“‘我只会做木匠，我就只会做木匠！一个人应该安分守己。’他摇摇头又微微笑道”可知，此时老陈经历了店铺被抢、生活困顿，却仍坚持木匠身份，面对“我”的问候，他的“笑”里既有对自身处境的无奈，也有对“安分守己”人生信条的坚守，更隐含着对现实的乐观接受。由此可知，第二处“笑”体现了老陈在困境中的隐忍与对职业的坚定。
（2）结合第 段“他整个人瘦了些，脸黑了些，衣服脏了些”可知，通过“瘦”“黑”“脏”等外貌细节，直观展现老陈在巷战之后生活窘迫、劳作艰辛的状态。而第⑤段曾描写他“衣着整齐，面色黑红，常常弯着健硕的腰板”，前后外貌形成鲜明对比。由此可知，外貌描写既突出了时代动荡对底层手艺人的摧残，也通过前后变化强化了“我”对老陈的悲悯之情，同时呼应了他“安分守己”却难逃厄运的悲剧命运。
18．本题考查主观表达。
文章回忆了作者故乡的一位木匠——老陈。起初，因为老陈的相貌丑陋，作者很少正眼看他。但后来，作者因对老陈的木匠工具和工作产生浓厚兴趣而开始关注他，并逐渐发现老陈态度和蔼可亲，对他的敬佩之情油然而生。尽管老陈曾劝阻作者不要学做木匠，因为这项工作危险且辛苦，但他的坚持和热爱仍然给作者留下了深刻印象。随着省城里发生巷战，老陈的店铺遭遇困境，最终关门。然而，当作者再次遇见老陈时，发现他依旧坚守着木匠的职业，尽管生活艰辛，但他依然保持着安分守己的态度。文章通过木匠老陈的故事，展现了他对职业的热爱和坚守，以及对生活的乐观态度。
示例一：“命运”。老陈的命运是悲惨的，父亲因做木匠跌死，自己的店铺又遭到抢劫，最终关门。但他并没有放弃，依然坚持做木匠，努力生活。他的命运让我感受到生活的不易和命运的无常，同时也让我明白，我们应该勇敢面对命运的挑战，不放弃对生活的希望。
示例二：“同情”。老陈的遭遇让人同情，他父亲跌死，店铺被抢，生活困顿，但他依然坚强地面对生活。作者对他的描写充满了同情，让我也感受到了人性的温暖。我们应该关注身边那些遭遇不幸的人，给予他们帮助和关爱。
19．例文：
我学会了珍惜
那是一个简简单单的游戏，却让我刻骨铭心。我清楚地记得，那年夏天，蝉，依然倔强地鸣着，而天气是那样闷热。空气里弥漫着的是让人不安的气息。
老师让我们在纸上写下我们最爱的五个人。这听起来很简单，但我却在一个个名字前徘徊。是他么？是她么？在老师的催促下，我近乎无奈地写下我深思熟虑后的五个词语——妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、舅舅。“划掉一个名字吧，孩子们，这表示他从不存在。”老师那平时听起来温柔亲切的声音，现在听来，却是铁一般的坚硬冰冷。
当我的笔停留在一个个名字前，那一幕幕的往事就像潮水般涌上心头。划去了，就不存在了吗？那我心底的那些幸福记忆又哪去了？我想哭。我的笔落下，就像一个残忍的刽子手，无情地，手起刀落。我划掉了爷爷。落笔的那一刻，心在颤，眼前，浮现出爷爷慈爱的笑容……“现在，再划去一个吧！”老师的声音再次无情地响起。
不，不要！现在才发现，身边的每一个人都那么难以割舍，不能没有你啊！笔尖，在一个个名字前游走，泪，不知什么时候，爬满了脸。教室里响起一阵阵啜泣声。我小声抽泣着，选择了奶奶。落笔的那一刻，我仿佛又回到了奶奶温暖的怀抱……泪，流进了嘴里，咸咸的，是感情的潮水。心里突然一阵空洞。
没有人继续下去了，没有人再敢继续下去了。我也是，我怕失去。在划这些名字的时候，我仿佛划掉了我的幸福，划掉了我的爱，划掉了我生命的意义。
教室里，是可怕的静默，可老师无情的声音依然继续：“不要停，这是你们必须面对的！”
是的，从出生开始，我们就已经加入了这个游戏，我们迟早要面对亲人的离去。但此时，我流着泪，不再落笔。我要好好珍惜现有的每一个词语，就像珍惜它们所代表的每一个亲人。
这，也许就是老师想通过这个游戏告诉我们的吧！
【详解】本题考查半命作文。
第一，审题立意。根据材料中“你学会了团结、自律、责任、拼搏、坚持、宽容、自信……总有一种精神品质，让你成为了更好的自己”可以看出，“学会”在这里指的是学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领、优秀的品质等。联系前文中“我”，可以看出，在作文中重点突出“我”经过不断学习，学到了什么的成长经历以及成长的感悟。由此就可以补充出我们的题目。《我学会了打球》《我学会了做饭》等补题是正确的，但是内容太过于浅显，流于一般；《我学会了自立》《我学会了珍惜》等，填题深刻，能够突显主旨。在写作过程中，要重点突出学到的过程，写出自己遇到的困难或者有趣的事情，点出自己的心情和感受。
第二，选材构思。本文要求写成记叙文。在选材过程中，可选择生活中发生的小事、不起眼的物件等，以小见大，将小事写的深刻才能凸显“学会”所带来的成长。例如可拟题为“我学会了坚持”，描述自己在学习游泳或长跑过程中，从最初的畏惧、想要放弃，到在家人或朋友的鼓励下，逐渐克服困难，最终坚持下来并取得进步的经历。通过这个过程，学会了坚持的意义和价值。或者还可拟题为“我学会了宽容”，讲述一次与同学或朋友之间的误会或冲突，起初可能感到愤怒和不解，但在冷静下来后，尝试站在对方的角度思考问题，最终选择原谅并主动和解。这次经历让“我”深刻体会到了宽容的力量，学会了以更加包容的心态面对人和事。写作时要用深情的故事感动人，写出真情实感，同时在结尾适当点题，起到深化主旨的作用。
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