（新教材）科学苏教版一年级上册1.1 小小科学家（教学课件）(共37张PPT+视频)
文档属性
| 名称 | （新教材）科学苏教版一年级上册1.1 小小科学家（教学课件）(共37张PPT+视频) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 214.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2025-06-20 15:11:06 | ||
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文档简介
(共37张PPT)
1.1小小科学家
苏教版一年级上册第一单元
目录
3 拓展 迁移
2 探究 结论
1 交流 思考
4 巩固 练习
5 总结 评价
核心素养
科学观念：引导学生认识科学探究源于生活问题，感知科学现象的普遍性，建立“科学就在身边”的初步认知。
科学思维：通过简单探究活动，培养学生提出问题、观察比较的能力，初步形成用逻辑思考解决问题的意识。
探究实践：指导学生运用感官和简单工具开展探究，掌握记录发现的基本方法，提升动手实践与问题解决能力。
态度责任：激发学生对科学的好奇心与求知欲，培养乐于探索、尊重事实、合作分享的科学态度。
01 交流·思考
交流与思考
你有没有在幼儿园或家里做过这些事情？
它没有腿，是怎样走路的？
观察爬行的蜗牛
情境与交流
花的香味从哪里来？
观察开花的植物
情境与交流
为什么混合在一起会变色？
观察混合后的液体
情境与交流
为什么白天看不到星星？
观察天上的星星
交流与思考
你知道吗？你做过的这些事情，都和科学有关。
科学就是“十万个为什么”，科学就是田园里的种植、植物园里的观察，科学是实验室里的实验，……
交流与思考
科学家和我们一样具有强烈的好奇心。
中国地质学家李四光小时候对一块大石头从哪来产生了好奇，他去问老师、问爸爸，都没得到满意的答案，后来去英国留学得知冰川可以把大石头带到很远的地方。回国后，经过考察，长江流域原来是冰川。这一发现震惊全世界。
交流与思考
科学家和我们一样具有强烈的好奇心。
法国昆虫学家法布尔，从小就对昆虫产生了浓厚的兴趣。一天夜里，他提着灯笼，蹲在田野里观察蜈蚣怎样产卵。一连看了几个小时，他忽然感到越来越亮，抬头一看，原来太阳已经从东方升起了。还有一次，法布尔爬到一棵树上，聚精会神地观察昆虫的活动，突然听到树下有人大喊：“抓住他，抓住这个小偷！”他大吃一惊……原来自己竟然被人当成了小偷！
交流与思考
科学家和我们一样具有强烈的好奇心。
古医书说：穿山甲两栖，白天上岸装死，张开鳞片引诱蚂蚁，然后潜入水中，开甲让蚁浮出，进行吞食。
中国医药学家李时珍，为了验证这个说法，特地找人帮他捉了一只穿山甲来解剖，他从穿山甲特大的胃里看到约有一升蚂蚁，证明书中说它食蚁是正确的。但他又发现穿山甲常常是吐出舌头引诱蚂蚁，然后吞食。可见古医书并不完全正确。
交流与思考
科学家和我们一样具有强烈的好奇心。
一天，牛顿躺在花园里沉思。突然，一个成熟的苹果从树上掉了下来，正好砸在他的头上。他想到了一个问题：“为什么苹果总是落到地上，而不落向天空呢 ”牛顿认为是某种看不见的力把苹果拉向地面，这个力来自地球。地球将它周围的物体拉向地面的这种力，牛顿将它称之为“引力”。
交流与思考
面对大自然和生活各种现象，在好奇心驱使下，科学家总是想方设法探索背后的奥秘，寻找问题答案！科学家用什么方法寻找问题的答案？
科学家通过观察、实验寻找问题的答案。
02 探究·结论
400多年前，意大利科学家伽利略在斜面上做滚球实验。他发现了小球越滚越快的秘密。
探究与结论
让我们也来滚小球，看看能有什么发现？
探究与结论
我们把实验用到的工具、材料等叫做实验器材。
探究与结论
斜坡
绒布
金属小球
实验步骤：
（1）分别将小球从斜坡上标有绿色和红色标记的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。
探究与结论
（2）换个高度，重复实验，比较小球远近。
（3）换个木球试试，还会出现相同的结果吗？
把实验现象记录在活动手册上。班级交流一下吧。
探究与结论
实验记录：
探究与结论
实验结论：
通过实验，我们有什么发现？
（1）小球从红色位置滚下要比从绿色位置滚下滚得远。
（2）小球离桌面越高，滚得越远。
03 拓展·迁移
拓展与迁移
不同领域的科学家研究不同的事物。
有的研究动物
拓展与迁移
有的研究植物
不同领域的科学家研究不同的事物。
拓展与迁移
不同领域的科学家研究不同的事物。
有的研究火山
拓展与迁移
不同领域的科学家研究不同的事物。
有的研究星空
拓展与迁移
科学家是研究大自然奥秘的人。
04 巩固·练习
1.( )做过在斜面上滚小球的实验。
A.伽利略 B.牛顿 C.爱迪生
2.( )是发现大自然奥秘的人。
A.科学家 B.医生 C.老师
3.下列属于科学家工作的有( )。
A.研究水稻 B.维修机器 C.画设计图
A
B
A
一、选择题
巩固与练习
二、判断题
巩固与练习
1．本茨是德国的工程师，他发明了汽车。( )
2．科学家把所有问题的答案都找到了。( )
3．阿基米德发现了浮力大小的秘密。( )
4．使用剪刀时要注意安全。( )
5．袁隆平爷爷是研究水稻的科学家。( )
√
√
√
√
×
三、填空题
巩固与练习
1．科学是_________的，它是一个永恒之谜。
2．科学家是发现大自然_______的人。
3．请列举出我们中国的科学家_______、_______、______等。
4．__________，是伟大的意大利物理学家和天文学家，科学革命的先驱，他被称为“近代科学之父”。
永无止境
秘密
钱学森
李四光
袁隆平
伽利略
05 总结·评价
总结与评价
这节课你学会了什么？
动物学家研究动物
植物学家研究植物
天文学家研究宇宙
地质学家开采岩石
生物学家在做实验
科学家发现大自然的奥秘
总结与评价
自我评价
小组互评
总结与评价
麻雀也有两条腿，它们走路的方式和人一样吗？到户外观察一下。
作业布置
1.1小小科学家
苏教版一年级上册第一单元
目录
3 拓展 迁移
2 探究 结论
1 交流 思考
4 巩固 练习
5 总结 评价
核心素养
科学观念：引导学生认识科学探究源于生活问题，感知科学现象的普遍性，建立“科学就在身边”的初步认知。
科学思维：通过简单探究活动，培养学生提出问题、观察比较的能力，初步形成用逻辑思考解决问题的意识。
探究实践：指导学生运用感官和简单工具开展探究，掌握记录发现的基本方法，提升动手实践与问题解决能力。
态度责任：激发学生对科学的好奇心与求知欲，培养乐于探索、尊重事实、合作分享的科学态度。
01 交流·思考
交流与思考
你有没有在幼儿园或家里做过这些事情？
它没有腿，是怎样走路的？
观察爬行的蜗牛
情境与交流
花的香味从哪里来？
观察开花的植物
情境与交流
为什么混合在一起会变色？
观察混合后的液体
情境与交流
为什么白天看不到星星？
观察天上的星星
交流与思考
你知道吗？你做过的这些事情，都和科学有关。
科学就是“十万个为什么”，科学就是田园里的种植、植物园里的观察，科学是实验室里的实验，……
交流与思考
科学家和我们一样具有强烈的好奇心。
中国地质学家李四光小时候对一块大石头从哪来产生了好奇，他去问老师、问爸爸，都没得到满意的答案，后来去英国留学得知冰川可以把大石头带到很远的地方。回国后，经过考察，长江流域原来是冰川。这一发现震惊全世界。
交流与思考
科学家和我们一样具有强烈的好奇心。
法国昆虫学家法布尔，从小就对昆虫产生了浓厚的兴趣。一天夜里，他提着灯笼，蹲在田野里观察蜈蚣怎样产卵。一连看了几个小时，他忽然感到越来越亮，抬头一看，原来太阳已经从东方升起了。还有一次，法布尔爬到一棵树上，聚精会神地观察昆虫的活动，突然听到树下有人大喊：“抓住他，抓住这个小偷！”他大吃一惊……原来自己竟然被人当成了小偷！
交流与思考
科学家和我们一样具有强烈的好奇心。
古医书说：穿山甲两栖，白天上岸装死，张开鳞片引诱蚂蚁，然后潜入水中，开甲让蚁浮出，进行吞食。
中国医药学家李时珍，为了验证这个说法，特地找人帮他捉了一只穿山甲来解剖，他从穿山甲特大的胃里看到约有一升蚂蚁，证明书中说它食蚁是正确的。但他又发现穿山甲常常是吐出舌头引诱蚂蚁，然后吞食。可见古医书并不完全正确。
交流与思考
科学家和我们一样具有强烈的好奇心。
一天，牛顿躺在花园里沉思。突然，一个成熟的苹果从树上掉了下来，正好砸在他的头上。他想到了一个问题：“为什么苹果总是落到地上，而不落向天空呢 ”牛顿认为是某种看不见的力把苹果拉向地面，这个力来自地球。地球将它周围的物体拉向地面的这种力，牛顿将它称之为“引力”。
交流与思考
面对大自然和生活各种现象，在好奇心驱使下，科学家总是想方设法探索背后的奥秘，寻找问题答案！科学家用什么方法寻找问题的答案？
科学家通过观察、实验寻找问题的答案。
02 探究·结论
400多年前，意大利科学家伽利略在斜面上做滚球实验。他发现了小球越滚越快的秘密。
探究与结论
让我们也来滚小球，看看能有什么发现？
探究与结论
我们把实验用到的工具、材料等叫做实验器材。
探究与结论
斜坡
绒布
金属小球
实验步骤：
（1）分别将小球从斜坡上标有绿色和红色标记的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。
探究与结论
（2）换个高度，重复实验，比较小球远近。
（3）换个木球试试，还会出现相同的结果吗？
把实验现象记录在活动手册上。班级交流一下吧。
探究与结论
实验记录：
探究与结论
实验结论：
通过实验，我们有什么发现？
（1）小球从红色位置滚下要比从绿色位置滚下滚得远。
（2）小球离桌面越高，滚得越远。
03 拓展·迁移
拓展与迁移
不同领域的科学家研究不同的事物。
有的研究动物
拓展与迁移
有的研究植物
不同领域的科学家研究不同的事物。
拓展与迁移
不同领域的科学家研究不同的事物。
有的研究火山
拓展与迁移
不同领域的科学家研究不同的事物。
有的研究星空
拓展与迁移
科学家是研究大自然奥秘的人。
04 巩固·练习
1.( )做过在斜面上滚小球的实验。
A.伽利略 B.牛顿 C.爱迪生
2.( )是发现大自然奥秘的人。
A.科学家 B.医生 C.老师
3.下列属于科学家工作的有( )。
A.研究水稻 B.维修机器 C.画设计图
A
B
A
一、选择题
巩固与练习
二、判断题
巩固与练习
1．本茨是德国的工程师，他发明了汽车。( )
2．科学家把所有问题的答案都找到了。( )
3．阿基米德发现了浮力大小的秘密。( )
4．使用剪刀时要注意安全。( )
5．袁隆平爷爷是研究水稻的科学家。( )
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三、填空题
巩固与练习
1．科学是_________的，它是一个永恒之谜。
2．科学家是发现大自然_______的人。
3．请列举出我们中国的科学家_______、_______、______等。
4．__________，是伟大的意大利物理学家和天文学家，科学革命的先驱，他被称为“近代科学之父”。
永无止境
秘密
钱学森
李四光
袁隆平
伽利略
05 总结·评价
总结与评价
这节课你学会了什么？
动物学家研究动物
植物学家研究植物
天文学家研究宇宙
地质学家开采岩石
生物学家在做实验
科学家发现大自然的奥秘
总结与评价
自我评价
小组互评
总结与评价
麻雀也有两条腿，它们走路的方式和人一样吗？到户外观察一下。
作业布置