期末模拟综合试题 2024-2025学年下期初中语文统编版八年级下册

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期末模拟综合试题 2024-2025学年
下期初中语文统编版八年级下册
一、基础知识综合
1．阅读下面语段，按要求完成以下任务。
①家风是一个家族代代相传沿袭下来的体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调和整体气质的家族文化风格。良好的家风能够以（ ）的方式对家庭成员产生潜移默化的作用。
②正家风是中华民族的传统美德。从古至今，中国人就十分重视家风，流传着许多有关家风的感人故事。孟子成为一代旷世大儒，离不开孟母的悉心教育；陶侃一生清白做人、廉洁为官，离不开陶母的用心培养； ， 。关于家风的典籍（ ），如北齐颜之推的《颜氏家训》、明朝吴麟征的《家诫要言》、清朝曾国藩的《曾国藩家书》等。中国古人留下的这些感人故事和至理名言，作为中华优秀传统文化的重要组成部分，影响着一代又一代的中国人。
③ 。诚然，如今的家庭模式与历史传统已（ ），但今天我们所推崇和坚守的家风，也正是那些不因时间流逝而失去现实价值的家风。近年来，家风建设被不同程度忽视，甚至出现了断层。这种家风断层现象的严重后果就是：一些手握公权之人缺失“勤政为民”情操的现象lǚ（ ）见不鲜，一些普通民众对缺失“为人处世”基本操守的做法（ ）。因此，在社会快速转型时期，我们更要努力抓好家风建设，让根植于中华传统文化的优良家风代代相传。
(1)根据拼音写汉字或给加点字注音。
潜( )移默化 lǚ( )见不鲜
(2)依次填入文中括号内的成语，全都恰当的一项是（ ）
A．耳濡目染 比比皆是 相去甚远 司空见惯
B．耳濡目染 鳞次栉比 大相径庭 司空见惯
C．耳闻目睹 鳞次栉比 大相径庭 熟视无睹
D．耳闻目睹 比比皆是 相去甚远 熟视无睹
(3)在第②段横线上仿写一句话，使之与前面画线的两个句子构成一组排比句。
(4)在第③段开头横线上补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．历史启迪我们要正家风
B．正家风是历史的启迪，现实也召唤着正家风
C．正家风是历史的启迪，也是现实的召唤
D．正家风也是现实的召唤
二、选择题
2．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）
A．捶击（chuí） 羿日（yì） 浩劫（jié） 强词夺理（qiáng）
B．赋予（yǔ） 堕落（duò） 颠簸（bǒ） 相辅相成（chéng）
C．濡动（rú） 敦实（dūn） 矗立（zhù） 袖手旁观（xiù）
D．膏药（gāo） 妩媚（fū） 湎怀（miǎn） 接踵而至（zhǒng）
3．将下列句子组成语段，顺序排列最恰当的一项是（ ）
①写游记跟旅游中照相有些相似。
②拍照时还要选好角度，构思好画面，不留遗憾。
③要选择最能触动自己的景物，这样写出来的景物才有灵性，有生命。
④写游记同样如此，描写自然或人文景物时要避免不加选择地全写，而是应当有所侧重。
⑤拍摄自己眼中的美景，不会是随意的，要选择那些具有地标性的、最富有特色的或者最能打动你的景物来拍照，定格成永久的回忆。
A．④③①②⑤ B．①⑤②④③ C．⑤②①④③ D．①③④⑤②
三、名句名篇默写
4．古诗词默写。
语文课本里有一条缓缓流淌的河流。河流的左岸，有人鼔瑟低唱：关关雎鸠，在河之洲。① ，君子好逑；有人面对洞庭湖感叹道：气蒸云梦泽，② ；有人走进古寺，感受古寺之幽深：③ ，禅房花木深；有人观赏梅花，被梅花精神所折服：④ ，只有香如故。河流的右岸，有人心系好友，但也明白真正的友情可以克服空间的阻隔：⑤ ，⑥ （王勃《送杜少府之任蜀州》）；有人心系百姓，他能体察到卖炭翁“⑦ ，⑧ ”的矛盾心境，实为难得（白居易《卖炭翁》）……这是一条文学的河流，诗性与理性交织着、翻滚着、涌动着，流进我们的内心，融入我们的血脉。
四、综合性学习
自孔子以来，我们的民族就形成了“和为贵”“亲仁善仁”的文化传统，其中的“和为贵”更是一盏不灭的灯火。为引导学生理解“和”的意义与价值，以及“和为贵”作为中国文化思想精华的内涵所在，某校举行了一次“和为贵”的综合性学习活动。请根据要求，完成以下问题。
5．【活动设计】仿照示例补充一项活动名称，并以“和”为主题，为本次活动写一条宣传标语。
活动名称示例：探“和”之义、寻“和”之用
活动名称：
宣传标语：
下而是“以和为贵”演讲稿提纲，三则材料作为分论点的论据，把字母序号填在相应的横线上。
A是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（《礼记·礼运》）
B．事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。（徐祯樱《耻言》）
C．敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽，恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。（曾国藩《与鲍春霆》）
中心论点：以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。
分论点一：“和”体现修身正己，推己及人的道德观。
分论点二：“和”体现和睦孝顺，融洽和美的家庭观 。
分论点三：“和”体现世界大同，天下为公的理想观。
在制作宣传海报时，同学们搜集了两张图片选做封面，你认为哪一幅图效果更好？请结合选图阐述理由。要求：理由充分，语句通顺。
选 ，理由：
五、诗歌鉴赏
阅读下面古诗完成下面小题。
茅屋为秋风所破歌
[唐]杜甫
①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。②布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
8．诗中画线句①用了 修辞手法；画线句②用了 修辞手法。
9．结合诗歌内容，谈谈你对“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”一句的理解。
六、文言文阅读
阅读选文，完成各题。
【甲】
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎？
【乙】
少时阅唐宋以来诸诗家，不终卷，而己之才思涌出。遂不能息心凝虑①，究极本领。不过如世之选家，略得大概而已。晚年无事取诸家全集再三展玩，始知其真才分、真境地。觉向之所见，犹仅十之二三也。
因窃自愧悔：使数十年前，早从此寻绎②，得识各家独至之处，与之相上下③，其才高者，可以扩吾之才；其功深者，可以进吾之功；必将挫笼参会④，自成一家。惜乎老至耄⑤及，精力已衰，不复能与古人争胜。然犹幸老而从事于此，虽不能力追，而尚能见到，差胜⑥于终身不窥堂奥者。
（选自清赵翼《＜瓯北诗话＞小引》，有改动）
[注释]①息心凝虑：静心思考。②寻绎：探求推理。③相上下：相比较。④挫笼参会：吸收、综合和比较。⑤耄：八九十岁。⑥堂奥：这里指唐宋诸家诗歌。
10．下列句中加点词意思或用法相同的一项是（ ）
A．不知其旨也 其正色邪（《北冥有鱼》）
B．是故学然后知不足 不足为外人道也（《桃花源记》）
C．可以扩吾之才 才美不外见（《马说》）
D．而尚能见到 委而去之（《得道多助 失道寡助》）
11．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（2）觉向之所见，才十之二三耳。
12．用“/”给下面句子断句（断两处）。
晚年无事取诸家全集再三展玩
13．请依据选文，回答问题。
甲文运用（1） 的方法切入话题，进而提出全文的中心论点（2） 。
乙文运用（3） 的手法，强调少时和晚年读书感悟的不同。作者晚年“因窃自愧悔”也印证了甲文中“（4） ”的观点。
七、现代文阅读
阅读选文，完成下面小题。
香溪河里桃花鱼
①春天来临，昭君故里，香溪河中，桃花鱼像飘落的簇簇桃花瓣：淡红、洁白……它们铜钱大小，体为四瓣，无头无尾，通身透明，柔软如绸，缓缓张缩，悠然飘荡。游客们惊讶地发现，每当桃花鱼游于溪中，两岸桃花便婆娑起舞，清香扑鼻，形成一道“天下和美”的自然奇观。
②关于桃花鱼的由来有个美丽的传说。相传王昭君和亲匈奴前的那年春天，回到归州看望亲人，故土难离，泪流满面，浸透了泪水的香罗帕放入溪中，溪水顿时芳香四溢；串串泪珠落入溪里，竟变成了一群群形如桃花的小鱼。自此，桃花盛开之季，桃花鱼便在香溪河中游来游去，好像和乡亲们一起呼唤昭君的归来。
③1826年《忠州直隶州志》记“桃花鱼淡墨色，形如桃花”； 1837 年《归州志》记“桃花鱼出香溪河，桃花开时始见，有红、白二种，花落后即无”。可见，古人称其桃花鱼，是因为他们认为此物为桃花花瓣落水而生，不仅形似桃花、艳如桃花，而且与桃花开谢同步。
④然而，桃花鱼真是“鱼”吗？非也。其学名实为桃花水母，被中外科学界称为“生物进化研究的活化石”。它是地球上一种最原始、最低等的无脊椎腔肠动物，距今已有6至6.5亿年的历史，比恐龙生存的年代还要早几亿年。
⑤桃花鱼对生存环境要求极高，水质必清纯洁净，拒绝任何污染。因此，其活体十分罕见，极难制成标本，已被国家列为世界最高级别的“极危生物”，号称“水中大熊猫”。
⑥桃花鱼现身之处定然水质无污染；消亡之处定然生态环境污染严重，直接威胁人类的生存发展。从这个意义上说，桃花鱼具有一定的生态检验价值。
⑦令人担忧的是，我国广为分布的9 种桃花水母中，有的正濒于灭绝或已经灭绝，有的列入濒危级物种。近年来，桃花鱼又在我国其他地域共计15个市（县）相继出现。《香溪河又现“桃花鱼”》的消息更令人欣喜：兴山县古洞口北岸区发现了大量珍稀动物“桃花鱼”。这正表明该地域水质污染已经或正在得到有效治理。
14．选文从哪些方面一步步介绍桃花鱼的？
15．选文第②段写桃花鱼由来的传说，有何作用？
16．选文第④段画线句子运用了哪些说明方法？有什么作用？
17．结合语境，分析第⑤段中加点词语的表达效果。
因此，其活体十分罕见，极难制成标本，已被国家列为世界最高级别的“极危生物”，号称“水中大熊猫”。
阅读选文，完成下面小题。
窗外有国槐
卫建民
①我家的西窗外，是两排高及五层楼的国槐。
②20多年前，这一带旧城改造，在拆除后的原址建新楼，楼下就在南北道路上移栽这种普通的行道树。刚刚把树苗移植过来时，树高仅一层楼的样子，树干双手可握，树的表皮青绿稚嫩。如今，两排树的枝桠东西交叉形成郁郁葱葱的林荫道，树干粗壮皲裂。我经常从窗口看到斑鸠、灰喜鹊、麻雀、乌鸦，还有我不认识的小鸟经常在浓荫树枝上叽叽喳喳，跳来跳去，扑腾翅膀。清晨，斑鸠带节奏的“咕咕咕”叫声划过天空，窗外树枝就有了响动。两排国槐，成了鸟类栖息的绿色长廊。
③夏天，窗外一片绿叶，窗内洒满绿光。我坐在窗下看书，干脆拉开白色窗纱，让满窗的青枝绿叶成为风景，像一幅画。
④现在是秋天。国槐上还有残留的白色槐花，有三枝伸向我家西窗，伸手可摘。远处的高高树枝上，成串的槐豆荚如绿珠，在秋阳里闪闪发光，在微风中摇曳。
⑤到了冬天，成串的绿珠就变成褐色，在风雪中爆裂，脱离树枝，被大风送到任何一处有土壤的地方，它们就会发芽、生长，再长成一棵树。生命力强盛的国槐，哪怕是在高高的城楼残垣或老屋的瓦隙砖缝里，也能扎根！
⑥在成千上万的树木品种里，带“国”字头的能有几种？起先，我以为槐树的学名被冠以“国”字，是为了与500年前从欧洲移植的刺槐相区别。槐树分“国”和“刺”，不失为一种植物分类法。但是，当我看到甘肃省崇信县有一棵3200年的老槐树，我才明白，主要生长在中国北方的槐树头戴“国”冠，是最能代表中国的树种。想想吧，甘肃的古老国槐，按树龄上溯是亲见过灿烂的西周文明，是公元前10世纪的老树啊！到了秦汉，国槐成了国道的行道树，历史悠久。国槐还被称为“中华槐”，是历史形成的美名。
⑦记忆里，童年印象最深刻的，就是一棵古老的国槐，槐树的树干上端，有很深很大的干枯的树洞。这棵树的树干要3人才能合抱，是姥姥家大门外的标志性树木。盛夏，蓊郁的树冠形成一大片绿荫，住在树周围的人都端着碗在树荫下吃饭。我们小孩子喜欢看树上垂直吊下来的碧绿槐蚕：一条银色的丝线吊起槐蚕，像槐蚕在打秋千。槐蚕有时被风吹在我们的小脸上，冰凉冰凉的。
⑧槐树南边是一条深沟，沟底有人家。我永远不会忘记，我到北京工作后去看望姥姥，告别时，我绕着沟沿走到南畔，回头看深沟的北边时，姥姥还站在槐树下，我在沟南招手，姥姥在沟北招手。500岁的老国槐，见证了我和姥姥的分别。
⑨散布北方城乡的国槐，承载着无数平凡人家的历史记忆。因为它太常见，不是名贵树种，人们往往就不大注意。其实，看似普通的国槐，还与中国的移民史相关联。
⑩大半个中国都知道的故事，是我老家的“洪洞大槐树”。仅从明洪武三年至永乐十五年，山西洪洞县大槐树下就发生大规模官方移民18次，遍布河南、山东、河北等18个省市500多个县份。洪洞民众从一棵大槐树下出发，回望故乡，恋恋不舍，从此，“我的老家是洪洞大槐树”就成了半数中国人的集体记忆。百年前，家乡有人在大槐树下建一碑亭，碑刻“古大槐树处”。在碑亭旁又建一茶室，茶室门上端有白底黑字木匾，曰：“饮水思源”。碑亭小道南边，有一木制牌坊，上刻“嘉树延誉”四字。小时候途经此地，我经常看见有外省人在这里寻根。他们抱膝坐在碑亭的台阶上，面带笑容，好像真的回到了老家。一棵500年前的国槐下走出的千千万万中国人去远方的国土扎根，如同我家窗外国槐上随风飘散的槐豆荚落在广袤的土地上。
坐在窗下，面对满眼绿色，心中的感慨油然而生：从小到老，我的生命都有国槐在庇护啊！葱茏蓬勃的国槐啊，时时让我忘忧，青春常驻，不知老之将至。
（选自《人民日报海外版》，有删改）
18．“窗外的国槐”引发了作者哪些关于国槐的思考与回忆？
19．制作读书卡片是一种很好的阅读积累方法。下面是小金制作的读书卡片，请你帮她填写完整。
篇名：《窗外有国槐》摘句：远处的高高树枝上，成串的槐豆荚如绿珠，在秋阳里闪闪发光，在微风中摇曳。 赏析：这句话运用了 描写， 。
20．文章第②段有什么作用？
21．从修辞的角度赏析第⑩段画线句。
22．联系全文说一说，国槐寄托了作者哪些情感？
八、作文
23．阅读下面材料，任选一题作文。
相信自己，决不放弃的信念，是一盏心灯。失落惆怅时，不觉会惊奇地看见那盏灯，虽然不是很亮，但却给人以力量，照亮前方，驱动自己不断前进的脚步。
（1）请以“一路前行”为题目，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）读了上面的材料，引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
参考答案
题号 2 3
答案 B B
1．(1) qián 屡
(2)A
(3)示例：岳飞成为世人铭记英雄，离不开岳母的刺字教诲。
(4)C
【详解】（1）考查字音字形。
潜移默化：qián yí mò huà，指人的思想或品性受到环境或别人的影响、感化，不知不觉地起了变化。
屡见不鲜：lǚ jiàn bù xiān，多次见到，已经不新奇了。
（2）考查词语运用。
第一空，耳濡目染：指耳朵经常听到，眼睛经常看到，无形之中受到影响。耳闻目睹：亲耳听到，亲眼看见。结合“良好的家风能够以（ ）的方式对家庭成员产生潜移默化的作用”的内容可知，此处指的是耳朵经常听到，眼睛经常看到，无形之中受到影响，应使用“耳濡目染”；
第二空，比比皆是：形容某事物非常常见，到处都是。鳞次栉比：像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着，形容房屋或船只等排列得很密很整齐。结合“关于家风的典籍（ ），如北齐颜之推的《颜氏家训》……”的内容可知，此处指的是某事物非常常见，到处都是，应使用“比比皆是”；
第三空，相去甚远：指互相之间存在很大差异和距离。大相径庭：比喻彼此相差很远，大不相同。结合“如今的家庭模式与历史传统已（ ）”的内容可知，此处指的是互相之间存在很大差异，应使用“相去甚远”；
第四空，司空见惯：指某事常见，不足为奇。熟视无睹：看惯了却像没看见一样。形容对事物漫不经心或不重视。结合“一些普通民众对缺失‘为人处世’基本操守的做法”的内容可知，此处指的是某事常见，不足为奇，应使用“司空见惯”；
故选A。
（3）考查仿写句子。结合“孟子成为一代旷世大儒，离不开孟母的悉心教育；陶侃一生清白做人、廉洁为官，离不开陶母的用心培养”的内容，仿照句式特点和内容进行仿写，突出好家风的作用。
示例：寇准终成一代名相，名留青史，离不开“寇母遗诗”的谆谆教诲。
（4）考查句子衔接。
结合“诚然，如今的家庭模式与历史传统已相去甚远，但今天我们所推崇和坚守的家风，也正是那些不因时间流逝而失去现实价值的家风。近年来，家风建设被不同程度忽视，甚至出现了断层。这种家风断层现象的严重后果就是：一些手握公权之人缺失‘勤政为民’情操的现象屡见不鲜，一些普通民众对缺失‘为人处世’基本操守的做法司空见惯。因此，在社会快速转型时期，我们更要努力抓好家风建设，让根植于中华传统文化的优良家风代代相传”的内容可知，本段围绕历史和现实就“家风建设”的重要性进行叙述，“正家风是历史的启迪，也是现实的召唤”总领全段。
故选C。
2．B
【详解】本题考查字音字形。
A.羿日——翌日，强词夺理（qiáng）——qiǎng；
C.濡动——蠕动，矗立（zhù）——chù；
D.妩媚（fū）——wǔ，湎怀——缅怀；
故选B。
3．B
【详解】本题考查句子排序。
本语段围绕“写游记跟旅游中照相有些相似”来写，①总领全段，首句应是①；其次是⑤，先阐述拍照选景的要求；再次是②，进一步说明拍照选角度的问题；接着是④，过渡到写游记的问题；最后是③，深入说明写游记选景的要求；
故排为：①⑤②④③；故选B。
4． 窈窕淑女 波撼岳阳城 曲径通幽处 零落成泥碾作尘 海内存知己 天涯若比邻 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈窕、撼、幽、落、碾、涯、炭、贱”等字词容易写错。
5． 示例：践“和”之行 示例：以礼待人，以和为贵 6． C B A 7． 示例一：图一 图一主体部分由母亲、孩子、和平鸽组成，反映了人们追求和平的心愿，与本次活动主题吻合；画面生动形象，用它做封面，能更好地激发同学们对“以和为贵”这一主题的认识。示例二：图二效果更好。这幅书法作品，以“以和为贵”为核心，重点凸显了“和”字，并对“和”主题进行了阐释——和善、和睦、和顺、和谐、和美、和平，与本次“以和为贵”的活动主题一致；画面直观，用它做封面，更能引发同学们对“以和为贵”这一主题的认识。（符合题意即可）
【解析】5．本题考查设计活动和拟写标语。开放类试题。
所设计的活动名称应与题目中给出的活动名称格式相同。以“寻‘和’之用”为例分析。‘和’之用是一个偏正短语。“寻‘和’之用”是一个动宾短语。可设计活动为：赏“和”之画、探“和”之路、读“和”之诗等。
拟写宣传标语时，应围绕着“和为贵”的主题，适当运用对偶、比喻、拟人、排比等修辞手法，语言简洁，便于宣传等。示例：崇尚“和”文化，传承“和”思想。
6．本题考查论据的正确运用。
抓住题干中的观点，结合给出的句子即可做出正确选择。
A句意思是：人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。所以大门都不用关上了，这叫做理想社会。和“体现世界大同，天下为公的理想观”；
B句意思是：侍奉父母没有比顺从他们的意愿更好的了，兄弟和睦没有比互相谦让更好的了。体现“体现和睦孝顺，融洽和美的家庭观”；
C句意思是：做事要能歌，待人要能恕。敬就是小心贾翼，事无巨细全都不敢疏忽，恕就是凡事留有余地，功劳不独占，过错不推诿。体现“体现修身正己，推己及人的道德观”；
故可填空为：第一空C，第二空B。第三空A。
7．本题考查图文转换。
示例一：图一效果更好。图一主体部分是一位年轻的母亲，怀抱幸福的婴儿，手托展翅欲飞的和平鸽，反映了人们追求和平发展的心愿，与本次“以和为贵”的活动主题密切相关；画面生动形象，用它做封面，能更好地激发同学们参与本次活动的积极性。
示例二：图二效果更好。这幅书法作品，主题为“以和为贵”，其中“和”字体最大，小字部分从“和善、和睦、和顺、和谐、和美、和平”六个方面阐述“和”的内涵，凸显了“以和为贵”的活动主题；画面直观，用它做封面，更能帮助同学们了解“以和为贵”深刻内涵。
8． 拟人 比喻 9．诗人希望眼前能突现这样的房屋，来温暖天下寒士，他宁可独受茅屋，受冻而死，也心甘情愿。表达了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。
【解析】8．本题考查修辞手法。
一空，“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”意为：八月秋深狂风大声吼叫，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。运用了拟人手法，“风怒号” 将风拟人化，赋予风人的情感和动作，生动形象地写出了秋风的凶猛，突出了风势之大，为下文写茅草被卷走做铺垫。
二空，“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”意为：布质的被子盖了多年又冷又硬像铁板似的，孩子睡相不好把被子蹬破了。这一句运用了比喻手法，“布衾多年冷似铁”将布衾的冰冷比作铁的冰冷，突出了被子的冰冷、破旧，侧面反映了诗人生活的贫困和艰难。
9．本题考查诗句理解。
“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”一句意思是：眼前什么时候能看见这样的屋子，就算只有我的房子是破的我冻死也心甘情愿。这句诗深刻地表达了诗人忧国忧民的博大胸怀和舍己为人的高尚情操。哪怕自己的茅屋破烂不堪，哪怕自己独自受冻而死，只要能看到天下寒士都有温暖的居所，他也心甘情愿。作者推己及人，表现了他关心天下百姓，愿意牺牲自己的高尚品质，也表达了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。
10．C 11．（1）《兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！
（2）发觉以前所见到的（这些诗人的才华），仅仅是（他们全部才华的）十分之二三罢了。 12．晚年无事 / 取诸家全集 / 再三展玩。 13． 类比（比喻） 教学相长也 对比 学然后知不足
【分析】甲文《虽有嘉肴》以“嘉肴”类比“至道”，指出学习与教学相辅相成，强调实践与反思的重要性，借《兑命》之语强化论点。乙文作者赵翼讲述自身读书经历，将年少时读书浅尝辄止与晚年深入研读对比，晚年因领悟到从前见识不足而愧悔，凸显深入学习、持续探索方能有更多收获的道理。
10．本题考查一词多义。
A.代词，代指“嘉肴”/表示选择疑问，可译为“是…… 还是……”；
B.不够，不足之处/不值得；
C.都是“才能”的意思；
D.连词，表示转折，可译为“但”/连词，表示顺承，可译为“然后”；
故选C。
11．本题考查翻译语句。注意：
（1）第一个“学”是教的意思，第二个“学”是学习的意思。“其此之谓乎”是宾语前置句，翻译时要调整语序为“其谓此乎”；其：表推测，可译为“大概”。
（2）向：从前、以前；十之二三：十分之二三；耳：罢了。
12．本题考查断句。
“晚年无事”是时间状语和陈述的前提，表示在晚年没有事情的时候；“取诸家全集”是一个动作，意思是拿出各家的全集；“再三展玩”是进一步的动作，表明多次展开阅读欣赏。所以按照句子的意思和动作的先后顺序，应该这样断句：晚年无事 / 取诸家全集 / 再三展玩。
13．本题考查理解内容。
（1）甲文开头“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”，将“嘉肴”与 “至道”、“食”与“学”进行类比。以人们熟悉的 “嘉肴” 不品尝就不知其美味，类比“至道” 不学习就不知其好处，由此自然地切入话题，使抽象的道理变得通俗易懂，易于读者理解和接受。
（2）通过前面的类比，顺理成章地得出“教学相长也”这一中心论点，即教与学是相互促进的。后文“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”进一步阐释了教与学相互促进的关系，因为在学习中会发现不足从而自我反思，在教学中会遇到困惑从而自我勉励，这都体现了教与学的相互作用。
（3）乙文将少时读书“不终卷，而己之才思涌出……略得大概而已”与晚年“取诸家全集再三展玩，始知其真才分、真境地”进行对比，突出了不同时期读书感悟的差异。
（4）作者晚年因为认识到自己以前的不足而“自愧悔”，这正体现了“学然后知不足”，即学习之后才知道自己的不足之处。
【点睛】参考译文：
【甲】即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的不足之处，教导人以后才知道自己有困惑的地方。知道自己不足之处，这样以后能够自我反思；知道自己有困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说：教与学是互相促进的。《兑命》上说：“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！
【乙】我年少的时候阅读唐宋以来各位诗人的诗集，常常还没有读完一卷，自己的才思就不断涌现。于是不能静下心来深入思考，去彻底探究（他们诗歌的）真本领。不过就像世上一般的选家那样，略微知道个大概罢了。我晚年没有什么事情，拿出各位诗人的全集，反复地展开阅读欣赏，才知道他们真正的才华和独特的境界。发觉从前所见到的（这些诗人的才华），仅仅是（他们全部才华的）十分之二三罢了。
因此私下里感到惭愧后悔：假如几十年前，我就早早地开始深入探究推理，能够认识到各家的独特之处，和他们相比较，那些才华高的人，可以拓展我的才华；那些功力深厚的人，可以增进我的功力；我必定能够吸收、综合和比较（各家的优点），形成自己独特的风格。可惜啊，我已经到了八九十岁的高龄，精力已经衰退，不再能够和古人一争高下了。然而还是庆幸在年老的时候从事这件事，虽然不能尽力追赶（古人的水平），但还能够有所见识，略微胜过那些一辈子都没有深入探究唐宋诸家诗歌的人。
14．选文从桃花鱼的形体特征、美丽传说、得名缘由、所属类别、历史悠久、对生存环境要求高、物种珍稀、生态检验价值等方面一步步介绍桃花鱼的。 15．运用传说交代桃花鱼的由来，使桃花鱼富有传奇色彩，增加读者的阅读兴趣；表达了人们对王昭君的思念和敬仰之情 16．运用了列数字 作比较的说明方法，具体突出地说明了桃花鱼出现的年代久远的特点 17．“极难”意思是非常困难，起修饰限制作用，说明把桃花鱼制成标本的难度很大，体现了说明文语言的准确性、严密性
【解析】14．本题考查信息梳理与概括能力。
从第①段“……它们铜钱大小，体为四瓣，无头无尾，通身透明，柔软如绸，缓缓张缩，悠然飘荡”可知，文章从桃花鱼的形体特征来介绍桃花鱼；
从第②段“关于桃花鱼的由来有个美丽的传说……”可知，文章从美丽传说来介绍桃花鱼；
从第③段“可见，古人称其桃花鱼，是因为他们认为此物为桃花花瓣落水而生，不仅形似桃花、艳如桃花，而且与桃花开谢同步……”可知，文章从得名缘由来介绍桃花鱼；
从第④段“然而，桃花鱼真是……其学名实为桃花水母”可知，文章从所属类别来介绍桃花鱼；
从第④段“它是地球上一种最原始、最低等的无脊椎腔肠动物，距今已有6至6.5亿年的历史，比恐龙生存的年代还要早几亿年”可知，文章从历史悠久来介绍桃花鱼；
从第⑤段“桃花鱼对生存环境要求极高，水质必清纯洁净，拒绝任何污染”可知，文章从对生存环境要求高来介绍桃花鱼；
从第⑤段“其活体十分罕见，极难制成标本，已被国家列为世界最高级别的‘极危生物’”可知，文章从物种珍稀来介绍桃花鱼；
从第⑥段“从这个意义上说，桃花鱼具有一定的生态检验价值”可知，文章从生态检验价值来介绍桃花鱼。
15．本题考查文段的作用。
从第②段“故土难离，泪流满面，浸透了泪水的香罗帕放入溪中，溪水顿时芳香四溢；串串泪珠落入溪里，竟变成了一群群形如桃花的小鱼”可知，文章运用传说交代桃花鱼的由来，这样就赋予桃花鱼不同寻常的来历，使桃花鱼富有传奇色彩；再联系“自此，桃花盛开之季，桃花鱼便在香溪河中游来游去，好像和乡亲们一起呼唤昭君的归来”可知，“呼唤昭君的归来”能表达了人们对王昭君的思念和敬仰之情；另外，美好的神话故事，无疑激发出读者的浓厚阅读兴趣。
综上分析，概括作答即可。
16．本题考查说明方法的理解与使用。
“6至6.5亿年”运用了列数字，表现桃花鱼出现的时间很早，历史久远；“比恐龙生存的年代还要早几亿年”则运用了作比较的说明方法，把桃花鱼的出现与恐龙出现时间作比较，“还要早几亿年”则具体突出地说明了桃花鱼出现的年代久远的特点。
17．本题考查说明语言的理解。
“极难制成标本”中“极难”意思是非常困难，起修饰限制动词“制成”作用，说明制作桃花鱼这一标本的难度极其大，实现的可能性不高。从而可看出其被国家列为世界最高级别的“极危生物”，号称“水中大熊猫”的原因是什么。故“极难”体现了说明文语言的准确性、严密性。
18．国槐冠以“国”字缘由：童年在姥姥家大槐树下看槐蚕；工作后姥姥站在大槐树下为“我”送别：山西故乡“洪洞大槐树”移民史：小时候见外省人来槐树下寻根。 19． 景物 生动形象地写出了槐豆荚在阳光照耀下闪闪发光的美丽景象，表现了作者对窗外国槐的喜爱之情。 20．交代窗外国槐的来历及成长过程。／突出国槐的繁密茂盛、生机勃勃。／引出下文对不同季节国槐景致的描写。／突出国槐的普通、常见，为下文写国槐是最能代表中国的树种做铺垫。／表达作者对国槐的喜爱之情，奠定全文感情基调。（答出任意三点即可） 21．比喻，把千千万万移民的中国人比作国槐种子，生动形象地写出了离乡的中国人与大槐树及故乡密不可分的关系。 22．对国槐的喜爱与赞美、对童年生活的怀念，对姥姥的思念、对故乡的怀恋、对中华文明灿烂悠久的自豪。
【解析】18．本题考查对文章内容的梳理和概括。
根据第⑥段“起先，我以为槐树的学名被冠以‘国’字，是为了与500 年前从欧洲移植的刺槐相区别。……是历史形成的美名”可知，因为国槐历史悠久，所以被冠以“国”字。可以概括为：国槐冠以“国”字缘由；
根据第⑦段“记忆里，童年印象最深刻的，就是一棵古老的国槐……槐蚕有时被风吹在我们的小脸上，冰凉冰凉的”可以概括为：童年在姥姥家大槐树下看槐蚕；
根据第⑧段“我到北京工作后去看望姥姥，告别时，我绕着沟沿走到南畔，回头看深沟的北边时，姥姥还站在槐树下，我在沟南招手，姥姥在沟北招手。500 岁的老国槐，见证了我和姥姥的分别”可知，“我”和姥姥在槐树下分别。可以概括为：工作后姥姥站在大槐树下为“我”送别；
根据第⑩段“大半个中国都知道的故事，是我老家的‘洪洞大槐树’。仅从明洪武三年至永乐十五年，山西洪洞县大槐树下就发生大规模官方移民18次，遍布河南、山东、河北等18个省市500多个县份”可知，在大槐树下曾经有过的移民的历史。可以概括为：山西故乡“洪洞大槐树”移史；
根据第⑩段“小时候途经此地，我经常看见有外省人在这里寻根。他们抱膝坐在碑亭的台阶上，面带笑容，好像真的回到了老家”可以概括为：小时候见外省人来槐树下寻根。
19．本题考查对句子的赏析。
这个句子描写了窗外的国槐在太阳的照耀下微风的吹拂下的美丽的景象，属于景物描写。运用比喻的修辞，将槐豆荚比作绿珠，突出了其形态和色彩的美丽；生动形象地写出了槐豆荚在阳光照耀下闪闪发光的美丽景象，使其在秋阳和微风中显得更加生动和富有生命力，表现了作者对窗外国槐的喜爱之情。
20．本题考查句段的作用。
根据第②段“20多年前，这一带旧城改造，在拆除后的原址建新楼，楼下就在南北道路上移栽这种普通的行道树。刚刚把树苗移植过来时，树高仅一层楼的样子，树干双手可握，树的表皮青绿稚嫩。如今，两排树的枝桠东西交叉形成郁郁葱葱的林荫道，树干粗壮皲裂”可知，这几句交代窗外国槐的来历及成长过程。
根据“刚刚把树苗移植过来时，树高仅一层楼的样子，树干双手可握，树的表皮青绿稚嫩。如今，两排树的枝桠东西交叉形成郁郁葱葱的林荫道，树干粗壮皲裂”可知，国槐生长速度很快，突出如今国槐的繁密茂盛、生机勃勃。
根据“我经常从窗口看到斑鸠、灰喜鹊、麻雀、乌鸦，还有我不认识的小鸟经常在浓荫树枝上叽叽喳喳，跳来跳去，扑腾翅膀。清晨，斑鸠带节奏的‘咕咕咕’叫声划过天空，窗外树枝就有了响动。两排国槐，成了鸟类栖息的绿色长廊”可知，因为有了国槐，鸟儿有了栖息的场所，形成了窗外美丽的风景，突出我对国槐的喜爱奠定全文感情基调。
根据第③段“夏天……像一幅画”第④段“现在是秋天……”第⑤段“到了冬天……”可知，第②段引出下文对不同季节国槐景致的描写。
根据“楼下就在南北道路上移栽这种普通的行道树”，突出国槐的普通、常见，为下文写国槐是最能代表中国的树种做铺垫。
21．本题考查对重点句子的赏析。
从修辞的手法上来看，是运用了比喻，把千千万万移民的中国人比作国槐种子，随风飘散的槐豆荚落在广袤的土地上，生根发芽成长，正如移民的中国人去远方的国土扎根。这个比喻生动形象地写出了离乡的中国人与大槐树及故乡密不可分的关系，表达了对国槐和移民的敬意。
22． 本题考查对文章的内容及主旨的理解。
根据第②——⑤段对我窗外的国槐美丽风景的描绘，第⑥段“国槐还被称为……是历史形成的美名”，可以看出我对国槐的喜爱赞美之情；根据第⑦段“记忆里，童年印象最深刻的，就是一棵古老的国槐……槐蚕有时被风吹在我们的小脸上，冰凉冰凉的”，第⑧段“我到北京工作后去看望姥姥，告别时，我绕着沟沿走到南畔，回头看深沟的北边时，姥姥还站在槐树下，我在沟南招手，姥姥在沟北招手。500岁的老国槐，见证了我和姥姥的分别”可知，文中表达了对童年生活的怀念，对姥姥的思念；根据第⑨段“散布北方城乡的国槐，承载着无数平凡人家的历史记忆。因为它太常见，不是名贵树种，人们往往就不大注意。其实，看似普通的国槐，还与中国的移民史相关联”，第⑩段“一棵500 年前的国槐下走出的千千万万中国人去远方的国土扎根，如同我家窗外国槐上随风飘散的槐豆荚落在广袤的土地上”可知，大槐树下发生过的移民故事，寄托着作者对故乡的怀恋；根据第⑥段“当我看到甘肃省崇信县有一棵3200年的老槐树，我才明白……想想吧，甘肃的古老国槐，按树龄上溯是亲见过灿烂的西周文明是公元前10世纪的老树啊！到了秦汉……是历史形成的美名”可知，国槐历史悠久，文章字里行间充满对中华文明灿烂悠久的自豪。
23．例文一：
一路前行
在那个炎热的夏天，我经历了一次难忘的一路前行。那是一条通往山区的小路，崎岖不平，两旁是茂密的树林，阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，形成一片片斑驳的光影。
那天，我和几个朋友决定去山区探险，感受大自然的魅力。我们带着背包、水壶和一些简单的食物，踏上了这条小路。刚开始，我们还兴致勃勃地聊天、拍照，但随着路程的深入，路越来越难走，我们的脚步也变得越来越沉重。
太阳渐渐升高，天气变得越来越热。我们的衣服已经被汗水湿透，水壶里的水也所剩无几。我们不得不放慢脚步，一边喘息一边前行。周围的景色也变得单调起来，只有树木和山石，没有一丝丝的凉意。
就在这时，我们遇到了一位老人。他背着一个竹篓，手里拿着一根拐杖，步履蹒跚地走在前面。我们好奇地走过去，和他打招呼。老人告诉我们，他住在山脚下的村子里，每天都要走这条小路去山上采集草药。他看起来很瘦弱，但走起路来却异常坚定。
我们和老人一起前行，他给我们讲了许多关于山区的传说和故事，让我们感受到了这片土地的神秘和魅力。他的话语中充满了对大自然的敬畏和感激之情，让我们深受感动。
随着时间的推移，我们终于到达了山顶。站在高处俯瞰四周，一片壮丽的山川美景展现在我们眼前。我们兴奋地欢呼着，忘记了之前的疲惫和困苦。老人也露出了欣慰的笑容，他说这是他每天走这条小路的最大动力。
在山顶上休息了一会儿，我们开始下山。下山的路更加陡峭，但我们已经不再害怕。我们手牵手，小心翼翼地走着，仿佛彼此之间的信任和支持已经变成了一种力量，支撑着我们前行。
当我们回到山脚下时，已经是傍晚了。我们虽然疲惫不堪，但内心却充满了满足和喜悦。这次一路前行，让我们感受到了大自然的美丽和力量，也让我们更加珍惜和感激生活中的每一个瞬间。
回望那条崎岖的小路，我心中充满了感慨。它见证了我们的勇气和坚持，也让我们收获了成长和友谊。我相信，在未来的日子里，无论遇到什么困难和挑战，只要我们保持信念和勇气，一路前行，就一定能够迎接更加美好的未来。
例文二：
心灯长明，笃行不息
在人生的旅途中，我们总会遭遇风雨，经历坎坷。但无论何时，只要我们心中有盏明灯，即相信自己、决不放弃的信念，便能照亮前行的道路，驱使我们不断前行。
相信自己，树立前行的自信
相信自己，是我们在面对挑战时的首要原则。每个人都拥有无限的潜能，只要我们敢于挖掘，敢于尝试，便能释放出惊人的能量。相信自己的价值，相信自己的能力，是我们实现目标的前提。当我们面临困境时，只有相信自己，才能激发内在的斗志，找到解决问题的方法。
然而，相信自己并不意味着盲目自大。我们需要客观地评估自己的能力和局限，通过不断学习和实践来提升自己。只有这样，我们的自信才能建立在坚实的基础上，成为我们前行的动力。
决不放弃，坚守前行的决心
决不放弃，是我们在追求梦想时的坚定信念。梦想的实现往往需要经历漫长的努力和等待，期间充满了艰辛和挫折。但只要我们决不放弃，始终坚持下去，就一定能够迎来成功的曙光。
决不放弃并不意味着固执己见或一味蛮干。在追求梦想的过程中，我们需要灵活调整策略，不断适应变化的环境。同时，我们也要学会在失败中汲取教训，积累经验，为下一次的挑战做好准备。
心灯长明，照亮前行的道路
相信自己、决不放弃的信念，就像一盏心灯，照亮我们前行的道路。当我们感到迷茫时，这盏灯会指引我们找到正确的方向；当我们感到疲惫时，这盏灯会给予我们前行的力量。只要我们心中有这盏灯，就能在任何困境中保持清醒和坚定。
然而，心灯并非自然长明，它需要我们不断地呵护和点燃。我们需要通过反思和自我提升来保持信念的坚定；我们需要通过实际行动来体现信念的力量。只有这样，我们的心灯才能始终明亮，照亮我们前行的道路。
笃行不息，实现人生的价值
有了相信自己、决不放弃的信念作为指引，我们便能笃行不息，勇往直前。无论是学习、工作还是生活，我们都应该保持这种信念，用实际行动去追求自己的梦想和目标。只有不断前行，我们才能不断提升自己，实现人生的价值。
同时，我们也要明白，前行并不意味着一味追求速度和效率。在追求目标的过程中，我们需要关注内心的感受和需求，保持身心的平衡和健康。只有这样，我们才能在前行的道路上走得更远、更稳。
总之，心灯长明是我们前行的关键。只有相信自己、决不放弃，我们才能在人生的旅途中不断前行、不断成长。让我们怀揣着这盏心灯，照亮前行的道路，实现人生的价值。
【详解】题目一：
一、审题立意。本次作文题目“一路前行”富有深刻的内涵和广阔的写作空间。解析题目时，首先要明确“一路前行”不仅仅是对物理空间的移动进行描述，更多的是对人生道路上精神历程的隐喻。写作主题应围绕“前行”过程中遇到的挫折、挑战，以及如何凭借“相信自己，决不放弃的信念”这一心灯，克服困难，坚定前行。在确定写作主题时，应着重展现这一信念如何成为前行的动力，如何在失落惆怅时给予人力量，如何照亮前行的道路。同时，可以通过具体的情节和细节描写，展示主人公在面临困境时如何坚持信念，如何一步步克服困难，最终实现目标。这样的主题不仅符合题目要求，也能够体现出积极向上的精神风貌，给读者带来正能量和启示。在写作过程中，应注意情感的表达和细节的刻画，使文章更加生动、真实。同时，要保持叙述的连贯性和逻辑性，使文章结构紧凑，主题突出。通过深入挖掘和精心构思，我们可以写出一篇既符合题目要求又充满个性的记叙文。
二、选材构思。在构思“一路前行”这篇记叙文时，选择素材是关键。首先，我们要选取那些能够体现“相信自己，决不放弃的信念”的事件和经历。这些素材可以是个人在学业、生活或兴趣爱好等方面遇到的挑战和困难，也可以是在团队或集体中共同面对的困境。重要的是，这些素材要能够突出信念在克服困难中的重要作用。构思行文时，我们可以采用倒叙或顺叙的方式展开叙述。首先，可以描述一个具体的困境或挑战场景，让读者感受到主人公的失落和惆怅。接着，通过细节描写展现主人公是如何在困境中看到那盏“心灯”——相信自己、决不放弃的信念，并因此重燃希望，找到前行的力量。随后，可以详细描述主人公是如何凭借这一信念，一步步克服困难，最终实现目标的。在叙述过程中，要注意情感的表达和转变，让读者能够感同身受。最后，在结尾部分，可以总结这次前行的收获和感悟，强调信念对于个人成长和进步的重要性。通过这样的构思和素材选择，我们可以写出一篇既具有故事性又富有启示意义的记叙文。
题目二：
一、审题立意。本次作文题目通过一则富有哲理的材料，引导我们思考“相信自己，决不放弃的信念”在人生旅途中的重要性。解析题目时，首先要深入理解“心灯”这一隐喻，它代表着在困境中指引我们前行的信念之光。接着，要认识到这种信念如何在失落惆怅的时刻给予我们力量，帮助我们照亮前行的道路。确定写作主题时，可以从信念的力量、坚持的意义、面对困境的态度等角度入手。可以探讨信念如何成为我们战胜困难的动力源泉，如何激励我们在逆境中不放弃、不懈怠。同时，也可以结合具体的生活实例或历史人物的故事，来论证这一主题，使文章更具说服力和感染力。在写作过程中，要注重观点的明确性和论证的充分性，通过合理的分析和有力的论据来支撑自己的观点。同时，也要注意语言的准确性和表达的流畅性，使文章既具有深刻的思想内涵，又具备优美的文学表达。
二、选材构思。在选择素材和构思行文时，我们首先要关注那些能够深刻体现“相信自己，决不放弃的信念”这一主题的实例。可以从历史人物、身边人的故事，甚至是自己亲身经历的事件中筛选素材，确保这些素材既具有代表性，又能引起读者的共鸣。构思行文时，可以先从引言部分入手，简要概述材料内容，并提出自己的中心论点，即“信念的力量能够驱使我们不断前进”。接着，在正文部分，可以通过列举具体的事例来论证这一观点。例如，可以讲述一个历史人物在困境中凭借信念最终取得成功的故事，或者描述一个身边人在面对挑战时如何坚守信念、克服困难的经历。这些实例应该能够生动地展现出信念对于个人成长和成功的重要性。在论证过程中，还可以结合一些名言警句或心理学研究成果来增强文章的说服力。最后，在结尾部分，可以对全文进行总结，强调信念的力量是无穷的，只要我们相信自己、决不放弃，就一定能够战胜一切困难，实现自己的梦想。
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