三年级数学下册教案 周长 3（沪教版）

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周长
教学目标：
1. 知识目标：
通过学生操作、实践活动，理解并建立周长的定义。
2. 能力目标：
通过摸、描、说、求周长等活动，激发学生自主探究的意识，培养学生实践能力。
3. 情感目标：
让学生在实际操作中感知数学就在我身边，体验学习数学的乐趣，发展数学思维能力。
教学重点：
结合具体事物，理解周长的意义。
教具准备：
多媒体课件、实物等。
教学过程：
一、引出周长的含义
（—）认识一周
1. 今天我们上课的形式和以往不同了，分了六大组，各组比一比，哪组表现最好，老师奖一个“长江七号”。请组长介绍你们的组名并带上头饰。你们的头饰真漂亮，老师也戴戴看，怎么戴不下呢？谁帮老师也做一个？请说说你是怎么做的？
（一周的长度）板书
师示范并提问：这叫一周吗？（从起点到起点） （理解封闭）
2. 在自己的身上能找到一周吗？
学生自主寻找，抽生回答。
（二）认识平面图形
1. （拿出苹果）
师：你能指出苹果的一周吗？
根据学生的回答，把苹果切开，展示并指出，还有不同的吗？
根据学生的回答，把苹果切开，展示并指出。
师：像这样的图形——平面图形。（板书：平面图形）
你能找到数学书上封面的一周吗？
（三）建立周长概念
绕平面图形一周的长度，数学中有一个名称：（周长）板书
1. 学生齐读。
2. 揭示课题：这就是我们今天所要研究的知识：（周长）板书课题
二、巩固周长的概念
1. 找周长、摸周长。
师：在你们的篮中有这些物体，挑你喜欢的物体。
1) 摸摸它的周长。
2) 说说你是怎么摸的？
小组活动。（要求人人交流）
个别学生汇报。
2. 描周长、说周长。
请同学们把刚才找到的周长描在这张练习纸上并且根据要求，给图形编号。
小组活动。
请一组长介绍。
三、总结：
通过今天的学习，你知道什么是周长吗？
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