安徽省安庆市宿松县部分学校联考2025届九年级下学期中考三模语文试卷（含答案）
文档属性
| 名称 | 安徽省安庆市宿松县部分学校联考2025届九年级下学期中考三模语文试卷（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 266.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-06-20 16:21:51 | ||
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文档简介
2025安徽中考语文模拟试卷
注意事项：
试卷满分 150分（其中卷面书写占5分），考试时间 150分钟。 答案需写在答题卡指定位置，选择题用 2B 铅笔填涂。
一、语文积累与运用（35分）
1.（ 10分）古诗文默写。
(1) 古人的乐观是历经沧桑后的通透与热爱生活的智慧。李白才学难展，仍坚信“ ， （《行
路难》其一）；陆游罢官宦游，却乐观写下 “ ， （《游山西村》）；郑燮一生坎坷，仍
借竹表达自己坚定的人生信念： , （《竹石》）。
(2) 古人笔下无“ 春” 字，却春意四溢。陶渊明《桃花源记》中“ ， ” 写出花草荣茂的旺盛
和花落如雨的灵动；范仲淹《岳阳楼记》中“ ， ” 将洞庭湖春日里香草幽兰郁郁葱葱、生
机盎然的盛景展现得淋漓尽致。
2.（ 12分）请运用积累的知识，完成各题。
保尔又问那女子：“ 您呢，女公民，您也拒绝干活吗？” 但是，霎时间他愣住了，因为站在他面前的竟是 她。
她好不容易才认出这个衣衫褴褛的人就是保尔。保尔身上穿着又破又旧的短 guà ,脚上穿着两只稀奇古怪的 鞋子，脖子上围着一条脏毛巾，脸好久没洗了。只有他那双眼睛，还跟从前一样 jiǒng jiǒng有神。这正是他 的眼睛。就是这个像叫花子一样的衣衫褴褛的人，不久以前还是她所爱的！ 世事变化得多么快啊 ！
(1) 给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 霎 时间
衣衫褴褛 短 guà
jiǒng jiǒng 有神
(2) 站在保尔面前的女子是 ______（填人名）； ______（什么工作）使保尔如此“ 衣衫褴褛” ，阴冷潮湿 的工作环境使他染上了 ______（疾病）。（3分）
(3) 下列关于《钢铁是怎样炼成的》内容表述不正确的一项是 ______（2分） A.保尔曾因《牛虻》一书深受主人公革命精神影响。
B.丽达送给保尔的毛瑟枪是他后来战斗中的主要武器。 C.保尔在骑兵队伍作战时头部重伤，但仍要求返回前线。 D.达雅是保尔的妻子，协助他完成小说创作。
(4) 请将文中划线句子的主干提取出来。（3分）
3.（ 13分）复兴中学请同学们协助制订并宣传《劳动实践基地建设实施方案》，请你参加。
(1) 【实施方案我修改】
小明为实施方案写了一段话，请你帮他修改。（3分）
【甲】 要识美可以居于田，在田里耕种可以为善，要修真可以思于田。我校劳动实践基地要开园啦！ 在这里，同学们可以自种自收，自管自护；在这里，春有芽，夏有花，秋有果，冬有藏；【乙】 在这里， 同学们可以搜索植物生长的奥秘，分享自己亲手种植的果实。 以名寓意，以劳促行，来为我们的“ 一亩三 分地” 取一个响亮的名字吧！
①请你将【甲】处画线句改成排比句，使其句式整齐，琅琅上口。
②【乙】处画线句有一处语病，请你修改。
(2) 【实施方案我宣传】
复兴中学实践基地“ 悦耕园” 的 LOGO 设计投票活动，就要开始啦！请任选其中一个你喜欢的 LOGO ，从 构思和内涵两方面加以简要赏析。（4分）
(3) 【劳动观念我倡导】
在劳动基地，同学们正在就“ 热爱劳动” 的话题展开交流。请你根据情境将对话内容补充完整。（6分） 同学甲：马上就中考了，学习这么忙，劳动太耗时间了。
同学乙：劳动不会耽误我们学习的，① !
同学丙：可是科技进步这么快，劳动的事，可以交给人工智能啊！ 同学甲：如果天天都不劳动，我们的身体机能会退化哦。
同学丁：劳动这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了。
同学甲：不要忘了，② ,也是花钱买不了的啊！
二、阅读（55分）
4. 请阅读下面的文字，回答问题。
【一】（22分） 爱上玉兰
①爱上白玉兰是一刹那的事情。老家的窗户正对着小区的一个角落。角落有一堆乌漆麻黑的土坡，土 坡上飞扬着白色的塑料袋，一丛丛蓬勃的杂草葱绿油旺。坐在窗边发呆的时候，经常被迫对着一堆油旺的
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杂草作灵魂的探索。
②一天来了一群工友，热火朝天地忙活了一阵，土坡夷平了，杂草清理了，还种上了一株不知名的树， 砍掉枝丫的树像一座维纳斯的雕像，更像是一个高高的树墩；切口处涂了白色的石灰。整棵树丑不拉几， 了无生气。捧着一杯冒着热气的白开水站在窗前眺望时，心里这样想着，那还不如生机勃勃的土坡呢，至 少看着有生气。
③树墩子长出柳丝状的胳膊， 一条又一条，从南从北，由东向西，四面八方地长，所有的枝条又一起 朝着天空的方向挺直往上。我还是照例会在窗边站上一会儿，习惯性发会儿呆。现在日光所及有了焦点， 看树墩抽条。
④抽条的同时开始长叶。叶子细弱蜷曲，像个袖珍版的卷心菜，叶片慢慢舒展，叶脉逐渐清晰明朗， 整棵树硬朗起来，蓬勃起来。
⑤于是，每天闲暇之际，目之所及，皆是生机。看雀鸟在枝头叽叽喳喳，吵个不停，不知是长久分离 短暂相聚的兴奋，还是春天来临群情激奋的雀跃。看风拂过树梢，叶子与叶子之间摩肩接踵，窃窃私语， 恍如早朝帝王未到之前群臣交头接耳声；又如早市开张，摊贩的叫卖声，买卖双方讨价还价声，夹杂着碰 上街坊邻舍亲朋好友的招呼声，一树喧嚣。
⑥我游离在这场喧嚣之外，静观一棵树的晨起暮落。
⑦玉兰花开的时候， 一朵两朵三朵，花瓣莹玉般光洁，绸缎般丝滑。玉兰开花很急、很赶，仿佛明天 就是花期的尽头。头几天还是零星几朵，第二天，一树的花几乎全开了，热热闹闹地，几世同堂，同帧共 影。
⑧随之，地上出现了一大片的落花，侧着身的，平躺的，大朵的，小朵的，完全的，残缺的，花边泛 黄的，甚至还有未开全的花骨朵儿，一朵朵，一瓣，争先恐后地往下掉。此情此景让人想起流萤，一只只 往火堆里扎。生命到最后，原来是前赴后继地奔赴终点。这是一场壮烈凄美的落英，如果刚好下了一场寒 雨，花瓣上沾着雨珠，盈盈欲滴。干涸的落英沾了雨水气，好像脱皮的唇抹了蜜油，又仿佛回光返照的鲜 嫩。
⑨落英终化春泥，留下一树苍翠的叶子。大片舒展的叶子密密匝匝，遮住了树的躯干。
⑩在一场盛夏的台风天里，风像打家劫舍的强盗，吹着尖锐刺耳的口哨，从这头席卷那头，又急速地 掉头，从那头来到这头，任性地高空飞驰，率性地贴地飞行。
⑩站在窗前，看着屋外地动山摇，看着狂风撕扯着玉兰，骤风一把抓过树梢，扯着枝条，猛然掀过来 又掀过去。我的心一阵阵发紧。暗想，这次玉兰树肯定挺不过去了。
天暗了下来，屋内的灯都亮了起来，窗外的景物模糊了起来。雨倾盆而下，子弹般穿梭在狂风中。
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听着鹤唳的风声雨声，第一次为一棵树的生死牵肠挂肚。
第二天，风小了，雨停了。我起来后马上跑到窗户前，透过朦胧的玻璃，寻找那棵玉兰树的踪影。 地上到处都是残垣碎瓦、断枝破叶。玉兰呢？它被连根拔起了吗？
哦，还在，那棵玉兰还在，尽管断枝耷拉，叶子破败，整截身子倾斜，狼狈沧桑憔悴疲惫，但它还 倔强地站在坑里，被狂风骤雨蹂躏了整整一天一夜的玉兰；挺过来了。
不久，玉兰树的枝叶重新苍翠充满生机，雀鸟在其上安家休憩，一切像没发生过什么似的。 （选自《浙江日报》）
(1) 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ______（ 4 分）
A.作者起初对树的嫌弃，与后文对玉兰树的赞美形成反差，先抑后扬，增强了文章的感染力。 B.文中把开花时的玉兰比作几世同堂，将落花比作流萤扑火，形象地写出花开繁茂之景。
C.在描写台风中的玉兰树时，作者详细描绘狂风的肆虐，以此烘托玉兰树遭遇的磨难。
D.文章以作者观察玉兰树的时间为序，串联多个画面，清晰展现了玉兰树的生命历程，行文脉络清晰。
(2) 请从修辞方法的角度赏析下面的句子。（ 4 分） 玉兰开花很急、很赶，仿佛明天就是花期的尽头。
(3) 第⑥自然段在文中有什么作用？（ 4 分）
(4) 文章结尾“ 一切像没发生过什么似的” ，结合全文，谈谈你对这句话的理解。（ 4 分）
(5) 如果把这篇文章推荐给即将面临中考的同学，你会如何阐述推荐理由？请从文章内容与情感、对读者的
激励作用等方面写一段推荐语。（ 不少于 80 字）（ 6 分） 【二】（ 17分）
5. 阅读下面的文字，完成问题。 材料一 ：
人工智能发展时间轴
时间 重大节点
1950 年 艾伦 图灵提出“ 图灵测试” ，奠定机器智能的理论基础。
1956 年 达特茅斯会议确立人工智能研究领域，开启学科体系化探索。
1980 年 DEC 公司研发的 XCON 专家系统成功商用，标志 AI 技术首次规模化应用。
1997 年 IBM“ 深蓝” 击败国际象棋冠军卡斯帕罗夫，验证 AI 复杂决策能力。
2011 年 IBMWatson 问答系统赢得智力竞赛冠军；苹果发布 Siri 语音助手，推动 AI 消费级应用。
2014 年 特斯拉发布 Autopilot 辅助驾驶系统；亚马逊推出智能音箱 Echo,AI 融入日常生活场景。
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2016 年 DeepMind 战胜围棋棋手李世石，深度学习技术引发全球关注。
2020 年 OpenAI 发布 GPT-3 模型，生成式 AI 实现自然语言处理突破。
2023 年 ChatGPT 等生成式 AI 普及，引发教育、医疗等领域数字化转型浪潮。
2024 年 DeepSeek 等众多 AI 技术深入医疗、教育、交通领域，成为社会数字化核心驱动力。
材料二：
近日，陕西省多所高校相继宣布将与深度求索（ DeepSeek）公司合作，推动人工智能技术深度融入教学、 管理场景，开启智慧教育新范式。
目前，西安电子科技大学已完成智课平台与 DeepSeek 大模型的对接，实现 AI 助教、智能出题、作业查重 等创新功能。西安理工大学“ 西理小信” 平台深度融合校内知识库，提供文献摘要生成、论文框架建议等 学术支持。西安建筑科技大学打造教师数字分身、智能搜索平台等四大应用场景，积极构建智慧校园生态。 陕西科技大学部署智能招生系统。西安财经大学推出数智人“ 仙财小 I” ，实现多模型协同服务。民办高校 方面，西京学院积极构建 AI 双导师系统，实现学习资源精准推送。欧亚学院实现教学全场景覆盖，从备课、 授课到学情分析形成完整 AI 闭环。
（摘自《陕西多所高校引入 DeepSeek 大模型开启教育智能化新篇章》，《人民日报》，西安新闻网， 2025—03—03 ）
材料三：
人工智能时代怎么教、如何学？教师应更新教学理念，从知识传授者转变为学习引导者，注重培养学生的 创新与批判性思维。比如，小学低年级段侧重感知和体验人工智能技术，小学高年级段和初中阶段侧重理 解和应用人工智能技术，高中阶段侧重项目创作和前沿应用。有条件的地区和学校可充实人工智能教育教 师队伍，引入社会力量和资源，提升教学“ 含智量” ，让充满想象力的种子生根发芽。同时，引导学生主 动探索和接纳新技术、新知识，提升自身数字素养，加强合作学习和跨学科学习，培养动手能力和创新思 维，从而更好适应时代发展的需要。
在中小学开展人工智能教育仍是一个新课题，面临挑战。比如，人工智能技术发展的同时可能会带来隐私 泄露、算法偏见等社会伦理问题及科技伦理风险。为此，要将正确的价值观融入人工智能教学，培养学生 的伦理意识和社会责任感，引导他们明晰使用人工智能工具的边界。
（摘自闫伊乔《人工智能时代怎么教如何学》，《人民日报》， 2025—01—05 日）
材料四：
人工智能在过去十年中取得了快速而显著的发展，正在越来越多地接管人类任务并取代人类决策，促进效 率的提高和成本的降低，然而也带来了许多重大的道德伦理风险：伦理隐私、公平性、自主性、透明性与 开放性等问题。我们要明确价值准则，助力人机相融共进。
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首先，教育人工智能应用应始终在人的掌控下，秉持育人为本的价值准则，服务于学生，实现学生个体对 于教育人工智能应用的控制。其次，伦理准则应当被植入教育人工智能产品，并贯穿产品设计开发应用全 过程。从开发厂商的角度而言，可以从两个方面进行改进，以促进其生产出的教育类人工智能产品更加符 合伦理道德规范原则。 一是从技术角度而言，可将一些能够清楚描述出的、约定俗成的道德伦理准则以算 法的形式植入到人工智能中，使得人工智能在自我学习时自发性拥有在伦理方面的道德底线，不做出违反 伦理原则的行为。二是从人本主义出发，提高算法设计师、程序员等技术人员的伦理素养、道德意识。
（摘自《推动人工智能向善发展：教育与人工智能共同的责任》，《中国电化教育》 2024 年第 1 期，有删 改）
(1) 下面对材料的理解和分析，不正确的一项是 （ 4 分）
A.材料二中列举了我国几所高校 AI 应用实例，虽然功能各有侧重，但均突出了 AI 作为工具的服务属性。 B.可以在小学低年级开展 AI 绘画启蒙活动，中高年级分别开设编程控制简易机器人、智能家居系统设计等 课程。
C.材料四第一段先提出观点，第二段从强化监管、价值引导、技术角度、人本主义四个方面展开论述，逻 辑清晰。
D.虽然人工智能可以提高效率、降低成本、增强互动，但我们不能完全用它接管人类任务并取代人类决策。
(2) 小皖同学要制作一个介绍人工智能发展演变的短视频，他想根据材料一的介绍做出总结，请你帮他补全
相关信息。（ 3 分）
①理论到实践的发展路径清晰；
② ______ ；
③ ______ ；
④ ______ ；
⑤标志性事件推动技术突破引发关注。
(3) 随着人工智能融入教育，刘老师感叹： “ 以后教师只要教会学生操作技术工具就可以了。” 小王同学高 兴地说：“ 太好了，以后作业都让 AI 帮我写了！” 请你结合材料三，纠正他们的误解。（ 6 分）
(4) 班级开展“ 如何平衡‘ 技术创新’ 与‘ 伦理约束’ ” 讨论会。请你结合相关材料，提三条建议。（ 3 分 )
【三】（ 16分）
6. 阅读回答问题。
【甲】
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余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指 不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 既加冠，益慕圣 贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室， 未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复； 俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
——宋濂《送东阳马生序》（节选）
【乙】
张养浩字希孟，济南人。幼有行义，尝出，遇人有遗楮币① 于途者，其人已去，追而还之。年方十岁，读书 不辍，养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。 山东按察使焦遂闻之，荐为东平学正。游京师，献书于平章② 不忽木，大奇之，辟为礼部令史，乃荐入御史台。 一日病，不忽木亲至其家问疾，四顾壁立，叹曰：“ 此 真台掾也。”
注：①元代发行的一种纸币。②平章：平章政事，元代官职，中书省高官。
(1) 解释下列加点词在文中的意思。（5分）
①余幼时即嗜学 ______
②礼愈至______
③读书不辍
④大奇之 ______
⑤援疑质理 ______
(2) 把文中画线句子翻译成现代汉语。（5分）
①以是人多以书假余，余因得遍观群书。
②养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。
(3) 下面的句子需要断句，请在相应的位置用“ /” 标出。（标两处）（2分） 父母忧其过勤而止之
(4) 从甲乙两文中可以看出，张宋两人终有所成就的原因有哪些？（4分）
三、写作（55分）
阅读下面材料，按要求写作。
我觉得这个世界太美好了，生命让我们来到这里就是要为了爱。生活给了我多少积雪，我就能遇到多少个 春天。
——“ 外卖诗人” 王计兵《我笨拙地爱着这个世界》
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读了上面的材料，你有什么思考和感触？请结合自己的生活体验，自拟题目，自选角度，写一篇记叙文。 要求：（ 1 ）文中不要透露你个人的身份信息；（ 2 ）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（ 3 ）不少 于 600 字。
2025安徽中考语文模拟试卷答案和解析
一、语文积累与运用（35分） 1.（ 10分）古诗文默写。
（1）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 千磨万击还坚劲 任尔 东西南北风（注意“沧”的书写）
（2）芳草鲜美 落英缤纷 岸芷汀兰 郁郁青青 2. ：
（ 1）shà lǚ 褂 炯炯（4分）
（2）冬妮亚 筑路 伤寒和大叶性肺炎（3分）
（3）B （2分）
（4）世事变化。（3分）
3.（1）要识美，可居于田；要为善，可耕于田；要修真，可思于田。（3分）
（2）示例：我选乙。构思：以四叶草造型呈现，融入“悦耕园”文字，图形简洁且有标识性。
内涵：四叶草象征幸运、美好，寓意在劳动实践基地“悦耕园”里，同学们能收获美好的劳动体验，“悦”字突 出以劳动为乐的理念。（4分）
（3）①劳动能让我们劳逸结合，还能提升动手能力，助力学习呢（3分）
②劳动带给我们的成长体验、对生活的感悟（3分）
二、阅读（55分） 4.（ 1）B （4分）
（2）通过拟人修辞，生动展现玉兰花开放特点及作者赞美之情。（4分）
（3）在内容上表现作者对玉兰树的关注喜爱，结构上承上启下。（4分）
（4）体现玉兰树顽强生命力和坚韧精神，以及对生命态度的启示。（4分）
（5）示例：同学们，我推荐大家阅读《爱上玉兰》这篇文章。文章内容丰富，情感真挚，作者通过细腻的 笔触描绘了玉兰树的成长历程，从最初的不起眼到绽放美丽的花朵，再到经历台风的磨难后重新焕发生机， 展现了生命的顽强与美好。对于即将面临中考的我们来说，就像玉兰树会遭遇台风一样，我们也会遇到各
种困难和挑战。但玉兰树的经历告诉我们，只要我们拥有顽强的意志和积极向上的精神，就一定能够战胜 困难，迎来属于自己的美好未来。让我们从这篇文章中汲取力量，勇敢地面对中考，绽放出自己的光彩。（ 6 分）
5.（ 1）C （4分）
（2）②应用场景从专业领域向日常生活拓展；
③技术突破从单一领域向多领域延伸；
④从辅助工具向核心驱动力转变。（3分）
（3）①教师不仅要教会学生操作技术工具，更要更新教学理念，从知识传授者转变为学习引导者，注重培 养学生的创新与批判性思维，提升教学“含智量”。
②小学生要主动探索和接纳新技术、新知识，提升自身数字素养，加强合作学习和跨学科学习，培养动手 能力和创新思维，不能依赖 AI 写作业。（6分）
（4）①明确价值准则，将正确的价值观融入人工智能教学，培养学生的伦理意识和社会责任感，引导他们 明晰使用人工智能工具的边界。
②从技术角度，将能够清楚描述出的、约定俗成的道德伦理准则以算法的形式植入到人工智能中，使其在 自我学习时拥有伦理道德底线。
③从人本主义出发，提高算法设计师、程序员等技术人员的伦理素养、道德意识，使其在开发过程中遵循 伦理道德规范。（3分）
6.（ 1）①就②周到 ③停④对 ……感到惊奇⑤询问（5分）
（2）①因此人们都愿意把书借给我，我也因此广泛阅读了许多书籍。
②张养浩白天就默默地诵读，晚上就关上门，打开灯偷偷地读书。（5分）
（3）父母/忧其过勤/而止之。（2分）
（4）勤奋好学，诚实守信，高人相助。（4分）
三、写作（55分）
参考安徽中考作文评分标准。 卷面书写(5 分)
注意事项：
试卷满分 150分（其中卷面书写占5分），考试时间 150分钟。 答案需写在答题卡指定位置，选择题用 2B 铅笔填涂。
一、语文积累与运用（35分）
1.（ 10分）古诗文默写。
(1) 古人的乐观是历经沧桑后的通透与热爱生活的智慧。李白才学难展，仍坚信“ ， （《行
路难》其一）；陆游罢官宦游，却乐观写下 “ ， （《游山西村》）；郑燮一生坎坷，仍
借竹表达自己坚定的人生信念： , （《竹石》）。
(2) 古人笔下无“ 春” 字，却春意四溢。陶渊明《桃花源记》中“ ， ” 写出花草荣茂的旺盛
和花落如雨的灵动；范仲淹《岳阳楼记》中“ ， ” 将洞庭湖春日里香草幽兰郁郁葱葱、生
机盎然的盛景展现得淋漓尽致。
2.（ 12分）请运用积累的知识，完成各题。
保尔又问那女子：“ 您呢，女公民，您也拒绝干活吗？” 但是，霎时间他愣住了，因为站在他面前的竟是 她。
她好不容易才认出这个衣衫褴褛的人就是保尔。保尔身上穿着又破又旧的短 guà ,脚上穿着两只稀奇古怪的 鞋子，脖子上围着一条脏毛巾，脸好久没洗了。只有他那双眼睛，还跟从前一样 jiǒng jiǒng有神。这正是他 的眼睛。就是这个像叫花子一样的衣衫褴褛的人，不久以前还是她所爱的！ 世事变化得多么快啊 ！
(1) 给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 霎 时间
衣衫褴褛 短 guà
jiǒng jiǒng 有神
(2) 站在保尔面前的女子是 ______（填人名）； ______（什么工作）使保尔如此“ 衣衫褴褛” ，阴冷潮湿 的工作环境使他染上了 ______（疾病）。（3分）
(3) 下列关于《钢铁是怎样炼成的》内容表述不正确的一项是 ______（2分） A.保尔曾因《牛虻》一书深受主人公革命精神影响。
B.丽达送给保尔的毛瑟枪是他后来战斗中的主要武器。 C.保尔在骑兵队伍作战时头部重伤，但仍要求返回前线。 D.达雅是保尔的妻子，协助他完成小说创作。
(4) 请将文中划线句子的主干提取出来。（3分）
3.（ 13分）复兴中学请同学们协助制订并宣传《劳动实践基地建设实施方案》，请你参加。
(1) 【实施方案我修改】
小明为实施方案写了一段话，请你帮他修改。（3分）
【甲】 要识美可以居于田，在田里耕种可以为善，要修真可以思于田。我校劳动实践基地要开园啦！ 在这里，同学们可以自种自收，自管自护；在这里，春有芽，夏有花，秋有果，冬有藏；【乙】 在这里， 同学们可以搜索植物生长的奥秘，分享自己亲手种植的果实。 以名寓意，以劳促行，来为我们的“ 一亩三 分地” 取一个响亮的名字吧！
①请你将【甲】处画线句改成排比句，使其句式整齐，琅琅上口。
②【乙】处画线句有一处语病，请你修改。
(2) 【实施方案我宣传】
复兴中学实践基地“ 悦耕园” 的 LOGO 设计投票活动，就要开始啦！请任选其中一个你喜欢的 LOGO ，从 构思和内涵两方面加以简要赏析。（4分）
(3) 【劳动观念我倡导】
在劳动基地，同学们正在就“ 热爱劳动” 的话题展开交流。请你根据情境将对话内容补充完整。（6分） 同学甲：马上就中考了，学习这么忙，劳动太耗时间了。
同学乙：劳动不会耽误我们学习的，① !
同学丙：可是科技进步这么快，劳动的事，可以交给人工智能啊！ 同学甲：如果天天都不劳动，我们的身体机能会退化哦。
同学丁：劳动这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了。
同学甲：不要忘了，② ,也是花钱买不了的啊！
二、阅读（55分）
4. 请阅读下面的文字，回答问题。
【一】（22分） 爱上玉兰
①爱上白玉兰是一刹那的事情。老家的窗户正对着小区的一个角落。角落有一堆乌漆麻黑的土坡，土 坡上飞扬着白色的塑料袋，一丛丛蓬勃的杂草葱绿油旺。坐在窗边发呆的时候，经常被迫对着一堆油旺的
第 1页，共 1页
杂草作灵魂的探索。
②一天来了一群工友，热火朝天地忙活了一阵，土坡夷平了，杂草清理了，还种上了一株不知名的树， 砍掉枝丫的树像一座维纳斯的雕像，更像是一个高高的树墩；切口处涂了白色的石灰。整棵树丑不拉几， 了无生气。捧着一杯冒着热气的白开水站在窗前眺望时，心里这样想着，那还不如生机勃勃的土坡呢，至 少看着有生气。
③树墩子长出柳丝状的胳膊， 一条又一条，从南从北，由东向西，四面八方地长，所有的枝条又一起 朝着天空的方向挺直往上。我还是照例会在窗边站上一会儿，习惯性发会儿呆。现在日光所及有了焦点， 看树墩抽条。
④抽条的同时开始长叶。叶子细弱蜷曲，像个袖珍版的卷心菜，叶片慢慢舒展，叶脉逐渐清晰明朗， 整棵树硬朗起来，蓬勃起来。
⑤于是，每天闲暇之际，目之所及，皆是生机。看雀鸟在枝头叽叽喳喳，吵个不停，不知是长久分离 短暂相聚的兴奋，还是春天来临群情激奋的雀跃。看风拂过树梢，叶子与叶子之间摩肩接踵，窃窃私语， 恍如早朝帝王未到之前群臣交头接耳声；又如早市开张，摊贩的叫卖声，买卖双方讨价还价声，夹杂着碰 上街坊邻舍亲朋好友的招呼声，一树喧嚣。
⑥我游离在这场喧嚣之外，静观一棵树的晨起暮落。
⑦玉兰花开的时候， 一朵两朵三朵，花瓣莹玉般光洁，绸缎般丝滑。玉兰开花很急、很赶，仿佛明天 就是花期的尽头。头几天还是零星几朵，第二天，一树的花几乎全开了，热热闹闹地，几世同堂，同帧共 影。
⑧随之，地上出现了一大片的落花，侧着身的，平躺的，大朵的，小朵的，完全的，残缺的，花边泛 黄的，甚至还有未开全的花骨朵儿，一朵朵，一瓣，争先恐后地往下掉。此情此景让人想起流萤，一只只 往火堆里扎。生命到最后，原来是前赴后继地奔赴终点。这是一场壮烈凄美的落英，如果刚好下了一场寒 雨，花瓣上沾着雨珠，盈盈欲滴。干涸的落英沾了雨水气，好像脱皮的唇抹了蜜油，又仿佛回光返照的鲜 嫩。
⑨落英终化春泥，留下一树苍翠的叶子。大片舒展的叶子密密匝匝，遮住了树的躯干。
⑩在一场盛夏的台风天里，风像打家劫舍的强盗，吹着尖锐刺耳的口哨，从这头席卷那头，又急速地 掉头，从那头来到这头，任性地高空飞驰，率性地贴地飞行。
⑩站在窗前，看着屋外地动山摇，看着狂风撕扯着玉兰，骤风一把抓过树梢，扯着枝条，猛然掀过来 又掀过去。我的心一阵阵发紧。暗想，这次玉兰树肯定挺不过去了。
天暗了下来，屋内的灯都亮了起来，窗外的景物模糊了起来。雨倾盆而下，子弹般穿梭在狂风中。
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听着鹤唳的风声雨声，第一次为一棵树的生死牵肠挂肚。
第二天，风小了，雨停了。我起来后马上跑到窗户前，透过朦胧的玻璃，寻找那棵玉兰树的踪影。 地上到处都是残垣碎瓦、断枝破叶。玉兰呢？它被连根拔起了吗？
哦，还在，那棵玉兰还在，尽管断枝耷拉，叶子破败，整截身子倾斜，狼狈沧桑憔悴疲惫，但它还 倔强地站在坑里，被狂风骤雨蹂躏了整整一天一夜的玉兰；挺过来了。
不久，玉兰树的枝叶重新苍翠充满生机，雀鸟在其上安家休憩，一切像没发生过什么似的。 （选自《浙江日报》）
(1) 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ______（ 4 分）
A.作者起初对树的嫌弃，与后文对玉兰树的赞美形成反差，先抑后扬，增强了文章的感染力。 B.文中把开花时的玉兰比作几世同堂，将落花比作流萤扑火，形象地写出花开繁茂之景。
C.在描写台风中的玉兰树时，作者详细描绘狂风的肆虐，以此烘托玉兰树遭遇的磨难。
D.文章以作者观察玉兰树的时间为序，串联多个画面，清晰展现了玉兰树的生命历程，行文脉络清晰。
(2) 请从修辞方法的角度赏析下面的句子。（ 4 分） 玉兰开花很急、很赶，仿佛明天就是花期的尽头。
(3) 第⑥自然段在文中有什么作用？（ 4 分）
(4) 文章结尾“ 一切像没发生过什么似的” ，结合全文，谈谈你对这句话的理解。（ 4 分）
(5) 如果把这篇文章推荐给即将面临中考的同学，你会如何阐述推荐理由？请从文章内容与情感、对读者的
激励作用等方面写一段推荐语。（ 不少于 80 字）（ 6 分） 【二】（ 17分）
5. 阅读下面的文字，完成问题。 材料一 ：
人工智能发展时间轴
时间 重大节点
1950 年 艾伦 图灵提出“ 图灵测试” ，奠定机器智能的理论基础。
1956 年 达特茅斯会议确立人工智能研究领域，开启学科体系化探索。
1980 年 DEC 公司研发的 XCON 专家系统成功商用，标志 AI 技术首次规模化应用。
1997 年 IBM“ 深蓝” 击败国际象棋冠军卡斯帕罗夫，验证 AI 复杂决策能力。
2011 年 IBMWatson 问答系统赢得智力竞赛冠军；苹果发布 Siri 语音助手，推动 AI 消费级应用。
2014 年 特斯拉发布 Autopilot 辅助驾驶系统；亚马逊推出智能音箱 Echo,AI 融入日常生活场景。
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2016 年 DeepMind 战胜围棋棋手李世石，深度学习技术引发全球关注。
2020 年 OpenAI 发布 GPT-3 模型，生成式 AI 实现自然语言处理突破。
2023 年 ChatGPT 等生成式 AI 普及，引发教育、医疗等领域数字化转型浪潮。
2024 年 DeepSeek 等众多 AI 技术深入医疗、教育、交通领域，成为社会数字化核心驱动力。
材料二：
近日，陕西省多所高校相继宣布将与深度求索（ DeepSeek）公司合作，推动人工智能技术深度融入教学、 管理场景，开启智慧教育新范式。
目前，西安电子科技大学已完成智课平台与 DeepSeek 大模型的对接，实现 AI 助教、智能出题、作业查重 等创新功能。西安理工大学“ 西理小信” 平台深度融合校内知识库，提供文献摘要生成、论文框架建议等 学术支持。西安建筑科技大学打造教师数字分身、智能搜索平台等四大应用场景，积极构建智慧校园生态。 陕西科技大学部署智能招生系统。西安财经大学推出数智人“ 仙财小 I” ，实现多模型协同服务。民办高校 方面，西京学院积极构建 AI 双导师系统，实现学习资源精准推送。欧亚学院实现教学全场景覆盖，从备课、 授课到学情分析形成完整 AI 闭环。
（摘自《陕西多所高校引入 DeepSeek 大模型开启教育智能化新篇章》，《人民日报》，西安新闻网， 2025—03—03 ）
材料三：
人工智能时代怎么教、如何学？教师应更新教学理念，从知识传授者转变为学习引导者，注重培养学生的 创新与批判性思维。比如，小学低年级段侧重感知和体验人工智能技术，小学高年级段和初中阶段侧重理 解和应用人工智能技术，高中阶段侧重项目创作和前沿应用。有条件的地区和学校可充实人工智能教育教 师队伍，引入社会力量和资源，提升教学“ 含智量” ，让充满想象力的种子生根发芽。同时，引导学生主 动探索和接纳新技术、新知识，提升自身数字素养，加强合作学习和跨学科学习，培养动手能力和创新思 维，从而更好适应时代发展的需要。
在中小学开展人工智能教育仍是一个新课题，面临挑战。比如，人工智能技术发展的同时可能会带来隐私 泄露、算法偏见等社会伦理问题及科技伦理风险。为此，要将正确的价值观融入人工智能教学，培养学生 的伦理意识和社会责任感，引导他们明晰使用人工智能工具的边界。
（摘自闫伊乔《人工智能时代怎么教如何学》，《人民日报》， 2025—01—05 日）
材料四：
人工智能在过去十年中取得了快速而显著的发展，正在越来越多地接管人类任务并取代人类决策，促进效 率的提高和成本的降低，然而也带来了许多重大的道德伦理风险：伦理隐私、公平性、自主性、透明性与 开放性等问题。我们要明确价值准则，助力人机相融共进。
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首先，教育人工智能应用应始终在人的掌控下，秉持育人为本的价值准则，服务于学生，实现学生个体对 于教育人工智能应用的控制。其次，伦理准则应当被植入教育人工智能产品，并贯穿产品设计开发应用全 过程。从开发厂商的角度而言，可以从两个方面进行改进，以促进其生产出的教育类人工智能产品更加符 合伦理道德规范原则。 一是从技术角度而言，可将一些能够清楚描述出的、约定俗成的道德伦理准则以算 法的形式植入到人工智能中，使得人工智能在自我学习时自发性拥有在伦理方面的道德底线，不做出违反 伦理原则的行为。二是从人本主义出发，提高算法设计师、程序员等技术人员的伦理素养、道德意识。
（摘自《推动人工智能向善发展：教育与人工智能共同的责任》，《中国电化教育》 2024 年第 1 期，有删 改）
(1) 下面对材料的理解和分析，不正确的一项是 （ 4 分）
A.材料二中列举了我国几所高校 AI 应用实例，虽然功能各有侧重，但均突出了 AI 作为工具的服务属性。 B.可以在小学低年级开展 AI 绘画启蒙活动，中高年级分别开设编程控制简易机器人、智能家居系统设计等 课程。
C.材料四第一段先提出观点，第二段从强化监管、价值引导、技术角度、人本主义四个方面展开论述，逻 辑清晰。
D.虽然人工智能可以提高效率、降低成本、增强互动，但我们不能完全用它接管人类任务并取代人类决策。
(2) 小皖同学要制作一个介绍人工智能发展演变的短视频，他想根据材料一的介绍做出总结，请你帮他补全
相关信息。（ 3 分）
①理论到实践的发展路径清晰；
② ______ ；
③ ______ ；
④ ______ ；
⑤标志性事件推动技术突破引发关注。
(3) 随着人工智能融入教育，刘老师感叹： “ 以后教师只要教会学生操作技术工具就可以了。” 小王同学高 兴地说：“ 太好了，以后作业都让 AI 帮我写了！” 请你结合材料三，纠正他们的误解。（ 6 分）
(4) 班级开展“ 如何平衡‘ 技术创新’ 与‘ 伦理约束’ ” 讨论会。请你结合相关材料，提三条建议。（ 3 分 )
【三】（ 16分）
6. 阅读回答问题。
【甲】
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余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指 不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 既加冠，益慕圣 贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室， 未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复； 俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
——宋濂《送东阳马生序》（节选）
【乙】
张养浩字希孟，济南人。幼有行义，尝出，遇人有遗楮币① 于途者，其人已去，追而还之。年方十岁，读书 不辍，养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。 山东按察使焦遂闻之，荐为东平学正。游京师，献书于平章② 不忽木，大奇之，辟为礼部令史，乃荐入御史台。 一日病，不忽木亲至其家问疾，四顾壁立，叹曰：“ 此 真台掾也。”
注：①元代发行的一种纸币。②平章：平章政事，元代官职，中书省高官。
(1) 解释下列加点词在文中的意思。（5分）
①余幼时即嗜学 ______
②礼愈至______
③读书不辍
④大奇之 ______
⑤援疑质理 ______
(2) 把文中画线句子翻译成现代汉语。（5分）
①以是人多以书假余，余因得遍观群书。
②养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。
(3) 下面的句子需要断句，请在相应的位置用“ /” 标出。（标两处）（2分） 父母忧其过勤而止之
(4) 从甲乙两文中可以看出，张宋两人终有所成就的原因有哪些？（4分）
三、写作（55分）
阅读下面材料，按要求写作。
我觉得这个世界太美好了，生命让我们来到这里就是要为了爱。生活给了我多少积雪，我就能遇到多少个 春天。
——“ 外卖诗人” 王计兵《我笨拙地爱着这个世界》
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读了上面的材料，你有什么思考和感触？请结合自己的生活体验，自拟题目，自选角度，写一篇记叙文。 要求：（ 1 ）文中不要透露你个人的身份信息；（ 2 ）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（ 3 ）不少 于 600 字。
2025安徽中考语文模拟试卷答案和解析
一、语文积累与运用（35分） 1.（ 10分）古诗文默写。
（1）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 千磨万击还坚劲 任尔 东西南北风（注意“沧”的书写）
（2）芳草鲜美 落英缤纷 岸芷汀兰 郁郁青青 2. ：
（ 1）shà lǚ 褂 炯炯（4分）
（2）冬妮亚 筑路 伤寒和大叶性肺炎（3分）
（3）B （2分）
（4）世事变化。（3分）
3.（1）要识美，可居于田；要为善，可耕于田；要修真，可思于田。（3分）
（2）示例：我选乙。构思：以四叶草造型呈现，融入“悦耕园”文字，图形简洁且有标识性。
内涵：四叶草象征幸运、美好，寓意在劳动实践基地“悦耕园”里，同学们能收获美好的劳动体验，“悦”字突 出以劳动为乐的理念。（4分）
（3）①劳动能让我们劳逸结合，还能提升动手能力，助力学习呢（3分）
②劳动带给我们的成长体验、对生活的感悟（3分）
二、阅读（55分） 4.（ 1）B （4分）
（2）通过拟人修辞，生动展现玉兰花开放特点及作者赞美之情。（4分）
（3）在内容上表现作者对玉兰树的关注喜爱，结构上承上启下。（4分）
（4）体现玉兰树顽强生命力和坚韧精神，以及对生命态度的启示。（4分）
（5）示例：同学们，我推荐大家阅读《爱上玉兰》这篇文章。文章内容丰富，情感真挚，作者通过细腻的 笔触描绘了玉兰树的成长历程，从最初的不起眼到绽放美丽的花朵，再到经历台风的磨难后重新焕发生机， 展现了生命的顽强与美好。对于即将面临中考的我们来说，就像玉兰树会遭遇台风一样，我们也会遇到各
种困难和挑战。但玉兰树的经历告诉我们，只要我们拥有顽强的意志和积极向上的精神，就一定能够战胜 困难，迎来属于自己的美好未来。让我们从这篇文章中汲取力量，勇敢地面对中考，绽放出自己的光彩。（ 6 分）
5.（ 1）C （4分）
（2）②应用场景从专业领域向日常生活拓展；
③技术突破从单一领域向多领域延伸；
④从辅助工具向核心驱动力转变。（3分）
（3）①教师不仅要教会学生操作技术工具，更要更新教学理念，从知识传授者转变为学习引导者，注重培 养学生的创新与批判性思维，提升教学“含智量”。
②小学生要主动探索和接纳新技术、新知识，提升自身数字素养，加强合作学习和跨学科学习，培养动手 能力和创新思维，不能依赖 AI 写作业。（6分）
（4）①明确价值准则，将正确的价值观融入人工智能教学，培养学生的伦理意识和社会责任感，引导他们 明晰使用人工智能工具的边界。
②从技术角度，将能够清楚描述出的、约定俗成的道德伦理准则以算法的形式植入到人工智能中，使其在 自我学习时拥有伦理道德底线。
③从人本主义出发，提高算法设计师、程序员等技术人员的伦理素养、道德意识，使其在开发过程中遵循 伦理道德规范。（3分）
6.（ 1）①就②周到 ③停④对 ……感到惊奇⑤询问（5分）
（2）①因此人们都愿意把书借给我，我也因此广泛阅读了许多书籍。
②张养浩白天就默默地诵读，晚上就关上门，打开灯偷偷地读书。（5分）
（3）父母/忧其过勤/而止之。（2分）
（4）勤奋好学，诚实守信，高人相助。（4分）
三、写作（55分）
参考安徽中考作文评分标准。 卷面书写(5 分)
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