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教科版三年级第一学期科学期末检测卷
（时间：40分钟）
题型 判断题 选择题 探究题 等级 书写
得分
一、判断题(2分每题)
1. 自然界中的水有三种不同的状态，分别是液态的水、固态的冰、气态的水蒸。………（ ）
2. 用体温计测量水温时，视线与温度计液面持平。………………………………（ ）【原创】
3. 水在结冰的过程中，温度不会保持在0℃不变，会持续下降。…………………………（ ）
4. 在中国寒冷的冬天，刚洗完的衣服晾在室外，衣服中的水会结冰，所以衣服不会变干。 （ ）
5. 水能占据空间，石头也能占据空间，空气不能占据空间。……………………（ ）【原创】
6. 向一杯装满空气的杯子中倒水，水是倒不进去的。……………………………（ ）【原创】
7. 空气虽然有质量但很轻，空气的质量一定比石头要轻。………………………（ ）【改编】
8. 空气受热后，体积膨胀变大，但是热量减少了。………………………………（ ）【改编】
9. 要直观的看出一天中气温的变化情况，可以将收集的数据转换成柱状图，便于观察。…（ ）
10.同一场雨，用不同的雨量器测量结果是不一样的。 …………………………（ ）【改编】
11.云在天空中是不断变化的，云的变化和天气无关。 …………………………（ ）【原创】
12.要了解一个地方的天气变化规律，需要连续观察记录该地区很长一段时间的天气。 …（ ）
13.天气预报是对天气情况进行的科学预测，对我们的工作与生活有重要作用。（ ）【改编】
二、选择题（2分每题）
1. 关于水和水蒸气的说法，错误的是 。
A．是同一种物质 B.都是由微粒组成的 C.水蒸气不能转化成水
2. 在验证“搅拌是否能加快溶解”的对比实验中，需要改变的条件是 。
A.水量 B.水温 C.搅拌情况
3. 下列几种测量水温的方法正确的是 。【改编】
A. B. C.
4．做水结冰的实验时，在装水的试管外面放大量的碎冰。关于这个实验的说法正确的是 。
A.试管里的水能结冰是因为冰渗透进试管里，使里面的水也变成了冰
B.外面放冰的目的是制造足以让试管里的水结冰的低温
C.这个实验必须要在试管外放碎冰，没有冰块哪怕周围温度再低水也不会结冰
5. 如右图所示，瓶中装有半瓶水，瓶中用橡皮泥密封。a 、b是两根吸管，如果从b管往里面吹气，会看到 。
A.瓶中冒出气泡 B.b管处有水流出 C.a管处有水流出
6. 充足气的气球能弹跳的很高，是因为 。【原创】
A.气球里的空气被压缩了，压缩空气有弹性
B.皮球里的空气比较轻，容易向上运动
C.皮球里的空气会上下流动，导致皮球上下弹跳
7. 下列物品中没有利用热空气会上升的原理的是 。
A. B. C.
8. 新冠时期，人人需要戴口罩，这是因为新冠病毒可以通过空气 的特征而传播。【原创】
A.比较轻 B.占据空间 C.会流动
9.炊烟朝西飘动，这时的风向标指向 。
A.东方 B.西方 C.西北方
10.测量气温要选在 。
A.室外有阳光的地方
B.室内阴凉通风的地方
C.室外阴凉通风的地方
11. 气象谚语“天上城堡云，地上雷雨淋。谚语中的城堡云属于 。【原创】
A.层云 B.积云 C.卷云
12. 气象部门制作天气预报要经过复杂的过程，步骤正确的是（ ）。
A.数值天气预报—数据收集—气象员做出预报—天气会商—发布天气预报
B.数据收集—数值天气预报—发布天气预报—气象员做出预报—天气会商
C.数据收集—数值天气预报—气象员做出预报—天气会商—发布天气预报
13.以下是小明同学在一天中四个时间段（6时、10时、14时、18时）记录的气温，以下数据哪个是14时的气温 。【改编】
A. B. C. D.
三、探究题
1. 在学习“水”单元时，同学们在家厨房找到了食盐、白醋、酱油、面粉等材料并进行了以下科学实验，请你作为小助手与他完成下列科学探究。（共计15分）【改编】
（1）下列材料中不能溶解在水中的物质是 。
A．面粉 B．酱油 C．牛奶 D．食盐
（2）面粉能否溶解在水中，小明把搅拌后的面粉水放在桌面上静置了几个小时后观察，看到的现象是 。
A. 分层，上层为水 B.分层，下层为水 C.面粉水均匀分布
（3）小明用图A装置过滤搅拌后的面粉水，实验过程中不能能看到的现象是 。
A．滤纸上留下了白色的物质 B．滤出的液体是清澈的 C．滤出的液体是浑浊的
（4）小明想探究一下食盐的溶解能力，实验时不小心把面粉和食盐混合到了一起，想要把面粉和食盐分离，他可以先 ，再用图A装置进行 ，最后用装置B把水分 ，分离出食盐。（选填“蒸发”、“溶解”、“过滤”）
请标出图B装置的所示的实验器材名称。
使用图B装置，特别需要注意安全。下列做法正确的是 。
A.点燃酒精灯可以通过燃着的酒精对火 B.在食盐水还未完全蒸干时用灯帽熄灭酒精灯
C.加热完成后应当立即整理好全部实验器材
2.在学习“空气”单元时，小明做了两个有趣的实验，数据记录如下：（共计16分）【原创】
实验一：利用注射器研究在外力作用下“空气”是否易压缩、易膨胀。
注射器内空气的体积 向下压活塞时空气的体积 向上拉活塞时空气的体积
15毫升 9毫升 20毫升
从表格中我们可以发现：注射器内空气的 发生了变化，当向下压活塞时空气被 ，此时松手发现活塞会 。
如果注射器内的物质水，当用力压活塞时它的体积 发生变化（选填“会”或“不会”），因为 。
下列与压缩空气性质相似的物体是 （ ）
海绵沙发 B.石头雕像 C.冰淇淋
小明学习“空气”单元后理解了空气压缩原理后推测空气膨胀的原理，请帮助小明完成图C。
实验二：利用自制天平研究空气是否有质量：小木棒的一端挂着一个充了气的气球，另一端挂着一个重物，保持小木棒处于平衡状态（如图D所示）
（1）实验前，小明用手轻轻捏气球，发现气球可以被捏成任何形状，这说明（ ）
A.空气能流动 B.空气占据空间 C.空气没有固定形状
实验时，当把右图气球中的气体放掉之后，小木棍挂气球一端会（ ）
翘起来 B.掉下去 C.保持不变
下图是某个天气预报软件屏幕截屏图，请根据截图回答问题。（共计17分）【改编】
根据天气符号，明天的天气是 。
图中的信息显示：今天的风向是 ，如果学校中的红旗飘动起来，那么红旗应向 方飘动。
图中一条折线上表示的是一天中最高气温，另一条折线表示一天中最低气温，那么3月2日最低气温是 ，最高气温是 。
根据天气符号，预报中的“周四”的天气是 。（选填“小雨”、“中雨”、“大雨”）
图中除了天气情况、气温风速和风向，你还找到了哪些信息？（请在方框内打“√”）
□ 湿度 □ 气压 □ 空气质量 □ 霜冻 □ 紫外线强度
参考答案
（时间：40分钟）
题型 判断题 选择题 探究题 等级 书写
得分
一、判断题（每空2分）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
√ × × × × × × × √ ×
11 12 13
× √ √
选择题（每空2分）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C C B B C A C C A C
11 12 13
B C C
探究题
1.（1）A
（2）A
（3）C
（4）溶解 过滤 蒸发
（5）
（6）B
赋分说明：（1）（2）（3）（6）每空2分，（5）（6）每空1分本大题共计15分。
2.
实验一：
体积 压缩 弹回原处
不会 水不易被压缩
A
实验二：
C
A
赋分说明：每空2分本大题共计16分。
（1） 多云
（2） 西风 东
（3） 4℃ 11℃
（4） 小雨
（5） □ 湿度 □ 气压 空气质量 □ 霜冻 □ 紫外线强度
赋分说明：第（1）（2）（3）（4）题每空2分；第（5）题每空1分，本大题共计17分。
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教科版三年级第一学期科学期末检测卷编写说明
一、指导思想
以培养学生的科学素养为宗旨；以学生理解科学概念、领悟生活中的科学现象为目标；力求达到科学课堂教学的真实性，杜绝死记硬背，注重学生亲身经历和亲手试验。以教育部制定的《小学科学课程标准》为指导；以学生的科学素养发展为培养目标，以教科版小学《科学》三年级上册教材为主要内容；全面体现科学课程理念。
二、设计意图
本试卷为新教科版三年级上册期末教学质量检测卷。本套试题共设三大题型，判断题占到26%，选择题占到26%，探究题占到48%。根据小学科学课程标准，结合《新课标》要求，以2021学年第一学期期末教学质量检测为模板，同时借助教辅资料,通过对比、筛选，进行模仿、改编和创作。本人坚持基础性与开放性并重，科学性与知识性并重， 理论性与实践性并重的原则。让学生通过考查检测，能运用科学思维方式进行思考，培养学生发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力，塑造学生健康的品格。内容涵盖了s三年级上册教材中的基本知识和基本技能，集中体现了“关注科学概念、贴近学生生活、突出科学能力、体验探究过程、导向课堂教学”的基本精神。试题力图贴近时代、贴近学生生活实际，采用文字、图表等多种方式呈现，重视了基础知识，尤其突出对重点内容的考查，同时借用改错或填表形式关注了科学思想方法和动手实践能力的考查。本套试题比较客观全面地检查了不同层面学生对已学知识的掌握情况和实验探究的能力水平。
下面将本试卷中涉及的各单元知识点罗列如下表：
第一单元 《水》
1 水在一定条件下会变成水蒸气，当温度升高到100°C水会沸腾
2 当水的温度降低到0℃，水开始结冰，从液体变成固体，水结冰时体积会变大，向周围放出热量
3 当环境温度高于0℃时冰开始融化，从周围吸收热量，热量是使物质的状态发生变化的重要因素
4 冰、水、水蒸气在形状和体积等方面的区别
5 加热或冷却时常见物质发生的状态变化，冰、水、水蒸气虽然状态不同，但都是同一种物质
6 一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况（食盐和小苏打）
7 影响物质在水中溶解快慢的常见因素
8 学习使用过滤装置和蒸发装置，学习如何分离食盐和水
9 利用文字、图表、画图等方式描述观察实验的结果，并对结果进行分析
10
第二单元 《空气》
1 使用简易天平比较重量，并使用恰当的计量单位进行记录
2 固体有确定的形状、体积和质量;液体有确定的体积和质量，液体的表面在静止时一般会保持水平;气体有确定的质量，但没有确定的形状和体积
3 空气具有质量并占有一定的空间，没有固定的形状和体积，空气总会充满各处
4 空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义
5 热空气会上升冷空气会下降
6 空气的流动是风形成的原因
7 运用感官和选择适当的工具、仪器，观察并描述实验中所反映出来的空气的特征及现象
8 列举生活中常见的形成风的一些方法
9 规范实验操作
10
第三单元 《天气》
1 气温计使用及注意事项
2 国际上常用摄氏度作为温度的计量单位来表示物体的冷热程度
3 使用气温计测量气温，描述一天中气温变化的大致规律
4 学习气温计、雨量器、风向标和风速仪的结构并学习使用方法
5 利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量，描述天气
6 区分气候和天气的概念
7 天气影响着我们的生活，台风、洪涝、干旱等气象灾害对人类的影响
8 用比较统计图表等工具整理天气数据，并进行分析和总结
9
10
从各班抽样的试卷分析来看，学生对于基础知识的掌握比较准确，科学概念的理解比较到位，但实验操作和简答部分问题比较多，反映出学生运用科学知识解决实际问题的能力差，实验教学还比较薄弱，学生动手能力不强。
三、命题原则
1.重难点合理分配，考察全面
本次命题试卷中所考察的内容不管是判断题、选这题还是探究题，都将教材进行有机、综合的结合，依据课程标准提出的目标，把各课的重难点融入到试题中，并且难度分明避免同一个知识点多次考察。从覆盖面讲命题选择的知识点全面覆盖教材，并且和生活有机结合真正做到知识点应用到生活中。
2.探究题综合创新，难度适宜
从形式上讲本试卷题型新颖，没有传统的填空和简答，更多的是实验探究题。命题时以教材为本，生活经验为辅，加重需要学生能够理解的题目，从多个维度考查学生的科学探究能力。部分题目灵活，开放有度，注重学生思维训练。
四、命题分值分布情况
试卷各板块单元分值比例分配相对比较匀称具体如下图表。
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