学情分析
1、学生已有的认知水平和能力基础，
大部分学生已有一定的认知水平和能力，对于讨论跟他们生活息息相关的内容，他们很容易产生兴趣，乐于参与教学活动中去，想利用学过的英语知识，说出流利而准确的英语。
2、学生学习本课可能遇到的困难和问题
学生之间也存在着差异：有些学生基础不错，愿意积极分享自己的意见，但有些学生英语教育基础比较差，有说的冲动，却无说的行动，怕丢面子，怕被嘲笑。这样就给听说训练课的开展设置了一道难关。在设置教学目标时充分考虑到这些实际情况，根据不同的学生情况，设置不同难阶梯，让每个学生都有机会达到成功点，都有属于自己的英语话语权。
3、学生在学习过程中可能采取的各种学习策略
教师创设提供的情景，降低了学生学习对话交际用语的难度，学生在欣赏影视短片和交际情景中感受使用英语的魅力，并积极主动地掌握必要的有关交通的习惯词汇与语句，学生充分在情景中，通过自身的交际活动，学习英语。口头的表达最终的体现还应该是书面的应用，还需有写作内容的量带质的提升，学生可以及时做书面练习和造句。
效果分析
1.在这节课的教学中，采用任务教学法，通过提供真实情境，引导学生运用语言，课堂生动，参与度高。设计的由浅入深，并达到升华。
2.课件制作较好。不论是从课题材料的搜集上还是从视听效果上都非常有创意，而且都能够贴近学生生活，体现了英语来源于生活、运用于生活，使枯燥的英语教学变得形象直观，充分激发了学生的学习 兴趣，有利于学生掌握所学知识。
3.教学问题的预设与处理到位。能够根据学生的学习水平，为不同环节中的重难点设计了一些铺垫性问题，化繁为简，层层递进，环环相扣。提问把握的时机较好，旨在点拨、启发、引导。提问的 方式灵活多样，评价反馈及时，既考虑到了学生兴趣，又加强了学生了对知识的记忆。课堂上许多学生跃跃欲试， 动口动脑，收到了较好的课堂效果。
4.充分体现学生的主体地位。在教学过程中，能够充分利用歌曲、游戏等方法进行教学，激发了学生的学习兴趣，唤起了学生的学习欲望。同时积极创设教学情境，鼓励学生自主、合作、探究学习，引导学生在“听、说、读、写”环节的英语操练和交际活动，有效的培养了学生的团队精神和创新能力。
5用英语组织教学，语言表达准确、得体、清楚，具有启发性和激励性。身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。
课后反思：
1、教学设计要符合学生实际。每个教学环节中对学生的要求一定要清楚明确，难易适中，重难点把握得当。只有学生清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难学生会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。因此，教学设计既要符合教学要求又要研究学情，符合学生实际。?
2、应注重培养学生情感，创造民主、宽松、和谐的教学气氛。在课堂上，教师的听答行为与态度很大程度上影响学生的学习情绪与参与热情。教师应突出学生的主体地位，面向全体学生 ，积极鼓励和引导学生们大胆参与各项课堂活动并及时鼓励和引导，促成全体学生的有效互动和默契配合。?
3、课堂活动应丰富多彩。活动内容非常丰富，不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。在活动中突破了难点，在活动中发展了能力。很好的贯彻了“在用中学，学中用，学用结合，学 以致用”的原则。同时体现了以学为主体，教为主导，练为主线的新课程理念。
4、现代化教学手段要运用得当。要善于利用多媒体,使孩子接触到的知识更直观、更生动；使英语学习更好地体现真实性和交际性特征。让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉， 创造一个轻松愉快的学习氛围，提高学生的学习效率。?
教学设计：
教学流程设计
教学环节
教师活动
学生活动
教学目的
导入环节:
1欣赏歌曲《healthy song》通过歌曲向学生介绍：I often execise on weekend.同时向学生提问：What do you usually do on weekend?
2呈现教材中出现的几个频度副词
1学生根据自己的实际情况回答：I usually…..
2学生熟读频度副词
1复习巩固日常动词短语
2为1b听力做好准备。
新授环节
1,Listening practice
2跟读练习
1要求学生听录音，将1b所给的频度副词与相应的动词连线。
2要求学生听录音并跟读，注意模仿频度副词的语音语调。
1学生听录音并按要求连线。
2学生跟读录音。
1练习听出关键词的能力。
2练习模仿语音语调。
对话 表演
要求学生四人一组表演对话，至少用到两个频率副词。
学生四人一组表演对话。
体会频率副词的用法。
听力训练
1要求学生听听力两遍，完成2a,2b的内容。
2通过听力内容的练习，体会How often ...句型的含义。
,学生听录音，完成相应问题。
通过听力材料，了解How often …句型的含义及用法。
对话表演
要求学生用How often 句型调查小组成员的日常活动及频率。
学生用How often 句型进行对话练习。
巩固How oftn 句型。
课堂小结
小结本课重点知识：
1频度副词的应用。
2How often 句型的提问及回答。
小结本课重点知识：
1频度副词的应用。
2How often 句型的提问及回答。
巩固本课重点知识。
家庭作业
通过使用频度副词完成对同学日常活动报告。
巩固本课重点知识。
课件27张PPT。Unit 2
How often do you exercise?Section A1a-2dWhat do you
usually do on
weekends? What do you usually do on weekends?I usually
…
on weekends.do my homeworkdoes shedoes herShe What do you usually do on weekends?I usually
…
on weekends.watch TVdoes heHewatches What do you usually do on weekends?I usually
…
on weekends.read booksread books: 读书
= do some readingdoes shereadsShe What do you usually do on weekends?I usually
…
on weekends.go shoppinggo shopping: 购物
= do some shopping
= shop does shegoesShe What do you usually do on weekends?I usually
…
on weekends.exercisedoes sheexercisesShe1a. Look at the picture. Make a list of the
weekend activities. 1. __________________
2. __________________
3. __________________
4. __________________
5. __________________help with houseworkread exercisewatch TVgo shopping1b Listen and write the activities next to the correct frequency words.
always(100%) ______________
usually ______________
often ______________
sometimes ______________
hardly ever ______________
never(0%) ______________
exercise, readhelp with homeworkwatch TVgo shoppingwatch TVgo shoppingalwaysusuallyoftensometimeshardly evernever从不, 从未很少, 几乎不有时经常, 常常通常, 一般总是100%0%1c Make your own conversations about you do on weekends?
A: What do you do on weekends?
B: I usually watches TV.
A: Do you go shopping?
B: No, I never go shopping.2a Listen and Number the activities
you hear.
Activities
a. go to the movies
b. 1 watch TV
c. shop
d. exercise
e. red2345
How often
every day
once a week
twice a week
three times a week
once a month
twice a month
2c How often do you do these activities?
Fill in the chart and then make conversations.
对频率提问
How often …?
回答
次数+范围
once/ twice/ three times a weekHow often____________do you do your homework?I do my homework …every day.how often: 多久一次
对频率提问How often_____________do you go to the movies?I go to the movies …once a week.once: adv. 一次
once a week: 一周一次How oftendo you go shopping?I go shopping …twice a week.twice: adv. 两次
twice a week: 一周两次How oftendo you exercise?I exercise…three times a week.time: n. 次数（可数）
three times a week: 一周三次How often_____________ do you surf the Internet?I surf the Internet…four times a month.2d Role-play the conversation.
Jack: Hi, Claire, are you free next week?
Claire: Hmm…next week is quite full for me, Jack.
Jack: Really? How come?
Claire: I have dance and piano lessons.
Jack: what kind of dance are you learning?
Claire: Oh, swing dance. It’s fun! I have class once a week, every Monday.
Jack: How often do you have piano lessons?
Claire: Twice a week, on Wednesday and Friday.
Jack: Well, how about Tuesday?
Claire: Oh, I have to play tennis with my friends. But do you want to come?
Jack: Sure!
1. Exercise
exercise v. 锻炼；
exercise n. [U]运动; [C]练习
如:
Let’s do our exercises.
让我们做练习吧。
Walking is a good exercise.
散步是很好的运动。
Language points2. three times a weektime 次数
time and time again 千万次的
three or four times a week
一周三四次
表示一周/月/年多少次, 可以用
... times a week / month / year，
注意有两个词有单独的表示法，
“一次”用“once”, “两次”用“twice”。
３.How come ? 为什么呢？
这是英语中的一个口语，相当于汉语的“为什么”、“怎么会”等，既可以独立使用，也可在后接句子，来询问事情的缘由或状况。
例如：
How come the sky is blue today?
今天天怎么会这么蓝？
A： I didn’t even eat lunch today.
我今天甚至没吃午饭。
B: Really? How come? 是吗？怎么会呢？
练习：补全单词1. --What do you usually do on
w_________?
--I often watch TV.
2. --How often does she shop?
--O_____ or t_____ a week.
3. Grandpa is pretty healthy because
he e_________ every day.
4. Animal World is my favorite TV
p___________.eekendsnce wicexercisesrogrammes5. The weather here is so cold,
I can h______ stand it.
6. These two pictures have
no __________(区别).
7. ________ (虽然) Mr. White is very old,
he goes to work every day.
8. Do you have a ________(健康)
lifestyle?differenceshealthyAlthoughardlyHomework Keep a weekend diary showing what you do on weekend.
You can write down what they do from the time you get up until you go to bed.Thank You!教材分析：
本单元以“How often do you exercise ?”为话题展开教学活动。首先理解各个频度副词表达的意思，以及它们之间的细微差别，学会恰当地使用频率副词及短语，再学会描述课余时间的活动安排和生活结构。 通过结合以前学习过的动词短语，用各种方式的口语交际活动和写作练习，激发学生积极参与合作，从而培养学生的综合语言运用能力。教材在本单元的开篇，即本课时，安排了关于谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词，为进一步地使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。
观课记录：
薄老师：张老师通过导入新课、呈现新授、听力训练、课堂操练、复习巩固等步骤，完成新授课教学，过程条理清晰，层次性强。
李老师：张老师的各个教学环节的时间安排；导入新课4分钟，听力训练15分钟，课堂操练15分钟，复习巩固6分钟，时间安排较为合理。
屈老师;教学能体现出以学生为中心，围绕教学目标进行。让学生通过自主、合作、探究等学习方式参于到课堂教学全过程。
冯老师:通过学生的各项活动完成情况分析，张老师的课达到了预期的教学效果。
评测练习
1根据句意填词.
1.How o_________ do you come to school late? Never.
2. Farmers milk some m _________from cows.
3. J________ food isn’t good for your health.
4. Do you have a healthy lifestyle if you e_________ every day?
5. I eat fruit three t_________ a week.
6. Does he drink juice every morning? No, hardly e_________.
7. Here is a program, you may find out the r_________.
8. We are in Class 1, G_________ 2. X K b1. Com
9. My father is very busy. He only plays basketball o______ a week.
10. I can’t do it by myself. Can you h_________ me?
2完成句子
1._________(多久一次)do you go shopping?
2.I go shopping___________(一月两次)。
3. What does she do on weekends?
She_________(上舞蹈课)
课标分析：
《英语新课程标准》要求，教学目标应突出学生主体地位，保持学生学习兴趣，并能取得较好效果。?我们使用的是人教版英语教材。它采用任务型教学模式，要求将每个单元的语言结构和话题结合起来，并联系生活实际，创造性地设计任务。其中听说课是初中英语教学活动中一种常见的课型。它是每个单元的第一节课（A部分）。它以培养学生的听说技能为主要教学目标，它以一个单元的重点词汇和目标语言为主要内容，并为后面进一步展开教学活动（B部分）作好准备。
1. 知识目标
(1) 恰当使用 always, usually, often, sometimes, hardly ever, never 等频率副词以及一些日常活动短语， 例如： watch TV, go shopping, read books, exercise.
(2) 掌握句型： A:-What do you usually do on weekends?
B: -I often go to the movies.
A: -How often do you shop?
B: -I shop once a month.
2. 能力目标： (1) 学会描述课余时间的活动安排。 (2) 学会谈论做事情的频率。
3. 情感目标： 培养学生的英语表达能力，并使学生相互了解，增进友谊。
