学情分析：
1、农村学生与城市学生在英语学习中存在很严重的差距，而且这种差距在进入初中阶段后越来越大，随着学科的增加，知识量的加大，农村学生对教材的不适应，中小学的教材在教学重点上有所区别，以知识的广度和深度为主，培养学生学习应用为主，学习对自己有用的知识，各科的知识压力大，所以学生的在短时间内很难转变小学生那种学习方法。
2、农村的生源基础相对较薄弱。多年来，由于各种因素，和城区的学生比较存在很大差距。
3、由于学生学习成绩基础不是很理想，所以目前很难在短时间内提高他们的英语学习能力，语言的表达能力欠加。由于没有养成好的学习习惯，所以分析题的难度不是很难都难以解决，所以学生学习缺少热情。
效果分析：
学生通过本节课的学习，能够运用最基本的句型，能谈论他人达到目的地所使用的交通工具，所需时间及距离等；能用所学知识介绍自己上学使用的交通方式。能读懂叙述各地学生上学使用的交通工具的文章。
通过对学生的练习情况分析，学生基本达到了目标要求。
课后反思：
通过上课和学生的反应，老师们的评课。自我感觉这节课需要改进的地方太多。总体说来教学思路是对的，但是很多细节方面不完美。
本节课通过学生感兴趣的话题交流导入课时内容，同时利用多媒体等教学工具，并通过结对练习及表演对话等课堂形式激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。主要通过听、说、读、写相结合的教学方式巩固重点，既加深了学生对课文内容的理解，又提升了学生的综合能力。
在讲评学生作品时，处理的比较仓促，表现在两个方面：一、没有对优秀的报告评出一个奖项，如最佳写作奖等；没有把每组的优秀作品都让学生展示出来，只是展示了一小部分，没有展示的优秀作品觉得比较遗憾。
教学设计：
Unit 3 How do you get to school?
教学重点：
掌握有关交通方式的词汇， 如：take the subway/train, ride a bike, by bus/ boat, bus stop, train station, kilometer, river 以及其他词汇。
学会运用句型：
How do you get to school?
I ride my bike.
How long does it take?
It takes about … minutes.
How far is it from your home to school?
It is about … kilometers.
学会谈论交通工具和距离。
学会合理安排行程。
教学难点：
如何区别和准确运用how 和how far引导的特殊疑问句
教学用具：
录音机，课本，练习本。
教学形式：
小组合作讨论，看书自学，动手实验，及时练习落实知识，教师参与，适时引导。
教学过程：
Step 1 Lead in
Show Ss a short video about the transportation.
Then ask Ss what kind of transportation they see. Lead in new lesson.
Step 2 Presentation 2e
Ask Ss to see the picture and try to find the information about 2e.
Skimming and answer the following questions.
Listen to the radio quickly and read after the radio.
Listen and try to imitate the in notation.
Roles play the conversation.
Step 3 观察与思考
Step 4 Jazz songs about two ways of how to use the transportation.
Step 5 Practice 3a
Step 6 Practice 3b
Step 7 Group work
Make a survey about May Day holiday, using the sentence pattern “How.., How long.., How far..”, then show a report.
Homework
