学情分析：
初一学生已有了一定的英语基础，针对谈论对动物的喜好，多数学生口语表达方面能力可以，基本上能完成本节课教学任务。但是对于描述动物的几个形容词，让他们抓住听力关键信息并写下来，稍有点难度。对于重点句型：A: What animals do you like ? B: I like … A: Why? B: Because they’re…
A: What animal does he/ she like? B: He/She likes … 要让学生能熟练掌握应该有一定的难度，因此，要在此句型上花一定的时间，采用多种教学手段，做重点操练。
课后反思：
本堂课通过Guessing game游戏复习巩固以前所学内容，导入新授内容：用形容词描述动物，并表达自己对它们的喜好的句型。通过精心的情景设置，歌曲导入，游戏复习，图片教学，听力训练，对话练习等，既激发了学生学习的兴趣，又自然导入了对动物的复习，由动物的复习到形容词描绘动物，再到听力的训练和书写练习，环环相扣。自然地引出句型A: What animals do you like ? B: I like … A: Why? B: Because they’re…的并开展了各种训练活动，突出了重点，解决了难点。听力训练集中进行，使学生能专心听取信息，完成听力要求。整体师生配合较好，充分体现了教师为主导，学生为主体的教学模式；活动丰富多样，体现合作学习的特色，符合初一学生的学习特点和学习语言的规律。但由于时间分配不太合理，巩固提高环节可能完成得略显仓促，请理解见谅！
课后反思：
本堂课通过Guessing game游戏复习巩固以前所学内容，导入新授内容：用形容词描述动物，并表达自己对它们的喜好的句型。通过精心的情景设置，歌曲导入，游戏复习，图片教学，听力训练，对话练习等，既激发了学生学习的兴趣，又自然导入了对动物的复习，由动物的复习到形容词描绘动物，再到听力的训练和书写练习，环环相扣。自然地引出句型A: What animals do you like ? B: I like … A: Why? B: Because they’re…的并开展了各种训练活动，突出了重点，解决了难点。听力训练集中进行，使学生能专心听取信息，完成听力要求。整体师生配合较好，充分体现了教师为主导，学生为主体的教学模式；活动丰富多样，体现合作学习的特色，符合初一学生的学习特点和学习语言的规律。但由于时间分配不太合理，巩固提高环节可能完成得略显仓促，请理解见谅！
Unit5 Why do you like pandas?
Period3：Section B (1a-1d)
Ⅰ. Language goals:
Words: friendly, shy
Sentences:
A: What animals do you like?
B: I like….
A: Why?
B: Because they’re …
Ⅱ.Skill goals:
The students can use more adjectives to describe animals. They can also express their preferences.
Ⅲ. Emotional education
Help the students find the advantages and the values of the animals. Learn to protect animals.
Ⅳ.Teaching methods:
Listen, say, read and write
Ⅴ.Teaching aids
Multimedia
Teaching steps:
Step 1 Lead- in
1. Greetings。
2. Listen to the song together: 《In the zoo》.
3. The teacher asks: Do you like animals? Now let’s play a guessing game. Try to guess : What animals are they? Show some pictures. Have the students guess one by one.
Step 2 Presentation
Show some pictures of animals, ask: What do you think of the … ? It’s scary...
Have the students to describe the animals with different adjectives. They can give different answers to these seven pictures. Introduce the adjectives：smart, friendly, beautiful, cute, lazy, scary, shy.etc.
Step 2 1a
Have the students look at 1a, read the instructions to the students.
Ask the students to match the words with the animals.
Try to check the answers one by one.
Step 3 Practice
First, the teacher asks one student to make a conversation with her as a model.
Then, have the students practice talking with their partner for a few minutes.
Ask some pairs to act out their dialogues in class.
Step 4 Listening Test (1b-1c)
1. Have the students look at 1b, play the recording and have the students circle the description words they hear. Check the answers.
2. Go on listening and try to fill in the chart in 1c. Ask two students to answer.
Step 5 Talking
（1）Help the students talk about the animals they know with their partner, using these sentences:
----What animals do you like ?
----I like ...
---Why?
----Because they are …
（2）Choose some students to talk about their favorite animals in pairs.
Step 6 Practice
This activity provides guided oral practice using the target language．Call attention to the question words．Have the students talk about their favorite animals．As students talk，move around the room offering pronunciation and language support as needed．
Ask some students to practice their conversations in class.
Step 7 Homework
Review the key words and phrases.
课件23张PPT。人教版英语七年级下册 Unit5 Why do you like pandas? Section B (1a-1d) Section B (1a-1d)Do you like animals?Now, let’s play a guessing game.What animals are they?GuessingHa ha! They are pigs!cute beautifullazyscarysmartWhat do you think of…?It’s/They’re …friendlyshyMain wordsMatch the description words with the animals.1. smart ___
2. friendly __
3. beautiful __
4. cute ___
5. lazy ___
6. scary ___
7. small ___
8. shy ___ dfeb1afafceDo you like…? Yes, I do. / No, I don’t .
Why do/ don’t you like…?
I like/ don’t like … because …PracticeFor example:1. smart 3. beautiful 5. lazy 7. small
2. friendly 4. cute 6. scary 8. shy Listen and circle the description words you hear in 1a. 1bListeningListen again. What words do they use to describe the animals? Fill in the chart. 1cListeningbeautiful, shycuteinteresting, smartlazy1dTalk about the animals you know with your partner.TalkingI like elephants. I like dogs because they’re friendly and smart.What animals do you like ?Why?Because they are cute. What animals do you like?For example:practiceWhat animals does he/she like ?
He/She likes…
Why does he/she like…?
Because…Practice1. 你为什么喜欢熊猫。
___ ____ ____ like _____?
2. 狗是我最喜欢的动物。
_____ are my ________ _______.
3. 他们有点害羞。
They are ____ ____ ______.
4.大象对人很友好。
Elephants are _____ ______ ___ people.
练一练 kind of shyWhy do you pandasDogs favorite animals动动手指头哦 very friendly to Proverbs 谚语Love me, love my dog. 爱屋及乌. Every dog has his day. 人人皆有得意时。 Let sleeping dogs lie. 勿惹事生非。 休闲时光哦HomeworkTalk about the animals you know with your partner. Thank you.教材分析：
本堂课是第五单元的第三课时，通过掌握一些描绘动物的形容词，学习用why询问某人喜爱某种动物以及其原因。其中1a以动物园里的动物引入看图猜词的游戏，学会描绘动物，充分调动了学生的兴趣和学习积极性。
活动1b-1c是听力练习，通过听力训练的方式让学生学会获取关键的细节信息，又要写出所听到的信息来描述动物，以复习本单元所学的8个形容词，考查和培养学生的协调能力。
活动1d通过展示各种动物，让学生来描述自己喜欢的动物并给出原因，让学生在语境中活动中巩固谈论“某人喜欢某种动物”的句型A: What animals do you like ? B: I like …
A: Why? B: Because they’re…以及 A: What does he/ she like? B: He/She likes … 本堂课活动层层递进，教学环节环环相扣，通过学生描述自己喜欢的动物和原因，使交流实际、真切，保证了语言交际的有效开展，并发展了学生的综合运用能力，体现了以学生为本的教育理念。
本节课的教学重点是继续用形容词来描绘动物，掌握谈论“某人喜欢某种动物”的重点句型A: What animals do you like ?
B: I like …A: Why? B: Because they’re…
以及 A: What animals does he/ she like? B: He/She likes …
教学难点是记住8个形容词的拼写和询问针对某人喜爱动物的原因的句型并能熟练运用。
人教版英语七年级下册 Unit5 Why do you like koalas? SectionB : (1a-1c)
观课评课记录
观评课时间 ：
观评课地点： 东二层会议室
观评课内容： 人教版七年级下册 Unit5 Why do you like koalas?
参与人员：全体英语教师
记录整理：
李秀芹说课：
本节课讲授的是人教版七年级英语下册Unit5 Why do you like koalas? 第三课时SectionB:1a-1d。本节课是一节新授课，通过Guessing game游戏复习巩固以前所学动物，导入新授课：用形容词描述动物，并表达自己对它们的喜好。通过歌曲导入，猜动物游戏复习，展开听力训练，对话练习等各种活动，激发了学生浓厚的学习兴趣，由对话交谈，再到听力的训练和书写练习，环环相扣。教学过程突出了重点，解决了难点。整体师生配合较好，顺利完成了该堂教学任务。
张蕊老师：
李老师基本素质较高，教学设计环环相扣，课堂教学效果较好。
李老师仪表亲切自然，引导有方；学生配合默契，学习活动中积极主动、踊跃发言，充分体现了以学生为主的教学理念。
杨老师：
在教学导入环节中，李老师用歌曲为序幕，通过猜一猜游戏来复习所学，很自然的导入对动物的描绘，设计流程非常自然，值得学习。
教学基本功扎实，有较高的课堂驾驭能力，充分调动了学生的学习积极性。
李焕芹：
从师生的口语交流来看，学生的整体领悟能力很强，在Groupwork活动中，若能引导学生去大胆表达创新，效果应该更好些。
彭作宾：
鉴于优点已评，针对听力1c承载的信息，学生能完成任务写出所到的形容词，若充分展现一下听力内容，更能完善一下学生听力中的不足。
崔伟民：
通过整堂课的观察和分析，李老师的课堂驾驭能力较高，教学基本功扎实，教学设计环节环环相扣，在各种活动中，学生们表现积极主动，师生配合默契，教学效果很好。我赞一个。
教研组长总结发言：
李老师这节课效果很好。教学目标明确，教学设计环节环环相扣，兴趣导入在动物话题中交谈，较好的完成了教学任务。对本节课老师们从不同的角度给出了一一点评，并给出了很好的建议。希望在我们大家以后的教学工作中能有所借鉴。
个人观评课后感悟：
非常感谢各位老师的点评和建议，我会不断地反思改进，进一步提高我的英语教学水平。
；
1. 你为什么喜欢熊猫。
___ ____ ____ like _____?
2. 狗是我最喜欢的动物。
_____ are my ________ _______.
3. 他们有点害羞。
They are ____ ____ ______.
4.大象对人很友好。
Elephants are _____ ______ ___ people
课标分析：
知识目标：
1. 通过本堂课的学习会听说下列词汇：friendly，shy,并记住它们。
2.学生会说并能熟练运用下列句型：
A: What animals do you like ? B: I like …
A: Why? B: Because they’re…
能力目标：
1. 能会听说下列词汇：friendly，shy,并记住它们。
2.能够谈论喜欢或不喜欢的动物，并能熟练运用下列句型：
A: What animals do you like ? B: I like …
A: Why? B: Because they’re…
3. 学会从听力材料中获取关键信息，提高听力能力和技巧。
情感目标：
通过学习，让学生看到动物的可爱和价值，学会保护动物。
