5《黄河颂》 教学设计（表格式）

学科 语文 年级 七年级 班级 课型 精读课
课题 《黄河颂》 课时 1课时 时间
学情分析 对于现在的初中生来说，距离那段屈辱的历史时代久远，所以对诗歌中借黄河形象传达出来的浓郁的爱国情感，仅仅通过学生的诵读还不能深入了解，这就需要在教师的朗读指导下，在关键词句的点拨中，在历史背景资料的助读中，深入地体会作者在歌颂中融入的情感。
教学目标 1.朗读诗歌，感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。2.细读精彩段落和关键语句，学会做批注。了解直接抒情的方式，欣赏诗歌之美。3.赓续黄河精神，激发我们的爱国主义情感。
重点难点分析 重点：1.朗读诗歌，感受诗中的黄河形象2.细读精彩段落和关键语句，学会做批注。难点：了解直接抒情的方式，欣赏诗歌之美。
教学方法 默读法、讲授法、点拨法
课件辅助教学情况 PPT
课前安排 预习
教学过程教学过程 第一课时导入新课 同学们，你们知道中华民族的母亲河是指哪条河？ 毛主席曾说过：“这个世界上什么都可以藐视，就是不可以藐视黄河；藐视黄河，就是藐视我们这个民族啊！”屏幕显示相关资料，并让学生齐读： 黄河仅次于长江，是中国第二大河，干流全长5464公里，流经青海、四川、甘肃、宁夏、绥远、陕西、山西、河南及山东9个省份，成“几”字形，向东注入渤海，沿途汇集了30多条主要支流和无数溪川，流域面积达75万多平方公里。黄河流域有肥原沃土，物产丰富，山川壮丽，居民几占中国总人口四分之一，耕地则约占全国四成，是中华民族的母亲河。 既然我们的母亲河如此之伟大，那么，就让我们一起满怀激情地歌颂她吧！任务一：预学检测，基础过关（1）了解作者。光未然，原名张光年。现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》,共有8个乐章，包括《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》。 《黄河颂》是大合唱中第二个乐章，歌词唱出了黄河的雄姿，颂扬了中华五千年的灿烂文化和伟大而坚强的民族精神。 经冼星海谱曲后风行全国。词的作曲者●冼星海（1905-1945）● 中国近现代著名的音乐家他积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。 写作背景1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮。1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，于是他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。读读写写山巅( diān ) 劈成( pī ) 气魄( pò ) 狂澜( lán ) 浊流( zhuó ) 宛转( wǎn ) 屏障( píng ) 哺育( bǔ ) 澎湃( péng pài ) 九曲连环（ qū） 一泻万丈（ xiè ） 解释词语澎湃：形容波浪互相撞击；也形容声势浩大，气势雄伟。狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。宛转：蜿蜒曲折。屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。哺育：喂养，比喻培养。一泻万丈：形容江河水流迅速。也可形容文笔奔放、流畅。浩浩荡荡：形容水势浩大汹涌；也形容规模大，声势雄壮。任务二：朗读诗歌,理清思路活动 1：听视频，你从中感受到了怎样的情感？感受到黄河的雄浑豪迈 感受到对黄河的热爱之情感受到对黄河的赞美之情 ……活动2：自由朗读诗歌，注意读音、停连、重音、节奏。朗读指导：全诗要读出“赞”“颂”的语气，感情要深沉、悲壮。歌词与朗颂词之间要有较长的停顿。小组朗读PK1、以小组为单位，结合课后题三进行朗读设计。2、投票选出最佳朗读小组。活动三：说说课文可以分为几个部分？分别写了什么内容？重点是哪一部分？（提示：结合批注2和3） 朗诵词：赞黄河 （序曲) 望黄河 颂黄河 学黄河 任务三 学习批注，理解内容本单元导读说，本单元要学习做批注，记下自己的点滴体会。那么请同学们阅读下面“批注知识资料卡”，认识一下批注。批注知识资料卡◎批注，就是阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号批注在文章的空白处。◎批注的对象：可以是词、句,也可以是段、篇，还可以从语言特点、表达效果、思想内容、人物形象、层次结构、艺术手法等多个角度进行鉴赏评价或质疑问难。◎批注的类型：分析式批注、概括式批注、鉴赏式批注、感想式批注、质疑式批注、联想式批注、评价式批注、补充式批注等。批注1“点出黄河是中华民族精神的象征。”是对段落作用的分析式批注。从全诗来看，你认为朗诵词部分还起了什么作用？把自己的批注写在书上。（朗诵词）啊，朋友！黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。1.点出黄河精神：伟大坚强。2.为全诗奠定了豪壮的感情基调。3.引出下文的颂歌。课文批注2：“‘望’引出对黄河形象的描写”请思考作者是从哪些角度来描写黄河形象的 黄河是一种怎样的形象 课文批注3：转入‘颂’。直抒胸臆。呼告：是一种通过呼喊、叫喊、呼唤等方式表达情感和思想的修辞手法。常被用来表现强烈的情感或强调某个观点，可以使文章更加生动形象，增强阅读的感染力。①啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！②啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。③啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！思考：作者是从哪些方面赞颂黄河的英雄气魄的？突出黄河对中华民族有哪些贡献？（课后习题一）①啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！运用比喻的修辞手法，把黄河比作民族的摇篮，生动形象地写出了黄河是中华民族的发源地，黄河哺育了中华儿女。黄河养育了中华民族（历史贡献）②啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。运用比喻的修辞手法，写出了黄河对中华民族的保卫作用。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河精神更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。黄河保卫了中华民族（地理优势）③啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！黄河激励着中华民族（精神价值）批注4.诗中多次出现“啊！黄河！ ”，有何表达效果 运用了反复的修辞手法，把诗歌主体部分分为三个层次，分别歌颂了黄河养育中华民族、黄河保卫中华民族、黄河激励中华民族，由实到虚，环环相扣，逐步深入。 直抒胸臆，表达了作者对黄河的热爱与赞美之情。同时，这种间隔反复也形成了一种回环往复的音韵美，增强了诗歌的气势与情感。批注5.“颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，这一尾声有什么作用？我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！反复，表达了中华儿女学习黄河伟大精神的决心。结尾铿锵有力，庄严豪迈。探究主旨：这篇文章只是在歌颂黄河吗？请结合助读资料分析助读资料：1938年，抗战全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。许多进步的作家、艺术家开始通过自己的创作反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。诗人随军行进至黄河岸边，面对雄奇壮丽的山河、英勇抗战的战士，他感受到了中华民族顽强的奋斗精神与坚强不屈的意志。于是，次年春天，诗人到延安后创作了组诗《黄河大合唱》。毛泽东同志等观看了《黄河大合唱》演出后，大喊三声“好！好！好！”周恩来同志看过演出后，欣然题词：“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声！”主旨： 作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。任务四：细读涵泳·体会诗美《黄河颂》蕴含的精神激励了千千万万的中华儿女，《黄河颂》独特的诗美至今仍震撼人心。《黄河颂》美在何处呢 1.直抒胸臆的情感美“啊!黄河!” 运用呼告直接抒情“你是中华民族的摇篮!” 运用感叹直接抒情“你是伟大坚强” 运用感情强烈的词语直接抒情思考：诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。你认为这首诗主要采取的是哪种抒情方式？（课后习题二）主要采取的是直接抒情。诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且以“啊!黄河!……”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。2.镜头式的画面美望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；像一幅幅特写镜头，在读者面前展开了一幅波澜壮阔的雄伟图画，画面感强烈。句式节奏的和谐美 啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人，（连续隔句押韵,体现出自然和谐的音韵美。）出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。（这些诗句长短相间，变化参差，既有对称整齐之美，又有自由奔放之美。）课堂小结昔日，黄河以他英雄的气魄激励着中华儿女浴血奋斗，赢得了民族的解放与独立。今天，愿我们继续宏扬黄河精神，勇往直前，把我们的民族建设得更加强大，把我们的祖国建设得更加繁荣。黄河今天的生态环境遭到严重破坏，现状堪忧。请针对这一严重的生态危机，设计一则公益广告或广告词，呼吁人们保护母亲河。示例：(1)让黄河之水源源不断，母亲乳汁永不干涸。(2)黄河奔涌在我心，取之有道总含情。(3)九曲黄河一份情，两岸绿林四季青。(4)中华儿女为了使黄河变成绿河，让我们一起行动吧！布置作业：必做：1、有感情朗读并背诵诗歌。 2、搜集关于黄河的诗句，俗语
板书设计
作业布置 1.读读写写3遍2.请完成本课《名校课堂》
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