语文版八年级下册课件：7.25 桃花源记（共33张PPT）

课件33张PPT。一 导入新课 成语“世外桃源”也许众所周知，因为它描写的是一个没有剥削，没有压迫、没有战争；人人平等、人人富足、人人向往的美好地方。它出自我国田园诗派创始人陶渊明的《桃花源记》。 桃花源记陶渊明作者简介：陶渊明，东晋诗人。名潜，字元亮。“田园”诗派开山始祖。代表作品《归园田居》、《饮酒》。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”。 晋太元中，武陵人捕鱼为
业，缘溪行，忘路之远近。忽逢
桃花林，夹岸数百步，中无杂
树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人
甚异之。复前行，欲穷其林。 　　
作为 沿着、循着鲜嫩美丽尽 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有
光， 便舍船,从口入。 初极狭， 才通人， 复行数
十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然， 有良
田美池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。其中
往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，

并怡然自乐。
舍弃、放弃刚刚，仅又，再类田间小路互相交错连通
借代指老人小孩 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要
还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸 来问
讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境
，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何 世，乃不
知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹
惋。 余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞
去。此中人语云，不足为外人道也。
具:详尽地咸:都要:通“邀”乃:竟然足值得 既出， 得其船，便扶向路，处处志
之。及郡下，诣太守,说如此。太守即遣人
随其往，寻向所志， 遂迷不复得路。南阳
刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未
果。寻病终。后遂无问津者。
已经沿拜见动词，做标志计划前往不久名词，标志读课文，然后说说下列句子中词语的古今异义。（１）芳草鲜美，落英缤纷（２）阡陌交通，鸡犬相闻（３）率妻子邑人来此绝境古：鲜嫩美丽
今：指食物的味道好。古：交错相通。
今：指各种运输和邮电事业的总称。古：妻子儿女。
今：男子的配偶（１）乃不知有汉，无论魏晋（２）屋舍俨然（３）谐太守，说如此古：更不用说。
今：用作连词，表示条件不同而结果不变。古：整齐的样子。
今：指神情庄重或假装正经的样子。古：像这样。
今：这样。请同学们带着以下问题默读课文．１、课文以什么为线索，写了哪些情节？２、渔人是怎样发现桃花源的？（用原文的话回答）课文以渔人进出桃花源的行踪为线索。
发现桃花源　（第一段）
进访桃花源　（第二、三段）
寻访桃花源　（第四、五段）“缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。”３、文中是怎样描写桃花林的自然景象的？（用原文的话回答）夹岸数百步，中无杂数，芳草鲜美，落英缤纷．进入桃花源 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。渔人看到什么景象？（所见）（生活安乐幸福）（环境优美宁静）桃花源人为什么来到这地方？哪些语句写出了桃花源人与世隔绝的久远（所闻）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉无论魏晋。
“不足为外人道也。”（厌恶战争、不满外界生活
与世隔绝）4、文中描写桃花源村民生活的句子有哪些？ 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。

祥和好客好客、好奇便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。文中描写桃花源村民生活的句子有哪些？ 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。

祥和好客好客、好奇与世隔绝,与世无争好客对外界生活不满自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出
焉，遂于外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏
晋。余人各复延至其家，皆出酒食。此中人语云：“不足为外人道也。”淳朴5、本人描写了桃花源怎样的社会状况？从哪些内容上可以看的出来？这与作者所处的时代有什么不同？结合作者的生平谈谈本文表现了怎样的思想感情？社会状况：景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴，人人生活得安宁幸福等。文中所描绘的社会状况与作者所处的时代是相对的。作者所处的时代战争频繁，民不聊生。作者因不满当时的黑暗政治和社会现状，远离官场，隐居田园，一生安贫乐道，追求一种自由安宁生活。本文所表现的思想正是作者的理想社会。　　　土地平旷，屋舍俨然……并怡然自乐……黄发垂髫6、桃花源人见到渔人有何反应？（用原文的话回答）说明什么？“乃大惊，问所从来？”说明桃花源人与外界隔绝久远，从未有外人来过。7、渔人“一一为具言所闻”，桃花源人为什么“皆叹惋”？ 为桃花源外的世界如此动乱、黑暗、而叹惋，为世上的老百姓过着痛苦生活而叹惋。8、为什么“此中人语云，不足为外人道也”？以免外人来打扰他们和平安宁的生活，也为下文再寻找桃花源不得埋下伏笔。9、文章最后写“寻向所志”“不复得路”的目的是什么？暗示桃花源是虚幻的，在现实生活中是不存在的。表达了作者无可奈何的叹惋之情。９、我们应当怎样评价文章所表现的社会理想？作者虚构了这样一个故事，寄托了自己的社会理想，也是对现实生活的否定，在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时是不可能实现的，因而它只能是一种幻想。 课文中的桃花源是一个（ ）的理想社会。
宁静安乐、没有战争、没有剥削、人人劳动、人人平等、民风淳朴、虚无缥缈 我们应当怎样看待这样的社会理想？关于主题 这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、反对战争的愿望，也是对当时社会黑暗现实的批判。但他又带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种空想，是不可能实现的。 作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。拓展训练：１、归纳源自本文的成语。世外桃源、豁然开朗、怡然自乐、与世隔绝、无人问津２、在本文中找出最能表现村中人热情好客的两个句子。A、便要还家，设酒杀鸡作食。
B、余人各复延至其家，皆出酒食。小结：　　文章以渔人进出桃花源为线索，描绘了一个幽美的世外桃源。表现了作者对黑暗社会现实的不满，向往自由美好的生活。 假如桃花源真的存在，你愿意 做一个桃花源中人吗？为什么？放飞思维