初中语文鲁教版七下 课件10.《老王》课件（共20张PPT）

课件20张PPT。老王杨绛学习目标1、阅读课文，分析人物的性格特点。
2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。
3、关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。杨 绛 简 介 杨绛，原名杨季康，祖籍江苏无锡，1911年生于北京，著名的作家、评论家、翻译家、学者，是钱钟书的夫人。
著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《我们仨》，《洗澡》。钱钟书夫妇和女儿钱媛 “我们仨（sā）”
边读边想老王是一个怎样的人，表现在文中的哪些地方？
“我”又是一个怎样的人，表现在哪些事上？背景资料文革：“文化大革命”是指从１９６６年５月至１９７６年１０月在中国爆发的一场政治运动 。
干校：干部学校。也特指“文革”中按照“五·七”指示精神建立起来的、接收干部和知识分子劳动改造的农场,亦称五·七干校 。背景资料粮票：建国初期-80年代我国经济水平比较低。很多商品供小于求。本着平均分配的原则，所有东西凭票购买。于是有了油票、粮票等购物凭证 。整体感知老王是一个怎样的人呢？ 老王是一个一生凄凉艰难，是一个生活在社会底层的不幸者。但老王心好，老实厚道，有良心，关心人。事件：
1、常坐老王的车；
2、老王再客气，也付给他报酬；
3、送来的香油、鸡蛋也把钱给了老王；
4、关心老王的生活；
5、送老王鱼肝油。极富同情心，是一个善良的人“我”是一个什么样的人？整体感知 作者为什么能够那么关心老王? 社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么样的精神元素才能像作者那样尊重人，理解人，关心人？
探索思考 我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。
—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女 特蕾莎　　“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”
如何理解这句话？
合作讨论谁是不幸的人？
谁是幸运的人？
“我”真的是一个幸运的人么？
(提示：“文革”时期，高级知识分子往往是被迫害的一批人，如老舍、食指。)
合作讨论
那么，作者在这里称自己是一个“幸运的人”，能看出作者什么样的品质？
如何理解作者对老王的这种“愧怍”呢？
（提示：注意作者的身份和职责。）合作讨论 一个社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想对老王的关爱还很不够，这加深了她的愧怍。合作讨论①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。
②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。含蓄，心中有悲酸、感动。语言揣摩①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”简练、小词大用，以显风趣。语言揣摩③我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
④我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。夸张，强调老王步履维艰，身体僵直的形态。语言揣摩 爱心是一片洒落在旱地上的甘霖，使心灵枯萎的人尝到情感的甜美。
爱心是一首飘荡在夜间的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
　 爱心是：
　 爱心是：仿写句子谢 谢！