初中语文鲁教版六下课件 14.《最后一课》课件（共28张PPT）

课件28张PPT。都德最后一课 你什么时候因何事为祖国而自豪欢呼雀跃或热泪盈眶过？课文导入 春 望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。老舍 《 猫城记》 在亡国的时候才理会到一个“人”与一个“国家”相互的关系是多么重大! 词语学习哽住赚钱踱步惩罚宛转诧异胳膊皱边记一记声气阻塞。做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。祈祷:信仰宗教的人向神默告自己愿望的一种仪式。 都德，法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》、《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。都德简介 法国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。写作背景 小说是一种叙事性的文学体裁，通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活。小说的三要素：环境、情节、人物。小说中描写人物的方法主要有：
肖像描写、 语言描写、 动作描写、
心理描写、 神态描写关于小说整体感知思考：
1、课文以什么为线索来组织材料？
2、小说主要塑造了哪两个人物形象？
3、请你概括本文说了一件什么事？
结构分析(开端发展高潮结局)上学路上上课前上课之中宣布散学1、“我”上学路上的见闻和
心理活动。（1－6）2、我们上最后一堂课的情景。（7－23）3、下课时韩麦尔先生悲壮、
不屈的精神。（24－29）情节分析 今天和平时有什么不同？原因是什么？(气氛学生老师)问题探究 最后一课上的是什么课？“最后一课”的特殊含义是什么？ 最后一课上的是法语课。“最后一课”是指韩麦尔先生最后的教书生涯；和我最后的学习自己母语的机会。问题探究走近小弗郎士 在最后一课中，小弗郎士的思想感情发生了哪些变化？ （请结合课文具体内容从对学习、对老师、对祖国等几个方面来谈小弗朗士的变化。）小弗郎士的变化热爱法语留念、理解、爱戴老师热爱祖国天真贪玩、不爱学习害怕老师无忧无虑的幼稚口语交际 小弗朗士为什么会发生这样的变化？小弗郎士本质不坏；
受到老师的影响；
亡国惨痛的震撼，激发了他心中的爱国情感。小弗郎士人物描写方法异同比较小弗朗士：心理描写
韩麦尔先生：语言、神态、
动作、外貌韩麦尔先生为什么“脸色惨白”？ 脸色惨白是他内心悲痛的表现。因为，教堂的钟声宣告最后一课的结束，号声暗示着德语将要代替法语，这两点是对韩麦尔先生的沉重打击，所以他脸色惨白。问题探究
社会
环境环境自然
环境环境描写1、描写屋顶上鸽子咕咕低叫：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
2、教室里飞进的几个金龟子。
3、黑板上书写的“法兰西万岁”几个大字。
细节描写把人物放在一个大环境里写。
把景物描写和心理描写结合起来?，把行动描写和心理描写结合起来。把细节描写和心理描写结合起来。
注意细节描写。
注意场景描写。写人的方法 “他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 表达出“我”对被迫学德语的怨恨心情和对自己祖国的热爱。鸽子是自由的，也暗示了“我”对自由和平的向往。同时在句子中还暗含有对敌人的讽刺和对敌人暴行的愤慨。语言欣赏 韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”；他高度赞美法国语言表现了什么？问题探究 韩麦尔先高度赞美祖国的语言表现了他强烈的爱国主义思想，并以此唤起人们的爱国热情。 拓展延伸 如今，随着时代的需要，学习外语成了一种潮流，同学们如何看待这个问题？谢谢！