3.《荷花》第一课时教案设计

3. 荷花
【教学目标】
1.认识“蓬、胀”等5个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个字，会写“荷花、清香”等14个词语。
2.有感情的朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。背诵第二至四自然段。
3.能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。
4.能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。
【教学重点】
1.能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。
2.能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.认识“蓬、胀”等5个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个字，会写“荷花、清香”等14个词语。
2. 有感情的朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词，背诵第二至四自然段。
3.了解课文围绕荷花写了哪些内容。
【教学过程】
一、目标导学（赏荷激趣，了解作者）
1.教师导入：从古至今，荷花就是文人描写、喜爱的对象。我国古代伟大的诗人屈原、李白、苏轼等都曾吟咏过荷花。今天我们荷花池边去欣赏一下荷花的美丽风姿吧！
教师追问：你们看得都入迷了，看到这些图片你想到了什么诗句？
2.教师揭示课题：正是由于荷花的端庄秀丽、洁白无瑕，所以很多文人墨客都喜爱荷花，叶圣陶爷爷也不例外，今天我们就来学习他写的《荷花》。【设计意图：美丽的荷花图片呈现与课文相关的情境，学生的视觉、思维、想象，“多频道”运作使学生不知不觉融入其中。在这种美的力量的驱使下促使学生充满热情地学习课文。】
3.教师出示课题并板书：荷花，学生齐读课题。
4.了解作者：叶圣陶：原名叶绍钧，1894年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有《稻草人》《古代英雄的石像》《一粒种子》等。
5.心中有目标，学习效率高，下面我们一起来看一下本节课的学习目标：
(1).认识“蓬、胀”等5个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个字，会写“荷花、清香”等14个词语。
(2). 有感情的朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词，背诵第二至四自然段。
(3).了解课文围绕荷花写了哪些内容。
二、任务驱学
任务一：初读课文,扫除字词障碍。
1、自由读课文，读准字音，读通句子。（要求：不认识的生字借助拼音多读几遍，可以与同桌进行交流。）
（1）学生用自己喜欢的方式，多读几遍课文。
（2）标出自然段，圈画出不理解的词语或不懂的地方，在小组内进行交流。
（3）教师指名读课文并正音。
2、有感情地朗读课文，重点学习生字词。
（1）我会认
① 正字音：出示生字，自读两遍，再指名读、开火车读。男女生赛读等。
② 引导：有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字呢？（先在小组内交流，然后全班内分享。）
字理识字：瓣
预设：借助形声字的规律识字：蓬、胀、裂、仿、佛、蹈、翩。
预设：加一加：次+女=姿。执+力=势
③ 辨字形：从字形上进行区分，比较记忆。（如：瓣—辨 裂—烈 拂—佛 蓬—篷）
组词语：开火车组一组。
④分类提示易读错的词。
（2）理解词语：
① 尝试用多种方法理解“翩翩起舞、挨挨挤挤”的词义与小组成员进行交流，然后在全班内交流。
② 读准多音字“挨”，明确先理解字在词中的意思，再根据意思确定读音的方法。
（3）我会写
学生明确本课要求会写的生字，读准字音，知道“胀、仿、佛、随、蹈”等左右结构，左窄右宽，书写时注意右半部分要舒展，左右两部分要安排得紧凑一些。
出示生字表，重点指导“瓣、蓬、随、蹈”等容易写错的字，强调易错处。
反馈交流：在展示台上展示学生写的字，让其他同学进行评价。【设计意图：解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。】
任务二：整体感知，理清结构
大声朗读课文，抓住关键词，说一说各自然段分别写了什么内容？【设计意图：初读课文，除了扫清文字障碍，还要对课文内容建立“框架结构”的认识，训练学生的整体思维能力。为下一节课的教学做好铺垫。】
三、激思展学
1.大声朗读课文，先在小组内交流每个自然段分别写了什么内容？并让小组长记录小组同学无法解决的问题。
2.在全班内分享交流，解决小组同学疑难问题。
3.师生互探：
（1）理清课文脉络。
引导：按照观赏荷花的顺序思考，逐段概括课文主要内容，就可以梳理出文章的思路。
板书：闻到清香—观察形状—欣赏姿势—展开想象—回到现实
小结：文章叙述、描写、抒情，脉络清晰，层层深入，生动形象地展示了荷花之美，把作者热爱荷花、热爱大自然的情感一步步推向高潮。【设计意图：培养学生合作探究的能力，完成目标3。】
四、反馈测学
1.课堂检测
（一）照样子，写词语。
例：挨挨挤挤 ________ ________ ________
例：翩翩起舞 ________ ________ ________
（二）在括号内填上恰当的量词。
一（ ）清香 一（ ）花瓣
一（ ）荷花 一（ ）大圆盘
一（ ）画 一（ ）微风
2.课后作业
（1）抄写生字3遍。抄写“荷花、清香”等7个词语。
（2）背诵课文第2自然段。
板书设计
荷花
闻到清香—观察形状—欣赏姿势—展开想象—回到现实
教学反思：