统编版语文一年级下册1 春夏秋冬 教学设计(2课时)

第1课：春夏秋冬
【教材解读】
《春夏秋冬》所在的第一单元是以“自然”为主题的识字单元，具有浓浓的中国传统文化意蕴。本文是一篇看图识字课文，以词串的形式呈现。全文共用有八个词语、八个短语，分成两个部分（四组）。第一部分先以四幅扇形图呈现了一年四季的代表性天气：春风、夏雨、秋霜、冬雪；又揭示了这些天气的特点：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。第二部分展现了春天的代表性景物：青草、红花、游鱼、飞鸟，以及景物的特点：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林，配图是一幅春暖花开的场景。本课要认识一个新偏旁“雨字头”；结合生字“飞”巩固易错笔画“横斜钩”。在识字过程中，既要引导学生借助汉语拼音读准生字字音，发挥汉语拼音的“拐杖”功能，又要引导学生运用已习得的识字方法自主识字，借助“形旁表义”的规律识记字形，发现中国汉字之美。
【教学目标】
1.认识“霜、吹、落”等8个生字和新偏旁“雨字头”；会写“春、冬、吹”等6个生字，巩固易错笔画“横斜钩”。
2.读懂文中词语和短语的意思，想象画面，感受一年四季景物特点，体会四季之美。
3.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
4.积累课内外丰富的语言，用上积累的词语想象说话。
【教学重难点】
1.认识“霜、吹、落”等8个生字和新偏旁“雨字头”；会写“春、冬、吹”等6个生字，巩固易错笔画“横斜钩”。
2.读懂文中词语和短语的意思，想象画面，感受一年四季景物特点，体会四季之美。
【教学准备】
课件、词卡、拓展素材
【教学过程】
第一课时
活动一：“四季”导入，初读课文
一、回顾四季，导入课题。
1.“春”是一年中的第一个季节，其实三个季节是？（夏、秋、冬）
2.你会用学过的小诗来夸一夸四季吗？（出示上册《四季》一课插图）
在《四季》中，每个季节都有一个代表呢。他们是谁呀？（草芽，荷叶、谷穗、雪人）指导把话说完整。
3.揭示课题，读题导入。
春夏秋冬真可爱！现在他们手牵手在一起，就变成一个词语，一起读。（出示词卡）这就是我们今天要学习的课文题目，加上课题号再读一遍。
二、范读课文，对比发现。
1.请小朋友打开课文，听老师读课文。看一看，谁最会听。身体坐正，老师读到哪，小手指跟到哪。（师范读课文）
2.对比发现，指导读法。
咦，这篇课文和我们之前学的课文好像不一样。你有什么发现吗？
预设：①没有逗号和句号；②课文都是词语组成的；③插图不一样，扇面画……
交流中相机指导：①四季景物藏在美丽的扇面画里。扇面画是中国宝贵的传统艺术品。古代书画家喜欢在扇面上绘画或书写，折扇的扇面上宽下窄。课文配上这些精美的画，真美呀！②课文自然段，只有词语，怎么读？刚才老师按什么顺序读的？春夏秋冬，从上到下，从左往右。（提示从“春风”读到“鸟入林”）
（2）追问，进一步指导：课文中，春夏秋冬的代表景物和《四季》中一样吗？
出示：春风 夏雨 秋霜 冬雪
指名读。这四个词中虽然有生字，但很多同学已经会读了，真棒！（生字标红）你是怎么认识它们的呢？引导学生借助汉语拼音识字，在生活中、阅读中识字。
齐读四个词语。
三、自读课文，读准读顺。
1.出示自读要求：放声朗读课文两遍。第一遍，边读边圈出生字，读准字音；第二遍，读正确，读流利。(指名说清要求，指导会听）
2.指名朗读课文；对照圈画的词语，领读，正音。
3.认读生字，朗读课文。
认读生字：小扇子扇来了哪些生字宝宝？读一读。
朗读课文：读准字音，不拖音，借助魔法棒读好节奏。齐读课文。
春风 夏雨 秋霜 冬雪
春风/吹 夏雨/落 秋霜/降 冬雪/飘
青草 红花 游鱼 飞鸟
池草/青 山花/红 鱼/出水 鸟/入林
活动二：学习第一部分，随文识字
春风——春风/吹（教)
1.学习生字“吹”，理解“春风吹”。
春天的代表景物是？（春风）引导看图，图中看不见春风呀，春风在哪里？
出示字卡：吹。用口吹，所以“吹”是口字旁。告诉你一个汉字小秘密，右边的“欠”表示一个人吹出来的气。
给“吹”找好朋友：吹气 吹泡泡 吹牛 吹风
春风吹来了什么？（做吹的动作）
引导看课文插图说一说：春风把柳树吹绿了，把桃花吹红了。
2.拓展说话：好神奇的春风呀！春风还会吹来什么？
适当提示：春风把什么吹黄了？春风把什么吹香了？春风把什么吹笑了……
充分拓展，组成小诗。如：
春风吹
吹黄了迎春
吹绿了柳枝
吹红了桃花
吹白了梨花
吹香了路边的野花
吹笑了清清的湖水
……
夏秋冬三组词语（扶、放）
1.对照图片，读一读：夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飘
你喜欢哪个季节？你从图中看到了什么？想到了什么？
2.交流，随文识字，指导朗读。（按季节顺序交流）
夏雨——夏雨落
出示字卡：落。形声字，上下结构，说一说记住“落”的好办法。上学期，我们读过一本绘本叫——落叶跳舞。你还能给“落”找哪些好朋友？（落花 降落 落泪）
夏雨落到了哪里？（荷叶上）小雨点儿落在荷叶上，发出“沙啦啦”的声音（齐读）；大雨点儿落在荷叶上，发出“啪啪啪”的声音。（齐读）指导做动作读“夏雨落”，读出不同情境下的变化。
秋霜——秋霜降
①秋天来了，汉字宝宝变啦。出示字卡：霜。认识新偏旁“雨字头”，对比字形，说说“雨”变成“雨字头”的变化，第二笔横折钩变为横钩；除了“霜”字，你还认识哪些雨字头的字？（雪 雾 雹）
引导观察扇形图，感受“霜叶红于二月花”。
②出示字卡：降。巩固偏旁“双耳旁”。
“降”和“落”组合成一个词“降落”，你猜猜，“霜降”的“降”是降落的意思吗？引发思辨。
你们看见过秋霜吗？说一说。
秋霜是怎么来的呢？我们请教科普小博士。（观看小视频：霜是怎么来的）
秋霜降，天气越来越冷了！一起读——秋霜降。
冬雪——冬雪飘
①对比，识认“飘”。
冬天来了，冬天飘。我们向落叶借一个“落”，改为“冬雪落”，好不好？引导对比“落”和“飘”的用法；随文识“飘”，右边是“风”，体会冬雪像羽毛一样轻。
冬天，雪花像 一样飘下来。（羽毛 鹅毛）
指导读好“冬雪飘”。
②指导写：冬。上面是折文，下面两点是冰，表示寒冷。
三、变换形式，指导诵读。
指导：打节拍读、加动作读、师生合作读、男女生合作读、变换词序等方式。
四、游戏复现生字，巩固。
吹 霜 落 降 飘
一阵春风吹来，这些字的偏旁被吹落了，你能找到它们，把它们送回家吗？
复现生字，读一读。
活动三：书写时刻，端端正正写好字
1.巩固书写，师范写“春 冬 吹”。
2.生书写所学的三个生字。
3.评讲，练写。
第二课时
活动一：复习巩固，情境入课
出示扇形图，指名背诵。
齐背。
听写。你的汉字树上长出了哪些字果果和词语花？
活动二：借用情境图，学习字词句
图文对照，朗读理解。
导语：春风吹，吹到了公园里。看——
1.出示图文，指名朗读。
青草 红花 游鱼 飞鸟
池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
2.指着图片说词语。
3.竖排读一读。
青草——池草青 红花——山花红
游鱼——鱼出水 飞鸟——鸟入林
与“春风——春风吹”比一比，有什么不同？
为什么这里不说“青草——青草青”“红花——红花红”“游鱼——游鱼游”“飞鸟——飞鸟飞”呢？（因为已经有表示颜色、动作的词了，这样写就重复了。）
再齐读。
4.结合图片和生活经验，理解“青草青”和“山花红”，读出颜色的美，拓展类似的词语。
5.用“青草”或“红花”说话，引导充分表达。
6.出示游鱼、飞鸟图。很多小朋友都喜欢这两组词语，知道为什么吗？（动物很可爱）说说你好像看到了游鱼或飞鸟怎么样，用其中一个词来说一说。
二、趣读，熟读成诵。
多种形式朗读，如合作读、变换词序读、对对子读。
青草对（ ） 游鱼对（ ）
池草青对（ ） 鱼出水对（ ）
活动三：书写时刻，端端正正写好字
1.师指导书写：花 飞 入
“花”要注意上下结构，下面的“化”第三笔撇要出头；
“飞”的第二笔横斜钩，可联系“风”的第二笔，巩固、强化关键笔画，指导写“飞”；“入”与“人”对比书写，注意撇、捺两个笔画的不同。
2.描红、临写、点评。
3.练写本课生字。
活动四：扇面画欣赏，拓展阅读
1.播放视频，欣赏扇面画，感受中国传统书画之美。
2.拓展阅读。（《赵清遥的写字故事》第15篇《如果我长成这样》）
课中，教师可朗读故事的开头，课后亲子阅读完整的故事。
这个故事是根据一下第一单元创作的，讲的是春天种字，与《春夏秋冬》相关。
附板书设计：
1.春夏秋冬
本课写话超市：
1.写一首小诗，如《春风吹》《夏雨落》《秋霜降》《冬雪飘》，第一课时有范例。
2.如何让你在四季中选择一个季节，作一幅扇面画，你会选择什么景物呢？试着绘一幅，并配上你自己的话。
3.看课文插图，你能把“池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”变成几句话吗？
从以上三项写话中选择一个来写一写，看哪位小朋友写得棒！