统编版六年级上册语文第七单元习作：《我的拿手好戏》课件(共40张PPT)

(共40张PPT)
习作微课堂
我的拿手好戏（第一课时）
我的拿手好戏
征稿启事
亲爱的同学们，《锦程达人秀》开始征稿了，快亮出你的拿手好戏吧！我们将择优录取，机会难得，请大家积极投稿！
锦程文学部
2024年11月
习作微课堂
想一想：什么是拿手好戏？
十八般武艺，样样是好戏！
◇跳舞，唱歌，画画，变魔术
◇剪纸，捏泥人，做标本，做航模
◇挑西瓜，做面包，炒拿手菜
◇吹口哨，玩魔方，钓鱼
……
文艺类
手工类
生活类
游戏类
所擅长的，日常生活中学到的本领。
习作微课堂
习作微课堂
根据下面的习作单，选择一两个方面的内容介绍“我的拿手好戏”。
◇你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些想要分享的故事？
写作内容
写作顺序
详略安排
◇怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？
◇哪些内容作为重点部分？哪些内容可以写得简略一些？
私下的练习中
在他人面前展示拿手好戏的时候
……
习作微课堂
读一读《三招挑西瓜》的提纲，思考：这个提纲列了哪几部分内容？是按什么顺序列的？需要写具体的重点部分又是通过怎样的方式列清楚的？
习作微课堂
《三招挑西瓜》
点明拿手好戏是挑西瓜。
简单介绍：是怎样练成挑西瓜的拿手好戏的。
具体写：周末和同学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。
我用“看、拍、听”三招，自信地挑了两个大西瓜。
第一个西瓜很好，得到同学的夸赞，我很得意。
第二个西瓜没熟，我很尴尬——拿手好戏演砸啦！
描绘动作
侧面描写
内心感受
习作微课堂
请阅读《泥人张》，自己试着列提纲。
习作微课堂
手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去的地方有两处。一是东北角的戏剧大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿，为
泥 人 张
冯骥才
【开门见山】直接点明
“泥人张”捏泥人的手艺非常高超。
习作微课堂
了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。这后一种的样儿更多。
那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞往里走。站在迎门桌子上
【作铺垫】交代泥人张常去的地方，为下文作了铺垫。
【人物描写】外貌、动作描写，表现出海张五的狂妄。
习作微课堂
的“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位——里边请！
一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。当下，城里城外最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行
习作微课堂
老五，所以又有“海张五”一称。但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。
可是手艺人除外。手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物。
但是不会儿，就听海张五那边议论起
习作微课堂
他来。有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。
这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”
【语言描写】表现出海张五骄横傲慢、不尊重人的性格特征。
习作微课堂
海张五。一个泥团儿砍过去？
只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥土全找回【
习作微课堂
来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。
吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。
海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正出门的泥人张的背影叫
【用词精妙】写出了对海张五的憎恶、鄙夷不屑。
【描写生动】写出泥人的样子，体现了泥人张技艺的高超。
习作微课堂
道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”
泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的——
第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。
习作微课堂
文章赞美了民间艺人泥人张高超的捏泥人技术和不畏权贵的美好品质，与骄横无理、目中无人的海张五形成鲜明的对比。文章语言诙谐幽默，其中泥人张捏泥人时的过程具体、生动，充满画面感。
点评
习作微课堂
结构提纲
习作微课堂
请从自己的习作内容出发，构思习作的顺序及重点，并列出提纲。
习作微课堂
请根据你列出的提纲，试着写一写重点部分。
抓住动作描写，描绘拿手好戏
借助侧面描写，烘托拿手好戏
写出内心感受
习作微课堂
请根据你列出的提纲，完成本次习作。
习作微课堂
（3）
重要部分写具体：细节描写 + 侧面描写。
（1）
按照一定顺序
（2）
详略得当
习作微课堂
习作要求
习作微课堂
我的拿手好戏（第二课时）
习作微课堂
我的拿手好戏
第二课时
习作微课堂
习作评价表
《我的拿手好戏》习作评价表
评价项目 自我评价 同伴评价
书写规范，语句通顺 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
思路清晰，提纲清楚 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
能运用细节描写、正面、侧面描写，把重点部分写详细 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
能按照一定顺序，写出事情的过程 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
能加上感受让人体会到心情的变化 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
学习修改习作
自己修改
第一关
小组互评
第二关
集体评议
第三关
（2）
对照评价标准自我评价并整体修改。
（3）
发现某些不够清楚或不够精彩的部分，用“？”标记出来。
（1）
小声读读，注意发现句子不通顺处和错别字。
第一关
自己修改
第二关
（3）
用“？”标出修改有争议的地方。
（1）
相互交换习作，按照评价量表进行评价和修改。
（2）
用“——”画出你认为生动具体的句子。
小组互评
（4）
整体评价文章，给出相关建议。
第三关
集体评议
例文三
我的拿手好戏
同学们，你们喜欢吃可乐鸡翅吗？那可是我的拿手好菜。不相信？那听我讲述一下吧。
这个星期天是爸爸的生日，我要给爸爸做一道我的拿手好菜——可乐鸡翅。于是我早早起床，陪妈妈去菜市场买菜。我和妈妈挑选了一些新鲜
疑问开篇
吸引读者的阅读兴趣。
的鸡翅、葱和蒜，还买了其他需要准备的食材，还得准备一瓶可乐，这是必不可少的。
回到家里，我先把鸡翅清洗干净，然后在锅里烧些水。水烧开后，我把鸡翅倒入锅中焯水，之后捞出鸡翅，沥干水分，这样做是为了去除血沫和腥味。我充分利用时间，
准备食材
写出了做可乐鸡翅需要准备的主要食材。
在等待的时候已经把葱、蒜剥好皮，切好备用。一切准备就绪后，我在平底锅里倒入一些花生油，油烧热后放入鸡翅。我拿着铲子小心翼翼地煎着鸡翅。煎鸡翅时要用小火，火候太大会让鸡翅变得黑乎乎的。鸡翅的一面煎好后要翻面，翻面时要小心哟，不然溅出来的油很容易
烫伤手的。等到鸡翅两面呈现出金灿灿、油亮亮的颜色，我便把可乐倒入锅里，同时放入大料、桂皮，再倒入一些酱油。大火烧开后，鸡翅在锅里翻滚着，这时要把火调小，文火焖煮，等汤汁熬到黏稠的时候，把切好的葱、蒜撒到鸡翅上面。关火，出锅，可乐鸡翅大功告成了！
详细描写
介绍了做可乐鸡翅的过程，内容翔实，步骤清楚。
我端着色香味俱全的可乐鸡翅放到餐桌上，爸爸已经迫不及待地拿起筷子夹起一块，塞进嘴里，慢慢咀嚼。他吃完后竖起了大拇指：“外酥里嫩，香甜可口，不错。”
同学们，听完我的讲述后，你是不是馋得口水都要流出来了？那就赶快行动起来，跟我学做这道菜吧！
动作描写
对爸爸品尝鸡翅的动作进行描写，生动
传神。
首尾呼应
问句结尾，与读者互动，亲切自然。
小作者详细地介绍了自己做可乐鸡翅的过程，步骤清楚，语言准确，让读者看完之后想马上尝试做这道菜。小作者对爸爸品尝鸡翅的动作描写得生动传神，从侧面反映出拿手好菜的美味。全文疑问开篇，问句结尾，结构完整，浑然一体。
点评
课堂小结：
经过互相学习，你们一定又有了新的想法，请再次对自己的作品进行修改。
课后作业：
任务一：选择优秀的作品收录 《锦程达人秀》。
任务二：在班级群以视频形式展示自己的拿手好戏。
再见