22 小毛虫 教案

22 小毛虫
【教学目标】
1文化自信. 学生能准确认读“昆、怜”等15个生字，正确书写“整、抽”等8个字，规范运用“毛虫、叶子”等词语；流利、有感情地朗读课文，积累“生机勃勃、尽心竭力”等成语，并能运用这些词语描述生活场景或表达感受。
2语言运用. 借助关键词句，梳理小毛虫的成长变化过程，培养逻辑思维；通过想象小毛虫的内心世界，进行创意表达，发展创造性思维。
3思维能力. 体会小毛虫从笨拙到轻盈、从平凡到美丽的蜕变之美，感受文章语言的简洁生动，提升审美鉴赏能力。
4审美创造. 感悟小毛虫不悲观、不羡慕，坚持做好自己的精神，树立积极向上的人生态度，增强对蕴含人生哲理的文学作品的喜爱，激发文化自信。
【教学重难点】
1. 重点：掌握生字词，理解小毛虫的成长过程，有感情地朗读课文。
2. 难点：理解“每个人都有自己该做的事情”“万事万物都有自己的规律”等含义深刻的句子，体会故事蕴含的哲理并联系生活实际思考。
【单元学习任务】游历动物童话王国
【本课子任务】变成不一样的自己
【第一课时】
情境导入，激发学习兴趣：
1.动物童话故事会即将进入尾声，最后一位登场的动物是谁呢？它来自昆虫世界，你发现它了吗？和它打个招呼吧。
2.今天我们就帮小毛虫讲好它的故事，并拍摄小毛虫成长纪录片，拍下它一步步改变的过程。有没有信心完成这个任务？挑战开始啦！
任务一：初读课文，了解毛虫变化
1.翻开书本，带着任务去读一读吧：①读：把课文读正确，读流利。②想：小毛虫发生了什么变化？
2.读词语，集中识字：和同桌互相读读这些词语。请三位小老师领读三组词。（强调读好多音字“尽”）
3.去掉拼音还能读吗？开火车考考你们。
4.下面要增加难度，先来读读这一组词，它们在读音上有什么共同点？（都读轻声）你们一下子就找到了规律。
5.这些词呢，读一读，它们在字形上有什么规律？（组成词语的字都是同偏旁；都是左右结构的字……）
6.刚才，我们从这两组词语中发现了它们的规律。读一读这个词。
7.放到句子里还会读吗？（出示，读：万事万物都有自己的规律。）
8.生活中存在着很多规律，早上太阳从东方升起，下午从西边落下，这是自然的规律；一年四季，周而复始的更替，这也是规律。你还知道哪些规律？（可言引导观察自己的成长变化，也存在规律）
9.小毛虫的生长有什么规律呢？它是如何变化的？
10.交流，板贴：小毛虫（编织）→茧（变成）→飞蛾
11.用上这个句子来说说小毛虫生长的规律：一开始，它是一条（ ），后来编织了（ ），最后它变成了（ ）。
过渡质疑：小毛虫发生了这么大的变化，难道它有超能力吗？
任务二：精读课文，感受毛虫形象
1.这到底是一只怎样的小毛虫，我们一起走进课文的第1-2自然段。（播放课文朗读视频片段）
2.听了这部分故事，你觉得这是一只怎样的小毛虫？（可怜、笨拙）
（一）“可怜”
1.它可怜在哪里？（出示：……既不会唱，也不会跑，更不会飞。）
2.其他的昆虫又是怎样的？（大大小小的……）这些昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞，给你什么感觉？（特别有活力，有生命力，特别热闹……）你们的描述合在一起，用一个词形容，就是生机勃勃。看看这两张图，哪张图给你“生机勃勃”的感觉？（第二幅，因为万物生长，很有活力。第一幅图死气沉沉。）我们联系上文理解了“生机勃勃”的意思，还给它找到了一个反义词。
3.让我们走进这生机勃勃的昆虫世界。七星瓢虫会做什么呢？（会爬、会飞、会捉蚜虫、会保护庄稼……）
4.你们觉得它的哪个本领最厉害？（捉蚜虫、保护庄稼）那这句话，你会怎么填？最厉害的本领应该填在哪个位置？（引导：越厉害的本领，位置越靠后面）（出示：七星瓢虫既会_______，也会_______，更会_______。）
5.再看看小蜜蜂，它会干什么？还有很多小昆虫，都会做很多事，可是小毛虫呢，既不会……这样一对比，小毛虫的可怜就更加明显了。我们内心都开始为它的可怜感到难过了，所以“怜”是竖心旁，是一种心情。
6.男女合作来读一读，男生读其他小昆虫生机勃勃的状态，女生读小毛虫可怜的样子。老师给你们起个头：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切……
（二）“笨拙”
1.从第二自然段，我们还感觉到它是一只——笨拙的小毛虫。什么是“笨拙”？能从课文中找到一个词来解释它的意思吗？（笨手笨脚）这个句子很长，根据老师的断句，谁来读好它？一起读。
2.这句话里，哪里让你感觉到小毛虫很笨拙？（它从一片叶子爬到另一片叶子，觉得自己仿佛周游了整个世界）你能给“仿佛”换个词吗？（好像、似乎）如果是我们人类，周游世界大概需要多长时间？（好几个月，好几年……）小毛虫只是爬过一片叶子，却好像人类周游了整个世界那么夸张，真的太笨拙了。
3.除了这句话，前面还有一句，读一读，什么样的力量是九牛二虎之力？我们可以把这个词拆开来说。（九头牛、两只老虎的力量）这么费力，可是才挪动了一点点。请你们伸出手指，想象这就是一只小毛虫，它费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。太费劲了，太笨拙了。
4.谁能读出小毛虫的笨拙？（评价：你把关键词加了重音，强调了它的笨拙。）
任务三：根据提示，讲述变身故事
1.小毛虫变成飞蛾前是这么可怜、笨拙，我们先来合作拍摄它的“变身前传”！
2.如果你能讲清楚它可怜、笨拙的表现，可以获得一颗星；如果能加入自己的合理想象，让故事更生动，可以再获得两颗星。
3.结合老师给你的提示，先和同桌说一说。个别说。点评。（表扬想象合理之处，提醒不要完全读课文）
4.在我们眼中，这只小毛虫是这么可怜又笨拙，它自己又是怎么想的？怎么做的呢？下节课我们再继续听故事，讲故事。
书写生字：
小毛虫要想成功变身，第一步就是吐丝给自己做茧。我们来看这三个字，都是绞丝旁，和丝线有关。而且都是形声字。书写时要注意什么？
1.纺：左右等高，“方”底部略低，撇画穿插到左边。
2.织：左高右低。注意穿插。
3.编：左右等高，“扁”底部稍低。注意穿插。
（可以只示范“编”）
【板书参考图】
22 小毛虫
小毛虫 → 茧 → 飞蛾
（可怜、笨拙）
【第二课时】
识字游戏，巩固生字：
1.又是一个晴朗的春日午后，小毛虫出散步了，读一读它带来的生字宝宝，帮助它挪动身子。
2.费了九牛二虎之力，小毛虫才挪动了这么一点点，真是可怜又笨拙的小家伙。
3.它自己也这么想的吗？（不是）它究竟是怎么想的呢？请找出句子读一读。
任务一：读故事，感受形象变化
1.请一位同学来当小毛虫，把心里话说给大家听。
2.你连续说出了两个“不”字，你是对什么不悲观失望？不羡慕哪些人？（提示学生联系上文所学进行口语表达）
小结：对自己做不了其他昆虫能做的事情不悲观不失望，对谁都不羡慕，就是不羡慕任何人。
3.再看它的第二个想法：每个人都有自己该做的事情。其他昆虫该做哪些事？其他动物呢，还有不同的人呢？
说话：小鲤鱼该做的事情是（ ），青蛙该做的事情是（ ），医生该做的事情是（ ），农民该做的事情是（ ），学生该做的事情是（ ）……
4.看来不同身份的人，该做的事情都不一样。小毛虫该做的事情又是什么？（它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。）
5.“最要紧”是什么意思？（最重要、最该做的）如果你是小毛虫，你要用什么样的语气来说出自己最要紧、最重要、最该做的事情？（坚定、毫不犹豫……）
6.通过前面的学习，我们觉得这是一只可怜、笨拙的小毛虫，可是现在你还这么想吗？它在你心中是一只怎么的小毛虫？（坚定、勇敢、不悲观失望……）
7.这只坚定的小毛虫开始为自己编织茧屋了，它编织了什么样的茧屋？你找到了吗？（生答，教师引导学生找到所有形容茧屋的短语）
8.同一个茧屋，却有三种不同的描述。语文多有趣！那它们的意思一样吗？
9.不一样：牢固指的是茧屋的硬度很大，很坚固；温暖是指温度比较舒服；与世隔绝是指茧屋完全封闭，没有和外界接触。（相机理解“与世隔绝”：根据字面意思就能猜出它大概指的是什么。）什么地方可以被称为“与世隔绝”？我们学校算不算？（不算）大海里的孤岛？（算）
10.这么牢固、温暖、与世隔绝的茧屋，是怎么编织出来的？小毛虫付出了多少努力？读读第四自然段，说说你的感受（小毛虫很辛苦）哪个词让你感觉它织得不轻松，很辛苦？（尽心竭力）这个四字词语是什么意思？你能在这段话里找到相关的语句，来帮助我们理解这个词吗？（一刻也没有迟疑；织啊，织啊）
11.①一刻也没有迟疑：非常重视，很用心；②织啊，织啊：小毛虫，你织的时候有没有休息？你累了的时候有没有给自己放个假？你织得这么无聊，出去玩玩吧。（学生扮演毛虫，回答老师的预设情境：不行，我不能停止，我要一直织，直到茧屋织成功）这么拼命，用上了你所有的力气。这就是尽心竭力啊！（竭：表示人站在那里，用尽力气，举着很重的东西）有什么好办法记住这个字？（换偏旁：渴、喝）
12.它在这个茧屋里会做什么呢？（睡觉、思考、做美梦……）它还在里面听到一个声音：万事万物都有自己的规律!你要耐心等待,以后会明白的。这是谁在对它说话呢？（它自己）你怎么理解这句话？为什么对自己说这话？（让自己能够安心、耐心地在里面积蓄能量，最终化茧成蛾。）
13.我们已经读完了小毛虫做茧屋、在茧屋里积蓄能量的过程，现在它又给你留下什么印象？（尽心竭力、耐心）
14.时辰到了,尽心竭力、耐心等待的小毛虫,最终变成了一只飞蛾。这是一只怎样的飞蛾呢
15.这个句子也很长，根据断句，试着读好它。“挣脱”是什么意思呢？你们来做做这个动作。这个字和手有关，当我们需要挣脱束缚的时候，就要用手去用力摆脱。
16.小毛虫化茧成蛾，非常愉快，想请同学们从上面的句子里找个词来形容现在的他。（灵巧、轻盈、色彩斑斓）
17.色彩斑斓让你想起了什么词？（五颜六色、五光十色、五彩斑斓）这些都是近义词。
18.假设你就是那只小毛虫，你从开始的那只笨手笨脚的小毛虫变成了一只灵巧的、漂亮的飞蛾。此时，你的心情是怎样的？
19.对比朗读，体会变化。男生读第一、二段，女生读第七段。
任务二：借提示，讲述变身故事
1.小毛虫华丽变身，我们来讲述一下它的美丽故事吧！像上节课那样，借助提示，把小毛虫的变化过程讲清楚，还要努力讲生动。
2.个别讲，点评。
3.结合课文，说说你的收获。
4.类似的故事还有安徒生的《丑小鸭》的故事。课后可以去读一读。
四、书写生字
识字游戏：飞蛾送来了词语，一起来读一读。
写字。
1.整、怎：上下结构
2.抽、消：左右结构
3.布：左上包围
【板书设计参考图】
22 小毛虫
小毛虫 → 茧 → 飞蛾
（可怜笨拙） （尽心竭力） （色彩斑斓）