江苏省丹徒区世业实验学校七年级美术教学设计：第7课 重复的魔力

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重复的魔力
教材分析
本课属于设计 应用领域。
重复构成是平面构成的一种特别形式，是一种独特的设计语言，它拥有推理性的构思设计、哲理性的概括表现、秩序性的组织结构。教材中，通过基本构成形式、构成方法、实物图片、作业等对重复构成进行了多角度的阐释，全面叙述了重复构成的各个方面。通过本课的学习，学生可以了解和掌握重复构成的基本原理，通过重复构成呈现出不同的视觉形式。深化教学目标，设计语言充分演绎，创造出各具特色的设计作品。21cnjy.com
一、教学路径[来源:21世纪教育网]
观察──寻找生活中具有重复构成形式的场景，观察和思考不同形式下的重复构成图片，根据视觉图形的变化，尝试寻找各种重复构成形式的规律。理解──理解重复构成中“基本形”的重要作用，充分了解重复构成中各种不同的“骨格”形式，了解骨格的形式规律，感受重复形式带来的体验和感受。
尝试应用──尝试体验用一种单元媒介，即基本形在不同骨格下的重复变化，并尝试从单元到单组再到多组的应用变化。它也可以是同一骨格形式下不同单元媒介的变化。【来源：21·世纪·教育·网】
练习体验──练习将某一设计好的重复构成和具体的生活场景或生活器具相结合，对已有的生活场景或生活器具进行视觉变化，体验这种变化后带来的视觉感受和审美体验。21·世纪
教育网
创造──依据重复构成的基本原理，创造性地开发独特的骨格形式及基本形，以重复构成的方式完成作业。
二、课时建议
本课为2课时。
第一课时观察、了解重复构成的基本原理。[来源:21世纪教育网]
第二课时尝试应用形成重复构成视觉现象的基本方法，深入完成具有创造力的作业。21世纪教育网
教学过程
《重复的魔力》
一、教学目标
认知目标：通过学习，能理解重复构成和骨式变化规律。
技能目标：运用重复构成变化规律合作完成设计作品。
情感目标：体会重复构成带来的视觉秩序美。
二、教学准备21世纪教育网
教师准备：多媒体课件、纸张、颜料等。21世纪教育网
学生准备：彩色卡纸、铅画纸、颜料、毛笔、美工刀等。
三、教学过程
（一）录像导课
1.
媒体播放2008年北京奥运会开幕式《击缶》片段，学生欣赏并谈感受，陈述原因。
2.
思考：假如击缶只有一个人，你还能感
( http: / / www.21cnjy.com )受到那种气势吗？为什么当一个单元在不断重复以后，会形成全新的视觉感受呢？带着思考进入课题《重复的魔力》。21·cn·jy·com
（二）寻找重复
1.
呈现自然界中一些具有重复现象的图片，通过欣赏，学生发现自然界中存在很多的重复现象。
2.
教师继续展示生活中利用重复原理设计的物品，需要学生思考、比较：生活中重复的物品和自然中的重复现象有着怎样的联系，使学生充分感受重复构成与生活的紧密关系。www.21-cn-jy.com
（三）初步体验
取出裁切好的小纸片，先对折一下，然后打开，在纸片上对折的一边滴入颜色，然后再按折缝将纸片合起，并用手指按压纸片后打开。思考这样的图形给你一种怎样的感受呢，它又是一种怎样的重复呢？21世纪教育网版权所有
（四）合作创作
1.
教师要求学生准备好一张几何形“母体”，然后按一定的分解方法对“母体”进行相同方式的分解，不断重复，最后将它们组合成一幅图形。
2.
欣赏各自独立的作品，谈体会感受。
3.
以四人为一小组，将各自独立的作品进行组合。小组欣赏作品，讨论作品的视觉变化及各自的感受。21世纪教育网21教育网
4.
全班合作，继续组合作品，学生再次思考：这种变化带来的是怎样的一种重复呢？重复构成有哪些要素组成呢？师生讨论，归纳总结。
（五）拓展延伸
1.
教师讲解：今天我们运用的这种重复构成的方法是最常用的一种设计手段。
2.
呈现生活中运用重复构成的设计作品与美术作品，了解重复不仅运用在设计上，很多纯艺术家也同样运用这种手法来进行创作。2·1·c·n·j·y
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