七年级下册统编版语文21.古代诗歌五首游山西村登飞来峰己亥杂诗（其五）课件（共34张PPT）

(共34张PPT)
部编版七年级语文下册
第二课时
自主学习
细分为律诗与绝句两类，常见有五言、七言两种形式。
近体诗
每首规定八句，每两句为一联，习惯上把第一联称作首联，第二联叫颔联，第三联唤颈联，第四联为尾联 。
律诗
篇 名 诗人 朝代 生卒年 体裁
自主学习
《己亥杂诗(其五)》
龚自珍
清
1792-1841
绝句
《游山西村》
陆游
南宋
1125-1210
律诗
《登飞来峰》
王安石
北宋
1021-1086
绝句
任务一
朗读诗歌
飞来峰上/千寻塔，
闻说鸡鸣/见日升。
不畏/浮云/遮望眼，自缘/身在/最高层。
登飞来峰
王安石
请同学们放声诵读这些诗作，划分出诗歌的节奏停顿 。
朗读诗歌
请同学们放声诵读这些诗作，划分出诗歌的节奏停顿 。
朗读诗歌
游山西村
陆游
莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。
山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。
萧鼓/追随/春社近，衣冠/简朴/古风存。
从今/若许/闲乘月，拄杖/无时/夜叩门。
hún
tún
chóng
xiāo
guān
chéng
kòu
pǔ
请同学们放声诵读这些诗作，划分出诗歌的节奏停顿 。
朗读诗歌
浩荡/离愁/白日斜, 吟鞭/东指/即天涯。
落红/不是/无情物, 化作/春泥/更护花。
己亥杂诗（其五）
Jǐ hài
龚自珍
yín
任务二
理解诗歌
请同学们参照注释，用优美文辞翻译诗作 。
小组活动
提示：教师把同学们分成 6 组，其中 2 组翻译同一首诗 。
步骤一
小组内成员各自独立翻译诗作 。
步骤二
小组内交流翻译内容，共同修改完善 。
步骤三
每组推选一名同学上台展示成果，展示形式不限 。
《登飞来峰》
请同学们参照注释，用优美文辞翻译诗作 。
小组活动
飞来峰顶矗立着极高的塔，听闻鸡鸣时分能望见旭日升起。不惧层层浮云遮挡远望的视线，只因自身处在最高层，登高望远，心境开阔 。
《游山西村》
莫要嘲笑农家腊月酿的酒浑浊，丰收年景里，招待客人的菜肴极为丰盛。山峦重叠、水流曲折，正担心无路可走，柳绿花艳间，忽然又出现一个村庄。吹箫打鼓，春社的日子临近，村民们衣着简朴，仍保留着古时风尚。
往后若能趁着美好月色外出闲游，我定拄着拐杖，随时前来叩响你的家门 。
请同学们参照注释，用优美文辞翻译诗作 。
小组活动
《己亥杂诗（其五）》
浩大的离愁向着日落西斜的方向蔓延，挥起马鞭向东，仿佛已至天涯。我辞官归乡，似枝头飘落的花，却非无情之物，化为春天的泥土，还能培育新花 。
请同学们参照注释，用优美文辞翻译诗作 。
小组活动
师生共赏
登“飞来峰”
飞来山上千寻塔
闻说鸡鸣见日升
不畏浮云遮望眼
自缘身在最高层
诗人借夸张之词，写峰上古塔之高，显自身立足之高 。
短短七字，既言视野极远，又显声传极远，气势不凡 。
用典，以浮云比奸佞小人，“不畏” 尽显诗人不惧奸邪的魄力与豪迈 。
语序本为 “因身在最高层，故不畏浮云遮目”，彰显卡通片高瞻远瞩之概 。
师生共赏
请同学们以简洁语言，为《游山西村》绘四幅图景 。
莫笑农家腊酒浑，
丰年留客足鸡豚。
-农家好客酒食丰图-
山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。
-山重水复柳暗花明图-
箫鼓追随春社近，
衣冠简朴古风存。
-箫鼓春社民风朴图-
从今若许闲乘月，
拄杖无时夜叩门。
-闲时乘月拄杖叩门图-
师生共赏
从这些图景里，你感受到诗人是怎样的形象？
师生共赏
感“己亥诗”
浩荡离愁：指离别京都的愁绪如波涌，也表作者心潮难平
浩荡：无尽。
浩荡离愁白日斜
吟鞭：为诗人马鞭。
东指：故里东方。
天涯：言离京都之远。
吟鞭东指即天涯
师生共赏
感“己亥诗”
落红：“落红” 即落花，因红花尊贵，落花故称落红 。
落红不是无情物
以落花自喻，是诗人与腐败官场决裂、向黑暗抗争的誓言，愿为国家百姓献身化泥护花 。
化作春泥更护花
师生共赏
结合三首诗创作背景，说说你感受到的诗人形象 。
《登飞来峰》
宋仁宗
皇祐二年夏
（1050）
诗作
时间
事件
宋仁宗皇祐二年夏（1050），王安石任满浙江鄞县知县，返江西临川故里经杭州作此诗。时年三十，初涉仕途，抱负远大，借登峰抒怀，为变法前奏 。
师生共赏
联系这三首诗歌的创作背景，说说你从中感受到了怎样的诗人形象。
诗作
《游山西村》
时间
宋孝宗
乾道三年
初春
（1167）
事件
陆游因力挺张浚北伐，被罢官闲居山阴三山乡。对比官场伪诈，觉家乡淳朴生活可欣，记当地风俗成诗 。
师生共赏
联系这三首诗歌的创作背景，说说你从中感受到了怎样的诗人形象。
诗作
《己亥杂诗(其五)》
时间
道光十九年
(1839)
鸦片战争
的前一年
事件
道光十九年（1839，鸦片战争前一年 ），龚自珍 48 岁，对清廷失望辞官归乡，往返途中见山河与苦难百姓，触景生情成 315 首七绝，此为其一 。
王安石
师生共赏
联系这三首诗歌的创作背景，说说你从中感受到了怎样的诗人形象。
不惧奸佞
眼界高远
陆游
爱国的诗人
心向着光明
龚自珍
忧心国事
愿为国家
献出生命。
任务三
群文阅读
师生共赏
1.品读：《望岳》VS《登飞来峰》
你有登山经历吗？登高望远，与云朵、飞鸟、山峦相融时，心境清朗，或许会有类似《望岳》《登飞来峰》的感受 。反复诵读两诗，体会结尾两句深意 。
师生共赏
会当凌绝顶，一览众山小。
末尾两句呈现诗人决意登上泰山之巅，俯瞰群山令其显渺小之态 。“定当” 彰显登临的决心与豪迈气概 。
诗句展现青年诗人高远志向与广阔胸襟，体现其乐观自信、不惧艰险、勇于攀登、积极奋进的精神 。
《望岳》
师生共赏
结尾两句是登飞来峰的感悟 。表面是即景说理：“我” 登上峰塔最高层，站得高望得远，浮云遮不住视野 。实则用典直抒胸臆，“浮云” 在古代诗歌常代指奸邪小人 。结合诗人后来给宋仁宗上万言书、推行变法、与保守派坚决斗争等行为，这可算战斗宣言，展现诗人变法革新的政治理想、远大抱负与大无畏精神 。
《登飞来峰》
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
师生共赏
2.诗词滥觞于先秦，鼎盛于唐宋，期间涌现诸多名家 。在流传的诗词名句里，你知晓哪些蕴含人生哲理的句子？
（1）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
（2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（3）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
（4）不以物喜，不以己悲。
师生共赏
这些富含人生智慧的诗句经常被后世引用，赋予新的含义。解释下列诗句在原作和引申的意义。
（1）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
诗句原意：沉船旁边，仍有无数船只驶过；病树前头，万千树木正逢春生长。
衍生意义：旧事物消逝是必然，新生命与希望永远在前行，要以发展眼光看人生。
师生共赏
这些富含人生智慧的诗句经常被后世引用，赋予新的含义。解释下列诗句在原作和引申的意义。
（2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
诗句原意：哪怕前路浪高风急，只要坚守信念，终能扬起船帆，渡过沧海抵达理想彼岸。
衍生意义：困境是暂时的，对理想的执着追求，能突破人生险阻。
师生共赏
这些富含人生智慧的诗句经常被后世引用，赋予新的含义。解释下列诗句在原作和引申的意义。
（3）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
诗句原意：竹子历经无数磨难打击，依旧坚韧挺拔，任凭各方狂风肆虐。
衍生意义：坚守自身立场与品质，外界磨难会成为成长的 “磨刀石”。
师生共赏
这些富含人生智慧的诗句经常被后世引用，赋予新的含义。解释下列诗句在原作和引申的意义。
（4）落红不是无情物，化作春泥更护花。
诗句原意：不因为外物的好坏、个人的得失而过度欢喜或悲伤。
衍生意义：人生起伏是常态，保持情绪与认知的稳定，才能从容应对变化。
师生共赏
从以上诗句选一个，设计适配情景活动方案
（示例：时间或地点 + 事件 + 诗句 ）。
播放往届毕业生克服高考压力、取得进步的记录视频，穿插“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”
方案一
教室，宣传标语用 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”
方案二
组织残障人士参与竹编、竹刻等手作培训，作品统一印刻诗句 “千磨万击还坚劲”
方案三
课堂小结
这两节课积累了哪些学习古诗的方法呢？
诵读悟韵
感知古诗语言特质，反复诵读培育语感 。
通意明识
借助注释、工具书，读懂诗歌，知晓文学文化常识 。
悟情析理
理解诗歌基础上，结合创作背景，领会诗人情感与诗句哲理 。
布置作业
1.背诵诗歌
2.挑选一首诗作，创作一个带有背景音乐的朗诵短视频。