第1课《沁园春雪》教学课件(共52张PPT)

(共52张PPT)
沁园春·雪
共2课时
统编版语文九年级（上）
1.通读原文，感受其音乐美、意境美。
2.感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄浑壮美，和毛泽东的宏大气魄。（重难点）
学习目标
北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖了原野、山村、道路……而在不同的人的眼中，雪又有着不同的形象。如在出使边塞的岑参看来，那是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇丽；在身陷长安的杜甫看来，那是“乱云低薄暮，急雪舞回风”的凄苦……
那么，在一代伟人毛泽东的眼中，北国茫茫的冰雪又是怎样的？让我们一起走进《沁园春 雪》。
毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
作者简介
一、引导中国走上社会主义发展道路，确立了社会主义基本制度。
二、领导中国人民开辟了社会主义现代化建设道路，开始了沿着社会主义道路实现中华民族伟大复兴的新纪元。
三、开创了人民当家做主的新时代，开始了实现社会主义民主的艰辛而曲折的探索。
四、奠定了中国共产党的执政地位，对保持马克思主义政党的先进性和执政地位做了不懈的探索。
五、奠定了新中国在国际上的大国地位，为开创独立自主的和平外交作了不懈的努力。
历史贡献
☆务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。
☆星星之火，可以燎原。
☆世界是你们的，也是我们的，但是归根结底还是你们的，你们青年人朝气蓬勃，好像早晨八九点钟的太阳光，希望寄托在你们身上！
☆虚心使人进步，骄傲使人落后 。
☆人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。
☆一个人做好事容易，难的是一辈子做好事。
经典语录
《沁园春·雪》这首词，是毛泽东于1936年2月所作。“沁园春”为词牌名，“雪”为词题。当时，红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，为了视察地形，毛泽东登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的雪景和那白雪皑皑的塬地展现在眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然提笔，写下了这一首豪放之词。
创作背景
滔滔（tāo） 妖娆（yāo ráo ） 折腰（zhé）
风骚（sāo） 天骄（jiāo） 成吉思汗（hán）
学习字词
北国：指我国北方。
惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。
滔滔：指黄河波涛滚滚的样子。
天公：指天。
须：等到。
妖娆：娇艳美好。
折腰：弯腰行礼，这里指倾倒的意思。
天骄：天之骄子。
理解词义
速 读课 文
思考1： 词的上阕是如何描写北方的壮丽雪景的？抒发了词作者怎样的思想感情？
思考2：词的下阕又是如何评论历代英雄的？表达了词作者怎样的政治抱负？
思考问题
沁园春·雪
——毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
请同学们初读课文，体会作者感情，感受课文语言的风格，思考这篇文章的感情基调。
1.画出认为重要的句子，写下你的理解。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
整体感知
范读课文，回答下列问题。
词的上阕是如何描写北方的壮丽的雪景的？抒发了词作者怎样的思想感情？
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
自主探究
抒发了词作者对祖国壮丽山河的热爱之情。
自主探究
北
国
雪
景
千里冰封、万里雪飘
望：长城、黄河、山脉、高原
看：红装素裹
（ 总写 ）
（ 详写 ）
词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达了词作者怎样的伟大政治抱负？
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
自主探究
引无数英雄竞折腰
秦皇、汉武 略输文采
唐宗、宋祖 稍逊风骚
成吉思汗 只识弯弓射大雕
今朝风流人物
短于文治
文韬武略
抒发了今朝的风流人物必将不负历史使命，超越过去，创造空前伟大业绩的坚定自信和伟大抱负。
自主探究
中七句（具体）
后三句（想象）
极目万里，动静结合；
前三句（概括）
气势磅礴，生机盎然；
红白交映，艳丽多姿。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
这一句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
一静一动，动静结合，相映成趣。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
分析讨论
写视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。
总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，
分析讨论
“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？
“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。
“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在“舞”、在“驰”是形象地写出了万里雪飘，还写出了高原的蜿蜒起伏，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
分析讨论
此句中，哪个字表明是虚写？试描述三句诗的意境。
“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。
你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上的皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。
红日白雪交相辉映，祖国就像一位打扮得恰到好处的少女，格外娇艳多姿。
中七句
后三句
前两句
过渡；
评古；
论今。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
为什么说这两句是过渡句？具体说说这两句是怎样过渡的？
分析讨论
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
因为这两句是上文写景与下文议论之间的过渡。“江山如此多娇”承上，“引无数英雄竞折腰”启下。
“江山如此多娇”总结上阕写景。“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应；“引”字引出下面评古内容，祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。
分析讨论
“惜”字包含着作者怎样的感情？具体评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？
一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”、“稍”使得词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输”、“稍逊”、“只识”，前二者与后者比，褒贬的程度有差别，“只识”否定程度大于前者。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
“俱往矣”一句抒发了作者什么样的感情？“风流人物”指什么人？最后两句有何含义？
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
“俱往矣”一句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字诉尽古代英雄往事，气势逼人，意境宏大。
“风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。
“数风流人物，还看今朝”正表现了毛泽东同志这种“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。“风流”不单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平。
分析讨论
作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
分析讨论
作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝无产阶级革命英雄主宰河山的历史作用。
1．下列句子中加点的词语使用有误的一项是（ ）
B
A．岸边的柳树在春风的吹拂下，妖娆轻舞，惹得湖水也荡起了层层涟漪。
B．昨夜一场大雨，早上出门一看，天晴了，好一派红装素裹的绚丽景象！
C．对于高端供应商而言，想要独领风骚，唯一的方法是提供更有价值的服务。
D．一代天骄李白生性豪放不羁，写诗慷慨淋漓，对后世文学产生了深远的影响。
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2.结合语境，指出下列有误的一项是（ ）
A.俱往矣，数风流人物，还看今朝。（风流人物：指能建功立业的英雄人物。）B.长江上游顺流而下的大量“白色垃圾”严重污染水面，清理“白色垃圾”已迫在眉睫。（白色垃圾：指对环境造成污染的废弃塑料及制品。）
C.他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！（气冲斗牛：形容气势之盛，可以直冲云霄。斗牛：指牛的脾气很大。）
D.不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。（不言而喻：不用说就可以明白。）
C
3.词中点明主题的句子是哪几句？写出来并说说含义。
“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”作者将几千年封建历史及帝王一笔带过，转而歌颂“今朝“风流人物。他们不仅超越了历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造出更伟大的业绩。这三句主要是作者自指，表达了诗人坚定的自信和伟大的抱负。
1.准确把握文章的主题。（重点）
2.了解这首词的写作特点。（难点）
3.学会欣赏毛主席其他诗词。
同学们，上一节课我们学习了《沁园春·雪》这篇课文，解决了文中的重点字词，梳理了词的层次。今天这节课，我们继续学习这篇课文，深入分析一下这首词的中心思想。
感知课文，概括上阕、下阕主要内容
回顾练习
上阕：先总写北方雪景。然后分写眼前实景，接着写想象虚景，虚
实结合、动静结合，写出了“江山如此多娇”。
下阕：评论历代英雄人物，歌颂当代无产阶级革命英雄。
“风流人物”应该是具有敏锐头脑和杰出洞察力的人，是具有挑战一切既有陈规的勇气的人，是一个有才情的人，是具有伟大领导能力的人，要知人善任、唯才所宜、用得其所，更是一个能守得住寂寞，耐得住诱惑，而从不言败的人——这些都是“风流人物”应该具备的素质。
你心目中的“风流人物” 应具备哪些素质？
分析讨论
风花雪月 雪中送炭 冰雪聪明
程门立雪 雪上加霜 冰天雪地
鹅毛大雪 囊萤映雪 阳春白雪
报仇雪恨 风雪交加 傲霜斗雪
白雪皑皑 阳春白雪 饱经霜雪
报仇雪耻 冰天雪地 冰天雪窖
冰消雪释 冰雪严寒 餐风啮雪
餐风茹雪 鹅毛大雪 飞鸿踏雪
分析讨论
写出与“雪”有关的词语
从雪入题，写了雪中的哪些景物
长城 黄河
群山 高原
课文探究
最能表现这首词中心思想的是哪一句
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
课文探究
历代英雄人物统统被滚滚的历史洪流席卷而去，只有无产阶级才是推动历史前进的真正动力；才是祖国大好河山当之无愧的主人；才能使祖国繁荣昌盛，使中华民族自立于世界民族之林，并对人类做出应有贡献的人。这是全词最警策的地方，也是全词的精华所在。有了这一最精炼、最概括的结语，全词咏雪的“题外之远致”就跃然纸上了。
详细阐述一下词中动静结合的写作手法，并学习用动静结合的手法写一段话。
课文探究
这首词描写北国雪景时，既有动态的描绘，如“千里雪飘”；也有静景的刻画，如“望长城内外，惟余莽莽”；还有化静为动的描写，如“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”。这些描写使静景动景相辅相成，相得益彰，相映成趣。
课文探究
示例：月光透过树叶的缝隙丝丝缕缕地洒下来，那斑斑驳驳的光影宛若在地面上铺了一层碎银，而每一片绿叶都似乎静静地泡在牛乳里。【静景】墙角的花披着如水的轻纱，幽幽地散发着醉人的芳香。清风阵阵，给人带来丝丝凉意。每当这时，树叶就发出沙沙的声响，像在窃窃私语，又像在编织着夏夜的梦。草丛里各种不知名的虫儿的吱吱唧唧声，此起彼伏，仿佛一支奇妙而动听的小夜曲，【动景】我想，这一定是它们在开音乐会吧。
你从毛泽东的这首词中体会到了哪些美？
大气磅礴的意境美
超凡脱俗的人格美
深邃隽永的哲理美
课文探究
这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。 借写景论史，热情赞美祖国大好河山，歌颂无产阶级革命英雄和人民群众，抒发作者坚定的自信和伟大的抱负。
课文主旨
沁园春·雪
上阕：江山多娇
下阕：评古论今
总写雪景
描写实景
想象虚景
评古代帝王
抒作者抱负
热爱祖国山河
歌颂今朝英雄
板书设计
1．简单谈谈读后感。
“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”是啊，中华大地，英才辈出。我们要放眼未来，努力学习，成为新时代维护祖国尊严和建设强大祖国的“风流人物”。
品读毛主席的《沁园春·雪》，我们感受到词人要创造伟大业绩的英雄气概，他坚定的信念、远大的抱负将永远激励着我们奋发向上、积极进取。
2．根据对仗的特点，删改上联，使之与下联对仗工整。
上联：苟有恒，何必要三更才入眠五更就急忙起床。
下联：最无益，莫过一日暴十日寒。
删改后的上联：____________________________________。
苟有恒，何必三更眠五更起
采桑子·重阳
人生易老天难老，岁岁重阳。
今又重阳，战地黄花分外香。
一年一度秋风劲，不似春光。
胜似春光，寥廓江天万里霜。
读一读，写一写
卜算子·咏梅
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
沁园春·长沙
独立寒秋，湘江北去橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；
漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；
书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
满江红·和郭沫若同志
小小寰球，有几个苍蝇碰壁。
嗡嗡叫，几声凄厉，几声抽泣。
蚂蚁缘槐夸大国，蚍蜉撼树谈何易。
正西风落叶下长安，飞鸣镝。
多少事，从来急；天地转，光阴迫。
一万年太久，只争朝夕。
四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激。
要扫除一切害人虫，全无敌。
七律·长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
诗词中的“炼字”
“炼字”就是锤炼诗词中的字词，使之生动、形象、精练、传神。《沁园春·雪》一词中，作者遣词十分精当。如一个“望”字，既准确地传达了作者观察景物的角度——登高望远，又有力地领起下文各句的景物描写；又如一个“顿”字，强调黄河一下子失去了波涛滚滚的气势，突出了天寒地冻时河水结冰之速。透过这些词语，我们可以窥见作者遣词造句的功力。
1.阅读下面这首诗，完成后面问题。（6分）
宿牛群头①
胡 助
荞麦花开草木枯，沙头雨过茁蘑菇。
牧童拾得满筐子，卖与行人②供晚厨（选自《元明清诗歌鉴赏辞典》）
【注】①牛群头：地名。②行人：行旅之人，指作者自己。
（1）诗中“拙”“满”二字用得好，请作简要分析。（4分）
（2）这首诗表现了作者怎样的情感？（2分）
（1）“茁”是旺盛的意思，用来修饰“蘑菇”，写出蘑菇长得旺盛；“满”则写出蘑菇的多。由此可以看出，描写的对象主要是“蘑菇”，写出它的旺盛与多，从而表现出大自然的生机勃勃，表达了作者对自然美景的喜爱之情。
（意近即可。4分）
（2）表达了作者旅途中的安逸闲适。（2分）
（1）上片中“逐”“出”两字极为精妙。请任选一字，赏析其表达效果。（2分）
（2）词的下片写出了作者怎样的情态？其中蕴含着怎样的情感？（3分）
2．阅读下面的宋词，完成问题。（5分）
浣溪沙①
欧阳修
堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。
白发戴花君莫笑，六幺②催拍盏频传。人生何处似尊前！
[注]①此词大约作于作者知颍州时。②六幺：绿腰，曲调名。
（1）“逐”字有追逐的意思，突出了游人之多、兴致之高，表现了众人游春的热闹情景。
“出”字有飞出、荡出的意思，突出了打秋千人的情态，使画面富有盎然生机。
（2分，字义、效果各1分。任选一字作答，若全答，按“逐”字判分）
（2）写出了作者旷达不羁、乐而忘形的情态。（1分）蕴含着作者追求欢乐、排遣苦闷的情感。（2分）