2024--2025年度第二学期九年级质量监测语文试题
（时间：120分钟 总分：150分）
一、积累与运用（36分）
班级拟举办“青春有我”的综合性学习活动，你和同学小鲁、小元在一个小组，请参加下面的活动。
【活动一“美好青春”演讲】
小鲁提前写了一段演讲词，与你分享。
青春，人生中最美好的时光，也是最宝贵的财富。在这个年龄段，青年充满了无限的希望和憧憬， 。跑好实现中国梦的历史接力赛，在新时代广阔天地中建功立业，需要广大青年永葆前仆后继的精神风貌，勇于拓宽人生的赛道，不能一意ɡū（ ）行、niǔ（ ）怩作态，而是要让青春拥有更多可能，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。
让青春拥有更多可能，要对自己选择的事业拥有一腔热爱。三百六十行，行行出状元。干一行、爱一行、钻一行、精一行，在平凡的岗位上也能成就不平凡的业绩。技能成就梦想，奋斗改变人生。近年来，越来越多劳动者走上技能成长成才之路。高技能人才的身影活跃在各行各业，孜孜不倦，靠绝技绝活开辟事业舞台，发扬个人价值。只要在工作岗位上全力以赴、精益求精，练就一身真本领，每个人就能收获属于自己的精彩人生。
1. 文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是（ ）
A. pú 孤 忸 zhī B. pú 狐 忸 zī C. pū 狐 扭 zhī D. pū 孤 忸 zī
2. 请你联系上下文在横线处补写一句话。
3. 语段中画横线句有语病，请写出修改后的正确句子。
【活动二“火热青春”感悟】
4. 活动过程中，小鲁记录了一些见闻感受，其中加点成语运用正确的一项是（ ）
A. 这场大型室内演出，讲述了一个唯美青春故事，是一曲大爱的赞歌，让人茅塞顿开。
B. 他虽然已经上了初中，但有时面对生活中的难题，还是显得有些不省人事。
C. 年轻的果农们冒着炎热的天气奋战了好几个昼夜，轻而易举地把水果销售一空。
D. 保尔精神影响深远，根深蒂固，如同一棵繁茂大树，深深地根植在共青团员的心里。
【活动三“名著阅读”交流】
5. 在名著阅读交流会上，小元展示了下面两幅图。
小元：《钢铁是怎样炼成的》这本书中，作者重点塑造了保尔的英雄形象，无论是战场上的保尔，还是病榻上的保尔，都让我们肃然起敬。
你认为“战场上的保尔”和“病榻上的保尔”哪个更让你敬佩？请结合名著内容简述理由。
【活动四“青春有我”传承】
6. 为参加活动，小鲁读完名著《钢铁是怎样炼成的》《儒林外史》后，梳理了保尔和王冕青年时期的经历；小元查阅到一篇关于当代年轻人的新闻报道。
【资料一】
名著 人物 青年时期主要经历
《钢铁是怎样炼成的》 保尔 进入工厂工作，成为炼钢工人和技术专家；结识志同道合的朋友，参加工人运动和革命活动；为苏联工业化建设做出贡献，逐渐成长为工人领袖。
《儒林外史》 王冕 辍学放牛、湖边画荷、自学成才，拒绝赴官约，蔑视权贵，指出八股取士的弊端，最终隐居会稽山，以画寄情，展现了其高尚的品德和卓越的才华。
【资料二】
①11月30日，2024-2025赛季国际雪联单板及自由式滑雪大跳台世界杯男子单板滑雪第一小组预赛在首钢大跳台结束。北京冬奥会暨上赛季该站比赛冠军苏翊鸣发挥正常，以小组第二的成绩，顺利拿到了决赛资格。
②苏翊鸣在赛后接受了记者采访，他说：“赛前看了天气预报，担心因为温度过高雪况不佳影响动作，但实际上这种情况并未出现。我今天采取的战术其实有些冒险了，原定是用两个1800度的动作来拿到决赛权，但最后还是跳了一个新学不久的1980度。这个动作在最后落地时有一个扶雪的小失误，但总体来讲发挥得还可以。肩部的伤势我觉得不大会影响到我接下来的发挥，在决赛中，我将会用尽我所学所练，展现全部的能力，去争取一个好的成绩。”
（选自《北京青年报》2024年12月1日）
（1）参考资料一，联系名著，请分析保尔和王冕青年时期的共同点。
（2）假设学校邀请苏翊鸣来做先进事迹报告，请你结合活动主题，为采访报告人准备一个问题。
（3）小鲁为本次活动提供了一幅海报初稿（见下图），请你依据两则资料，为海报拟写一条宣传语。（直接抄写活动主题或资料原句不得分）
“我们正青春”海报
7. 小鲁和小元被选为主持人，请你帮他们将开场词中的古诗文补充完整。
小鲁：跟着诗歌去旅行，看过具有诗意的每一处美景，可能诗文就能唤起我们心中深藏的情愫。
小元：诗人杜甫由望岳产生了登岳的想法，“①________________，_________________”（《望岳》）表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概；陆游游山西村，“②________________，__________________”（《游山西村》）既是一幅春光明媚的山水图，同时也道出了世间事物消长变化的哲理。
小鲁：诗人王湾乘船沿江东行，看到“③________________，________________”（《次北固山下》）壮丽景色，暗含了时光流转、新旧交替以及生活中的希望与生机；苏轼中秋醉酒赏月，“④________________，__________________”（《水调歌头·明月几时有》）通过普照世界的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起，表达了作者的祝福和对亲人的思念。
小元：人生自有诗意，让每一处美景都成为我们心中的诗意，永藏心间！
二、阅读与鉴赏（54分）
（一） （8分）
阅读下面的词，完成下面小题。
御街行·秋日怀
范仲淹
纷纷坠叶飘香砌①。夜寂静，寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月华②如练，长是人千里。
愁肠已断无由醉。酒未到，先成泪。残灯明灭枕头攲③，谙尽④孤眠滋味。都来⑤此事，眉间心上，无计相回避。
【注释】①香砌：有落花的台阶。②月华：月光。③攲（qī）：同“欹”，倾斜。④谙（ān）尽：尝尽。⑤都来：算来。
8. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 上片以写景为主，景中寓情，以寒夜秋声衬托主人公所处环境的冷寂。
B. 下片以抒情为主，通过写词人长期客居他乡，将怀人相思之情表达得淋漓尽致。
C. 全词虽然没有出现一个“思”字，但字字句句都是“思”，堪称情景俱佳的名篇。
D. 词中拟人、通感、白描等手法的运用也极大地增强了艺术表达效果。
9. 下片以“愁”字开篇，通过具体描写，将词人的愁思表现得淋漓尽致。请选择一处具体分析。
（二） （18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
然后溪之平沙①漫流，微风远响，与夫波浪汹涌，破山拔木之奔放……若夫烟云开敛，日光出没，四时朝暮，雨旸②明晦，变化不同。则虽览之不厌而虽有智者亦不能穷其状也。或饮者淋漓，歌者激烈；或靓观微步，旁皇③徙倚。则得于耳目与得之于心者，虽所寓之乐有殊，而亦各适其适也。
（选自曾巩《拟岘台记》）
【注释】①平沙：平坦沙地。②旸（yáng）：晴。③旁皇：徘徊。
10. 下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（ ）
A. “若夫”与“至若春和景明”中的“至若”都用在一段话的开头，以总结上文。
B. “或靓观微步”与“而或长烟一空”两个句子中，“或”的意义和用法相同。
C. “虽所寓之乐有殊”与“得之心而寓之酒也”的“寓”，都是“寄托”的意思。
D. “适其适”中加点词的词性分别为名词、动词，与“亲其亲”“子其子”加点词的用法相同。
11. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ）
A. 语段采用以动衬静的手法描绘岘台周围的环境，极富文采。
B. 写景句子句式整齐，形成铿锵有力的节奏，很有气势。
C. 文段由景物写到为美景所陶醉的各种人，进一步突出了主题思想。
D. 本文融描写、记叙、抒情、议论于一体，手法高妙
12. 请用“/”给文中画横线的句子断句。（断两处）
则 虽 览 之 不 厌 而 虽 有 智 者 亦 不 能 穷 其 状 也。
13. 把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。
虽所寓之乐有殊，而亦各适其适也。
14. 本文和陶弘景《答谢中书书》都提及世人面对景物时的表现，作者对此亦有看法，请结合文章内容分析他们的看法有何不同。
（三）（13分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
①汉字是世界上唯一延续至今且仍在使用的自源性文字符号系统。汉字呈现着中华文字的万千气象、创造智慧和审美意趣，是中国人最伟大的发明之一。汉字维系着中华文化的根脉，推进了中华文明的形成、发展和传播。
②汉字里充满了简洁、灵活、创造、想象的无穷变化，是一种体现中国人独有的文化、审美、思维、语用的“微型结构”。鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。汉字音、形、义的美是融合的。每个汉字都有中国人对于自然、人类、社会呕心沥血的体验、表达，音形融合，虚实相生，灵动活泼的表现着自然、人生和社会百态。
（选自《让汉字活泼地长在儿童心里》《中国教育报》2024年8月9日，有删改）
【材料二】
为调查初中生的汉字书写现状，杨老师对学校300名初中生做了调查，以下是他的部分调查结果。
影响汉字书写的因素 人数
自己的重视程度 232
电脑与手机的影响 42
同学间相互影响 26
（选自杨民杰《基于语文核心素养的初中汉字书写教学研究》）
【材料三】
近年来，学生汉字书写水平下滑，背后的原因是多样的。其中一个重要的原因是电子产品的普及。学生习惯了键盘输入，手指在屏幕上跳跃，却忽略了笔尖与纸张的亲密接触。加之书写任务多，学生往往急于求成，只求速度不顾质量。这一点从很多初中、高中学生的书写水平反而不如小学生就可以清楚的看出来。此外，教育体系中对书写的重视程度不够，老师在课堂上更多采用幻灯片展示，不太注重自身的书写规范，也在一定程度上导致学生的书写水平下降。使用幻灯片展示这一教学方式虽然便捷，但也在无形中削弱了学生对汉字书写的重视和练习。明确了这些原因，我们才能有针对性地采取措施，助力学生提升汉字书写水平。
（选自《加强书写教育 领略汉字之美》，《光明日报》2024年11月21日，有删改）
【材料四】
规范汉字书写教育是实现有效书面沟通的基础。汉字是记录汉语的书写符号系统，是根据语义构造形体的表意文字。因此，汉字形体总是携带可供分析的意义信息。汉字书写规范与否，一方面影响构形意义信息的获取，另一方面也影响阅读理解文意。以“己”和“已”为例，竖弯钩是否出头起到分别字形、区分词义的作用。不出头是“己”，记录自己的意义；出头是“已”，记录停止意义。它们分别构成了“自己”和“自已”两个词，如果不注意规范书写，把“不能自已”写作“不能自己”，对阅读理解产生阻碍，还将会导致文意误解。
（选自《规范汉字书写涵养文化自信》《光明日报》2024年10月27）
15. 下列对以上材料的内容表述不正确的一项是（ ）
A. 汉字是世界上延续至今且仍在使用的自源性文字符号系统之一。
B. “意美以感心，音美以感耳，形美以感目”体现了汉字的“三美”。
C. 电子产品的普及是学生汉字书写水平下滑的一个重要原因。
D. 不注意规范书写，会对阅读理解产生阻碍，还将会导致文意误解。
16. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）
A. 汉字是中国人最伟大的发明之一，它推进了中华文明的形成、发展和传播。
B. 影响初中生汉字书写的因素有很多，但最关键的是同学间相互影响。
C. 教育体系中对书写重视程度不够，主要体现在老师不太注重自身的书写示范。
D. 汉字书写规范与否，既影响构形意义信息的获取，也影响阅读理解文意。
17. 请你概括材料三“学生汉字书写水平下滑”背后的原因。
18. 对有同学对汉字认识不足的现象，学校拟开展“领略汉字之美”主题活动，你将担任主持人。根据以上材料，写出你的开场白。
（四） （15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
欠 条
王培静
①国仁家着了一把大火，把整个家几乎烧没了。
②邻居腾出了两间房让他们住下，村里的大娘大婶们，你抱一床被子、我抱一床褥子，给他们送来了睡觉用的东西，更有兄弟爷们扛来了白面、提来了油。
③86岁的国仁，连着向大家抱拳感谢。
④国仁给两个在外打工的儿子打了电话，他们陆续回来了，都说：“爹，人没事就行，咱这房子都快跟咱们村的年纪一样大了，我们早想盖新房了。”
⑤爷仨简单弄了两个菜，边吃边商量着如何盖房。老大老二的意思，是向村里要块新的宅基地，到马路边上去盖。国仁老汉先是沉默，复又叹着气说：“咱家在这住了好几辈了，我不想离开这儿。将来也好落叶归根。”两个儿子听了，决定按老人的想法，在旧地基上重盖房子。
⑥在扒墙时，一个干活的年轻人从一扇窗户下的墙里发现了一个大窟窿，他大声吆喝起来：“快来看呐，这里边有个黑罐子。”
⑦抱出了那个罐子，两个儿子和众人都看着国仁老汉，可国仁老汉想了很久，最后摇摇头说：“你爷爷走时没交代过，我也不知道里边装的是什么。”
⑧“那咱们打开看看吧。”老大边说边伸手去拿上面的盖子。
⑨老大轻轻从里边掏出了十几张黄色的纸，都是过去的那种粗草纸。他再伸进手去时，特意用手在里边转了转，确认罐子空了。
⑩两个儿子望了眼那堆粗草纸，又抬头望了眼父亲。国仁老汉示意他们打开看看。老大打开一张纸，发现这是张欠条，上面写着：“因军队给养不足，今从福顺先生处借到小麦十担，玉米六担，特立此据。”留下的落款是“中国工农红军第一独立师三团副政委熊善洲”，时间是1927年10月5日。
老二拿起一张打开，这张还是欠条。“因刚打完仗，伤员没吃的。今从福顺先生处借到小米二十担，小麦十担，特立此据。”落款是“八路军独立旅三团团长秦三”，时间1942年8月5日。
“爹，这是一堆陈年的欠条，没啥用了，扔了吧。”老大说。
国仁老汉像是想起了什么，他摆摆手，说道：“我听村里的老辈人讲过，你爷爷也说过一些。咱们过去是个大家族，那时家底比较厚，红军和八路军有几次遇到了困难，来借粮食。你爷爷跟我说过，红军最讲诚信，他乐意借给他们，也盼着他们能来归还东西……不是为了那点东西，而是他们回来了，就是还活着……”国仁老汉仿佛又看见了父亲捋着他花白的胡子，看着远方的样子。最后，国仁老汉说：“留着吧，也是个念想。”
房子盖到一半时，来了个记者，说是听说国仁老汉家扒旧屋找到了东西，他来看看。没过多久，镇上、县上又来人看了那些东西，并做了详细记录，然后经得老人家同意，把东西都拿走了。
国仁老汉想，拿走了清净，省得今天这个来看、明天那个来访的。
等国仁老汉家的房子封顶时，县长亲自带人来祝贺，并交到国仁老汉手里几万块钱。县长握着老汉的手，说道：“我们找有关部门核算过了，这是那些欠条上借你家东西的钱，还有利息。”
“我们没有跟国家要钱的意思……”国仁老汉不好意思地说。
“欠债还钱，这是天经地义的事。再说，您家刚着了火，也用得着。您一定要收下。”
四周响起了群众热烈的掌声。一只喜鹊落在了国仁老汉新建成的屋顶上，嘴里衔着树叶，准备在这里筑巢。
（选自《解放军报》2024年11月19日，有删改）
19. 下列对文章理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 乡邻们积极出手帮助国仁老汉，反映了他们善良纯朴的特点。
B. 黑罐子中的十几张黄色草纸，应该都是当年红军、八路军写给国仁老汉父亲的欠条。
C. 第⑩ 段详细写了两张欠条的内容，包括落款，这样写重复拖沓，保留其一即可。
D. 第 段画线句子既反映了群众对国仁老汉的祝福，也反映了群众对政府做法的赞美。
20. 小说记叙了国仁老汉的哪几件往事？请梳理并概括出来。
21. 请赏析第 段中画线的句子。
国仁老汉仿佛又看见了父亲捋着他花白的胡子，看着远方的样子。
22. 文章中的国仁老汉是一个什么样的人？请你采用第二人称对他做出相应的评价。（100字以内）
三、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
对于鲁迅而言，藤野先生不仅是治学严谨、正直热情、毫无民族偏见的老师，更是让他恍然醒悟的引路人；朱德的母亲，一生俭朴，热爱劳动，教给朱德生产的知识和革命的意志，是朱德走向革命道路的引路人；张桂梅是大山女儿们口中慈爱又严厉的“张妈妈”，是孩子们走出大山、回报社会的引路人……
回忆你的成长历程，请以“我的引路人”为题，写一篇文章。
要求：
①自述角度，自定立意，自选文体；
②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；
③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；
④不少于600字（如诗歌体，不少于20行）。2024--2025年度第二学期九年级质量监测语文试题
（时间：120分钟 总分：150分）
一、积累与运用（36分）
班级拟举办“青春有我”的综合性学习活动，你和同学小鲁、小元在一个小组，请参加下面的活动。
【活动一“美好青春”演讲】
小鲁提前写了一段演讲词，与你分享。
青春，人生中最美好的时光，也是最宝贵的财富。在这个年龄段，青年充满了无限的希望和憧憬， 。跑好实现中国梦的历史接力赛，在新时代广阔天地中建功立业，需要广大青年永葆前仆后继的精神风貌，勇于拓宽人生的赛道，不能一意ɡū（ ）行、niǔ（ ）怩作态，而是要让青春拥有更多可能，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。
让青春拥有更多可能，要对自己选择的事业拥有一腔热爱。三百六十行，行行出状元。干一行、爱一行、钻一行、精一行，在平凡的岗位上也能成就不平凡的业绩。技能成就梦想，奋斗改变人生。近年来，越来越多劳动者走上技能成长成才之路。高技能人才的身影活跃在各行各业，孜孜不倦，靠绝技绝活开辟事业舞台，发扬个人价值。只要在工作岗位上全力以赴、精益求精，练就一身真本领，每个人就能收获属于自己的精彩人生。
1. 文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是（ ）
A. pú 孤 忸 zhī B. pú 狐 忸 zī C. pū 狐 扭 zhī D. pū 孤 忸 zī
2. 请你联系上下文在横线处补写一句话。
3. 语段中画横线句有语病，请写出修改后的正确句子。
【答案】1. D 2. 示例：拥有着无比的激情和勇气
3. 靠绝技绝活开辟事业舞台，发挥个人价值。
【解析】
【1题详解】
本题考查字音字形。
前仆后继（qián pū hòu jì）：前面的人倒下了，后面的人继续跟上去。英勇斗争，不怕牺牲；
一意孤行（yī yì gū xíng）：不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做；
忸怩作态（niǔ ní zuò tài）：形容不自然，不大方，含羞做作的样子；
孜孜不倦（zī zī bù juàn）：工作或学习勤奋刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠的一种状态；
故选D。
【2题详解】
本题考查补写句子。
横线前阐述青春充满希望和憧憬，横线后“跑好实现中国梦的历史接力赛，在新时代广阔天地中建功立业，需要广大青年永葆前仆后继的精神风貌，勇于拓宽人生的赛道”“让青春拥有更多可能，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者”强调新时代青年要有积极向上的精神风貌，勇于开拓进取。补写句子需起到承上启下的作用，与横线后内容相关，体现青年的积极进取即可。示例：洋溢着炽热的拼搏与进取精神。
【3题详解】
本题考查病句修改。
原句“发扬个人价值”存在搭配不当的问题，“发扬”与“价值”搭配不恰当，可将“发扬”改为“发挥”。
【活动二“火热青春”感悟】
4. 活动过程中，小鲁记录了一些见闻感受，其中加点成语运用正确的一项是（ ）
A. 这场大型室内演出，讲述了一个唯美的青春故事，是一曲大爱的赞歌，让人茅塞顿开。
B. 他虽然已经上了初中，但有时面对生活中的难题，还是显得有些不省人事。
C. 年轻的果农们冒着炎热的天气奋战了好几个昼夜，轻而易举地把水果销售一空。
D. 保尔精神影响深远，根深蒂固，如同一棵繁茂大树，深深地根植在共青团员的心里。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查成语运用。
A.茅塞顿开：原来心里像被茅草塞住，现在忽然一下子被打开了；后比喻忽然理解、明白了。不能用来形容听完歌曲内心舒畅，使用有误；
B.不省人事：昏迷过去，也指不懂人情世故。不能用来形容面对生活中难题的感受，使用有误；
C.轻而易举：形容事情容易做，不费力，省事。不能用来形容奋战了好几个昼夜才把水果销售一空这件做起来不容易的事，使用有误；
D. 根深蒂固：根基深厚牢固，不可动摇。用来形容保尔精神不可动摇，使用正确；
故选D。
【活动三“名著阅读”交流】
5. 在名著阅读交流会上，小元展示了下面两幅图。
小元：《钢铁是怎样炼成的》这本书中，作者重点塑造了保尔的英雄形象，无论是战场上的保尔，还是病榻上的保尔，都让我们肃然起敬。
你认为“战场上的保尔”和“病榻上的保尔”哪个更让你敬佩？请结合名著内容简述理由。
【答案】示例一：“战场上的保尔”更让我敬佩。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔多次参加战斗，面对敌人的炮火，他毫不畏惧，勇往直前，展现了革命战士的英勇与无畏。他的勇敢不仅体现在冲锋陷阵上，更体现在为了革命事业不惜牺牲个人生命的决心上。这种大无畏的精神和坚定的革命信仰，让人深刻感受到保尔所具备的英雄气质。
示例二：“病榻上的保尔”更让我敬佩。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔虽然身患重病，但他从未放弃对生活的热爱和对理想的追求。他以惊人的毅力与病魔斗争，坚持写作，用文字继续为革命事业贡献力量。病榻上的保尔展现出了超越肉体的精神力量，这种坚韧不拔、永不言败的精神，正是英雄气质的最高体现。
【解析】
【详解】本题考查名著内容分析和概括。
解答本题的关键在于结合具体情节展现人物精神品质，阐述敬佩理由。两个选择皆可。
战场是保尔投身革命的起点，也是他“钢铁意志”的直接体现。这一阶段的保尔以行动诠释英雄主义，其果敢、牺牲精神极具感染力。比如，在骑兵部队与波兰白军的战斗中，保尔手持马刀率先冲入敌阵，即使腿部中弹仍坚持战斗；在与哥萨克骑兵的交锋中，保尔头部被弹片击中，昏迷数天后才苏醒，醒来后第一句话便是询问战斗结果，展现出将革命事业置于生命之上的信念。
病榻上的保尔面临的是精神与肉体的双重绝境，他的抗争更具哲学意义——从绝望到重生的过程，展现了人类超越苦难的终极力量。双目失明、全身瘫痪后，保尔曾用枪对准自己的太阳穴，但最终将枪扔向窗外，在内心独白中反思，最后明白即使到了生活实在难以忍受的时候，也要找出活法活下去。后来，保尔通过口述、妻子和邻居记录的方式创作小说《暴风雨所诞生的》。为了能写字，他制作硬纸板框，在格子中摸索书写，手指磨出血痕仍坚持创作；当手稿在邮寄中丢失时，他强忍悲痛，重新开始。这一时期他的伟大不仅在于战胜了肉体的病痛，更在于通过自我救赎，将个人苦难升华为对生命意义的重新定义——“人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧”。
示例一：“战场上的保尔”更让我敬佩。他在骑兵部队冲锋时挥舞马刀率先冲敌阵，腿部中弹仍追击；被弹片击中头部昏迷，醒来先问部队战况，甚至偷跑回战场，用血肉之躯践行革命信仰，展现直面死亡的果敢与牺牲精神。
示例二：“病榻上的保尔”更让我敬佩。双目失明、全身瘫痪时，他用硬纸板写字框摸索创作《暴风雨所诞生的》，手稿丢失后重新口述，手指磨破仍坚持。从用枪战斗到以笔抗争，他在绝境中用文字诠释“生命价值”，精神韧性更显“钢铁”本质。
【活动四“青春有我”传承】
6. 为参加活动，小鲁读完名著《钢铁是怎样炼成的》《儒林外史》后，梳理了保尔和王冕青年时期的经历；小元查阅到一篇关于当代年轻人的新闻报道。
【资料一】
名著 人物 青年时期主要经历
《钢铁是怎样炼成的》 保尔 进入工厂工作，成为炼钢工人和技术专家；结识志同道合的朋友，参加工人运动和革命活动；为苏联工业化建设做出贡献，逐渐成长为工人领袖。
《儒林外史》 王冕 辍学放牛、湖边画荷、自学成才，拒绝赴官约，蔑视权贵，指出八股取士的弊端，最终隐居会稽山，以画寄情，展现了其高尚的品德和卓越的才华。
【资料二】
①11月30日，2024-2025赛季国际雪联单板及自由式滑雪大跳台世界杯男子单板滑雪第一小组预赛在首钢大跳台结束。北京冬奥会暨上赛季该站比赛冠军苏翊鸣发挥正常，以小组第二的成绩，顺利拿到了决赛资格。
②苏翊鸣在赛后接受了记者采访，他说：“赛前看了天气预报，担心因为温度过高雪况不佳影响动作，但实际上这种情况并未出现。我今天采取的战术其实有些冒险了，原定是用两个1800度的动作来拿到决赛权，但最后还是跳了一个新学不久的1980度。这个动作在最后落地时有一个扶雪的小失误，但总体来讲发挥得还可以。肩部的伤势我觉得不大会影响到我接下来的发挥，在决赛中，我将会用尽我所学所练，展现全部的能力，去争取一个好的成绩。”
（选自《北京青年报》2024年12月1日）
（1）参考资料一，联系名著，请分析保尔和王冕青年时期的共同点。
（2）假设学校邀请苏翊鸣来做先进事迹报告，请你结合活动主题，为采访报告人准备一个问题。
（3）小鲁为本次活动提供了一幅海报初稿（见下图），请你依据两则资料，为海报拟写一条宣传语。（直接抄写活动主题或资料原句不得分）
“我们正青春”海报
【答案】（1）示例：保尔和王冕在青年时期都展现了坚韧不拔的精神，面对困境不屈不挠。同时，他们都追求高尚品德，保尔参加工人运动和革命活动，为祖国工业化建设做贡献；王冕拒绝赴官约，蔑视权贵，隐居会稽山，以画寄情，展现了其高尚的品德。
（2）示例：苏翊鸣哥哥，你在面对比赛中的不确定性和挑战时，是如何保持冷静并勇于尝试新动作的？
（3）示例：青春跃动，火焰燃情，正青春，我们无畏前行，共赴梦想之旅！
【解析】
【小问1详解】
本题考查人物形象概括分析。
在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔身处社会底层，早年经历苦难，靠进入工厂谋生；在《儒林外史》中，王冕因家境贫寒辍学，以放牛维持生活。二者均出身平凡、遭遇困境，却未被艰难环境束缚，坚韧不拔，主动探寻成长路径。保尔在工厂从普通工人成长为技术专家，王冕放牛之余自学绘画，都在青年阶段努力实现自我价值。由此可以概括出两人都具有坚韧不拔、不屈不挠的精神品质。
结合资料一中“进入工厂工作，成为炼钢工人和技术专家；结识志同道合的朋友，参加工人运动和革命活动；为苏联工业化建设做出贡献，逐渐成长为工人领袖”可知，保尔坚定投身工人运动、革命事业，为苏联工业化建设奉献，坚守共产主义理想；结合资料一中“拒绝赴官约，蔑视权贵，指出八股取士的弊端，最终隐居会稽山”“展现了其高尚的品德和卓越的才华”可知，王冕蔑视权贵、拒赴官约，坚守对艺术、自由的追求，不随世俗参与八股取士，以隐居、画荷坚守本心。由此可以概括出两人都具有高尚的品德。
【小问2详解】
本题考查设计采访问题
结合资料二第②段中苏翊鸣提到的“担心因为温度过高雪况不佳影响动作”“我今天采取的战术其实有些冒险了，原定是用两个1800度的动作来拿到决赛权，但最后还是跳了一个新学不久的1980度”“肩部的伤势我觉得不大会影响到我接下来的发挥”等内容可知，苏翊鸣在比赛中遇到了一些不确定性，却依然挑战自我、突破自我。围绕“青春”这一活动主题，设计的采访问题可以探究他是如何做到在困境中挑战自我的。
示例：苏翊鸣哥哥，您在比赛中遇到天气、伤势等诸多不确定因素，还坚持挑战高难度动作，什么信念支撑着您在困境中不断突破自我呢？
【小问3详解】
本题考查图文转换和宣传标语。
观察图片，这是一幅以“我们正青春”为主题的海报。画面中，一位身着休闲服装的年轻人呈现出跳跃的动态，肢体舒展，充满活力。他上身穿着白色短袖，腰间随意系着一件外套，下身搭配深色长裤和运动鞋，展现出青春时尚的穿搭风格。人物周围环绕着色彩鲜艳、形态动感的图案，包括黄色、红色、绿色、橙色等，这些图案似火焰、似气流，给人以热烈、蓬勃的视觉感受，进一步烘托出青春的激情与活力。在人物下方，用红色字体醒目地写着“我们正青春”五个字，字体设计富有动感和艺术感，与画面整体风格相契合。整个海报通过人物的动态、鲜艳的色彩和简洁有力的文字，生动地传达出青春的朝气、活力与激情。
结合资料，资料一中青年保尔在革命与建设中奋斗，青年王冕在艺术道路上坚守本真；资料二中青年苏翊鸣在雪场挑战自我。
结合图片和资料内容，拟写宣传语和“青春”“活力”“奋斗”“挑战自我”等内容相关即可。答案不唯一。
示例：拥抱青春风采，点燃热血情怀，奔赴美好未来。
7. 小鲁和小元被选为主持人，请你帮他们将开场词中的古诗文补充完整。
小鲁：跟着诗歌去旅行，看过具有诗意的每一处美景，可能诗文就能唤起我们心中深藏的情愫。
小元：诗人杜甫由望岳产生了登岳的想法，“①________________，_________________”（《望岳》）表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概；陆游游山西村，“②________________，__________________”（《游山西村》）既是一幅春光明媚的山水图，同时也道出了世间事物消长变化的哲理。
小鲁：诗人王湾乘船沿江东行，看到“③________________，________________”（《次北固山下》）壮丽景色，暗含了时光流转、新旧交替以及生活中的希望与生机；苏轼中秋醉酒赏月，“④________________，__________________”（《水调歌头·明月几时有》）通过普照世界的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起，表达了作者的祝福和对亲人的思念。
小元：人生自有诗意，让每一处美景都成为我们心中的诗意，永藏心间！
【答案】 ① 会当凌绝顶 ②. 一览众山小 ③. 山重水复疑无路 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 ⑦. 但愿人长久 ⑧. 千里共婵娟
【解析】
二、阅读与鉴赏（54分）
（一） （8分）
阅读下面的词，完成下面小题。
御街行·秋日怀
范仲淹
纷纷坠叶飘香砌①。夜寂静，寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月华②如练，长是人千里。
愁肠已断无由醉。酒未到，先成泪。残灯明灭枕头攲③，谙尽④孤眠滋味。都来⑤此事，眉间心上，无计相回避。
【注释】①香砌：有落花的台阶。②月华：月光。③攲（qī）：同“欹”，倾斜。④谙（ān）尽：尝尽。⑤都来：算来。
8. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 上片以写景为主，景中寓情，以寒夜秋声衬托主人公所处环境的冷寂。
B. 下片以抒情为主，通过写词人长期客居他乡，将怀人相思之情表达得淋漓尽致。
C. 全词虽然没有出现一个“思”字，但字字句句都是“思”，堪称情景俱佳的名篇。
D. 词中拟人、通感、白描等手法的运用也极大地增强了艺术表达效果。
9. 下片以“愁”字开篇，通过具体描写，将词人的愁思表现得淋漓尽致。请选择一处具体分析。
【答案】8. D 9. 示例：“愁肠已断无由醉。酒未到，先成泪”通过神态描写，刻画词人举杯未饮泪先垂的愁态，尽显愁思之厚重、情义之凄切。
【解析】
【导语】这首《御街行》以秋夜为背景，通过“坠叶”“银河”等意象营造孤寂氛围。上片写景寓情，下片直抒胸臆，“酒未到，先成泪”运用通感手法，将无形愁思具象化。全词以“眉间心上”的白描作结，将相思之苦刻画得入木三分，展现了范仲淹婉约深沉的词风。
【8题详解】
本题考查内容理解与分析。
D.词中“月华如练”运用比喻手法，“酒未到，先成泪”运用通感手法，“眉间心上”运用白描手法，全词并未运用拟人手法；
故选D。
【9题详解】
本题考查词句赏析。
“愁肠已断无由醉。酒未到，先成泪”意思是愁绪已将肝肠寸断，即便想借酒浇愁也无法沉醉。酒尚未入口，泪水已先夺眶而出。“愁肠已断”用夸张手法极写愁情之深，暗示相思之苦已超出承受极限，连醉酒麻痹的可能都被剥夺；“酒未到，先成泪”运用神态描写，写词人本欲以酒解愁，却因愁极反泪，突显愁绪的不可控性——不是借酒消愁，而是愁绪主动“催泪”，将抽象的情感转化为具体的生理反应，让愁思有了可视性。
“残灯明灭枕头攲，谙尽孤眠滋味”写油灯将尽，光影忽明忽暗，暗示夜已深，主人公却因愁无眠，唯有残灯相伴。一个“攲”字，以身体姿态的失衡写心理状态的失衡，孤眠的孤寂感透过细节溢出纸面。“谙尽孤眠滋味”的“谙尽”二字，更点明这并非一时之愁，而是长期被相思折磨的常态，今夜的孤枕无眠只是无数个日夜的缩影，愁思因此具有了时间的纵深感。
“都来此事，眉间心上，无计相回避”的“眉间心上”以身体部位代指情感：愁绪既凝聚在眉间，又盘踞在心上，形成“上下夹击”之势，强调愁思的无孔不入。“无计相回避”则以否定句式强化无奈感，仿佛愁思是无法摆脱的宿命。将抽象的“愁”拆解为可感知的身体反应和心理活动，又以“无计回避”的决绝语气，让相思之愁从个人体验升华为人类共通的情感困境，读来极具共鸣。
任选其一分析即可。
示例一：“残灯明灭枕头攲，谙尽孤眠滋味”借残灯忽明忽暗、枕头歪斜的细节，刻画辗转难眠的状态，以景衬情，将孤眠的凄凉滋味融入景物描写中，愁思随灯火摇曳而生。
示例二：“都来此事，眉间心上，无计相回避”通过身体细节与心理状态的交织描写，将抽象愁思化为具象可感的身体反应，直抒胸臆，言愁绪既聚于眉间，又萦绕心头，无法摆脱，将相思之愁推向高潮。
（二） （18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
然后溪之平沙①漫流，微风远响，与夫波浪汹涌，破山拔木之奔放……若夫烟云开敛，日光出没，四时朝暮，雨旸②明晦，变化不同。则虽览之不厌而虽有智者亦不能穷其状也。或饮者淋漓，歌者激烈；或靓观微步，旁皇③徙倚。则得于耳目与得之于心者，虽所寓之乐有殊，而亦各适其适也。
（选自曾巩《拟岘台记》）
【注释】①平沙：平坦沙地。②旸（yáng）：晴。③旁皇：徘徊。
10. 下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（ ）
A. “若夫”与“至若春和景明”中的“至若”都用在一段话的开头，以总结上文。
B. “或靓观微步”与“而或长烟一空”两个句子中，“或”的意义和用法相同。
C. “虽所寓之乐有殊”与“得之心而寓之酒也”的“寓”，都是“寄托”的意思。
D. “适其适”中加点词的词性分别为名词、动词，与“亲其亲”“子其子”加点词的用法相同。
11. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ）
A. 语段采用以动衬静的手法描绘岘台周围的环境，极富文采。
B. 写景句子句式整齐，形成铿锵有力的节奏，很有气势。
C. 文段由景物写到为美景所陶醉的各种人，进一步突出了主题思想。
D. 本文融描写、记叙、抒情、议论于一体，手法高妙。
12. 请用“/”给文中画横线的句子断句。（断两处）
则 虽 览 之 不 厌 而 虽 有 智 者 亦 不 能 穷 其 状 也。
13. 把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。
虽所寓之乐有殊，而亦各适其适也。
14. 本文和陶弘景的《答谢中书书》都提及世人面对景物时的表现，作者对此亦有看法，请结合文章内容分析他们的看法有何不同。
【答案】10. C 11. A
12. 则虽览之不厌/而虽有智者/亦不能穷其状也。
13. 虽然他们所寄托在音乐中的乐趣各不相同，但也能各自满足自己的喜好。
14. 《答谢中书书》表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与先贤知音共赏美景的得意之感。选文作者赞美了管理此地的人宽以治理、官民同乐、以民为本的思想，也表达了作者体恤民众、希望百姓生活和乐安泰的民本思想。
【解析】
【导语】这篇选文展现了曾巩散文的典型特点：写景状物细腻生动，议论抒情自然深刻。作者通过对比手法和四时变化的描写，构建出层次丰富的自然画卷。文中“虽所寓之乐有殊，而亦各适其适也”的哲学思考，体现了宋代文人“物我合一”的审美追求。
【10题详解】
本题考查文言实词、一词多义、词类活用。
A.“若夫”与“至若春和景明”中的“至若”均用于段落开头，但作用是引出下文新的描写内容，而非“总结上文”；
B.“或靓观微步”中“或”指“有的人”，表列举；“而或长烟一空”中“或”指“有时”，二者意义不同；
D.“适其适”中第一个“适”为动词“享受”，第二个“适”为名词“乐趣”；“亲其亲”中第一个“亲”为动词“赡养”，第二个“亲”为名词“亲人”，词性用法一致，但选项中“词性分别为名词、动词”表述颠倒，应为“动词、名词”；
故选C。
【11题详解】
本题考查分析写作手法。
A.文中“波浪汹涌，破山拔木之奔放”写动态之景，“平沙漫流，微风远响”亦含动静结合，但全文未体现“以动衬静”，更多是直接铺陈不同景物；
故选A。
【12题详解】
本题考查文言文断句。
句意：即使观赏这些景色从不感到厌倦，然而即便是聪慧的人，也无法穷尽它的状貌。“则”为连词，引出结论，“虽览之不厌”表结果。“而”为转折连词，连接前后分句，“虽有智者”为后句主语，“亦不能穷其状也”为谓语。故断句为：则虽览之不厌/而虽有智者/亦不能穷其状也。
【13题详解】
本题考查文言文翻译。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
虽，虽然；寓，寄托；殊，不同；适其适，第一个“适”为动词“享受”，第二个“适”为名词“乐趣”。
【14题详解】
本题考查内容分析与概括。
在《答谢中书书》中，陶弘景通过“未复有能与其奇者”的感慨，表达了对“知音式赏景”的推崇，隐含着对世人忽视自然之美的惋惜，以及自身作为少数能欣赏美景者的自得与愉悦。
文中写“或饮者淋漓，歌者激烈；或靓观微步，旁皇徙倚”，描绘了不同人在美景中或酣饮高歌、或漫步观赏的状态，最终总结“虽所寓之乐有殊，而亦各适其适也”。这种看法突破了文人专属的审美视角，认可了不同身份、不同方式的赏景体验，更关注“乐”的普遍性——无论以何种形式感受景物，只要能获得内心的满足，都是值得肯定的。曾巩作为官员，文中“各适其适”的乐，暗含对“官民同乐”的推崇，体现了他对当地管理者与民同乐、以民为本思想的赞赏，也借此表达了作者本人希望百姓们能够安居乐业的民本思想。
【点睛】参考译文：
接着，溪水平缓流淌在沙地之上，微风送来悠远的声响，与那汹涌的波浪、冲垮山峦拔起树木的奔放之势……至于烟云的开合聚散，日光的时隐时现，四季的早晚变化，雨晴明暗的不同景致，更是千变万化。即使观赏这些景色从不感到厌倦，然而即便是聪慧的人，也无法穷尽它的状貌。有的人饮酒酣畅淋漓，有的人歌声激昂热烈；有的人静静观赏、轻缓漫步，有的人徘徊流连、来回倚靠。那么，从耳目所及获得的乐趣与从内心领悟到的乐趣，虽然人们所寄托的快乐有所不同，但也各自享受着属于自己的乐趣。
（三）（13分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
①汉字是世界上唯一延续至今且仍在使用的自源性文字符号系统。汉字呈现着中华文字的万千气象、创造智慧和审美意趣，是中国人最伟大的发明之一。汉字维系着中华文化的根脉，推进了中华文明的形成、发展和传播。
②汉字里充满了简洁、灵活、创造、想象的无穷变化，是一种体现中国人独有的文化、审美、思维、语用的“微型结构”。鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。汉字音、形、义的美是融合的。每个汉字都有中国人对于自然、人类、社会呕心沥血的体验、表达，音形融合，虚实相生，灵动活泼的表现着自然、人生和社会百态。
（选自《让汉字活泼地长在儿童心里》《中国教育报》2024年8月9日，有删改）
【材料二】
为调查初中生的汉字书写现状，杨老师对学校300名初中生做了调查，以下是他的部分调查结果。
影响汉字书写的因素 人数
自己的重视程度 232
电脑与手机的影响 42
同学间相互影响 26
（选自杨民杰《基于语文核心素养的初中汉字书写教学研究》）
【材料三】
近年来，学生汉字书写水平下滑，背后的原因是多样的。其中一个重要的原因是电子产品的普及。学生习惯了键盘输入，手指在屏幕上跳跃，却忽略了笔尖与纸张的亲密接触。加之书写任务多，学生往往急于求成，只求速度不顾质量。这一点从很多初中、高中学生的书写水平反而不如小学生就可以清楚的看出来。此外，教育体系中对书写的重视程度不够，老师在课堂上更多采用幻灯片展示，不太注重自身的书写规范，也在一定程度上导致学生的书写水平下降。使用幻灯片展示这一教学方式虽然便捷，但也在无形中削弱了学生对汉字书写的重视和练习。明确了这些原因，我们才能有针对性地采取措施，助力学生提升汉字书写水平。
（选自《加强书写教育 领略汉字之美》，《光明日报》2024年11月21日，有删改）
【材料四】
规范汉字书写教育是实现有效书面沟通的基础。汉字是记录汉语的书写符号系统，是根据语义构造形体的表意文字。因此，汉字形体总是携带可供分析的意义信息。汉字书写规范与否，一方面影响构形意义信息的获取，另一方面也影响阅读理解文意。以“己”和“已”为例，竖弯钩是否出头起到分别字形、区分词义的作用。不出头是“己”，记录自己的意义；出头是“已”，记录停止意义。它们分别构成了“自己”和“自已”两个词，如果不注意规范书写，把“不能自已”写作“不能自己”，对阅读理解产生阻碍，还将会导致文意误解。
（选自《规范汉字书写涵养文化自信》《光明日报》2024年10月27）
15. 下列对以上材料的内容表述不正确的一项是（ ）
A. 汉字是世界上延续至今且仍在使用的自源性文字符号系统之一。
B. “意美以感心，音美以感耳，形美以感目”体现了汉字的“三美”。
C. 电子产品的普及是学生汉字书写水平下滑的一个重要原因。
D. 不注意规范书写，会对阅读理解产生阻碍，还将会导致文意误解。
16. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）
A. 汉字是中国人最伟大的发明之一，它推进了中华文明的形成、发展和传播。
B. 影响初中生汉字书写的因素有很多，但最关键的是同学间相互影响。
C. 教育体系中对书写的重视程度不够，主要体现在老师不太注重自身的书写示范。
D. 汉字书写规范与否，既影响构形意义信息的获取，也影响阅读理解文意。
17. 请你概括材料三“学生汉字书写水平下滑”背后的原因。
18. 对有同学对汉字认识不足的现象，学校拟开展“领略汉字之美”主题活动，你将担任主持人。根据以上材料，写出你的开场白。
【答案】15. A 16. B
17. ①电子产品的普及；②书写任务多，学生急于求成；③教育体系中对书写的重视程度不够。
18. 示例：大家好！汉字承载着千年的智慧与审美，但如今，有些同学对汉字认识不足，书写水平下滑。今天，让我们一同感受其音美、形美、意美，探讨书写现状，明确规范书写的重要性。让我们携手，传承汉字文化，让汉字之美在我们笔下绽放！
【解析】
【导语】阅读材料围绕汉字的价值与书写现状展开多维度探讨。材料一从文化高度阐述汉字作为中华文明载体的独特性；材料二通过调查数据呈现初中生书写问题；材料三分析书写水平下滑的深层原因；材料四强调规范书写的重要性。四则材料由宏观到微观，形成“文化价值—现实问题—成因分析—解决方案”的逻辑链条，既展现汉字的文化魅力，又揭示当代书写危机，具有现实警示意义。
【15题详解】
本题考查材料信息筛选与辨析。
A.材料一第①段明确指出“汉字是世界上唯一延续至今且仍在使用的自源性文字符号系统”，选项表述较原文多了“之一”，与原文强调汉字“唯一性”的表述产生矛盾；
故选A。
【16题详解】
本题考查材料信息理解与辨析。
B.材料二展示了“影响汉字书写的因素”调查数据，其中“自己的重视程度”影响人数为232人，“同学间相互影响”人数仅26人，占比最低；材料三也未提及“同学间相互影响”是关键因素。选项“但最关键的是同学间相互影响”说法于文无据，与原文不符；
故选B。
【17题详解】
本题考查材料内容概括。
依据材料三“其中一个重要的原因是电子产品的普及。学生习惯了键盘输入，手指在屏幕上跳跃，却忽略了笔尖与纸张的亲密接触”可知，电子产品的普及让学生习惯了在屏幕上书写，而忽略了纸质书写，由此导致了学生汉字书写水平下滑。据此可以概括出原因之一为电子产品的普及。
依据材料三“加之书写任务多，学生往往急于求成，只求速度不顾质量。这一点从很多初中、高中学生的书写水平反而不如小学生就可以清楚的看出来”可知，书写任务压力与学生急于完成任务的心态，也造成了学生书写质量下降。据此可以概括出原因之二为书写任务多，学生急于求成。
依据材料三“此外，教育体系中对书写的重视程度不够，老师在课堂上更多采用幻灯片展示，不太注重自身的书写规范，也在一定程度上导致学生的书写水平下降”可知，教育体系对于书写的重视不足，教师对于学生的书写引导不够，也导致了学生书写水平下降。据此可以概括出原因之三为教育体系中对书写的重视程度不够。
【18题详解】
本题考查拟写开场白。
材料一重点阐述汉字的独特地位与魅力，指出“汉字是世界上唯一延续至今且仍在使用的自源性文字符号系统”，具有“意美、音美、形美”，承载着中华创造智慧和审美意趣，维系中华文化根脉。材料二通过调查数据表明初中生汉字书写受自身重视程度、电子产品等因素影响。材料三指出学生汉字书写水平下滑原因包括电子产品普及、书写任务多急于求成、教育体系对书写重视不足。材料四强调规范汉字书写对有效书面沟通的重要性，如“汉字书写规范与否，影响构形意义信息获取和阅读理解文意”。拟写开场白，可结合材料一，点明汉字的独特价值与深厚魅力，引发听众兴趣。接着结合材料二和材料三，说明当下同学对汉字认识不足、书写水平下滑的现象及原因，让听众意识到活动必要性。然后依据材料四，强调规范书写汉字的重要性，点明活动目的。最后自然过渡到宣布活动开始。
示例：大家好！汉字是世界上独一无二、延续至今仍在使用的自源性文字符号系统，凝聚着中华先民的创造智慧，展现着无与伦比的审美意趣，是维系中华文化根脉的关键所在。然而，由于电子产品的广泛普及、自身重视程度不足等因素，不少同学对汉字的认识远远不够，书写水平也日益下滑。要知道，汉字书写规范与否，直接影响着我们对文字意义的获取和对文章内容的理解，一个小小的书写失误，就可能造成文意的误解。今天，我们开展“领略汉字之美”主题活动，就是希望带领大家重新认识汉字的魅力，重视汉字书写，传承这一珍贵的文化遗产。现在，我宣布，活动正式开始！
（四） （15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
欠 条
王培静
①国仁家着了一把大火，把整个家几乎烧没了。
②邻居腾出了两间房让他们住下，村里的大娘大婶们，你抱一床被子、我抱一床褥子，给他们送来了睡觉用的东西，更有兄弟爷们扛来了白面、提来了油。
③86岁的国仁，连着向大家抱拳感谢。
④国仁给两个在外打工的儿子打了电话，他们陆续回来了，都说：“爹，人没事就行，咱这房子都快跟咱们村的年纪一样大了，我们早想盖新房了。”
⑤爷仨简单弄了两个菜，边吃边商量着如何盖房。老大老二的意思，是向村里要块新的宅基地，到马路边上去盖。国仁老汉先是沉默，复又叹着气说：“咱家在这住了好几辈了，我不想离开这儿。将来也好落叶归根。”两个儿子听了，决定按老人的想法，在旧地基上重盖房子。
⑥在扒墙时，一个干活的年轻人从一扇窗户下的墙里发现了一个大窟窿，他大声吆喝起来：“快来看呐，这里边有个黑罐子。”
⑦抱出了那个罐子，两个儿子和众人都看着国仁老汉，可国仁老汉想了很久，最后摇摇头说：“你爷爷走时没交代过，我也不知道里边装的是什么。”
⑧“那咱们打开看看吧。”老大边说边伸手去拿上面的盖子。
⑨老大轻轻从里边掏出了十几张黄色的纸，都是过去的那种粗草纸。他再伸进手去时，特意用手在里边转了转，确认罐子空了。
⑩两个儿子望了眼那堆粗草纸，又抬头望了眼父亲。国仁老汉示意他们打开看看。老大打开一张纸，发现这是张欠条，上面写着：“因军队给养不足，今从福顺先生处借到小麦十担，玉米六担，特立此据。”留下的落款是“中国工农红军第一独立师三团副政委熊善洲”，时间是1927年10月5日。
老二拿起一张打开，这张还是欠条。“因刚打完仗，伤员没吃的。今从福顺先生处借到小米二十担，小麦十担，特立此据。”落款是“八路军独立旅三团团长秦三”，时间1942年8月5日。
“爹，这是一堆陈年的欠条，没啥用了，扔了吧。”老大说。
国仁老汉像是想起了什么，他摆摆手，说道：“我听村里的老辈人讲过，你爷爷也说过一些。咱们过去是个大家族，那时家底比较厚，红军和八路军有几次遇到了困难，来借粮食。你爷爷跟我说过，红军最讲诚信，他乐意借给他们，也盼着他们能来归还东西……不是为了那点东西，而是他们回来了，就是还活着……”国仁老汉仿佛又看见了父亲捋着他花白的胡子，看着远方的样子。最后，国仁老汉说：“留着吧，也是个念想。”
房子盖到一半时，来了个记者，说是听说国仁老汉家扒旧屋找到了东西，他来看看。没过多久，镇上、县上又来人看了那些东西，并做了详细记录，然后经得老人家同意，把东西都拿走了。
国仁老汉想，拿走了清净，省得今天这个来看、明天那个来访的。
等国仁老汉家的房子封顶时，县长亲自带人来祝贺，并交到国仁老汉手里几万块钱。县长握着老汉的手，说道：“我们找有关部门核算过了，这是那些欠条上借你家东西的钱，还有利息。”
“我们没有跟国家要钱的意思……”国仁老汉不好意思地说。
“欠债还钱，这是天经地义的事。再说，您家刚着了火，也用得着。您一定要收下。”
四周响起了群众热烈的掌声。一只喜鹊落在了国仁老汉新建成的屋顶上，嘴里衔着树叶，准备在这里筑巢。
（选自《解放军报》2024年11月19日，有删改）
19. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 乡邻们积极出手帮助国仁老汉，反映了他们善良纯朴的特点。
B. 黑罐子中的十几张黄色草纸，应该都是当年红军、八路军写给国仁老汉父亲的欠条。
C. 第⑩ 段详细写了两张欠条的内容，包括落款，这样写重复拖沓，保留其一即可。
D. 第 段画线句子既反映了群众对国仁老汉的祝福，也反映了群众对政府做法的赞美。
20. 小说记叙了国仁老汉的哪几件往事？请梳理并概括出来。
21. 请赏析第 段中画线的句子。
国仁老汉仿佛又看见了父亲捋着他花白的胡子，看着远方的样子。
22. 文章中的国仁老汉是一个什么样的人？请你采用第二人称对他做出相应的评价。（100字以内）
【答案】19. C 20. 老屋被烧，国仁老汉对乡亲帮助无比感激；新屋重建，国仁老汉决定在旧宅基上重建；面对一大堆欠条，国仁老汉决定留着当个念想；面对政府归还的钱，国仁老汉不好意思接受。
21. 这个句子通过想象的写作手法，生动形象地展现了国仁老汉回忆中父亲的形象，花白的胡子与望向远方的眼神，透露出对红军的深切期盼与怀念。
22. 示例：你是一个善良纯朴、坚守传统的农村老人。你懂得感恩，火灾后接受邻里帮助并感激不尽；你面对陈年欠条，珍视父亲和红军之间真挚的军民情谊，最终选择保留欠条作为念想。你展现了老一辈人的质朴与坚守，令人敬佩！
【解析】
【导语】《欠条》以朴实笔触讲述国仁老汉家火灾后重建，意外发现先辈留存的红军、八路军欠条的故事。通过乡邻相助、老汉留欠条、政府还钱等情节，塑造了善良感恩、重情守义的老汉形象，以小见大展现军民鱼水情与诚信美德，结尾喜鹊筑巢增添温暖希望色彩。
【19题详解】
本题考查文章内容理解和分析。
C.第⑩ 段详细写两张欠条，并非重复拖沓。前一张欠条落款为红军，时间是1927年，后一张欠条落款为八路军，时间是1942年。通过不同时期、不同部队的欠条，既体现出国仁老汉家族在不同历史阶段对革命队伍的支持，也侧面反映出革命斗争的长期性和艰苦性，为后文政府还钱、体现军民鱼水情做铺垫，不能只保留其一；
故选C。
【20题详解】
本题考查内容梳理与概括。
第①段写“国仁家着了一把大火，把整个家几乎烧没了”，第②段“邻居腾出了两间房让他们住下……给他们送来了睡觉用的东西，更有兄弟爷们扛来了白面、提来了油”写乡邻们纷纷相助，第③段写“国仁，连着向大家抱拳感谢”，由此可以看出，国仁老汉家遭遇火灾后，家几乎被烧没了，在这种情况下，乡亲们积极帮助，给国仁提供吃住用品，国仁老汉对此非常感激。据此可概括为：老屋被烧，国仁老汉对乡亲的帮助无比感激。
第⑤段写“爷仨简单弄了两个菜，边吃边商量着如何盖房……国仁老汉先是沉默，复又叹着气说：‘咱家在这住了好几辈了，我不想离开这儿。将来也好落叶归根。’两个儿子听了，决定按老人的想法，在旧地基上重盖房子”，老屋被烧，需要重建，父子三人商量新房建在哪里，最后国仁老汉坚守旧宅基重建房屋的想法。据此可概括为：新屋重建，国仁老汉决定在旧宅基上重建。
结合第⑩段“国仁老汉示意他们打开看看。老大打开一张纸，发现这是张欠条”、第 段“老二拿起一张打开，这张还是欠条”、第 段“‘爹，这是一堆陈年的欠条，没啥用了，扔了吧。’老大说。”、第 段“你爷爷跟我说过，红军最讲诚信，他乐意借给他们”“最后，国仁老汉说：‘留着吧，也是个念想。’”可知，面对发现的多年前红军、八路军的借粮欠条，国仁大儿子想扔掉，国仁却决定留下来当个念想。据此可概括为：面对一大堆欠条，国仁老汉决定留着当个念想。
结合第 段“等国仁老汉家的房子封顶时，县长亲自带人来祝贺，并交到国仁老汉手里几万块钱”“我们找有关部门核算过了，这是那些欠条上借你家东西的钱，还有利息”和第 段“‘我们没有跟国家要钱的意思……’国仁老汉不好意思地说”可知，国仁家新房建好后，县长亲自祝贺，并将红军、八路军的欠条核算成钱还给国仁，国仁对此非常不好意思。据此可概括为：面对政府归还的钱，国仁老汉不好意思接受。
【21题详解】
本题考查句子赏析。
句中“仿佛又看见了”表明这是国仁老汉的想象，句子运用的是想象手法。结合前文“你爷爷跟我说过，红军最讲诚信，他乐意借给他们，也盼着他们能来归还东西……不是为了那点东西，而是他们回来了，就是还活着……”，画线句中父亲“捋着胡子”的动作，“看着远方”的神态，无声地传达出他对红军归来的殷切盼望，以及对那段支持革命岁月的怀念，使读者更能感受到那段历史中军民之间深厚的情感。
【22题详解】
本题考查人物形象概括分析。
结合第②段“邻居腾出了两间房让他们住下……给他们送来了睡觉用的东西，更有兄弟爷们扛来了白面、提来了油”和第③段“国仁，连着向大家抱拳感谢”可知，老屋遭遇火灾后，面对邻居们的帮助，国仁内心充满感激。由此可得国仁是一个善良纯朴、懂得感恩的人。
结合第⑤段“咱家在这住了好几辈了，我不想离开这儿。将来也好落叶归根”可知，国仁对家族故土充满眷恋；结合第 段“留着吧，也是个念想”可知，国仁珍视父亲与红军之间的情谊，不看重物质，更在意情感与历史记忆。由此可以概括出国仁是一个坚守传统、珍视情谊的人。
结合上述内容，运用第二人称对国仁进行评价，体现人物形象特征即可，注意字数要求。
示例：您是位重情重义的长者。面对火灾，您感恩乡邻援手；重建房屋时，坚守故土不愿离去；发现先辈留下的欠条，您珍视那段历史情谊执意留存。不慕钱财、心怀感恩，您用行动诠释着老一辈人的质朴与坚守，令人由衷敬佩！
三、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
对于鲁迅而言，藤野先生不仅是治学严谨、正直热情、毫无民族偏见的老师，更是让他恍然醒悟的引路人；朱德的母亲，一生俭朴，热爱劳动，教给朱德生产的知识和革命的意志，是朱德走向革命道路的引路人；张桂梅是大山女儿们口中慈爱又严厉的“张妈妈”，是孩子们走出大山、回报社会的引路人……
回忆你的成长历程，请以“我的引路人”为题，写一篇文章。
要求：
①自述角度，自定立意，自选文体；
②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；
③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；
④不少于600字（如诗歌体，不少于20行）。
【答案】例文：
我的引路人
时光匆匆，在成长的漫漫长路中，许多身影如过客般转瞬即逝，唯有我的语文老师王老师，像一盏明灯，照亮我前行的方向，成为我人生中最重要的引路人。
刚升入初中时，我对语文毫无兴趣，总觉得古诗词晦涩难懂，作文更是让我头疼不已。每次上语文课，我都提不起精神，成绩也一直在班级中下游徘徊。王老师似乎察觉到了我的状态，课后，她把我叫到办公室。阳光透过窗户洒在办公桌上，她面带微笑，拿出我的作文本逐字逐句分析，既指出语言平淡、缺乏细节的问题，也肯定了我独特的想法。那一刻，我才明白老师一直关注着我。此后，她常利用课余时间给我推荐书籍，鼓励我多阅读、多积累。在她的引导下，我逐渐走进书的世界，对语文的态度也从排斥变为好奇。
学校组织作文比赛时，王老师鼓励我报名。我满心忐忑，觉得自己能力不足，她却坚定地说：“别害怕失败，大胆尝试，相信自己！”备赛期间，她和我一起确定主题、梳理思路、修改作文。放学后，我常和她在教室讨论作文，窗外的夕阳见证了我们的努力。最终，我获得了一等奖，激动的泪水夺眶而出，这份荣誉离不开她的帮助。
王老师不仅在学习上引导我，更教会我做人的道理。她常说：“做人要正直、善良，要有一颗感恩的心。”她以身作则，关爱每一位同学。有位同学家庭遭遇变故，心情低落，王老师不仅给予生活上的关心，还组织大家一起帮助他，让我懂得了如何关心他人，做一个有责任感的人。
如今，我即将离开初中，但王老师的教诲始终铭记于心。她让我爱上语文，学会自信勇敢，更明白了做人的真谛。未来的道路上，无论遇到多少困难，我都会想起这位引路人，带着她给予的温暖与力量，坚定地追寻梦想。
【解析】
2.选材构思：选材应立足自身真实经历，选择典型事例。比如，可以写老师在学习和品德上的引导，像在“我”成绩下滑、丧失信心时，老师耐心鼓励和方法指导，让“我”重拾信心；或者写家人在生活态度和为人处世上的言传身教，如父母面对生活困难时的乐观坚强，教会“我”勇敢面对挫折；还能写偶然遇到的陌生人，其善举或话语成为“我”心灵的指引。在构思上，可以采用总分总结构，开篇点明引路人及对自己的重要性，中间通过具体事例详细叙述引导过程和产生的影响，结尾总结升华，表达对引路人的感激与怀念，以及引路人带来的影响对自己未来的意义。
