17《小猴子下山》第二课时教学设计

一年级下册17《小猴子下山》教学设计
教材分析：
本课是一年级下册第七单元的第四篇课文，本单元的四篇课文都是围绕“习惯”这个主题编排的，都渗透着责任意识和良好习惯的培养。《小猴子下山》这一课需要渗透的是做事情要有明确的目标意识。本单元课文贴近学生的生活，故事情节充满童趣，语言通俗易懂，文中丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。
教学目标：
1、会写“往、兔”两个字。
2、正确、流利地朗读课文，理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等词。
3、明白小猴子最后为什么“只好空着手回家去”，初步明白做事情要目标明确，有始有终。
4、懂得好习惯的重要性，具有养成良好习惯的意识。
教学重难点：
明白小猴子最后为什么“只好空着手回家去”，初步明白做事情要目标明确，有始有终。
教学过程：
活动一：导入
同学们，通过上节课的学习，我们知道有一只小猴子下山了，我们来回忆一下，小猴子下山都去了哪里呢？
【同学边说边板书】
看来，同学们对小猴子的行走路线已经了如指掌了，那么这节课让我们继续走进《小猴子下山》，看看小猴子这一路都发生了什么事情。齐读课题。
我们一起走进故事吧，翻开课本90页。
活动二：理解词句，读懂故事
1、学习第一自然段
同学们先自由朗读课文第一自然段，然后用“——”画一画小猴子去了哪儿？看见了什么？再圈一圈他做了什么？听明白了吗？开始吧。
老师看见大家已经用最美的坐姿告诉我，你们画完了。那老师先找一名同学读一读第一自然段。其他同学端起书认真听。
【指名读】课文我们读正确了，那我们来看看小猴子下山先来到了哪儿？
【先来到了一块玉米地里】
请你把第一句话读一读。孩子们，你们跟他画的一样吗？那走到玉米地的小猴子看见了什么？
【又大又多的玉米】
老师要采访一位小猴子，这位小猴子，这么大的玉米你在山顶上有没有见到过呀？没有见过，那你看到这么大的玉米的时候心情怎么样呀？
【非常高兴】
是啊，小猴子的心情就跟你一样，所以他做了什么动作呢？
【掰和扛】
孩子们，我们仔细看一看这个掰字，请你们仔细观察，它的左右两边都是什么字？
【手】
所以这个字呀，和手部动作有关，除了掰玉米，你还掰过什么呢？【掰饼干、掰香蕉】
是的，用手把东西分开或折断就是“掰”。认识了这个字我们来把这句话连起来读一读，注意，要读出小猴子高兴的心情。谁来读一读？
【指名读】
这句话有些长，老师来读一读，同学们认真听，一会儿要找你们来评价评价老师哪里读得好。【师范读】
谁来说一说老师哪里读得好？
【生评价】
对呀，所以我们读文章首先要读正确、读流利，还要在这样的基础上加上感情。谁再来读一读？【指名读】
孩子们，一起读【齐读】
这么长的句子都被你们读得这么流利，那老师相信第一自然段你们也能完整地读好，谁来挑战一下？【指名读】
真是一只开心的小猴子。
孩子们，刚刚我们通过一边读一边画一画圈一圈的方法，知道了小猴子下山先来到了玉米地里，看见了又大又多的玉米，于是就掰了一个，扛着往前走。
2、学习二、三自然段
走着走着，他又会发生什么故事呢？让我们继续用上刚刚的学习方法，同桌合作学习第二、三自然段，一边读一边画一画：小猴子走到了哪里？看见了什么？然后在课文中圈出他的动作词，圈画完之后再交流讨论一下。开始吧。
这个小组的同学习惯真好，讨论结束后迅速坐端正，值得我们学习。现在老师来找两名同学分别读一读。其他同学端起书，仔细看，认真听。【两名同学读】
谁来评一评他们俩谁读得好？【同学评价】
请你像他这样再来读一读这两个自然段。读得声音洪亮。
接下来哪个小组想跟大家分享一下你们的学习成果呢？
【小猴子走到了桃树下，看见满树的桃子又大又红】
同桌说说他做了什么动作呢？【扔了玉米，去摘桃子】
是啊，这桃子又大又红，小猴子手里捧着桃子，他的心情会怎么样呢？引导朗读。
哪组同桌接着汇报？【小组汇报第3自然段】
说得真好，那就请你们小组一起读一读第三自然吧。
无论是甜美的桃子还是水灵灵的西瓜，都是小猴子最爱吃的水果，那么他内心的喜悦我们可想而知，接下来让我们男生和女生PK读一读，看看谁更能读出小猴子的开心来。男生读第二自然段，女生读第三自然段。嗯~女孩子的声音像桃子一样甜美，男孩子的声音也很洪亮，大家都读出了小猴子的开心。
3、学习第四自然段
小猴子摘了个西瓜高高兴兴地往回走，这一次他又来到了哪儿？看到了什么？做了什么呢？来，赶快读一读第四自然段，画一画，圈一圈吧。
孩子们，我们一起来看一看，小猴子抱着又大又圆的西瓜往回走，他看到了什么？【蹦蹦跳跳的小兔子】
他又做了什么呀？【扔了西瓜，去追小兔子】
孩子们，在第三自然段，小猴子是“捧着桃子”，第四自然段，小猴子是“抱着西瓜”，那现在你能区分捧和抱的动作了吗？【小东西用“捧”，大东西用“抱”，用手是“捧”，用胳膊是“抱”】
分析的有理有据。现在谁愿意来读一读第四自然段？【生读第四自然段】
读得真好，我仿佛看到那个小猴子就真的在眼前动起来了。孩子们，我们一起读一读，小猴子抱着一个大西瓜起。【生齐读第四自然段】
孩子们，你们看，这节课我们学习了这么多的动词，我们一起读一读。【齐读】
现在你能任选一个说一句话吗？【3名同学，第一个先简单说一句话，第二三个加动作说一句话】
孩子们，把动词用准确能让我们看到一幅又一幅生动的画面。以后我们在说话的时候也要尝试准确的使用动词。
4、学习第五自然段
小猴子追啊追，最后追到小兔子了吗？【齐读第五自然段】
是啊，小兔子跑进树林里不见了，所以小猴子只好【空着手回家去】。
孩子们你们看，小猴子摘玉米、摘桃子、摘西瓜又追兔子，可是最后为什么却空着手回家去呢？【生回答】
小猴子，此时你的心情怎么样呀？【很后悔】
读出后悔的心情。【很伤心】
读出来。【很难过】
读出来。看到这只又伤心，又难过，又失落，又后悔的小猴子，孩子们，这个时候你想对小猴子说点些什么呢？【我想对小猴子说：“ ”，3名同学回答】
小猴子已经收到大家的劝告了，张老师要为你们点赞，小小年纪就知道那么多的大道理。
小猴子听了大家的劝告，他也有话对同学们说，你们听。同学们，让我们一起为这只吸取教训的小猴子点赞，掌声送给他。孩子们，通过学习小猴子的故事，我们以后做事情也一定要养成目标明确，有始有终的好习惯。
在这个单元里我们学习了很多好习惯【回顾单元主题】
孩子们，我们还应该养成哪些好习惯呢？【生回答】孩子们，老师希望啊，你们都能养成这些好习惯。
活动三：书写指导
我们一3班的小朋友，书读得认真，还懂得这么多的道理，那有没有信心把字也写好呢？
让我们先观察这两个字，先看“兔”字，你有什么想要提醒大家注意的吗？说得好，兔字上紧下松，撇尖与竖弯钩底部平齐，最后一点不能忘。
再看“往”字，双人旁要直立，右边三横要等距。
写完的同学快和你的同桌互相评价一下吧。
课堂总结，布置作业：
好啦，同学们，今天我们学习了小猴子下山的故事，明白了做事要目标明确，始终如一。课下，请同学们回家把这个故事讲给你的爸爸妈妈听，老师相信大家都是小小故事家。再尝试想象一下小猴子第二次下山又会发生怎样的故事呢！请发挥想象，大胆创编后大家分享。
板书设计
17小猴子下山
玉米地--桃树下--西瓜地--树林边
又大又多 又大又红 又大又圆 蹦蹦跳跳
空手回家