五年级数学下册教案 行程（4）（沪教版）

行 程（4）
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1．能借助线段图分析实际问题中的等量关系，提高用方程、算术法解决实际问题的能力。
2．经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息的能力。
3.培养学生获取生活中数学信息的能力，让学生体验数学就在身边。
教学重点小学资源网www.
确定实际问题中的数量关系。
教学难点
区分相遇问题和追击问题的特征。
教学用具准备
多媒体课件、实物投影仪。
教学过程设计
一、回顾
解决行程问题你有哪些好的方法？
[学生已经积累了一定的解题经验与策略，通过回顾交流，集中整理基本解题方法：如画线段图，注意物体出发的地点、方向、时间和结果，确定等量关系等。]
二、小实践
1.测出每人每分钟大约步行多少米。
2．如果两人同时从长1千米的一条马路的两端相向而行，大约经过几分钟可以相遇？
3.如果两人从同一地点出发，速度较慢的人先行1分钟后，速度较快的人再出发追赶，大约几分钟后可以追上？
4.生活中你还看到类似的行程问题吗？
[通过小实践，寻找生活中的行程问题，体验数学与日常生活密切相关，并进一步区分相遇问题和追击问题的特征，把握基本数量关系。]
三、综合练习
1.小巧和小亚练习打字，小巧平均每分钟打字31个，小亚平均每分钟打字38个。小巧先打了7分钟后，小亚才开始打，多少分钟后两人打的字一样多？
2.一条公路长2.5千米,两支施工队同时从公路的两端往中间铺柏油.第一队平均每天铺柏油0.04千米,20天后两队还相距0.7千米.第二队平均每天铺柏油多少千米
3.妈妈下班步行回家，若按常速行走，平均每分钟走60米，由于今天家中有事，她加快了速度，平均每分钟走70米，结果提前4分钟到家。今天妈妈下班回家走了多少分钟？
4.上海到拉萨的铁路全长4373千米，一列客车和一列货车同时从上海和拉萨两地出发，相向而行。途中客车因上下客共停靠了约1小时，结果货车30小时后与客车在途中相遇。已知客车平均每小时行85千米，货车平均每小时行多少千米？
[学生对行程问题比较熟悉,实际生活中有很多数量关系与它相近的问题，如共同筑路、共同工作等问题都可划入行程问题的范围。通过以上练习，拓展学生思维，进一步提高学生解决实际问题的能力。所以，平时练习中应适当穿插不同情节内容的题目。]
四、课堂总结
如何解决有关的行程问题？
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