2024-2025学年语文一年级下册统编版（2024）期末现代文阅读易错精选题-（含答案）

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期末现代文阅读易错精选题-2024-2025学年语文一年级下册统编版（2024）
阅读短文，完成练习。
七色阳光
①太阳光是什么颜色的？
②小蝴蝶说：“太阳光是红色的。你看，阳光照在花朵上，红红的。”
③小鸟说：“太阳光是绿色的。你看，阳光照在树叶上，绿绿的。”
④小青蛙说：“太阳光是金色的。你看，阳光照在稻谷上，金灿灿的。”
⑤彩虹姐姐说：“太阳光有七种颜色。你看，我身上的颜色，都是太阳公公给的。”
⑥小蝴蝶、小鸟和小青蛙，望着彩虹姐姐说：“太阳光多么美丽啊！”
1．短文中，小蝴蝶认为太阳光是 ，小鸟认为太阳光是 ，小青蛙认为太阳光是 ，彩虹姐姐认为太阳光有 。
2．从短文中选词填空。
红红的( ) 绿绿的( )
金灿灿的( ) 美丽的( )
3．你认为太阳光是什么颜色的？为什么？
课外阅读。
浪花
①我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠我的小脚丫，我笑的眼泪都流出来了，她才“哗——哗——哗——”地笑着跑出来。
②一会儿，浪花又笑着跑来了。这次，她给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾，我的小篮子都装不下啦。
③“哗——哗——哗——”浪花跑来又跑去，像一群淘气娃娃。
4．读一读，连一连。
轻轻的 雪白的 青青的 淘气的
贝壳 小虾 步子 娃娃
5．文中的我在( )玩耍。
①沙滩上 ②浪花的家里 ③“我”的家里
6．我笑着流出眼泪是因为( )。
①浪花回去了，“我”很伤心
②浪花挠“我”的小脚丫
③浪花送了“我”许多东西，“我”很感动
老师给我们读了一篇短文，根据要求，完成下面小题。
枯井里的小青蛙
小青蛙不小心掉到了枯井里，他不急不慌，在井里唱起了歌。
一头大象听见井里发出的歌声，觉得很奇怪，就走过来朝井里问：“谁在里头唱歌？”
“是我，小青蛙！”小青蛙赶紧说：“大象伯伯，快救我出去吧！”
大象问：“你掉进井里，怎么还有心思唱歌呀？”
小青蛙说：“我唱歌是因为我相信人们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！”
“你真是个又聪明又勇敢的小家伙！”大象说着，就伸下长鼻子，把小青蛙救上来了。
7．这篇短文共有( )个自然段，第( )自然段写了大象把小青蛙救了出来。
8．短文写了( )和( )之间的故事。
9．根据短文内容，判断对错，对的打“ ”，错的打“×”。
①小青蛙掉进了枯井里，非常着急。( )
②大象听到井里发出的歌声，觉得很开心。( )
③小青蛙又聪明又勇敢，用歌声救了自己。( )
10．仿照文中画横线的句子写一句话。
又 又 。
11．小青蛙为什么在枯井里唱歌？ ( )（只填序号）
①小青蛙特别喜欢唱歌。
②小青蛙要用歌声吸引别人的注意，来救自己。
12．如果你遇到困难了，你会怎么做？ 请写一写吧。
13．请你来夸一夸小青蛙吧。
快乐阅读。
好伙伴
小猴子生病了，小动物们都去医院探（tàn）望它。
小蜜蜂带来了_________的蜂蜜。小牛送来了_________的牛奶。小白兔送来了_________的白菜。百灵鸟唱起了歌儿：“祝你快快好起来！”
小猴子盯着满屋子的好伙伴，感动得哭了起来。
14．短文共有 自然段，第二段有 句话。
15．短文中生病住院的小动物是 。
16．想知道文中加点的“唱”字的意思，用音序查字法应先查音序 ，再查音节 ，翻到相应的页码，就知道“唱”的意思了。
17．选择合适的词语填入文中“______”内。（填序号）
①新鲜（xiān） ②甜甜 ③嫩嫩（nèn）
18．文中百灵鸟送给小猴子的礼物是 。
19．如果你是文中的小猴子，你想对前来探望的小伙伴说些什么呢？请你写一写。
阅读短文，回答问题。（不会写的字可以用拼音代替）
家乡的竹林
我爱我的家乡,更爱家乡的竹林。
家乡的竹林,郁郁葱葱（yù yù cōng cōng）,竹子有的高，有的矮（ǎi）;有的直，有的弯;有的粗,有的细;形状多样，无奇不有。
竹叶十分茂密（mào mì）。一阵风拂（fú）过，竹林里响起“沙沙”的声音。雨后，竹林上滚动着一颗颗露珠，阳光一照，奇妙极了，红、白、蓝、绿、杏黄，五光十色，美丽极了！
美丽的家乡，美丽的竹林。
20．短文一共有( )个自然段，第三自然段有( )句话。
21．短文中提到了哪些颜色？请你用“ ”画出来。
22．照样子写词语或短语。
郁郁葱葱（AABB）
高高的竹子
23．按原文填空。
我爱我的家乡，更爱 。
阅读短文，回答问题。
种葡萄
①小麻雀把一段弯弯曲曲的紫葡萄藤送给小松鼠。小松鼠急急忙忙把葡萄藤插在地里。小象说：“我来帮你浇水。”小猴说：“我来帮你搭架。”
②一天，小松鼠发现葡萄叶子上长了小虫，小花蛇知道后说：“我帮你捉虫。”
③在小松鼠的照顾下，葡萄开花了。蝴蝶飞来了，说：“多美的葡萄花，让我来为你传花粉吧！”
④葡萄终于成熟了，许许多多的葡萄，闻着真香啊！小松鼠摘下一串，问：“谁先尝呢？”小象说：“先让太阳公公尝吧，葡萄的生长需要光和热，太阳公公的功劳最大。”于是，气球带着葡萄向太阳飞去。
24．用“ ”画出文中与 “叽叽喳喳” 形式相同的词语。
25．联系文中画 “﹏﹏” 的部分，猜词语 “成熟” 的意思是 ( )
①果实完全长成 ②花开了
26．小动物们是怎样照顾葡萄藤的？将图补充完整，填写序号。
①传花粉 ②浇水 ③捉虫 ④搭架
27．小象为什么说太阳公公的功劳最大？写序号。( )
①因为太阳公公是大家的好朋友。
②因为太阳公公带来了光和热，帮助葡萄生长。
《期末现代文阅读易错精选题-2024-2025学年语文一年级下册统编版（2024）》参考答案
1． 红色的 绿色的 金色的 七种颜色 2． 花朵 树叶 稻谷 太阳光 3．我认为太阳光是金色的，因为太阳光照在水面上，金光闪闪的。
【导语】这篇短文以童趣盎然的对话形式，展现了不同角色对阳光色彩的认知差异。作者巧妙运用拟人手法，通过小动物们局限的视角（花朵红、树叶绿、稻谷金）与彩虹的全知视角形成认知对比，暗喻观察角度的多样性。文本结构简洁明快，重复句式增强韵律感，“红红的”“绿绿的”等叠词使用富有童真韵味。彩虹作为科学认知的象征，既解答了问题，又保留了诗意想象空间。结尾“多么美丽”的感叹，将科学事实升华为审美体验，体现了儿童文学寓教于美的特点。
1．本题考查文章内容理解。
结合文章第②自然段句子“小蝴蝶说：‘太阳光是红色的。你看，阳光照在花朵上，红红的。’”，抓住关键词“太阳光是红色的”可知小蝴蝶认为太阳光是红色的；
结合文章第③自然段句子“小鸟说：‘太阳光是绿色的。你看，阳光照在树叶上，绿绿的。’”抓住关键词“太阳光是绿色的”可知小鸟认为太阳光是绿色的；
结合文章第④自然段句子“小青蛙说：‘太阳光是金色的。你看，阳光照在稻谷上，金灿灿的。’”，抓住关键词“太阳光是金色的”可知小青蛙认为太阳光是金色的；
结合文章第⑤自然段句子“彩虹姐姐说：‘太阳光有七种颜色。你看，我身上的颜色，都是太阳公公给的。’”，抓住关键词“太阳光有七种颜色”可知彩虹认为太阳光有七种颜色。
2．本题考查词语搭配。
结合文章第②自然段句子“小蝴蝶说：‘太阳光是红色的。你看，阳光照在花朵上，红红的。’”可知红红的花朵；
结合文章第③自然段句子“小鸟说：‘太阳光是绿色的。你看，阳光照在树叶上，绿绿的。’”可知绿绿的树叶；
结合文章第④自然段句子“小青蛙说：‘太阳光是金色的。你看，阳光照在稻谷上，金灿灿的。’”可知金灿灿的稻谷；
结合文章第⑥自然段句子“太阳光多么美丽啊！”可知美丽的太阳光。
3．本题考查语言表达。
结合自己的生活实际，说说自己觉得太阳光是什么颜色的，并说明原因。
如：我觉得太阳光是粉色的，因为太阳光照在桃花上，粉粉的。
4． 5．① 6．②
【导语】这篇《浪花》以童趣盎然的拟人手法，将自然现象转化为生动的童话场景。文本通过三组递进式描写：①浪花与“我”的互动游戏；②馈赠海洋礼物；③比喻为淘气娃娃，层层展现儿童与自然的亲密对话。艺术特色上，运用“轻轻-悄悄-哗哗”的听觉摹写与“雪白-青青”的视觉对比，配合破折号营造浪花韵律，形成通感效果。主题上既表现自然的馈赠之美，又暗含“万物有灵”的儿童哲学，用天真视角重构了人和海关系。
4．本题考查对文段内容的理解和词语搭配。
从第①段的“浪花看见了，迈着轻轻的步子走来”可知“轻轻的”连“步子”；第②段的“这次，她给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾”可知“雪白的”连“贝壳”，“青青的”连“小虾”；从第③段的“浪花跑来又跑去，像一群淘气娃娃。”可知“淘气的”连“娃娃”。
5．本题考查对文段内容的理解。
从第①段的“我坐在沙滩上玩耍。”可知文中的我在沙滩上玩耍，故选①。
6．本题考查对文段内容的理解。
从第①段的“我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠我的小脚丫，”可知文中的我笑着流出眼泪是因为浪花挠“我”的小脚丫。故选②。
7． 6/六 6/六 8． 小青蛙 大象 9． × × √ 10． 她是一个 善良 可爱的小女孩 11．② 12．我会像小青蛙一样，保持冷静，积极想办法解决困难。 13．小青蛙，你真是太棒了！你既聪明又勇敢，在遇到困难时不慌不忙，用歌声吸引别人来救自己，我要向你学习。
【导语】这篇《枯井里的小青蛙》是一则富有童趣的寓言故事。文章通过小青蛙遇险不慌、以歌声求救的情节，生动展现了乐观积极的生活态度和智慧应对困境的能力。大象与小青蛙的对话设计巧妙，既推动情节发展，又自然揭示主题。语言简洁明快，采用拟人手法赋予动物人性化特征，符合儿童认知特点。故事传递了“遇事冷静”“积极求助”等正向价值观，结尾大象的救援和小青蛙的勇敢形成圆满闭环，具有教育意义。
7．本题考查数自然段、文章内容的概括和理解。
逐段看首行空两格，数出共6个自然段。
第⑥段“大象说着，就伸长鼻子，把小青蛙救上来了”可知在文章第⑥段大象用鼻子把小青蛙从井里救上来了。
8．本题考查提取关键信息。
全文围绕“小青蛙掉枯井”“大象施救”互动展开，从各段“小青蛙”“大象”的对话/行为（如第①段“小青蛙掉进枯井”，第②段“大象听见歌声询问”等），得出故事是小青蛙和大象之间的。
9．本题考查文章内容的概括和理解。
（1）第①段“他不急不慌，在井里唱起了歌”可知“不急不慌”与“着急”矛盾。故错误。
（2）第②段“一头大象听见井里发出的歌声，觉得很奇怪”可知大象听到井里发出的歌声，觉得很奇怪，而不是开心。故错误。
（3）结合第⑤段“我唱歌是因为我相信人们听到我的歌声，一定会来救我的”可知小青蛙用歌声求助体现“聪明”，第①段“不急不慌”体现小青蛙非常勇敢、乐观。故正确。
10．本题考查仿写句子。
句式模仿（“又__又__”并列形容词+名词/人物评价），考查语言结构迁移能力。
第⑥段“你真是个又聪明又勇敢的小家伙！”，“聪明、勇敢”是形容小青蛙的并列品质。仿写需保持“又__又__”结构，如“这朵花又鲜艳又芬芳”“他是个又勤奋又乐观的孩子”，突出事物/人物的双重特点。
示例：他是一个又活泼又可爱的小男孩。
11．本题考查文章内容的概括和理解。
第⑤段“小青蛙说：‘我唱歌是因为我相信人们听到我的歌声，一定会来救我的……’”直接点明小青蛙唱歌目的是“吸引注意、求救援”。
故选②。
12．本题考查开放性作答。
联结文本“面对困难的态度”（小青蛙不急不慌、主动想办法），迁移到自身，考查价值观输出与语言表达。
需模仿小青蛙“积极应对、想办法解决”的思路，如“遇到困难，我会先冷静下来，像小青蛙一样想想办法。比如考试遇到难题，不着急哭，先标记下来，做完其他题再仔细思考，或者向老师同学请教”，体现“冷静—行动—解决”的逻辑。
示例：如果我遇到困难，比如拼不好复杂的乐高积木，我会先把散落的零件分类摆好，像小青蛙一样不着急。然后对照说明书，从基础部分开始，一步一步尝试，要是某一步卡壳了，就停下来想想办法，或者找爸爸妈妈一起讨论，肯定能把积木拼好！
13．本题考查开放性作答。
从第⑤段“遇到困难不哭鼻子，多没出息呀”（乐观）、第⑥段“又聪明又勇敢的小家伙”（品质提炼）围绕“聪明、勇敢、乐观”等品质夸赞，如“你遇到困难不慌张，还能想出唱歌求救的办法，又聪明又勇敢！”。
从“掉枯井后唱歌求助”的行为，看出小青蛙冷静（不急不慌）、聪明（用歌声吸引救援）、勇敢（面对困境不害怕）、乐观（困境中保持积极）。
示例：小青蛙，你太了不起啦！掉进枯井这么难的事儿，你不但不害怕、不哭鼻子，还能想出“唱歌让人来救”的办法，又聪明又勇敢，我要向你学习这种遇到困难不慌张、积极想办法的本事！
14． 3/三 4/四 15．小猴子 16． C chang 17．② ① ③ 18．一首歌儿 19．伙伴们，谢谢你们来看我，我心里高兴极了。
【导语】这篇短文通过小动物们探望生病小猴子的温馨场景，展现了纯真友爱的童趣世界。文本采用总分总结构，以楷体突出动物对话，宋体作旁白，字体设计巧妙区分角色。小蜜蜂、小牛等送来的礼物形成排比句式，百灵鸟的歌声将情感推向高潮。故事语言简洁却富有画面感，“盯着满屋子好伙伴”的细节生动传递了感动之情。
14．本题考查数自然段及句子。
数自然段的方法：每个自然段的开头会另起一行并空两格（即首行缩进两字符）。这是最直接的判断标志。因此可知，这篇短文有三处开头空了两格，因此短文共有3个自然段。
数句子的方法：只有句号、感叹号、问号、省略号能数进去，其它标点符号一概不能数。看到这四个符号，先圈出来，再数一数一共有几个，就有几句话。因此可知，第二自然段中有三个句号，一个感叹号，因此这段话共有4句话。
15．本题考查内容理解。
第一段“小猴子生病了，小动物们都去医院探（tàn）望它。”可知，生病住院的小动物是小猴子。
16．本题考查音序查字法。
第二自然段“百灵鸟唱起了歌儿”这个句子中的“唱”读chàng，用音序查字法应先查音序“C”，再查音节（不带调）chang。
17．本题考查词语搭配。
①新鲜（xiān）：刚出产或制成的；没有长时间存放过的。
②甜甜：指食物味道的甘美。
③嫩嫩（nèn）：形容物体的颜色白皙且质地柔嫩、细腻。
第二自然段“小蜜蜂带来了_________的蜂蜜。小牛送来了_________的牛奶。小白兔送来了_________的白菜。”可知，蜂蜜是一种天然的甜味剂，不仅具有甜味，还带有自然的花香气息。与“甜甜”搭配，故选②。牛奶富含蛋白质、钙、维生素和矿物质。与“新鲜”搭配符合语境，故选①。白菜是重要的蔬菜作物，与“嫩嫩”的搭配符合句子语境，故选③。
18．本题考查短文内容的理解。
第②自然段“百灵鸟唱起了歌儿：‘祝你快快好起来！’”可知，百灵鸟送给小猴子的礼物是一首歌。
19．本题考查语言表达能力。
题目要求的是以“小猴子”的身份，对前来探望的小伙伴们表达感谢或感受。需要结合短文中小动物们的行为（送礼物、唱歌等）来组织语言。小猴子因为伙伴们的关心而感动得哭了，因此回答要体现“感动”“感谢”的情感，可以适当加入“病好之后”的承诺或愿望。
如：谢谢你们来看我！等我病好了，我们一起玩游戏吧！
20． 4/四 三/3 21．红、白、蓝、绿、杏黄 22． 明明白白 整整齐齐 弯弯的小路 细细的竹叶 23．家乡的竹林
【导语】这篇短文以“家乡的竹林”为题，通过细腻的观察和生动的描写，展现了作者对家乡的深厚情感。文章结构清晰，首段点题，中段具体描写竹林形态和色彩变化，尾段呼应开头。作者运用了丰富的形容词（郁郁葱葱、五光十色）和排比句式（有的…有的…），使竹林形象跃然纸上。特别是对雨后竹林色彩的描写，充满童趣和想象力。语言简洁明快，符合小学生阅读水平，是一篇优秀的写景抒情范文。
20．本题考查数自然段和句子。
自然段是文章中表达意思的基本单位，以开头空两格为标志，数出短文有4个自然段。第三自然段中，句号、感叹号等表示一句话结束，该段有3个这样的标点，所以有3句话。
21．本题考查提取关键信息。
在文中第③段“雨后，竹林上滚动着一颗颗露珠，阳光一照，奇妙极了，红、白、蓝、绿、杏黄，五光十色，美丽极了！”这句话中，可找出这些表示颜色的词有红、白、蓝、绿、杏黄。
22．本题考查仿写词语。
“郁郁葱葱”是AABB式词语。AABB式词语是由两个相同的双音节词重叠构成，形成“AA+BB”的对称结构，如“高高兴兴”“干干净净”。这种结构通过重复强化语义，增强语言的节奏感和画面感。这样的词语还有：安安静静、舒舒服服、开开心心、平平安安等。
“高高的竹子”由“形容词+的”作定语修饰名词，形成“属性+事物”的描述关系。例如“蓝蓝的天空”中，“蓝蓝的”修饰“天空”，突出颜色属性。这样的短语还有：软软的棉花、亮晶晶的星星等。
23．本题考查提取关键信息。
第①段“我爱我的家乡,更爱家乡的竹林”可知我更爱家乡的竹林。
24．弯弯曲曲 急急忙忙 许许多多 25．① 26．② ④ ③ ① 27．②
【导语】这篇短文通过动物们共同照顾葡萄藤的故事，传递了合作与感恩的主题。文章结构清晰，情节发展自然，通过小松鼠、小象、小猴、小花蛇和蝴蝶等角色的参与，展现了葡萄从种植到成熟的完整过程。语言简洁生动，运用拟人手法赋予动物们丰富的情感与行为，增强了故事的趣味性和可读性。结尾处小象提议将葡萄献给太阳公公，巧妙地表达了自然力量的伟大与不可或缺，深化了主题内涵。整体而言，文章寓教于乐，适合儿童阅读。
24．本题考查对特定词语结构的识别能力。
“叽叽喳喳”是AABB式词语，即词语前两个字相同，后两个字也相同。
结合文章第①自然段“小麻雀把一段弯弯曲曲的紫葡萄藤送给小松鼠。小松鼠急急忙忙把葡萄藤插在地里。”文章第④自然段“葡萄终于成熟了，许许多多的葡萄，闻着真香啊！”可知，“弯弯曲曲”形容葡萄藤不笔直，“急急忙忙”体现小松鼠种葡萄时的匆忙状态，“许许多多”描绘葡萄数量多，它们均符合前两个字相同，后两个字也相同的AABB式结构，故文中与“叽叽喳喳”形式相同的词语是 “弯弯曲曲”“急急忙忙”“许许多多”。
25．本题考查结合语境理解词语含义的能力。
结合文章第④自然段“葡萄终于成熟了，许许多多的葡萄，闻着真香啊！”联系上下文可知，这里描述的是葡萄这种果实的状态，后续还有“摘下一串”的动作，说明此时葡萄已经生长到可以收获食用的阶段，是果实完全长成的意思。
故选①。
26．本题考查理解文章内容。
结合文中第①自然段“小象说：‘我来帮你浇水。’”可知，小象照顾葡萄藤方式是浇水，故选②；
结合文中第①自然段“小猴说：‘我来帮你搭架。’”可知，小猴照顾葡萄藤方式是搭架，故选④；
结合文中第②自然段“一天，小松鼠发现葡萄叶子上长了小虫，小花蛇知道后说：‘我帮你捉虫。’”可知，小花蛇照顾葡萄藤方式是捉虫，故选③。
结合文中第③自然段“蝴蝶飞来了，说：‘多美的葡萄花，让我来为你传花粉吧！’”可知，蝴蝶照顾葡萄藤的方式是传花粉，故选①。
27．本题考查对文章内容的理解。
结合文章第④自然段“先让太阳公公尝吧，葡萄的生长需要光和热，太阳公公的功劳最大。”可知，因为葡萄生长是离不开光和热的，而太阳公公能带来光和热，对葡萄生长起到了关键作用，所以小象说太阳公公功劳最大。
故选②。
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