2024-2025学年语文二年级下册统编版期末现代文阅读易错精选题-（含答案）

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期末现代文阅读易错精选题-2024-2025学年语文二年级下册统编版
春天的校园
①春风轻轻地吹进了我们的校园。
②瞧，旗杆顶上，（ ）的国旗迎者春风飘动；草地上，小草发芽了，嫩嫩的，绿绿的；教室旁，柳树长出了嫩绿的秀发；果园里，（ ）的桃花在枝头绽开笑脸，（ ）的梨花争着开放；花丛中，扇着翅膀的小蜜蜂忙着采蜜，五颜六色的蝴蝶成双成对地翩翩起舞。
③春天的校园真美啊！
1．在短文中的括号里填上合适的词语。
2．文中画横线的句子用（ ）的语气来读最为合适。（ ）
A．赞美 B．伤心 C．激动
3．“柳树长出了嫩绿的秀发”的意思是（ ）
A．柳树长头发了
B．柳树的头发是绿色的
C．柳树的枝条在春风的吹拂下长出了嫩绿的新叶
4．“桃花在枝头绽开笑脸”把桃花当作人来写。下面的句子中，不是把事物当作人来写的是（ ）
A．小鸟在枝头唱起了歌。
B．满树的红花像一团团火焰。
C．小草从地下探出头来。
5．你喜欢春天吗？为什么？
文字真是好东西。认识了字，可以了解世界上很多事情。但也有另外一套文字，这是每个想成为真正有学识的人应知道的，就是大自然的文字：天上的每一颗星就是一个字母，脚下的每一粒小石子也是一个字母。
自古以来，当水手们需要在海上寻找道路的时候，他们就去看那星星写成的书。在许多星座当中找到了小熊星座，在小熊星座当中找到了北极星。有北极星的那边就是北方。
天空的使者——鸟，也教会那些留心观察它们的人许多本领。
你看那天上的燕子，就是大自然的文字。要是燕子在空中飞得很高，那就会有好天气。白嘴鸦飞来说，春天已经来到大门口了。而南飞的大雁不用日历就可以告诉人们，热天已经过去了。
天空这本大书，可以帮助我们了解许多新奇的东西，连我们脚底下的土地，也是一本很有趣的大书。
现在，在建筑工地上，挖土工人的铁锹碰到了灰色的石头。这可不是普通的石头，而是石灰石。石灰石是从破碎的贝壳变化而成的，贝类是海洋里的居民。在远古时代，这个现代城市曾经是一片汪洋大海。
要学会大自然的文字，应从小就常到森林里或者田野上去走走，去留心观察一切东西。假如有什么不明白的地方，应当到书里去寻找答案。
6．这篇短文共有 个自然段，请给这篇短文取个恰当的题目，写在文前的横线上。
7．根据短文内容，完成填空。
阅读天空中的 ，就能辨别方向，找到北方；阅读 的燕子，就能知道天气变好；阅读飞来的白嘴鸦，就能知道 ；阅读 的大雁，就能知道天气凉了；阅读工地上灰色的 ，就能知道地质环境的变化。
8．根据短文内容，判断下列说法的对错，正确的打“√”。
（1）天空和土地这两本大书，能让我们阅读大自然的文字。（　　）
（2）北极星是大熊星座里的一颗星星，有它的那边就是北方。（　　）
（3）贝类是海洋里的居民，石灰石是从碎贝壳变化而成的。（　　）
9．“而南飞的大雁不用日历就可以告诉人们，热天已经过去了。”下面对这句话的理解，错误的是（　　）。（多选）
A．大雁飞走，意味着热天已经过去了。
B．细心的人们可以通过观察大雁来了解天气的变化。
C．大雁的飞走没有固定的时间，需要人们翻日历。
D．大雁不认识字，就不懂得日历，所以不用日历。
10．怎样才能学会阅读大自然的文字？请在文中用“ ”画出来。
11．你还读懂大自然中哪些文字？（可联系课文《要是你在野外迷了路》思考。）请仿照下面例句写一写。
例：你看那天上的燕子，就是大自然的文字。要是燕子在空中飞得很高，那就会有好天气。
，就是大自然的文字。 ， 。
快乐阅读。
乌鸦的故事
乌鸦喝水的故事一流传开，很多动物都不服气了。
他们想方设法要难倒乌鸦，这天，松鼠终于想到了一（　　）办法：他找到乌鸦，拿出一把榛（zhēn）子，请乌鸦吃。围观的动物们想：榛子的壳硬邦邦的，乌鸦能弄开吗？乌鸦不慌不忙地叼（diāo）起一（　　）榛子，来到林子外的马路上，把榛子丢在了路当中，一（　　）汽车开过，轻松地压碎（suì）了榛子，可是乌鸦并没有立即飞下去吃，而是等红灯亮了，车都停住后才美滋滋（zī）地享（xiǎng）用起里面的果肉来，喇叭响起时，乌鸦又连忙飞到空中。
看到这一切，大家纷纷叫好，松鼠不得不认输（shū），承认乌鸦的确很聪明。
12．这篇短文共有 个自然段。
13．想知道“响”的意思，可以用部首查字法查字典，先查部首( )，再查( )画，然后翻到相应的页码，就可以知道“响”的意思了。
14．把下面的量词填写在文中的括号里。（只填序号）
①辆 ②颗 ③个
15．文中“松鼠不得不认输”一句的意思是什么？请在正确的选项后打“√”。
①松鼠不认输（　　）
②松鼠认输了（　　）
16．文中松鼠想到的办法是什么？请在文中用“______”划出来。
17．你喜欢这只乌鸦吗？你想对他说些什么呢？请用一两句话写一写。
课内阅读。
大象的耳朵（节选）
①怎么才能让耳朵竖起来呢？
②每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。
③可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
④最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
⑤大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
18．耳朵竖起来给大象带来了哪些麻烦？用横线在文段中画出相关语句。
19．大象的耳朵耷拉着有好处，下列哪项不属于好处？（填序号）（　　）
A．赶跑小虫子。 B．听不到声音 C．小虫子飞不进去
20．“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。
快乐阅读。
我爱秋季的西湖
①杭州的西湖四季风景不同，但我独（dú）爱秋季。
②秋季的西湖，是一派成熟的景色。岸边十里飘香的桂花呀，真让人流连忘返；湖面上，荷叶像害羞（xiū）的小女孩，都低下脑袋，躲藏了起来，她们在提醒和等着人们去采那叶下的莲藕（ǒu）呢。这时人们会划着轻快的小船，哼（hēng）着悠（yōu）闲（xián）的小曲，轻轻地采下莲藕。那一只只莲藕呀，白白胖胖的，像一个个小胖娃娃，让人爱不释（shì）手。你要是从筐（kuāng）子里随便拿出一只，洗干净，咬上一口，脆（cuì）生生的，那味儿一直能甜到你心里。
啊！西湖，美丽的西湖。
21．第2自然段是围绕哪句话写的？用“______”画出来。
22．用“ ”画出文中的一个比喻句，把______比作______。
23．根据短文内容选择填空。（填序号）
①悠闲 ②害羞 ③轻快 ④美丽
( )的小船 ( )的西湖 ( )的女孩 ( )的小曲
24．联系上下文，“爱不释手”的意思是( )（填序号）
①抓住别人的手不放 ②喜欢得舍不得放手
25．西湖是 的湖，表达了作者对西湖的 之情。
阅读天地。
谁最爱校园
森林学校有很多小朋友在上课，这天，学校里将要评选“校园之星”，奖励最热爱校园的小动物。
小猴子说：“我每天都想在校园里，不想回家。一想到来学校，我就高兴得手舞足蹈。”
小刺猬说：“我最喜欢学校里美味的果子，课间时摇一摇，果子从树上落下来，我在地上打个滚儿，就可以美美地吃个饱。”
大白鹅说：“我最喜欢森林里的鲜花啦！我每天偷摘一朵，插在头上，大家说我更漂亮了。”
“小松鼠，你呢？”山羊老师问不说话的小松鼠。
小松鼠不好意思地说：“学校里的一切我都特别喜欢，我每天给树浇浇水，给花草施施肥，还用尾巴扫扫地。”
山羊老师笑了，小朋友，你们说，“校园之星”的称号应该给予谁？
26．文中一共有 个自然段 。
27．根据短文内容连一连。
小猴子 每天都在学校里劳动。
小刺猬 喜欢摘鲜花。
大白鹅 每天都想在学校里，不想回家。
小松鼠 喜欢吃果子。
28．根据短文内容填空。
小松鼠给树 ，给花草 ，还用大尾巴 。
29．你认为哪个小动物会是“校园之星”？（　　）
A．小猴子 B．小刺猬 C．小松鼠 D．大白鹅
春天来了
很久以前，有一位双目失明的老人。他无依无靠，整天蜷缩在街道的角落里，又饿又冷。人们从他身旁匆匆走过，很少有人注意他。
有一天，一位诗人在老人面前停住了，关心地询问老人的生活。随后，诗人拿出纸和笔，写了一句话，用石头压好，就离开了。
从这以后，许多行人都在老人跟前停住脚步，有的送给他面包，有的送给他衣服……老人不知道发生了什么事，他询问一位过路人。过路人就把纸上的字念给他听：“春天来了，可是我看不到它。”
是这诗句，深深打动了人们的心。
30．短文共有 个自然段，第1 自然段有 句话。
31．照样子，写词语。
无依无靠 无 无 又饿又冷 又 又
32．人们最先是怎样对待这位失明的老人的？请用“ ”画出相关的句
子。后来又是怎么做的？请用“ ”画出相关的句子。
33．人们为什么会有这么大的变化呢？请你写出原因。
阅读检阅台。
好邻居
每天早晨，我都能听见花喜鹊的叫声。
我醒来趴在窗台上，数一数树上落下了多少只花喜鹊：一只、两只、三只……啊，一共有九只，比昨天又多了两只呢！
我真高兴，花喜鹊已经把我家的大树当成它们的家啦！
花喜鹊帮助大树除害虫，每天还把我从睡梦中叫醒，花喜鹊是我的好邻居。
34．短文一共有 个自然段。
35．在课文中找出正确的答案。
（1） 是“我”的好邻居。
（2）每天早晨,“我”都能 花喜鹊的叫声。
36．“我”高兴，是因为 。
37．为什么“我”觉得花喜鹊是“我”的好邻居？用“　　　”在文中画出来。
《期末现代文阅读易错精选题-2024-2025学年语文二年级下册统编版》参考答案
1．鲜红 粉红 雪白 2．A 3．C 4．B 5．喜欢。因为春天的校园充满生机，小草发芽、花朵绽放，万物复苏的景象让人感到温暖和希望。
【导语】这篇短文以“春天的校园”为主题，按“总-分-总”结构展开。先写春风入校园，再从国旗、小草、柳树、花、蜂蝶等多方面描绘春景，用“绽开笑脸”等拟人手法和鲜明色彩词，展现校园春之生机，结尾直抒赞美之情，语言简洁生动，画面感强。
1．本题考查词语搭配。
国旗是国家的象征和标志，文中指中华人民共和国国旗，以红色为主色调，象征革命与庄严。能搭配的词语有“鲜红”“鲜艳”“夺目”；
桃花是桃树的花朵，春季盛开，花瓣多为浅红色，象征春天的生机与烂漫。能搭配的词语有“粉红”“粉嫩”“烂漫”；
梨花是梨树的花朵，春季开放，花瓣多为纯白色，象征纯净、素雅。能搭配的词语有“雪白”“洁白”“素白”。
2．本题考查分析字词句段的含义或作用。
从第③段画线句子“春天的校园真美啊！”中“真美啊”的感叹词和感叹号可知，句子表达对春景的喜爱，应用赞美语气朗读。
故选A。
3．本题考查分析字词句段的含义或作用。
第②段中“秀发”是对柳枝的拟人化比喻，结合“嫩绿”可知，指柳枝在春风中抽出新芽。
故选C。
4．本题考查修辞手法。
B．此句使用了比喻而非拟人。“像”是明显的比喻标志词，将“红花”比作“火焰”，通过两者颜色和形态的相似性进行类比，突出花朵的鲜艳与热烈。句中未赋予红花“人”的动作、神态或情感，因此不属于拟人。
故选B。
5．本题考查开放性作答。
结合文章内容，写出自己对春天的看法，合理即可。
示例：我喜欢春天。因为春天充满生机与希望，万物复苏的景象总能让人感受到温暖与活力，仿佛一切美好都在此时启程。
6．七 大自然的文字 7． 北极星 高飞 春天要到了 南飞 石灰石 8．（1）√（3）√ 9．CD 10．应从小就常到森林里或者田野上去走走，去留心观察一切东西。 11． 你看那地上的蚂蚁 假如蚂蚁急匆匆地搬家了 那就是要下雨了
【导语】这篇短文以“大自然的文字”为线索，通过生动的自然现象阐释了观察自然的重要性。文章结构清晰，从星空、鸟类到地质变化层层递进，展现了自然界的丰富信息。语言风格平实而富有诗意，善用比喻和拟人手法，使科普知识充满文学魅力。教学价值突出，通过填空、判断等题型设计，既检验理解能力又启发读者思考自然现象背后的规律，体现了"生活即教育"的理念。
6．本题考查数自然段落及拟写标题。
段前空两格标志着一个自然段的开始，数出短文中有几个段前空两格就可以知道有几个自然段。本文中有七处段前空两格，因此可知短文一共有七个自然段。
全文围绕“大自然的文字”展开，通过星星、鸟、石头等自然现象说明如何解读自然信息
因此，题目可以围绕“大自然的文字”来拟定。如《大自然的文字》《读懂大自然的语言》。
7．本题考查文章内容理解。
结合文章第②段“在许多星座当中找到了小熊星座，在小熊星座当中找到了北极星。有北极星的那边就是北方。”第④段“要是燕子在空中飞得很高，那就会有好天气。白嘴鸦飞来说，春天已经来到大门口了。而南飞的大雁不用日历就可以告诉人们，热天已经过去了。”第⑥段“挖土工人的铁锹碰到了灰色的石头。这可不是普通的石头，而是石灰石。石灰石是从破碎的贝壳变化而成的，贝类是海洋里的居民”可知，阅读天空中的北极星能百年别方向；阅读高飞的燕子，可以知道天气变好；阅读白嘴鸦，可以知道春天到了；阅读南飞的大雁，就知道天气凉了；阅读工地上灰色的石灰石，可以知道地质环境的变化。
8．本题考查文章内容理解。
（1）判断正确，结合文章第⑤自然段“天空这本大书，可以帮助我们了解许多新奇的东西，连我们脚底下的土地，也是一本很有趣的大书”可知 ，说明天空和土地这两本“大书”，能让我们阅读大自然的文字，该说法与原文相符。
（2）判断错误，结合文章第②自然段“在许多星座当中找到了小熊星座，在小熊星座当中找到了北极星。有北极星的那边就是北方”，可知北极星在小熊星座，并非大熊星座，该说法错误。
（3）判断正确，结合文章第⑥段指出“石灰石是从破碎的贝壳变化而成的，贝类是海洋里的居民”，与该说法一致，故正确。
9．本题考查文章内容理解。
C．结合文章第④自然段“南飞的大雁不用日历就可以告诉人们，热天已经过去了” 可知，意味着大雁南飞有规律，能传递季节变化信息，并非“飞走没有固定时间，需要翻日历”，该理解错误。
D．句子强调的是大雁南飞这一自然现象可作为“大自然的文字”传递季节信息，并非讨论大雁是否 “认识字、懂日历”，此理解偏离句子本意，错误。
故选CD。
10．本题考查句子的理解。
结合文章第⑦自然段“要学会大自然的文字，应从小就常到森林里或者田野上去走走，去留心观察一切东西。假如有什么不明白的地方，应当到书里去寻找答案。”可知，清晰阐述了学会阅读大自然文字的方法。
11．本题考查仿写句子，
结合例句可知，该句的结构是由 “事物 + 判断 + 现象与规律关联” 构成，再调动自然知识储备（课文及生活认知），选取自然事物，按结构仿写，让“大自然的文字”（现象）与“解读内容”（规律）合理对应 。
例如：你看那路边的大树，就是大自然的文字。要是大树枝叶稠的一面，那就是南方。
12．3/三 13． 口 6/六 14．③②① 15．②（ √ ） 16．他找到乌鸦，拿出一把榛子，请乌鸦吃。 17．我喜欢这只乌鸦。我想对他说：乌鸦，你能想出吃榛子的办法，真是太棒了。
【导语】这篇《乌鸦的故事》是一则富有童趣的寓言，通过动物们对乌鸦的“刁难”展现了乌鸦的智慧。文章结构清晰，三个自然段分别呈现矛盾、解决和结局。语言风格生动活泼，运用拟声词（“美滋滋”）和动作描写（“叼起”“飞下去”）增强画面感。故事在传统乌鸦喝水典故基础上创新，加入现代交通元素（红灯、汽车），既体现乌鸦的应变能力，也暗含遵守规则的教育意义。松鼠的“认输”设计巧妙，自然收束全文，强化了“智慧胜于蛮力”的主题。
12．本题考查数自然段。
自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志，就是“换行空格”。这篇短文中，开头空两格的段落有3处，所以有3个自然段。
13．本题考查查字典。
部首查字法，利用汉字的部首来查字，多用于知道字形、不知道读音和释义时应用。基本笔画是组成汉字的不间断的各种形状的点和线，是构成汉字的最小单位。
用部首查字法，先查字的部首“口”，再查这个字除去部首后的笔画数，除去部首笔画剩6画。
14．本题考查选字填空。
①辆：常用作车辆的计量单位，用于计量车类交通工具，如“一辆自行车”“几辆卡车”。
②颗：多用来计量颗粒状的东西，像“一颗心”“几颗葡萄”“一颗子弹”等，强调物体的颗粒形态。
③个：是应用广泛的通用量词，可用于没有专用量词的名词，如 “一个人”“一个想法”；也可用于某些有专用量词的事物，表示单独的个体。
办法：处理事情或解决问题的方式、手段、措施。常搭配量词“个”，如“一个办法”。故选③。
榛子：桦木科榛属植物的果实，外壳坚硬，果仁可食用，营养丰富。常搭配量词“颗”，如“一颗榛子”。故选②。
汽车：一种以内燃机为动力，装有橡胶轮胎，主要在公路或马路上行驶的运输工具。常搭配量词“辆”，如“一辆汽车”。故选①。
15．本题考查分析句子的含义。
第③段“看到这一切，大家纷纷叫好，松鼠不得不认输”中“不得不”是双重否定词，表达肯定的意思。“松鼠不得不认输”意思就是松鼠认输了。
故在②后打“√”。
16．本题考查找关键句。
题目要求找出文中松鼠想到的办法，关键在于明确“办法”在文中的具体表述，需要仔细阅读文本，定位到松鼠实施行为的相关语句。
文中第②段“松鼠终于想到了一个办法”这句话是提示语，表明接下来的内容就是松鼠想出的办法。紧跟其后的语句“他找到乌鸦，拿出一把榛子，请乌鸦吃。”清晰阐述了松鼠具体的行为动作，也就是松鼠为了难倒乌鸦所采取的办法，所以应将此句用横线划出。
17．本题考查开放性作答。
这是一道开放性主观题，旨在考查对文本中乌鸦形象的理解，并鼓励考生表达个人观点和感受。答题时需先明确表明对乌鸦的态度（喜欢或不喜欢），然后结合文中乌鸦的具体表现阐述理由。
若持喜欢态度：可从乌鸦的聪明才智入手。文中乌鸦面对松鼠的刁难，不慌不忙，利用汽车压碎榛子，且懂得遵守交通规则，等红灯亮、车停住才去享用果肉，体现出它善于思考、灵活应变以及具备一定安全意识等优点。
若持不喜欢态度：可从其他角度挖掘。比如认为乌鸦在被松鼠故意刁难时，过于“配合”，没有直接拒绝松鼠的“邀请”，显得不够果断等。
示例：
喜欢。乌鸦你真聪明，遇到问题能冷静思考，还会借助外界力量解决问题，我要向你学习。
不喜欢。乌鸦面对松鼠的刻意刁难，轻易接受“请吃榛子”的提议，显得缺乏原则。它为了获取食物而配合松鼠的“考验”，没有意识到这是对方的挑衅，甚至需要借助汽车这种危险的外部工具，存在安全隐患，这种处理问题的方式不够成熟理智。
18．大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。 19．B 20．意思是我们都有自己的生活方式，不要轻易改变。比如：我吃饭喜欢细嚼慢咽，同桌总是吃得很快，可是我还是不想改，因为这样做对身体有好处。
【分析】这篇《大象的耳朵》通过童话笔法，巧妙探讨了“自我认同”的成长主题。作者运用三段式结构：设问（耳朵竖起的愿望）→实践（竹竿撑耳的困扰）→顿悟（回归本真的释然），层层递进展现认知过程。拟人化的“小虫子跳舞”等细节描写生动呈现困扰，而“大耳朵一扇”的动作设计则暗含天赋优势。结尾大象的独白“人家是人家，我是我”堪称文眼，用童稚语言道出存在主义哲学，在认知自我与接纳差异间达到微妙平衡。
18．本题考查寻找关键句。
文段中的第③段，“可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。”这里明确提到虫子飞进去，导致头痛和心烦，所以这就是麻烦所在。所以答案应该是这句话，用横线标出来。
19．本题考查文章内容理解。
结合第④段“这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。”说明A和C都是好处，而B选项“听不到声音”文中没有提到，且与文意无关，因此不属于好处。
故选B。
20．本题考查分析句子含义。
通过生活中的例子（如学习、兴趣），说明“尊重差异，做自己”的道理，符合文段中大象坚持自我的主题。
示例：这句话告诉我们每个人都有自己的特点，不需要盲目模仿别人。比如，有的同学跳绳厉害，我虽然跳得慢，但画画很好。我不必和别人比跳绳，只要发挥自己的长处就好。
21．秋季的西湖，是一派成熟的景色。 22．湖面上，荷叶像害羞的小女孩，都低下脑袋，躲藏了起来。 荷叶 害羞的小女孩 23． ③ ④ ② ① 24．② 25． 杭州 喜爱
【导语】这篇《我爱秋季的西湖》篇幅短小却情感真挚。开篇点明独爱秋季西湖，奠定情感基调。第二段善用比喻（如荷叶比害羞女孩、莲藕比小胖娃娃）和通感（脆生生、甜到心），从视觉、嗅觉、味觉多角度勾勒秋景，画面感十足。结尾直抒胸臆，结构紧凑，字里行间洋溢着对西湖秋景的喜爱与赞美，语言清新，富有感染力。
21．本题考查找段落的中心句。
第②自然段段落开头第一句“秋季的西湖，是一派成熟的景色”，总述秋季西湖的特点（成熟的景色），随后通过桂花飘香、荷叶低垂、采莲藕等具体景象展开描写，均围绕“成熟的景色”这一核心。
后文“岸边十里飘香的桂花”“湖面上，荷叶……”“人们划着小船采莲藕”等句子，都是对“成熟景色”的具体说明，因此第一句是段落的中心句。
22．本题考查寻找和分析比喻句。
比喻句的特点是用相似的事物打比方，需找出含有比喻词（如“像”“仿佛”等）且存在本体和喻体的句子。
在第②自然段中“湖面上，荷叶像害羞的小女孩，都低下脑袋，躲藏了起来”一句，使用比喻词“像”，将荷叶（本体）比作害羞的小女孩（喻体），通过“低下脑袋、躲藏”的拟人化动作，形象地写出荷叶低垂的姿态，符合比喻句的特征。
23．本题考查词语搭配。
第②自然段中明确提到“这时人们会划着轻快的小船”，因此“轻快”修饰“小船”，故第一空选③。
结尾段落“啊！西湖，美丽的西湖”直接用“美丽”形容西湖，故第二空选④。
第②自然段比喻句“荷叶像害羞的小女孩”中，“害羞”修饰“小女孩”，故第三空选②。
第②自然段提到“哼着悠闲的小曲”，“悠闲”修饰“小曲”，故第四空选①。
24．本题考查词语解释。
“爱不释手”出现在第②自然段，前文描述“那一只只莲藕呀，白白胖胖的，像一个个小胖娃娃”，用比喻突出莲藕的可爱；后文提到“你要是从筐子里随便拿出一只……那味儿一直能甜到你心里”，体现人们对莲藕的喜爱。“爱不释手”的主语是“人们”，宾语是“莲藕”，语境中表达人们对莲藕的喜爱程度，即“喜欢得舍不得放手”，故选②。
25．本题考查文章表达的情感。
第①自然段首句“杭州的西湖四季风景不同，但我独爱秋季”明确指出西湖的所在地是“杭州”，因此第一空填“杭州”。
全文围绕“独爱秋季的西湖”展开，第②自然段通过描写桂花、荷叶、莲藕等景色，展现对西湖秋景的喜爱；结尾段“啊！西湖，美丽的西湖”用感叹句直接抒发赞美之情，结合首段“独爱”一词，可知作者对西湖充满“喜爱”（或“热爱”）之情。
26．7/七 27． 28． 浇水 施施肥 扫扫地 29．C
【导语】这篇童话通过森林学校评选“校园之星”的生动场景，展现了四种小动物对校园的不同热爱方式。文章结构精巧，采用总分总形式：开篇设悬，中间用平行段落呈现各角色特点，结尾引导思考。小动物们的语言各具特色：小猴活泼、刺猬贪吃、白鹅爱美、松鼠勤劳，形成鲜明对比。尤其通过“浇树-施肥-扫地”的排比句，突显小松鼠的奉献精神，巧妙传递“热爱校园应体现在实际行动”的价值观。拟人化手法和童趣对话使文本充满感染力。
26．本题考查数自然段。
每个自然段前都会空开两格，所以本短文有七个自然段。
27．本题考查对文段内容的理解。
从第2段的“小猴子说：‘我每天都想在校园里，不想回家。一想到来学校，我就高兴得手舞足蹈。’”可知“小猴子”连“每天都想在学校里，不想回家”。
从第3段的“小刺猬说：‘我最喜欢学校里美味的果子，课间时摇一摇，果子从树上落下来，我在地上打个滚儿，就可以美美地吃个饱。’”可知“小刺猬”连“喜欢吃果子”。
从第4段的“大白鹅说：‘我最喜欢森林里的鲜花啦！我每天偷摘一朵，插在头上，大家说我更漂亮了。’”可知“大白鹅”连“喜欢摘鲜花”
从第6段的“小松鼠不好意思地说：‘学校里的一切我都特别喜欢，我每天给树浇浇水，给花草施施肥，还用尾巴扫扫地。’”可知“小松鼠”连“每天都在学校里劳动”。
28．本题考查对文段内容的理解。
从第6段的“小松鼠不好意思地说：‘学校里的一切我都特别喜欢，我每天给树浇浇水，给花草施施肥，还用尾巴扫扫地。’”可知松鼠给树浇水，给花草施肥，还用大尾巴扫地。
29．本题考查文章的主旨。
小猴子仅表达喜爱情绪，小刺猬索取食物（摇树吃果子），大白鹅破坏公物（偷摘鲜花），而小松鼠主动维护校园（浇水、施肥、扫地），所以“校园之星”是小松鼠。
故选C。
30． 4/四 3/三 31． 边 际 大 圆 32．人们从他身旁匆匆走过，很少有人注意他。
许多行人都在老人跟前停住脚步，有的送给他面包，有的送给他衣服…… 33．因为诗人写的 “春天来了，可是我看不到它。”这句话，引发了人们对失明老人的同情，让人们感受到老人虽身处春天却无法看见美好春色的痛苦与不幸，唤起了人们的同情心和善良，所以人们的态度有了很大变化，开始帮助老人。
【导语】这篇短文通过失明老人的遭遇，展现了人性的冷漠与觉醒。诗人以“春天来了，可是我看不到它”这句点睛之笔，巧妙地将自然季节与人生境遇形成强烈反差，用最朴实的语言触动了人们内心最柔软的部分。文章结构简洁有力，先抑后扬的叙事手法，让读者在短短篇幅中经历从漠视到关怀的情感转变，彰显了文字唤醒良知的力量。
30．本题考查对自然段划分和句子数量判断的能力。
在文章中，每个自然段的开头会空两格，这是自然段划分的明显标志。通过数文章中开头空两格的次数，就能确定自然段的数量。共有4处段前空两格，故短文共有4个自然段。
在汉语中，一句话结束通常会用句号（。）、问号（？）、感叹号（！）来标识。在判断一个自然段有几句话时，就数这个自然段里句号、问号、感叹号的数量。故第①自然段有3个句号，共有3句话。
31．本题考查词语仿写。
“无依无靠”是“无A无B”式词语，前后为意思相近的名词或动词，仿写的词语，如：无忧无虑、无影无踪、无拘无束等。
“又饿又冷”是ABAC式词语，用两个“又”字连接形容词，并列描述同一事物的两种特征，强调特征的叠加。仿写的词语，如：又高又壮、又细又长、又惊又喜等。
32．本题考查找关键句。
仔细阅读文章，结合文章第①自然段“人们从他身旁匆匆走过，很少有人注意他。”可知，“匆匆走过”“很少有人注意”体现了人们对老人的忽视与冷漠，动作“走”和程度副词“很少”突出了最初态度的疏离感。故人们最先对待这位失明的老人是人们从他身旁匆匆走过，很少有人注意他。
结合文章第③自然段“许多行人都在老人跟前停住脚步，有的送给他面包，有的送给他衣服……”联系上下文可知，“停住脚步”与前文“匆匆走过”形成对比，“送面包”“送衣服”等具体行为体现了人们从“忽视”到“主动帮助”的转变。故人们后来对待这位失明的老人是许多行人都在老人跟前停住脚步，有的送给他面包，有的送给他衣服……
33．本题考查理解文章内容。
仔细阅读文章，结合文章第③自然段“过路人就把纸上的字念给他听：‘春天来了，可是我看不到它。’”联系上下文可知，诗人所写的“春天来了，可是我看不到它”这句话极具感染力。春天象征着生机与希望，本该给人带来愉悦和温暖，而老人却因双目失明，无法感受这份美好。这种强烈的反差，将老人的悲惨境遇以诗意的方式展现出来，深深触动了人们内心的恻隐之心，唤醒了大家的共情能力，使人们不再冷漠忽视，而是主动给予老人帮助。
34．4/四 35． 花喜鹊 听见 36．花喜鹊已经把我家的大树当成它们的家啦 37．花喜鹊帮助大树除害虫，每天还把我从睡梦中叫醒。
【导语】这篇短文以清新自然的笔触描绘了人与自然的和谐共处。作者通过“花喜鹊”这一意象，巧妙构建了童趣盎然的晨间场景。文本结构简洁，五个自然段层层递进：从听觉引入，到视觉观察，再到情感升华。楷体字体的运用增强了文学韵味。文章通过“数喜鹊”的细节描写，展现了儿童特有的观察视角和纯真喜悦，最后点明“好邻居”的双重价值——既帮助大树除害，又唤醒主人公，体现了对自然生命的尊重与感恩。
34．本题考查数自然段。
自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志，即段首空两格。短文共有四个段前空两格，所以短文一共有4个自然段。
35．本题考查提取关键信息。
第④段“花喜鹊是我的好邻居”可知“我”的好邻居是花喜鹊。
第①段“每天早晨，我都能听见花喜鹊的叫声”可知花喜鹊的叫声是“我”听见的。
36．本题考查文章内容的概括和理解。
第③段“我真高兴，花喜鹊已经把我家的大树当成它们的家啦！”明确表明了“我”高兴的原因是花喜鹊已经把“我”家的大树当成它们的家啦。
37．本题考查找关键句。
第④段“花喜鹊帮助大树除害虫，每天还把我从睡梦中叫醒”说明了“我”觉得花喜鹊是好邻居的原因是它可以帮助大树除害虫，还可以把我从睡梦中叫醒。用“ ”画出此句即可。
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