2024-2025学年语文五年级下册统编版期末现代文阅读易错精选题-（含答案）

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期末现代文阅读易错精选题-2024-2025学年语文五年级下册统编版
阅读与鉴赏
景阳冈（节选）
武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰腾一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。
1．老虎攻击人有三招，分别是 、 、 ，而武松先是用“ ”沉着应战，消耗了老虎的体力，然后用轮、 、 等动作巧妙与老虎对抗。
2．有人说施耐庵笔下的武松有勇有谋，是个人性化的英雄，你认同这种说法吗？请联系文章具体内容谈谈你的看法。（至少联系两处）
课外阅读与理解。
竹园
①我家老屋后面，曾经有一个竹园。
②园子不大，东西有三四间屋那么长，南北大概有四五米宽。南边挨着老屋后墙，西北两边各临一条水渠。竹子长得很随意，东一棵西一棵的没有章法，一看便知主人没有在这上面花心思，也没人浇水，基本属于“野蛮生长”。南方雨水多，竹子自然长得茂盛。浓密的竹枝竹叶织成了一顶很大的冠盖，阳光几乎很难渗进来。地上铺满了枯黄的落叶，踩上去松松的，软软的，发出哗哗的声音。
③竹子可谓草木界的美人。它枝干修长，叶片小巧、细长。因为承不住竹冠的重量，竹枝微微弯曲，弯成了一道优美的弧线，让人想起古代文人画中仕女的造型。竹叶一年四季都是绿的，尤其是春天，绿得清新，翠得透明，像水洗过一般。一场春雨，园子里冒出了好多竹笋，嫩嫩的，绿绿的，像一支支竹箭直指天空。母亲隔几天就会到园子里挖几根竹笋，切成薄片炒了吃，脆嫩爽口，一股清香。平常吃不起肉，偶尔来个青笋炒肉，那个香呀，恨不得连舌头都吃了。
④夏天，天气闷热极了，竹园里偏很清凉。背阴，微风，又有渠里清冽的水汽，比屋里都凉快。家里人都喜欢到竹园里歇凉，有时候中饭就在竹园里吃。暑假里，我经常搬一高一矮两把凳子，坐到竹园里看书写作业。竹园中间，竹子比较稀疏，大概是历年砍伐形成的。我把这里当成了我的自习室，自得其乐——那时还没有书房的概念。竹园里还有树，树上有鸟窝。小鸟儿在枝头叽叽喳喳，多的是麻雀，也有喜鹊，天天开会，七嘴八舌，争论不休，不知所云。有时候我也学它们叫，它们以为来了客人，会停止争吵，静静地听一会儿，大概终于听出“非我族类”，于是不再管我，又开它们的会去了。有一次不知从哪儿飞来一只鸟，全身羽毛颜色艳丽，不像我们平时常见的野鸟，它在竹园上空盘桓良久方才离去。这些鸟叫声让竹园愈发显得幽静，我在这里享受着这份清静，怡然自得。微风习习，竹叶簌簌，鸟鸣啾啾，这是我的“世外桃源”。
⑤晚上我也喜欢去看看竹园。尤其是夏天的晚上，白天的热气渐渐消散了，我徘徊在竹园边上，仰望天上的一轮明月，洒下一地的清辉。竹枝在晚风中微微晃动，竹叶簌簌作响，地面竹影婆娑。田野里，有不知名的虫儿在鸣唱，水稻、麦子散发出特有的清香，小小的油菜花做着香甜的梦。置身月夜，我的心里涌起少年的梦想，和少年特有的惆怅。我曾经写过一篇散文习作《月夜》，记叙当时的情景和心境。现在回想，仍如梦中一般。
⑥冬天的竹园别有一番情趣。一场大雪过后，整个竹林顶部都覆盖上一层厚厚的积雪，压得竹枝都弯了腰。雪积得多了，或者一阵风过，就会掉落下来。夜里睡觉，还经常听到噗噗的声音。小孩子顽皮，当有人从竹下经过的时候，我们会摇晃竹枝，让积雪掉到那人的头上、身上，钻进脖项里，自己则迅速跑开。那人也不恼，顶多笑着骂一句。打雪仗是孩子们冬天最重要的游戏，竹园显然是最佳的战场。不但“弹药”充足，而且有天然的“掩体”，玩得不亦乐乎。
⑦时光飞逝，如今，家乡的竹园不知还有没有这样的景致。每当我游走于繁华的大都市，抑或宁静的乡野，我总能想起家乡老屋后面的那个竹园。即使外面的世界再美好，也比不上我心中那个给过我珍贵回忆的竹园。
3．本文叙述竹园，按照 顺序，依次主要写了竹园的规模和周边环境， 、 、 、冬天打雪仗的游戏等内容。
4．联系上下文解释词语。
野蛮生长：
5．请从修辞角度品读这句话的表达效果。
田野里，有不知名的虫儿在鸣唱，水稻、麦子散发出特有的清香，小小的油菜花做着香甜的梦。
6．赏析下面句子的表达效果并用同样的表达方式仿写
“即使外面的世界再美好，也比不上我心中那个给过我珍贵回忆的竹园。”这句话运用了 的表达方式，更强烈地表达了 。
仿写：
课外阅读。
母亲与读书
①大抵所有少年心中，都有一个英雄梦，而我的英雄梦，是成为齐天大圣孙悟空。犹记得四岁那年，妈妈买的《西游记》不过是一套薄薄的连环画，却足以令我对这个上得天、入得地的孙大圣佩服得不得了。一把芭蕉扇能扇灭火焰山上的火，一双火眼金睛能识别是人是妖，一个筋斗就是十万八千里，岂能不是英雄？ 可是，童年里，不仅有孙悟空带给我的惊奇，还有妈妈逼哄我读书，那犹如末日般的记忆！
②有时，妈妈会和颜悦色，“宝宝，咱们来读读《三字经》，来，‘人之初，性本善’”；有时，妈妈会一脸庄重，“儿子，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，今天你必须要背熟这几首诗”；更多时候，妈妈会字正腔圆地为我诵读长篇大论，说是培养我的语感。那时，在“高压”式的阅读训练下，我能在客人面前一字不落地背诵《三字经》和近百首唐诗，高兴得妈妈常常对我又抱又亲。那时，虽然阅读能愉悦母亲和满足自己小小的虚荣心，但在心底，我是抵触阅读的！ 讨厌晦涩的唐诗宋词，小小年纪，哪里明白什么“而今识得愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道‘天凉好个秋’”呢？ 有那个琢磨的时间，我更愿和小伙伴玩球、打游戏！ 也以为，我永远也不会真心喜欢上阅读。
③小升初很快来临，默写古诗词是必考题目。当许多同学为之困扰时，我却可以轻松应对。也因为语文的高分，得以进入当地最好的初中。看着录取红榜上自己的名字时，我心里略微明白了，妈妈的坚持还是有道理的。
④上初中了，告别了《安徒生童话》和《一千零一夜》，我狂热地喜欢上了侦探小说。多少次，趁父母睡熟，我躲在被窝里偷偷看，代价是第二天上课时的昏昏欲睡。我还常常模仿侦探小说里反派人物的口气，故作阴沉地跟父母说话，全然不顾妈妈眼底深深的担忧。一次，妈妈劝我要读适合自己的、健康向上的课外书，我却振振有词：“不是您让我看书的吗，我看这些书挺好的啊，有什么不对吗？”妈妈叹息着走开了。一天晚上，我看完推理小说后入睡，梦见有人拿着一把枪在追我，小说里熟悉的场景让我大声呼叫、冷汗淋漓。闻声赶来的妈妈心疼地抱着我哭道：“儿子，你的心智尚未发育成熟，不足以承受这些，我们不看了，好吗？”在母亲的泪水里，我突然明白：人生分好多个阶段，一个阶段只能阅读一个阶段的书，阅读不当，也会让成长变得不快乐！
⑤曾经懵懂无知的少年渐渐长大，如今的我，已学会甄别和选择更适合自己身心成长的书籍。《论语》让我沐浴圣贤光芒，一路前行；《十万个为什么》是我通往大自然的密钥；《钢铁是怎样炼成的》告诉我要坚强不屈，做命运的强者。而今，我吟诵唐诗宋词，也不再觉得它们晦涩枯燥，而是充满了灵动的生命力。
⑥书香伴我成长，见证我的一次次蜕变，也见证了母爱无疆。
7．根据短文内容搜集信息，完成表格。
阅读时间 阅读书目 感受或评价
童年 （1） （2）
《三字经》、唐诗宋词 刚开始抵触，后来认为很有用
侦探小说 （3）
如今 《论语》 （4）
（5） 是“我”通往大自然的密钥
（6） （7）
8．“可是，童年里，不仅有孙悟空带给我的惊奇，还有妈妈逼哄我读书，那犹如末日般的记忆！”这句话的意思是（ ）
A．读《西游记》给“我”带来了惊喜。
B．因为妈妈逼哄“我”读书，所以小时候“我”不是很喜欢读书。
C．妈妈总是逼“我”读书。
D．读书是容易做噩梦的。
9．“我”读书曾经有哪些误区？
10．你一定也读过很多书吧！ 请仿照短文中画“ ”的句子接着 ：写两个分句。
11．短文结尾的特点是（ ）
A．照应开头。 B．总结全文。
C．自然结尾。 D．增加趣味。
12．短文的题目是“母亲与读书”，可不可以改成“我与读书”？ 为什么？
课外阅读。
童年钟声
①童年，是人生乐章中最动听的音符，生命画卷中最美丽的风景。童年那悠扬的钟声，一缕缕铭刻在灵魂深处和生命履历中……
②我们村的学校在村北边，后边就是一片树林子，密密匝匝地长满榆树、柳树、杨树和各种灌木。春天，清晨的空气格外清爽，树林里异常幽静、舒适。树叶正由鹅黄变得碧绿，阳光透过那稀稀疏疏的树叶，在地上映出凌乱的光斑。林中的鸟儿活跃起来，“叽叽喳喳”地叫个不停。清风摇动满树的绿叶在鼓掌。流水潺潺，鸟啼声清脆悦耳，一只只蝴蝶在灌木丛中盘旋嬉闹，一群蜻蜓好像飞机特技表演队，在空中滑翔俯冲。活泼机灵的小乌，在刚换上春装的大树上蹦来跳去，比赛似的歌唱。林中幽静曲折的小路上，响起学生的脚步声和读书声。孩子们摇头晃脑，抑扬顿挫，诵读得如痴如醉。那清脆的读书声，爽朗的鸟鸣声，潺潺的溪水声，合奏出优美和谐的音乐。
③当年村里小学的设施非常简陋，用不起木制的课桌，就用土坯垒上几排土台子，凳子也是从各家捎来的，可大家读书、学习十分卖力。同学们半闭着眼，摇头晃脑地朗读课文。墙西南角竖着一根又粗又高的竹竿当旗杆。每当重要的节日，都要升五星红旗，同学们穿着五花八门的衣服，在五星红旗下庄重地行注目礼。清风下轻轻飘动着的红旗，是那么鲜艳动人。最让人难以忘怀的就是钟声了。起初是铁铸的钟，后来换成一截炮弹壳，用一根粗钢筋勾着挂在树上，敲起来“当当”响，声音清脆而有余音。清晨，孩子们听见钟声立刻背起书包跑出家门，追逐着，嬉闹着，笑声一路铺撒到校园。学校没有体育设施，孩子们自力更生，玩弹玻璃球、打陀螺、跳高、跳绳……同样玩得兴奋、痛快！
④那时村里和学校都没钱，学校就组织“勤工俭学”。春天，让我们排着队去山冈沟底捋刺槐树叶，秋天去田野翻地捡地瓜花生。更有趣的是去山上挖山蝎子。那时山上蝎子多，搬动大的石头块，就会发现有蝎子高扬尾刺与你对视，或直往石缝里钻。我们就迅速用筷子夹起来，放进准备好的玻璃瓶中。一只二分钱，抓上半天就能卖几毛钱。
⑤刚从童年的学校毕业，人生的学校就在岁月急促的钟声中开学啦……童年是一盘永恒的录像带，是一幅永不褪色的风景画。它既是人生的独版，又是绝版。
13．快乐是童年永恒的主题，请你阅读选文的③④段，列举选文展现的童年趣事。
14．选文字里行间都流淌着作者的真情实感。请你用“ ”画出感触最深刻的一句话，说说你体会到作者怎样的情感，随文批注你的体会。
15．读读文章结尾，联系生活实际想想作者为什么说童年“既是人生的独版，又是绝版”？
阅读下面的选段，完成练习。
【选段一】十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，发现一些带有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为龙骨。他们不知道这是古代的遗物，将较大的龙骨卖给了药铺，将小的龙骨丢弃了。药铺将龙骨碾成粉末用作治疗创伤的药材。龙骨上的刻痕因无人知道是极有价值的殷商时期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。
1899年，一次偶然的机会，这些龟甲、兽骨上的刻痕，引起了清代国子监主管官员王懿荣的注意。王懿荣平时酷爱收藏古董，精通金石之学。经过仔细研究，他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。
【选段二】汉字在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。
甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书
【选段三】汉字有结构之美——汉字是一种象形文字，这一特点决定了它美的底蕴；汉字有意象之美——汉字是用线条来描摹事物的，因此，其中充满了意象之美；汉字有音律之美——汉字一字一音，发音抑扬顿挫，极富美感；汉字有动感之美——汉字书体纷繁，姿态万千。
16．概括上面三个选段的主要内容。
17．从选段二的表格中，你有什么发现
18．下面这句话体现的是汉字的（ ）美。
“轻”字给人飘忽的感觉，“重”字则一望而沉坠。
A．结构 B．意象 C．音律 D．动感
19．读选段一画“——”的句子，你觉得龙骨上的刻痕可能有着怎样的价值？
20．如今，随着信息技术的迅猛发展，很多人已不重视汉字的书写和使用，生活中不规范使用汉字的情况也经常见到，针对这种现状，谈谈你的看法。
课外阅读
我爱你，中国的汉字（节选）
刘湛秋
①我写着写着，常常为我面前这一个个方块而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，这时我真不忍将它们框在方格子里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。
②真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，你看吧，每个字都有不同的风韵。“日”这个字，使你感触到热和力量，而“月”字又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就想流泪。“霜”字好像散发出一种寒气，“幽”字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”的创造赞叹不已。在书法家的笔下，它们更能产生无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。这些有影有形的图画，这些横竖勾勒的奇妙结合，在瞬间走向想象，然后又从想象中流出。它们自身就有一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。
③中华民族是诗的民族，这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用它们的人带来了诗的灵性。A这些有色彩、有声音、有气味的字和词，怎能不诱发你调动这些语言的情绪啊！B西方现在有少数诗人在追求“玩文字”，但他们怎能从26个字母的组合中找到“玩文字”的魅力呢！C甚至在语文以外，开发人类的思维，并给人以感官的享受。D
④在世界的文字之林中，中国的汉字确乎是异乎寻常的，它的创造显示出中国人与世不同的文明传统和感知世界的方向。它是强有力的，自成系统的，它用一个个方块字培育了五千年古老的文化，维系了一个统一的大国的存在。不管这块东方的土地上有多少种不同的语言，讲着多少种互相听不懂的方言，但汉字就是这交响队的总指挥！
⑤面对着科学的飞速发展，人们在慨叹中国技术的落后，想在困惑中摆脱象形文字带来的同世界的阻隔，因而发出了“实行汉字拼音化”的震撼灵魂的呐喊。是的，这种呐喊曾经搅动得热血沸腾，却有点堂吉诃德打风车的憨态。中国的汉字以无与伦比的魅力和雄健的生命力证明了其存在的价值，是电脑接受了汉字，而不是电脑改变了汉字。在科学攀向高峰所出现的复杂思维状态中，倒是那种拼音字需要不断地再造，以致到了不堪忍受的烦琐程度，唯有中国的汉字却反而焕发出青春，轻而易举地用原有的词汇构成了新的概念和术语。真的，中国的方块字能消化各种外来的新创造，因为它拥有一个单字的海洋。在人们熟悉这种文字后，可寻求的新的组合和创造的天地是那样的简便和宽广。
⑥我真的是无限钟情于我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的再生活力和奇特魅力。我想在人类历史的长河中，这种文字将越来越被世人珍惜和喜爱。
21．文章2—5自然段分别写了汉字四个方面的美，请借助关键句，概括出来。
①
②
③
④
22．“只有中国的汉字，几万个不同的象形、几百万种奇妙的组合，足以产生遣使文字的快乐。”这句话是从第③自然段中抽取的，根据行文思路，它应放在（ ）
A．“……带来了诗的灵性。”之后。 B．“……这些语言的情绪啊！”之后。
C．“……玩文字的魅力呢！”之后。 D．“……给人以感官的享受。”之后。
23．汉字不是僵硬的符号，而是性格独特的精灵。作者列举了一些字，它们各有怎样的风韵呢？填写下表。
汉字 独特的性格 汉字 独特的性格
日 美
月 哭
轻 霜
重 幽
24．下列选项中，符合文意的一项是（ ）
A．汉字只能在书法家的笔下发生无穷无尽的变化。
B．看到“月”这个字，你能感受到从文字中散发出来的一种寒气。
C．汉字有着强大的生命力，可以寻求新的组合，也能创造一番新天地。
D．随着时代的飞速发展，电脑改变了汉字，使汉字焕发了新的活力。
25．你最喜欢的汉字是哪个？为什么？请说说你的理由。
课内阅读
祖父的园子（选段）
①太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
②花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶，它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
26．《祖父的园子》选自 的自传体长篇小说《 》。
27．读画“_____”的句子，脑海中浮现出了：倭瓜爬架、 、 、 的画面。
28．第②段是围绕哪两句话写的，在文中用“ ”画出来。
29．选文中哪个词语出现的频率最高？从这个词语中你能体会到什么？
英雄赞歌：阅读文段，感受共产主义战士欧阳海的生命光辉。
__________________
①1963年11月18日的清晨，下着毛毛细雨，七班长欧阳海带领全班战士，走在野营队伍的最后。
②朝前看，啊，好险的一道峡谷！两道铁轨绕过山脚，延伸过来。
③七班紧跟炮兵连，进入了峡谷。突然，随着“呜——”的一阵汽笛长鸣，不远处，两山缝隙里，冲出一列火车。列车驶近了，炮兵连一匹胆小性躁的黑色驮马，突然受惊，背负着高大的钢铁炮架，疯狂地蹿上铁路，横在路心，瑟瑟发抖，死活不动。正在这时候，雷霆万钧的车头，喷着浓烟，鼓起强风，响声隆隆，排山倒海地逼近……50米，马不动！30米，马还是一动不动！
④急转弯，陡坡路！30米距离，每小时30公里的速度，几秒钟后，翻车的事故即将发生。在这千钧一发的时刻，欧阳海没有丝毫犹豫，飞一般地冲了上去，用尽全力把马推出铁道……列车停稳了，500名旅客的危险消除了！副班长在血染的钢轨上，抱起重伤的欧阳海，呼唤着英雄的名字。
⑤风停了，雨住了。云层里，射出了灿烂的阳光。欧阳海慢慢地睁开眼睛，看看朝夕相处的战友，又看看转危为安的列车，嘴角露出一丝微笑，安详地合上了眼帘。
⑥欧阳海同志为党和人民，献出了自己年轻的生命。伟大的共产主义战士的名字永远铭刻在人民的心上。
30．给短文加上合适的题目，写在文前横线上。
31．从文中找出表示下列意思的四字词语。
（1）千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危险。( )
（2）（局势、病情等）从危急转为平安。( )
32．画波浪线的句子是对欧阳海牺牲前的 描写和 描写。读了这个句子，我们可以推测欧阳海当时内心的想法是：“ ”。
33．画横线的句子是对欧阳海的 描写，从中可以体会到他 的品质。
34．读了这篇短文，你想对欧阳海叔叔说些什么？
《期末现代文阅读易错精选题-2024-2025学年语文五年级下册统编版》参考答案
1． 扑 掀 剪 闪 劈 打 2．认同。武松看到老虎扑来，没有慌乱，而是沉着地用“闪”的方式应对，消耗老虎体力，体现了他的有勇有谋。当梢棒打在枯树上折断后，他没有放弃，继续与老虎对抗，足见其勇敢无畏。所以武松是有勇有谋、人性化的英雄。
【导语】这段《景阳冈》节选通过虎啸风生的搏斗场景，生动展现了武松的立体形象。施耐庵以“扑、掀、剪”三招具象化老虎的凶猛，反衬武松“闪、躲、轮”的机敏。细节如“酒做冷汗出”的生理反应、“劈断梢棒”的意外转折，既强化了战斗的真实感，又暗含英雄的人性弱点。文本在动作描写中完成人物塑造：既有“半天霹雳”的传奇色彩，又有“气性没半”的战术智慧，使武松的勇谋兼具特质跃然纸上。
1．本题考查文章内容的概括和理解。
考查对武松打虎过程中老虎攻击招式和武松应对动作的梳理。
从文中“原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪”可直接提取老虎攻击的三招①一扑、②一掀、③一剪。
武松面对老虎攻击，“武松见大虫扑来，只一闪……武松只一躲……武松却又闪在一边”，能看出他先用“闪、躲”（④）的方式消耗老虎体力。
后续“双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来”“把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里”，可提取出⑤劈、⑥拿等对抗动作。
2．本题考查分析人物形象、开放性作答。
对人物形象的分析与鉴赏能力，需要结合文本内容，从“有勇有谋”“人性化”角度，通过具体情节论证对武松形象的理解。
“有谋”体现：如老虎“一扑，一掀，一剪”时，武松“闪在大虫背后”“躲在一边”“闪在一边”，不是盲目硬拼，而是巧妙利用“闪、躲”，摸清老虎攻击规律，消耗其体力，展现出智谋，懂得以巧取胜，而非蛮干。
“有勇”体现：面对凶猛老虎，武松没有退缩，“双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来”，即便梢棒打在枯树上折断，也继续以半截梢棒与老虎对抗，凸显其勇敢无畏。
“人性化”体现：“武松被那一惊，酒都做冷汗出了”，写出武松面对老虎突袭时的生理反应，不是毫无惧色的“神”，而是有正常人类恐惧、紧张情绪的“人”，让英雄形象更真实、立体，充满人性化。
示例：认同。首先，武松有勇。面对来势汹汹、凶猛残暴的老虎，他没有丝毫畏惧和退缩，而是勇敢地与之搏斗，像“双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来”，尽显无畏勇气。其次，武松有谋。他没有盲目与老虎硬拼，当老虎施展“一扑，一掀，一剪”的攻击时，他通过“闪在大虫背后”“躲在一边”“闪在一边”等方式，巧妙地避开老虎的锋芒，消耗其体力，这体现了他的智慧谋略。最后，武松具有人性化的一面。“武松被那一惊，酒都做冷汗出了”，这一细节展现出他在面对危险时也会有正常人的恐惧与紧张，使他的英雄形象更贴近生活、有血有肉，充满人性化。
3． 时间 春天挖笋吃笋 夏天竹园纳凉 夏天月夜的情景和心境 4．指竹子未经人工修剪，自然、随意、旺盛地生长。 5．运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘田野的生机，营造宁静美好的意境，表达对自然的热爱。 6． 对比 对竹园的深切怀念与对童年回忆的珍视 即使城市的灯火再璀璨，也比不上我心中那轮故乡的明月。
【导语】这篇散文以“竹园”为情感载体，通过细腻的四季描摹展现童年记忆。作者采用时空交织的叙事结构，从空间布局到季节变换，层层递进地构建记忆图景。文中运用拟人（“竹子是美人”）、通感（“油菜花做梦”）等修辞，将自然景物人格化，形成物我交融的审美意境。语言风格清新质朴，既有工笔细描（竹叶“翠得透明”），又有写意留白（月夜遐思），在具象与抽象间把握平衡。结尾的今昔对比，以竹园为精神原乡，完成了对童年乌托邦的诗意建构。
3．本题考查写作顺序和文章内容理解。
结合文章内容可知，第②段写竹园规模和周边环境后，从第③段开始，依次用“春天”“夏天”“夏天的晚上”“冬天”等表示时间的词，引出不同季节竹园里的事，所以是时间顺序。
文章第②自然段主要介绍了竹园的规模和周边环境；第③自然段提到“一场春雨，园子里冒出了好多竹笋……母亲隔几天就会到园子里挖几根竹笋，切成薄片炒了吃”，重点描述了春天竹园里竹笋生长的情况以及吃竹笋这件事；第④自然段先是表明“夏天，天气闷热极了，竹园里偏很清凉。家里人都喜欢到竹园里歇凉”，接着写“暑假里，我经常搬一高一矮两把凳子，坐到竹园里看书写作业”，还描写了竹园里鸟儿叽叽喳喳的情景，所以这部分主要围绕夏天在竹园歇凉、学习以及听鸟鸣来展开；第⑤自然段开头点明“晚上我也喜欢去看看竹园。尤其是夏天的晚上”，然后描写了夏天晚上竹园里“竹枝在晚风中微微晃动，竹叶簌簌作响，地面竹影婆娑”的情景，以及自己“心里涌起少年的梦想，和少年特有的惆怅”的心境，所以这部分内容是夏天月夜的情景和心境；第⑥自然段明确提到“打雪仗是孩子们冬天最重要的游戏，竹园显然是最佳的战场”，重点描述了冬天在竹园打雪仗的欢乐场景。
4．本题考查词语解释。
结合文章第②自然段“竹子长得很随意，东一棵西一棵的没有章法，一看便知主人没有在这上面花心思，也没人浇水，基本属于‘野蛮生长’”可知，“野蛮生长”本义是植物在自然条件下，未经人工干预，自由、肆意地生长。这里指竹园里的竹子没人精心照料，没有规整的布局，在雨水充沛的环境下，自由自在、毫无拘束地生长。
5．本题考查句子分析。
结合文章第⑤自然段“田野里，有不知名的虫儿在鸣唱，水稻、麦子散发出特有的清香，小小的油菜花做着香甜的梦。”可知，这句话运用了拟人的修辞手法。“做着香甜的梦”将油菜花当作人来写，赋予油菜花以人的“做梦”这一行为，生动形象地描绘了田野的宁静与生机，增强了画面感和情感表达。
6．本题考查句子分析和仿写句子。
结合文章第⑦自然段“即使外面的世界再美好，也比不上我心中那个给过我珍贵回忆的竹园。”可知，这句话运用了对比的表达方式，将“外面的世界”的美好与“心中的竹园”进行对比，更强烈地表达了作者对竹园的深厚情感和无限怀念，突出了竹园在作者心中不可替代的地位。
仿写时，使用相同的表达方式即可。
示例：即使远方的风景再绚丽，也比不上记忆中故乡那片金黄的麦田。
7． 《西游记》 佩服孙大圣 狂热喜欢，却无益于身心成长 让“我”沐浴圣贤光芒，一路前行 《十万个为什么》 《钢铁是怎样炼成的》 告诉“我”要坚强不屈，做命运的强者 8．B 9．一是童年时，认为唐诗宋词晦涩，抵触阅读这类经典读物；二是初中时，狂热喜欢侦探小说，不顾自身心智尚未成熟，躲在被窝偷偷看，还模仿小说反派人物口气，阅读不当且不听妈妈劝告。 10．《水浒传》让我学会描写人物的方法；《红楼梦》使我了解一个家族的兴衰存亡。 11．B 12．不可以。因为“我”幼年、少年时期的读书活动是在母亲的指导下进行的，而“我与读书”不能涵盖母亲对“我”读书的指导这一内容，所以不可以改。
【导语】这篇《母亲与读书》以细腻的笔触勾勒出成长中的阅读轨迹。文章通过四个典型阶段（童年启蒙、强制背诵、叛逆阅读、自主选择），展现了阅读认知的螺旋式上升。母亲形象贯穿始终，既是启蒙者，又是纠偏者，最终与“我”达成理解。文本巧妙运用对比手法：孙悟空英雄梦与背诵压力、侦探小说的沉迷与惊醒、古典诗词的抵触到欣赏，层层递进地揭示"阶段性阅读"的深刻主题。
7．本题考查提取信息的能力。
文章开篇第①段提到“犹记得四岁那年，妈妈买的《西游记》不过是一套薄薄的连环画，却足以令我对这个上得天、入得地的孙大圣佩服得不得了”，明确指出童年时阅读的书目有《西游记》。故第①空可填：《西游记》。
同样在第①段，“却足以令我对这个上得天、入得地的孙大圣佩服得不得了”，此句表明“我”对《西游记》里孙大圣的态度，也就是对这本书的感受，是佩服不已。故第②空可填：对孙大圣佩服得不得了。
从第④段可知，“我狂热地喜欢上了侦探小说。多少次，趁父母睡熟，我躲在被窝里偷偷看，代价是第二天上课时的昏昏欲睡。我还常常模仿侦探小说里反派人物的口气，故作阴沉地跟父母说话”以及“在母亲的泪水里，我突然明白：人生分好多个阶段，一个阶段只能阅读一个阶段的书，阅读不当，也会让成长变得不快乐”，这些内容体现了“我”对侦探小说狂热喜欢，但阅读方式不当带来不良影响，以及从中明白的道理。故第③空可填：狂热地喜欢，模仿小说里人物口气说话，阅读不当让成长不快乐。
第⑤段中“《论语》让我沐浴圣贤光芒，一路前行”，直接表明了“我”对阅读《论语》的感受或评价。故第④空可填：沐浴圣贤光芒，一路前行。
依据第⑤段“《十万个为什么》是我通往大自然的密钥”，能确定这里提到的书目是《十万个为什么》。故第⑤空可填：《十万个为什么》。
还是在第⑤段，“《钢铁是怎样炼成的》告诉我要坚强不屈，做命运的强者”，可知这里提及的书目为《钢铁是怎样炼成的》。故第⑥空可填：《钢铁是怎样炼成的》。
由第⑤段“《钢铁是怎样炼成的》告诉我要坚强不屈，做命运的强者”，此句就是对阅读《钢铁是怎样炼成的》这本书的感受或评价。故第⑦空可填：告诉自己要坚强不屈，做命运的强者。
8．本题考查对句子的理解。
A．此句虽提到孙悟空带来惊奇，但重点并非强调读《西游记》的惊喜，该选项片面，不符合句子整体表意。
B．从第②段“那时，在‘高压’式的阅读训练下……但在心底，我是抵触阅读的”可知，妈妈逼哄“我”读书，让“我”产生抵触情绪，小时候不喜欢读书 ，该选项符合句子意思。
C．“总是逼‘我’读书”表述过于绝对，文中只是说妈妈在“我”童年时会逼哄“我”读书，该选项不准确。
D．文中未提及读书和做噩梦的关联，属于无中生有，该选项错误。
故选B。
9．本题考查对短文内容的理解和概括。
第②段“那时，虽然阅读能愉悦母亲和满足自己小小的虚荣心，但在心底，我是抵触阅读的！讨厌晦涩的唐诗宋词……有那个琢磨的时间，我更愿和小伙伴玩球、打游戏”，表明童年时“我”因觉得唐诗宋词晦涩，而抵触这类经典读物。
第④段“上初中了……我狂热地喜欢上了侦探小说。多少次，趁父母睡熟，我躲在被窝里偷偷看，代价是第二天上课时的昏昏欲睡。我还常常模仿侦探小说里反派人物的口气……全然不顾妈妈眼底深深的担忧”以及“我突然明白：人生分好多个阶段，一个阶段只能阅读一个阶段的书，阅读不当，也会让成长变得不快乐”，体现“我”初中时狂热喜欢侦探小说，不顾自身心智发育情况，阅读方式不当，还不听妈妈劝告。
10．本题考查仿写句子。
首先要明确所给句子的结构特点，即“书名+让我/是我/告诉我+获得的收获或启示”。然后从自己读过的书中选取合适的书目，思考这些书给自己带来的独特感悟、启发或者帮助等，按照上述结构进行仿写，注意语言表达要流畅、表意清晰。
示例：《鲁滨逊漂流记》让我学会勇敢独立，直面困境；《假如给我三天光明》告诉我要珍惜拥有，不屈不挠。
11．本题考查结尾的作用。
短文结尾第⑥段“书香伴我成长，见证我的一次次蜕变，也见证了母爱无疆”，总结了全文围绕“读书”与“母爱”展开的核心内容。“书香伴我成长”概括了“我”从童年到长大的阅读经历及变化，“母爱无疆”则收束了母亲在“我”读书过程中付出的心血与情感。这一句既提炼了文章主旨，又对前文多个段落（如母亲逼哄读书、引导选书等）的内容进行了整体归纳，属于典型的总结全文式结尾。
故选B。
12．本题考查对标题的理解。
需从文章内容和主题角度分析标题作用。原文围绕“母亲”在“我”读书过程中的影响展开，需判断“母亲”这一角色是否为核心要素，以及改题后是否会改变文章主旨。
示例：不可以。文中“我”的读书经历始终与母亲紧密相关，如母亲引导“我”背诵经典、担忧“我”读不合适的书、用阅读培养“我”等，母亲是推动“我”读书和成长的关键人物。标题“母亲与读书”突出了母爱与阅读的关联，若改为“我与读书”，会弱化母亲的作用，偏离文章通过读书展现母爱的核心主旨。
13．在重要节日升国旗 钟声伴随上学路 快乐的体育活动 学校组织“勤工俭学” 14．那清脆的读书声，爽朗的鸟鸣声，潺潺的溪水声，合奏出优美和谐的音乐。
这句话看似与标题“童年钟声”没有关系，但是我们却从作者对读书声、鸟鸣声、溪水声这些景物的描写中感受到了作者对童年的美好回忆和对童年的深深眷恋。 15．对于我们每个人来说，自己童年的快乐与幸福，都与他人不同，是属于自己的独一无二的美好。对于我们自己来说，美好的童年过去后，任凭我们如何努力也不会再来，是我们人生的绝版。正因为这样，我们更要珍惜童年生活的每一天，不留遗憾，享受童年。
【导语】这篇阅读文章《童年钟声》通过细腻的笔触和生动的描写，展现了童年生活的美好与纯真。文章以“钟声”为线索，串联起童年记忆中的校园生活、自然风光和童年趣事，情感真挚，富有画面感。作者通过对童年细节的回忆，表达了对童年时光的深深怀念和珍惜。文章语言优美，意境深远，既描绘了童年的快乐与无忧，也暗示了童年时光的短暂与不可复制，引发读者对童年生活的共鸣与思考。
13．本题考查课文内容的理解和概括。
根据文章第③段“墙西南角竖着一根又粗又高的竹竿当旗杆。每当重要的节日，都要升五星红旗，同学们穿着五花八门的衣服，在五星红旗下庄重地行注目礼”“清晨，孩子们听见钟声立刻背起书包跑出家门，追逐着，嬉闹着，笑声一路铺撒到校园”“学校没有体育设施，孩子们自力更生，玩弹玻璃球、打陀螺、跳高、跳绳……”可知，这里主要介绍了在重要节日升国旗、钟声伴随上学路、快乐的体育活动三件事。根据文章第④段“那时村里和学校都没钱，学校就组织‘勤工俭学’”可知，这个段落介绍了学校组织“勤工俭学”这件事。
14．本题考查句子的理解分析。
根据自己的实际情况，画出一句话，并批注即可。可以从写作方法、修辞手法和表达效果等方面进行体会。
示例：清晨，孩子们听见钟声立刻背起书包跑出家门，追逐着，嬉闹着，笑声一路铺撒到校园。
作者通过使用一系列的动词，描写了孩子们的活泼好动，也表达了作者对童年的怀念。
15．本题考查文章内容理解。
这句话在文中第⑤段。联系第⑤段“刚从童年的学校毕业，人生的学校就在岁月急促的钟声中开学啦……童年是一盘永恒的录像带，是一幅永不褪色的风景画。它既是人生的独版，又是绝版”可知，童年逝去就不会重来，因此是绝版也是独版。作者在这里提醒每一个人应该珍惜童年，珍惜当下。
16．甲骨文的发现 汉字的发展演变历程 汉字的美 17．最初的汉字象形性较强，演变过程中字形逐渐规整、美观，笔画越来越简化，越来越方便书写。 18．B 19．我觉得龙骨上的刻痕可能记载着殷商时期有关祭祀、战争、农业、官制、刑法、医药等内容。 20．汉字是中华文明的基因，我们要重视汉字的书写和使用，并且汉字具有其独特的艺术之美，我们应该好好传承与发扬。
【导语】这篇阅读文章通过三个选段，分别介绍了甲骨文的发现与价值、汉字字体的演变以及汉字的美学特征。选段一以历史故事的形式，揭示了甲骨文的偶然发现及其文化意义；选段二通过表格展示了汉字字体的演变过程，突出了汉字的多样性与历史深度；选段三则从结构、意象、音律和动感四个方面，阐述了汉字的美学价值。整体上，文章结构清晰，内容详实，既展现了汉字的历史渊源，又强调了其文化内涵与艺术魅力，具有较强的知识性和启发性。
16．本题考查文章内容理解及概括。
这三个选段共同展现了汉字从发现到演变的历程及其独特的美学价值。
选段一以河南安阳小屯村村民发现“龙骨”的偶然事件为起点，描述了甲骨文被误作药材的曲折命运，直到1899年王懿荣凭借金石学造诣识别出这些刻痕是殷商时期的古老文字，揭示了甲骨文作为汉字源头的重要地位。
选段二则纵向梳理了汉字字体的演变链条，列举甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种典型形态，呈现了汉字从象形刻画到抽象符号的系统性发展。
选段三从美学维度深入剖析汉字特质，通过“结构之美”“意象之美”“音律之美”“动感之美”四个层面，阐释了象形文字以线条描摹事物的艺术性，一字一音的韵律感，以及书体演变中蕴含的视觉张力。
三则材料层层递进，既还原了甲骨文重见天日的历史场景，又勾勒出汉字形音义融合的文化基因，最终落脚于其作为世界唯一持续使用至今的古文字所承载的审美哲学。
综上分析，可以将三个选段内容概括为：甲骨文的偶然发现及其文化意义、汉字字体的演变过程、汉字的美学价值。
17．本题考查汉字字体演变。
从选段二的表格中可以看出，汉字在漫长的发展演变过程中，字体发生了显著的变化。表格中展示了“月”和“馬”两个汉字在甲骨文、金文、小篆、隶书和楷书五种字体中的形态变化。
首先，甲骨文的字体形态较为原始和抽象，笔画简单且不规则，反映了早期汉字的象形特点。金文则相对甲骨文更为规整，笔画粗细均匀，结构趋于稳定，显示出金属铸造工艺对字体形态的影响。小篆字体进一步简化和规范化，线条流畅，结构紧凑，体现了秦始皇统一文字的政策。隶书在汉代形成，笔画平直，结构简洁，便于书写，是汉字发展史上的一次重大变革。楷书则在隶书基础上进一步简化，字形更加方正，笔画更加规范，成为现代汉字的基础。
结合选段内容和表格中的字体变化，可以看出汉字从甲骨文到楷书的演变过程是一个不断简化和规范化的过程。这一过程中，汉字不仅适应了书写工具和技术的发展，也反映了社会和文化的发展变化。每一种字体的出现都是汉字发展历程中的一个重要阶段，体现了汉字在不同历史时期的独特魅力和文化内涵。
18．本题考查汉字结构鉴赏及评价。
题干中“轻字给人飘忽的感觉，重字则一望而沉坠”这句话生动展现了汉字的意象之美。选段三明确指出“汉字是用线条来描摹事物的，因此充满意象之美”，而“轻”字通过纤细的笔画和上扬的结构营造出轻盈感，“重”字则用密集的横画和下沉的笔势传递出沉重感，正是汉字以线条具象化抽象概念的典型例证。这种通过字形直接唤起感官联想的特征，既不同于结构美强调的象形本源，也区别于音律美的听觉属性或动感美的书体演变，完美诠释了“意象之美”的核心——用视觉符号构建心理图景的艺术表现力。
故选B。
19．本题考查开放性作答及材料内容理解。
仔细阅读选段一中的句子“龙骨上的刻痕因无人知道是极有价值的殷商时期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。”龙骨上的刻痕蕴含着多重珍贵价值，从选段中王懿荣鉴定其为“比篆书更早的文字”这一关键信息可以看出，这些刻痕首先是破解上古文明密码的钥匙。作为殷商时期的刀刻文字，它们不仅改写了中国文字起源的认知——将汉字可考历史前推至三千多年前，更因其刻于龟甲兽骨的特殊载体，成为研究商代占卜制度、王室活动的一手史料。这些被村民无意间打磨掉的刻痕，实则是中华文明最古老的“档案库”，每一道笔画都可能记载着祭祀、征伐、天象等重大事件，其文献价值堪比青铜器上的金文。而王懿荣凭借金石学造诣的慧眼识珠，恰恰印证了这些刻痕在文字学上的里程碑意义——它们既是甲骨文的原始形态，也是连接原始图画文字与成熟汉字体系的关键链条，对追溯汉字演变轨迹具有不可替代的标本价值。
20．本题考查语言表达及论点观点。
如何完成此题。理解现状：首先，明确信息技术发展对汉字书写和使用的影响，指出当前存在的问题，如书写能力下降、不规范使用汉字等；其次，分析原因：探讨导致这些问题的原因，如电子设备的普及、输入法的便捷性等。 第三，提出看法：结合汉字的独特价值和文化意义，提出个人观点，强调保护和传承汉字的重要性；第四，建议措施：提出具体的建议，如加强汉字教育、推广书法艺术、规范汉字使用等，以应对当前的问题。通过以上步骤，可以全面、深入地回答此题，展现对汉字文化的理解和思考。示例：
随着信息技术的迅猛发展，很多人已不重视汉字的书写和使用，生活中不规范使用汉字的情况也经常见到。这种情况令人担忧，因为汉字不仅是我们交流和记录信息的工具，更是中华文化的瑰宝。
首先，汉字具有独特的美学价值。作为一种象形文字，汉字充满了结构之美、意象之美、音律之美和动感之美。每一个汉字都像是艺术品，其线条和结构的巧妙组合，使得汉字在视觉上具有独特的魅力。
其次，汉字承载着丰富的文化内涵。每一个汉字都蕴含着深厚的历史和文化背景，是中华文明的重要组成部分。通过学习和使用汉字，我们可以更好地了解和传承中华文化的精髓。
因此，我认为我们应该更加重视汉字的书写和使用，尤其是在教育和日常生活中。学校应该加强汉字书写的教育，让学生在学习汉字的过程中，感受到汉字的美学价值和文化内涵。同时，我们也应该倡导规范使用汉字，避免在生活中出现错别字和不规范汉字的情况。总之，汉字是我们宝贵的文化遗产，我们应该珍惜并传承好这一瑰宝。通过学习和使用汉字，我们不仅可以更好地交流和记录信息，还可以更好地了解和传承中华文化。
21． 汉字是有着独特性格的精灵 文字给使用它们的人带来了诗的灵性 它是强有力的，自成系统的 可寻求的新的组合和创造的天地是那样的简便和宽广 22．C 23． 感触到热和力量 令人欢快 闪着清丽的光辉 就想流泪 使人有飘浮感 散发出一种寒气 一望而沉坠 似乎进入森林或宁静的院落 24．C 25．我最喜欢的是“福”字。一口饭，一片田，吃饭有着落，行动有目标，这就很有福气。
【导语】这篇散文以诗意的笔触礼赞汉字之美。作者通过多重艺术手法展现汉字的独特魅力：1．拟人化描写赋予汉字灵性（如“活泼可爱的孩子”）；2．意象群构建（自然意象、感官体验等）展现字形与意蕴的完美统一；3．中西对比突出汉字的文化独特性；4．历史维度彰显其强大生命力。文章以“形——意——文化——发展”为逻辑链条，将汉字提升至文明载体的高度，最终升华为民族情感的表达，体现了汉字作为中华文化基因的永恒价值。
21．本题考查文章内容的理解。
结合第②自然段“真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，你看吧，每个字都有不同的风韵。”中“有着独特性格的精灵”体现了汉字的风韵美。
结合第③自然段“中华民族是诗的民族，这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用它们的人带来了诗的灵性。”中“这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用它们的人带来了诗的灵性”体现了汉字的灵性美。
结合第④自然段“在世界的文字之林中，中国的汉字确乎是异乎寻常的，它的创造显示出中国人与世不同的文明传统和感知世界的方向。”中“它的创造显示出中国人与世不同的文明传统和感知世界的方向。”体现了汉字的文化美。
结合第⑤自然段“在人们熟悉这种文字后，可寻求的新的组合和创造的天地是那样的简便和宽广。”中“可寻求的新的组合和创造的天地是那样的简便和宽广”体现了汉字的创造美。
22．本题考查了句子的作用。
第③自然段中抽出的这句话的开头是“只有中国的汉字”，是个转折，因此它的前段应该写了“国外的汉字”，与它形成对比，故应放回“……玩文字的魅力呢！”之后。
故选C。
23．本题考查提取关键信息。
结合第②自然段“ ‘日’这个字，使你感触到热和力量，而‘月’字又闪着清丽的光辉。‘轻’字使人有飘浮感，‘重’字一望而沉坠。‘笑’字令人欢快，‘哭’字一看就想流泪。‘霜’字好像散发出一种寒气，‘幽’字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。”可知这段写得的汉字的独特性格，提取关键信息即可。
24．本题考查文章内容的理解。
A．结合第②自然段“在书法家的笔下，它们更能产生无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。”故A句中“只”说法错误。
B．结合第②自然段“ ‘月’字又闪着清丽的光辉。”故B句中“寒气”说法错误。
C．结合第⑤自然段“在人们熟悉这种文字后，可寻求的新的组合和创造的天地是那样的简便和宽广。”故C句说法正确。
D．结合第⑤自然段“中国的汉字以无与伦比的魅力和雄健的生命力证明了其存在的价值，是电脑接受了汉字，而不是电脑改变了汉字。”故D句中“改变”说法错误。
故选C。
25．本题考查开放性作答。
写出自己最喜欢的汉字，并写明理由，言之有理即可。
示例：我很喜欢“阳”字，看的这个字，我能感受到一丝明媚的阳光照耀着我，让我很温暖。
26． 萧红 呼兰河传 27． 黄瓜开花结果 玉米长高 蝴蝶自由飞 28．一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 29．“愿意”这个词出现的频率最高，从中体会到祖父院子里植物的自由，以及“我”在园子里也是自由的。
【分析】这段文字以童真视角描绘了祖父园子的生机盎然。通过拟人化手法（花“睡醒”、鸟“逛”）和排比句式，构建出万物有灵的童话世界。画线部分连用七个“愿意”形成韵律美，既展现植物自由生长的野趣，又暗含对无拘无束童年生活的追忆。太阳意象贯穿始终，其“光芒四射”的特写与结尾"太阳也不知道"的留白相呼应，将园子的神秘感推向极致。文字间流淌着对自然生命力的礼赞，也透露出回忆滤镜下的诗意夸张。
26．本题考查作家作品。
这篇课文选自作家萧红的自传体长篇小说《呼兰河传》，书中通过童年视角描写了故乡的生活场景。
27．本题考查文章内容理解。
阅读画线句子可知，画线句子通过列举倭瓜、黄瓜、玉米和蝴蝶的状态，具体展现了园中万物自由生长的画面，需用简短语概括不同事物特点。如：黄瓜开花结瓜、玉米自由生长、蝴蝶随意飞舞
28．本题考查寻找关键句。
阅读第②段，通常中心句会在段落的开头或结尾。第②段开头是“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”这两句就是中心句，后面都是举例说明自由的主题，通过具体事例（倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶）说明“自由”这一核心主题。
29．本题考查寻找关键词并分析。
文中用“愿意”反复强调植物依循天性生长（如倭瓜、黄瓜），蝴蝶随意活动，暗示人与自然的和谐，传递出自由、无忧的情感。
30．欧阳海舍身救列车 31． 千钧一发 转危为安 32． 动作 神态 太好了，幸好列车被我救下来了，用我一个人的牺牲，换这么多人的性命太值啦！ 33． 动作 临危不惧、忘我牺牲 34．欧阳海叔叔，您真是太伟大啦！用自己的生命换取了全车500人的平安，我们都很敬佩您！
【导语】这篇短文以细腻的笔触刻画了共产主义战士欧阳海的英雄形象。文章通过环境渲染（细雨、峡谷）、动作描写（“飞一般地冲上去”）和细节刻画（“嘴角露出一丝微笑”），层层递进地展现了危急时刻的英雄壮举。结尾处"灿烂的阳光"象征英雄精神永存，与开篇的阴雨形成强烈对比，凸显了牺牲的伟大意义。全文语言质朴却富有感染力，通过对瞬间抉择的描写，深刻诠释了共产党人舍己为人的崇高品质，是一曲动人的英雄赞歌。
30．本题考查给文章取标题。
文章主要讲述了欧阳海在列车即将因驮马横在铁轨而发生翻车事故的危急时刻，冲上去将马推出铁道，最终牺牲自己拯救了列车和旅客的事迹。所以以“欧阳海舍身救列车”为题能很好地概括文章主要内容。也可以从歌颂英雄的角度，如“英雄欧阳海”等作为题目。
31．本题考查根据意思写词语。
（1）结合文章第④自然段句子“在这千钧一发的时刻，欧阳海飞一般地冲了上去，他脸不变色，心不跳，用尽全力把马推出铗道……”可知当时事故即将发生，情况十分紧急，因此“千钧一发”的意思是一根头发上吊着千钧的重物，比喻非常危急。故填“千钧一发”。
（2）结合文章第⑤自然段句子“欧阳海慢慢地睁开眼睛，看看朝夕相处的战友，又看看转危为安的列车，嘴角露出一丝微笑，安详地合上了眼帘。”可知事故没有发生，危险已经解除，乘客们安全了可知“转危为安”的意思是由危险转为平安。故填“转危为安”。
32．本题考查描写方法及短文内容的理解。
第⑤自然段划线句子“欧阳海慢慢地睁开眼睛，看看朝夕相处的战友，又看看转危为安的列车，嘴角露出一丝微笑，安详地合上了眼帘。”此句中“睁开眼睛”“看看”“合上眼帘”等是动作描写，“嘴角露出一丝微笑，安详”是神态描写。从这些描写推测他内心想法，他看到列车安全，战友们在身边，觉得自己的牺牲换来了大家的平安，所以他可能想：“我成功救下了列车和这么多人，这一切都值得，我没有遗憾。”
33．本题考查人物描写及分析人物形象。
第④自然段划线句子“欧阳海没有丝毫犹豫，飞一般地冲了上去，用尽全力把马推出铁道……”这里“冲了上去”“用尽全力把马推出铁道”等是动作描写。从这些动作可以看出他在面对危险时，毫不犹豫地去救人，体现了他舍己为人、果敢坚毅的品质。
34．本题考查开放性作答达。
结合欧阳海的事迹，说说自己想说些什么，组织语言表达，如：欧阳海叔叔，您不怕牺牲，用自己的生命换取了全车人的安全，您是伟大的人。
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