18 文言文二则 《囊萤夜读》 表格式教学设计

“囊萤夜读”教学设计
授课班级 四（10） 课型 第一课时 听评课专家
课题 《囊萤夜读》
教学内容：统编版四年级下册第六单元课文18《文言文二则》教学目标： 　1文化自信.认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等7个字。2语言运用.能正确、流利地朗读课文，背诵《囊萤夜读》。3审美创造.能借助注释理解课文的意思。4思维能力.能从文言文中体会勤奋好学、做事情坚持不懈的道理。教学重点：1.能参考注释读懂每句话的意思，能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句。2.了解故事内容，领悟文中道理。课前准备：多媒体课件、教案、学习单课时安排： 2课时 　活动一：激趣导入，学生字1.导入新课：古圣贤成长之路，引出课题。2.讲解“囊”字，这个字就像是装满了东西的袋子，袋子的口用绳子扎起来，我猜这个字是“囊”。预设1：我猜这个字是“囊”，因为中间圆滚滚的好像一个袋子装了很多东西。教师范写学生书空。补全课题，齐读课题。（囊萤夜读）活动二：读通读顺，初读课文。1.读正确，边读边识字。（1）教师引导：请同学们翻开书76页，请同学们借助注释1，理解题目意思。预设：车胤用白绢做的袋子装萤火虫用于在晚上读书。古圣贤成长之路到底是怎样的呢？让我们走进文言文一探究竟。请同学们自由读文言文读准字音，读通句子。同桌二人交流难读和不确定读音的字词。教师引导：“胤”是一个人的名字，他叫“车胤”，所以这句话要在“胤”后面停顿，再来读读。教师补充：“盛”是多音字，意思是把萤火虫装在袋子里，所以这里应该读“chénɡ”。（3）已将难度的字解决，我们再一起读一读。(4)师生互读(5)男女互读，女男生互读。（6）文言文除了读准字音，读通句子，还要读好节奏，请同学们自己试着读一读。能读好节奏的同学请起立一起读，还未把握好节奏的同学边听边跟读。（7）请一位同学师范读。活动三：用方法，解文意。之前同学们学过不少文言文了，你积累了哪些学习文言文的方法呢？（副板书写方法：借助注释）预设1：可以借助注释理解文言文的意思。预设2：还可以联系上下文和生活，理解文言文的意思。引导小结：是啊，多朗读和看注释都是理解文言文的好方法，在课前预学的时候你一定用过这样的好方法吧。4人小组合作理解文言文标红的字或词。着重讲解：倦（疲倦）贫（贫穷）板书：组词法 数十：是几十只而不是十几只 白只可称数百 数千 数万针对难理解的字词我们一起再读读。理解故事理解了字词，请同学们6人为一小组，借助注释说说每一句的意思。学生分享“胤恭勤不倦，博学多通”，这句话的意思是：车胤肃静勤勉，学习不知道疲倦，他学识渊博，通晓许多知识。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。这句的意思是：车胤家境贫穷经常得不到灯油，夏天的夜晚用白色薄绢做的口袋装萤火虫，夜以继日的读书。车胤这个孩子老师也很欣赏他，让我们一起读。师生古今对译读活动四：感悟人物品质 车胤这位古圣贤你从他身上学到了什么？（同桌交流） 品质+文言文具体事例 板书品质活动五：尝试背诵，想象画面挖空背诵活动六：方法迁移，延伸阅读《三字经》中写到“如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍。”我们知道“如囊萤”指的就是车胤囊萤夜读的故事，“如映雪”讲的又是谁的故事呢？映雪读书 晋孙康，京兆人，性敏①好学。家贫，灯无油，于冬月尝映雪②读书。课后作业1.背诵《囊萤夜读》2.搜集关于古代勤学苦读的故事读一读。板书设计古圣贤成长之路囊萤夜读
勤学
刻苦
借助注释
组词法
车胤