山西省大同市百校2025年中考模拟联考(三) 语文试卷（含答案）

姓名 准考证号
山西中考模拟百校联考试卷(三)
语 文
注意事项：
1.本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。
2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。
3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、古典之美(27分)
(一)
1.班级开展“诗文悟理”佳句摘录活动。下面是小雨同学制作的摘录卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 (10分)
为学之理 (1)“知之者不如好之者，_____▲_____。”——兴趣爱好是学习的动力。 (《〈论语〉十二章》) (2)“以中有足乐者，_____▲_____。”——精神丰足是专心学习的前提。 (宋濂《送东阳马生序》)
观景之理 (3)“沉舟侧畔千帆过，_____▲_____。”——新旧交替，喜看春景中展露乐观心态。 (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) (4)“_____▲_____,_____▲_____。”——花落燕归,惋惜伤感中亦有通达欣慰。 (晏殊《浣溪沙》) (5)“_____▲_____，自缘身在最高层。”——登塔远眺，极目万里中体悟人生哲思。 (王安石《登飞来峰》)
修身之理 (6)“_____▲_____,_____▲_____。”——丝泪绵绵,至死方休,这是奉献的力量。 (李商隐《无题》) (7)“人生自古谁无死 _____▲_____。”——舍生取义，名垂青史，这是崇高的气节。 (文天祥《过零丁洋》) (8)“__▲__，大庇天下寒士俱欢颜！”——以己之寒，换人之暖，这是仁爱的光芒。 (杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
2.毕业临近，班级制作“诗文寄友”纪念册，《送杜少府之任蜀州》的书法作品入选其中。请结合右图中画线的名句，说说这幅作品入选的理由。 (2分)
(二)
班级开展“于典籍中寻美”文言文品读活动。请阅读下面的选文并完成第3—7题。
【甲】
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
(节选自范仲淹《岳阳楼记》)
【乙】
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。
(陶弘景《答谢中书书》)
3.解字析文意。解释下面加点字的意思。 (2分)
(1)宠辱偕忘 偕: ▲
(2)未复有能与其奇者 与: ▲
4.译句见美景。用现代汉语翻译下面的句子。 (3分)
(1)上下天光，一碧万顷。
翻译: ▲ , ▲ 。
(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。
翻译：夕阳快要落山了， ▲ 。
5.日月山川，千古同美。甲、乙两文都有对自然景色的描绘。请你结合两文具体内容从寓情于景或动静结合的角度进行品析。 (4分)
且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者①之无尽藏也，而吾与子之所共适②。
(节选自苏轼《前赤壁赋》)
【注】①造物者：原指“天”，就是现在所说的“自然”。②适：这里有“享有”的意思。
6.查阅工具书可以解惑。查阅《古代汉语词典》并结合语境，判断文中“是造物者之无尽藏也”中的“藏”读音为 ▲ ，含义是 ▲ 。 (2分)
7.取舍之间可见境界。选文体现了苏轼怎样的取舍之道 请结合两处画线句谈谈你的理解。 (4分)
二、文学之约(27分)
(一)
学校举办“太行精神，传承有我”主题宣传活动。请阅读下面材料并完成第8—10题。
【甲】 【乙】
太行精神，是镌刻在巍峨群山间的血色印记，是烽火岁月中淬liàn出的信仰丰碑。那是用草鞋踏破封锁线的坚韧，是用胸膛抵挡子弹的无畏。粗布军装上的每一处补丁都诉说着艰苦卓绝的岁月，泛黄家书里的每一个字迹都饱含着家国情怀。永不褪色的红色基因如同太行山上的崖柏，于贫瘠中扎根，在风霜中挺立，终成泽被后人的精神绿荫。每个驻足于此的灵魂，都会感受到那种穿越时空的精神脉动。
8.小华在班级公众号中引用甲材料宣传太行精神。请你帮他根据拼音写汉字，并为加点字注音。 (2分)
9.小夏要在校园宣传栏展示乙材料中的人物事迹，请你帮他拟写一个合适的标题。(20字以内) (2分)
10.小强在教室里设置了留言墙，请围绕“太行精神，传承有我”这一主题，在留言墙上写下你的感悟。 (2分)
(二)
学校开展“读红色经典·赞伟大精神”名著阅读活动。请你参与并完成第11题。
11.(1)【任务一：标题解读】精心设计的标题中重要的词语往往具有深刻的含义。请你从下面推荐书目的标题中任选一个，理解其中加点词语的象征义。 (2分)
推荐书目：《红星照耀中国》 《红岩》 《钢铁是怎样炼成的》
(2)【任务二：人物推选】阅读结束后，班级开展“我眼中最闪光的红色人物”推选活动。请你从以上三部名著中任选一个人物，结合具体情节说说推选理由。 (4分)
(三)
阅读下面的散文，完成第12题。
眼前多少绿意
卞毓方
“阳光是日头射出的万支金箭，它射到哪儿，哪儿就光芒万丈。”
升入初中，班级出壁报，我投稿，开篇如是说。
李立凡老师是班主任，他给我这段文字加上红圈，同时勉励：“阳光是个很宽泛的意象，可以从多角度表述，你试试看。”
是晚，我煞费心机，另取譬喻：“阳光是日头的嘘寒问暖，流泻到哪儿，哪儿就泛光溢彩。”
次日交卷，李老师又是一通夸赞：“你感觉很好，将来能当作家。”
我满心喜悦，从此潜心练笔，仅以阳光为意象，便写了《阳光是乌云的天敌》《阳光是万物的食粮》《阳光是奋斗者的信念》等短章。
你大概没有想到，李老师是教化学和生物的，不是语文老师。他“教外施化”，无心插柳，植下了我心田中的第一株文学幼苗。
二
初二或是初三，管启文老师教过我代数，讲的内容早已忘光，其为人却形象鲜明，终身不忘。
管老师的笑，是那种满脸笑纹漾开的笑，金灿灿的，美滋滋的，让人想到怒放的向日葵，想到红杏枝头春意闹。
单杠大回环，体育老师也耍不来，唯独管老师能连续旋上十几个，旋得旁观者大声喝彩，数步外的小白杨也跟着哗哗鼓掌。
一次课外活动，我练习掷标枪，距离总徘徊在30米左右。管老师走过来，说：“你出手
的角度偏高，要低一点，像这样，30度到35度，才能飞得更远。”
高一，管老师临时给我们代了一节几何课，我坐在后排偷看小说。两天后，在校园里面对面碰上了，管老师叫住我，微笑着问：“几何课上看小说，收获几何 ”
一句话说得我面红耳赤，羞愧不已。
事后咂摸：管老师岂止是数学行家，语文水平和批评艺术也堪称里手。
三
我所在的中学是由乡镇迁过来的。当时新校址是白茫茫的盐碱地，矗几排灰瓦青砖的平房，校园里没有一棵树，连草也没有几株。
潘校长带领大家植树。冬天挖好树坑，交给风吹，交给日晒。坑里挖出的盐碱土，移走。从河底挖来淤泥，堆在坑边，也交给风吹，交给日晒。春暖花开，动手栽树。在坑底铺上一层风化了的淤泥，撒上一层切碎的青草，放进树苗，扶正，再培上一圈淤泥，浇足水。最后，又撒上一层碎草、碎泥。潘校长说，植树是门学问，有生物，有物理，也有化学。
潘校长带领大家盖礼堂。 自力更生，自筹自建。本县没有砖瓦厂，原材料从邻县采购，雇船运到学校南门外小洋河边，全体学生排成长龙，从河岸一直逶迤到礼堂工地，接力输送。潘校长叮嘱同学：砖笨实，三五块、七八块码成一摞，可劲搬，万一失手，跌成两截，没关系，砂浆一抹照样用；瓦细俏，缺一角，裂一缝，就成了废品，只能两片一组，小心翼翼地传递。
原来，学问无处不在，随手可拾。
迁校三年后我入学，小树已然亭亭，青翠欲滴，礼堂也早落成，宽敞明丽。潘校长自当他的校长，我自当我的学生，各安其位，从无私下交集。
那年秋，我因病休学一年。当我拿着休学证明离开办公室时，潘校长特意送到走廊，叮咛：“这是一个小挫折，不要灰心，养好身体，明年我在这儿等你。”
这一语，眼前多少绿意。
这一语，天地多少光华。
(选自《光明日报》，有删改)
12.(1)在散文阅读课上，有同学认为本文标题可以改为“吾师二三事”。你认为原标题和改后的标题哪个更好 请结合文章内容说明理由。 (5分)
(2)结合文章内容，围绕“白描手法运用精当，人物精神跃然纸上”，写一段不少于150字的赏析性文字。 (10分)
三、现实之思(26分)
(一)
班级开展“努力奋斗·砥砺前行”主题学习活动。请参与并完成第13、14题。
做善于努力的人
①有这样一句话：“世上从不缺努力的人，缺的是善于努力的人。”仔细品味，深以为然。人生在世，要想有所成就，不仅要愿意努力，还要善于努力，如此方能最终取得成功。
②善于努力，首先要善于学习。俗话说，磨刀不误砍柴工。努力的成效如何，很大程度上取决于自身能力素质，而能力素质首先来自学习。通过学习，我们能让自己的知识更加丰富、视野更加开阔，掌握认识问题、分析问题、解决问题的正确方法，从而让努力更有效率。我们应当找到适合自己的学习方法，紧盯自身所需，制订科学合理的学习计划，深学细悟、学用结合，在高效学习中快速提高能力素质。
③ ▲ 。万事从来贵有恒，久为功者必有成。任何事业的成功都不是一蹴而就的，都需要长期沉淀、默默耕耘。在成长的道路上，我们要坚定信心、不忘初心，不断增强意志力、坚忍力和自制力，砥砺“千磨万击还坚劲”的品质，稳住心神专注做事，瞄准目标奋勇前行，如此方能在持续努力中行稳致远，成就属于自己的出彩人生。
④ ▲ 。困难也是一种磨砺，是成长、成才的必经之路。 学习生活中，遇到荆棘坎坷是常有的事，但不能因此就畏惧退缩，自怨自艾。翻过这座山，你努力的身姿就能被更多人看见，你失败的痛苦就能转化为成功的喜悦。我们要直面风险挺身而出，以勇往直前的气魄战胜前进道路上的各种艰难险阻，最终成就辉煌事业。
⑤真正的努力，是方法得当的突破，是方向明确的坚持，也是不畏险阻的勇敢。唯有善用智慧、持之以恒、无惧挫折，才能在奋斗中化平凡为卓越，让每一份付出都结出丰硕的果实。
13.请你仔细研读文本，分别为文章第③段和第④段的开头空缺处补充分论点。 (4分)
14.下面选段是从原文中抽取出的内容，你认为应把它放在原文哪个位置 请结合文章内容与论证思路简要分析。 (6分)
现实中，有的人平时忙忙碌碌，看似努力，实则难出成果；有的人做事情一曝十寒，最后一事无成；有的人遇到困难就畏缩不前，最终止步于坎坷之处。应该看到，人生没有随随便便的成功。我们从事任何工作，要想干出成绩，出色出彩，都不能一味蛮干。只有那些善于努力的人才能脱颖而出。
(二)
学校开展“文遗保护·数字赋能”主题研学活动。请阅读下面的材料并完成研学任务。
【活动一：了解数字文保技术】
数字化技术，是指将各种信息，如声音、图像、文本等转换为计算机能够识别的数字信号，并利用计算机技术对这些数字信号进行处理。数字化技术包括3D建模、虚拟现实(VR)、激光扫描等。数字赋能文化遗产保护就是利用数字化技术手段，对文化遗产进行保护的一系列活动。它能够使文化遗产以数字形态永久保存下来，还为有效修复历史文化遗产提供了更多可能性。数字技术也可以突破地理位置局限，让文化遗产在全世界范围内广泛传播，还可以使文化遗产以更加生动形象的形式呈现在人们面前，让人们在交互感受中体验其魅力。
【活动二：关注数字文保成果】
2025年2月，“臻藏晋显———山西省古建筑彩塑壁画抢救性数字化保护成果展”的展览在山西青铜博物馆盛大开幕，为公众呈现了一场视觉与文化的双重盛宴。
展览内容共分为四个篇章。篇章一“栉风沐雨向前行”，其中展出的“文物地点图”，详细介绍了“山西省古建筑彩塑壁画抢救性数字化保护项目”的工作过程及工作成果。篇章二“满壁丹青焕新生”，这一展区借助先进的数字化技术，使得那些原本散落在偏远村落、濒临消失的古建筑壁画得以重生。篇章三“一榫一卯总关情”通过金丝楠木精雕的建筑模型与动态数字拆解，带领观众走进柱青莲寺、开化寺、镇国寺三大国宝级建筑斗拱、榫卯的智慧迷宫。篇章四“抟土成形显神韵”针对玉皇庙二十八星宿与法兴寺十二圆觉像两大彩塑瑰宝，通过非接触扫描、三维建模、虚拟复原等技术让褪色雕塑重现最初色彩。
党的二十大报告提出，实施国家文化数字化战略。放眼全国，科技的力量正让更多收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都“活”起来。在“数字藏经洞”，感受穿越时空的敦煌文化；在“全景故宫”，“云游”紫禁城万千宫阙；在“文物多宝阁”，用指尖360度“触摸”文物……一个个数字技术赋能文化遗产保护利用的案例，为我们感受文物里的中国增添了更多打开方式。以科技的力量赋能文物保护，以创意的活水激发文化创新，数字技术给文化遗产赋予了新的生命。
【活动三：承担数字文保责任】
“山西文博集团文物数字化保护项目”壁画采集组成员任泓憬访谈记录：
数字采集远不是按按快门这样简单。一幅面积200多平方米的壁画，需要现场拍摄上千张照片，才能生成完整图像资料。以龙门寺数字采集为例，初到龙门寺，需要先了解壁画的保存现状、壁画病害等情况，再规划移动路线、拍摄点位等。实地拍摄时，每拍一张还要精准地挪动一定的距离，确保每张照片的间距疏密适宜。后期还需要大量时间，人工调整照片的曝光度和色阶，如果某处仍存在缺失，还得回去补拍。
“看到壁画随时间推移而逐渐暗淡，古建筑在一场雨后可能便不复原貌，我就萌生出
时不我待的紧迫感。我希望可以通过努力，为文化遗产的保护与传承作一份贡献。”
15.(1)在“了解数字文保技术”活动中，同学们搜集了相关资料。请你根据活动一的材料完善下面的思维导图。 (2分)
(2)在“关注数字文保成果”活动中，同学们制作了关于“数字化技术让文物‘活’起来”的宣传海报。请你为下面这幅海报写一段解说词。 (6分)
写作提示：①讲解画面内容及内涵；②不少于80字。
(3)研学活动接近尾声，请你进行总结发言，分享本次研学活动带来的收获和思考。
(8分)
写作要求：①发言以“展望文保蓝图，肩负使命担当”为主题；②结合三则材料内容；③不少于100字。
四、心灵之旅(40分，含书写分3分)
16.“孤独”这两个字拆开来看，有孩童，有瓜果，有小犬，有蝴蝶，足以撑起一个盛夏傍晚间的巷子口，人情味十足。走进孤独，是打开一扇门，门里也许是心灵的宁静，也许是人格的成长，也许是思想的沉淀……走出孤独，是击碎一堵墙，墙外面也许是一处风景，一段生活，一句暖心的话语，一个志同道合的伙伴……
请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。
题目一： ▲ 让我不再孤独
题目二：以“品味孤独”为话题，自拟题目
写作提示：①若选择题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。
山西中考模拟百校联考试卷(三)
语文参考答案及评分标准
一、古典之美(27分)
1.(1)好之者不如乐之者 (2)不知口体之奉不若人也 (3)病树前头万木春 (4)无可奈何花落去 似曾相识燕归来 (5)不畏浮云遮望眼 (6)春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 (7)留取丹心照汗青 (8)安得广厦千万间
【评分标准】每空1分，共10分。出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不得分。
2.示例：画线名句道出了真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独与苦闷的道理。诗人豁达豪迈的胸襟，能够在毕业之际给朋友以慰勉。
【评分标准】结合诗歌内容、主题，联系情境说明理由2分。大意对即可。
3.(1)一起 (2)参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思
【评分标准】每空1分，共2分。
4.(1)天色湖光相接 一片青绿，广阔无际
(2)水中潜游的鱼争相跃出水面
【评分标准】第(1)题2分，第(2)题1分，共3分。大意对即可。
5.示例一：(寓情于景)甲文以诗意的笔调描绘了天气晴好时洞庭湖的美景，抒发了迁客骚人“心旷神怡，宠辱偕忘”的无尽喜悦之情。乙文作者以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，传达了自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、长伴林泉的志趣。
示例二：(动静结合)甲文中“浮光跃金”绘湖面在阳光照耀下波光闪烁之动景，“静影沉璧”描平静湖面上月影如璧之静景。二者动静结合，丰富画面层次，尽显洞庭湖景之美。乙文中“两岸石壁”“青林翠竹”等对四时之景的描写多为静态，“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”等对一日之景的描写是动态，画面动静交织，尽显山川之蓬勃生机。
【评分标准】结合两文具体内容分析寓情于景或动静结合的手法，每篇2分，共4分。分析合理即可。
6. zàng 储存财物的地方(或①)
【评分标准】每空1分，共2分。
7.示例：苏轼认为天地之间有归属且不属于自己的事物分毫不能取，而像清风明月这样人人可以欣赏的自然美景，是无尽的宝藏，可以尽情享用。
【评分标准】结合选文画线语句阐述理解，4分。大意对即可。
【参考译文】何况天地之间，凡物各有自己的归属，若不是自己应该拥有的，即使一分一毫也不能求取。只有江上的清风，以及山间的明月，送到耳边便听到声音，进入眼帘便绘出形色，取用这些不会有人禁止，享用这些也不会有竭尽的时候，这是自然界无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享受。
二、文学之约(27分)
8.
【评分标准】每空1分，共2分。
9.示例：武靖洋担任讲解员，好少年传承红色血脉
【评分标准】体现主要人物和事件1分，字数符合要求1分，共2分。合理即可。
10.示例一：太行精神如崖柏深植心中，我愿以少年之力传承红色精神。
示例二：昔日太行燃热血，今朝吾辈续荣光。
【评分标准】紧扣主题1分(体现“传承太行精神”)，语言通顺、符合情境要求1分，共2分。合理即可。
11.(1)示例一：“红星”象征中国共产党指引光明的力量。
示例二：“红岩”象征革命者如岩石般坚贞不屈的信仰。
示例三：“钢铁”象征革命者在苦难中淬炼出的顽强意志。
【评分标准】2分。大意对即可。
(2)示例一：我推选《红星照耀中国》中的周恩来。周恩来从小立下志向要“为中华之崛起而读书”，后来领导武装起义、参加反围剿斗争，以行动践行了自己的少年鸿志。他志存高远、心怀家国，堪称时代的璀璨之星。
示例二：我推选《红岩》中的江姐。江姐遭叛徒出卖被捕入狱，面对敌人的严刑拷打，虽然手指被钉竹签，几次痛昏过去，却依然严守党的秘密。她身上顽强不屈、忠诚于党的精神永远闪耀光辉。
示例三：我推选《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。保尔·柯察金在战火中身负重伤仍冲锋陷阵，纵使双目失明、全身瘫痪，仍以笔为枪完成《暴风雨所诞生的》。他身上百折不挠的顽强品格与为人类解放献身的赤诚信念，感动和激励着一代又一代青年人。
【评分标准】人物及名著出处匹配1分，结合具体情节阐述推选理由3分，共4分。
12.(1)示例一：我认为原标题“眼前多少绿意”更好。①运用比喻修辞，生动形象，暗示了文章的主题———李老师引导“我”爱上文学的循循善诱，管老师批评“我”的妙语点化，潘校长对“我”的鼓励关怀，都让年少的“我”受益匪浅，就如同满眼绿意，成为“我”人生路上最美的风景。②与文章结尾前后呼应，使文章结构浑然一体。
示例二：我认为“吾师二三事”更好。①作为线索贯穿全篇，文章围绕“吾师”这一角色展开，准确概括文章的内容。文章分三个片段记叙了李老师启发“我”爱好文学、管老师妙语批评“我”、潘校长在“我”病假时鼓励“我”的情节，展现了他们的教育智慧和对学生的爱心。②“吾师二三事”简洁明了，能够吸引读者的阅读兴趣。
【评分标准】选择两个标题均可。选择原标题答出“暗示文章主题”得2分；再答出另一个选择此标题的原因，言之成理即可得2分；结合文章内容分析1分。选择改后的题目答出“能概括文章内容”得2分；再答出另一个选择此题目的原因，言之成理即可得2分；结合文章内容分析1分。共5分。
(2)示例：白描手法运用精当，人物精神跃然纸上。写李立凡老师，仅写给文字“加红圈”及对“我”勉励的话语，就简笔勾勒出一位善于发现学生闪光点、循循善诱的老师形象；刻画管启文老师，“满脸笑纹漾开”的神态，以及单杠大回环、指导掷标枪、巧妙批评看小说等行为，不加修饰，却让一位生活热情高涨且批评艺术高超的教师形象跃然纸上；描绘潘校长，写他带领植树、盖礼堂时的言语与行动，用“明年我在这儿等你”这样质朴的话语，展现出他的实干精神与教育智慧。白描之下，人物鲜活立体，深入人心。
【评分标准】本题共10分。围绕给定的句子，从内容、思路、语言方面，分五个档次赋分。字数不符合要求则降档赋分。
分值 等级描述 答案要点
10分 围绕给定的句子，结合具体内容，深入赏析，思路清晰，语言流畅。(答案要点A答全、结合B恰当分析) A.白描手法的运用： ①文字朴素 ②文句简洁 ③形象鲜明生动 B.人物精神品格： ①李立凡老师的循循善诱 ②管启文老师的风趣智慧 ③潘校长的教育智慧、实干精神
8—9分 围绕给定的句子，结合具体内容，进行赏析，思路清晰，语言通顺。(答案要点A至少答出两点、结合B恰当分析)
6—7分 围绕给定的句子进行赏析，结合文章内容不具体，思路基本清晰，语言基本通顺。(答案要点A回答不明确、结合B分析不够准确)
1—5分 未能围绕给定的句子进行赏析，内容不具体，思路不清晰，语言不通顺。
0分 未作答或作答文不对题。
三、现实之思(26分)
13.示例：善于努力，需要有恒心毅力 善于努力，更要经得起挫折的考验
【评分标准】每空2分，共4分。大意对即可。
14.示例：我认为应放入第①段后。原文第①段提出“做善于努力的人”的总论点，选段列举了三类不善努力的反例，“忙而无果”“一曝十寒”“畏难而退”，与后文②③④段“善学习”“能坚持”“勇克难”的正面论述形成对照。且选段末句“只有善于努力的人才能脱颖而出”，既总结反例教训，又能推进论证，引出后文分论点，使文章结构更紧密。
【评分标准】判断位置正确1分；分析选段与原文论点对应关系2分；结合文章内容说明结构作用2分；语言简练、连贯1分。共6分。
15.(1)示例：①可有效修复 ②可广泛传播
【评分标准】每空1分，共2分。两空顺序可互换。大意对即可。
(2)示例：海报主体部分左侧古老破损的建筑代表亟待保护的文物，右侧屏幕中为借助数字化技术进行修复后的文物虚拟图像，周围还有电脑、VR眼镜等代表数字化技术的图标。下方文字“数字化技术让古老文物重焕生机”点明海报主题。这让我们看到，数字化技术正在以创新的方式赋予文物新生，让文物“活”起来，助力文化传承。
【评分标准】本题共6分。围绕主题，从内容、思路、语言方面，分四个档次赋分。字数不符合要求则降档赋分。
分值 等级描述 答案要点
6分 内容全面，思路清晰，语言准确。(答出答案要点①②③④) A.画面: ①古老破损的建筑 ②修复后的建筑图像 ③数字化图标 B.内涵: ④数字化技术对文物保护的意义
4—5分 内容较全面，思路清晰，语言准确。(答出答案要点①②③中任意两点及④)
1—3分 内容不全面，思路欠清晰，语言欠准确。(答出答案要点中任意两点)
0分 未作答或作答文不对题。
(3)示例：同学们，在本次研学活动中，我们可以看到数字技术赋能文化遗产保护具有多方面的优势，也取得了丰硕的成果。在国家文化数字化战略的推动下，涌现出众多利用数字技术开展文化遗产保护的优秀案例。同时，文保技术员的话更告诉我们：文化遗产的数字化保护，不仅需要先进技术作为依托，更要求有勤勉付出和时不我待的使命感。希望大家通过线上学习关注文保事业，利用网络平台宣传文物保护，为数字文保事业尽一份力，为传承中华优秀传统文化作出自己的贡献。
【评分标准】本题共8分。围绕“展望文保蓝图，肩负使命担当”这一主题，从内容、思路、语言方面，分五个档次赋分。字数不符合要求则降档赋分。
分值 等级描述 答案要点
8分 内容全面，思路清晰，语言流畅。(答出答案全部要点) ①提及数字文保的优势和成果 ②国家战略对数字文保的推动和光明前景 ③青年文保人的启发 ④青少年的责任与担当
6—7分 内容全面，思路较清晰，语言通顺。(答出答案要点中任意三点)
4—5分 内容较全面，思路欠清晰，语言基本通顺。(答出答案要点中任意两点)
1—3分 内容不全，思路不清晰，语言不通顺。(答出答案要点中任意一点)
0分 未作答或作答文不对题。
四、心灵之旅(40分，含书写分3分)
题目二是话题作文。“孤独”被大多数人认为是带有贬义的词语，但是当外界的浮躁喧嚣让人感到厌倦的时候，孤独便是难能可贵的幸福。本题目考生可以叙事，像《孤独之旅》中的杜小康，在孤独中收获心灵的成长；也可以写景，在熙攘人群中窥见一处独属于自己的美好；还可悟理，思考孟子“穷则独善其身”的人生选择，或是屈原“世人皆醉我独醒”的高尚节操……本话题需要考生对“孤独”一词有深刻的思考，围绕主题选材作文。
【卷面书写评分标准】共3分。从书写的规范性、卷面的整洁度和标点符号的使用情况方面，分三个档次赋分。
分值 评分标准
3分 书写规范、工整，卷面整洁，标点符号使用规范。
2分 书写一般，卷面基本整洁，标点符号使用基本规范。
0—1分 书写潦草，卷面不整洁，无标点符号或标点符号使用不规范。
【作文评分标准】共37分。根据所写作文的内容、结构、语言、立意，分五个档次赋分。字数不达600字酌情减分。
分值 内容 结构 语言 立意
33—37分 内容典型新颖，有真情实感，能表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。叙事生动具体，描写富有表现力；说明清楚明白；议论观点明确，有理有据，逻辑严密。 结构有创意，完整统一，过渡自然，条理清楚，详略得当，线索分明。 能恰当运用多种表达方式，善用修辞，词汇丰富，用词贴切，句式多样，语言流畅，有文采。 价值观正确 ，立意有深度，有新意。
29—32分 内容典型，有真情实感。能表达自己对自然、社会、人生的感悟和思考；说明清楚；议论观点明确，有理有据。 结构完整，过渡自然，条理清楚，详略得当。 能合理运用不同的表达方式，词汇较丰富，语言流畅，表意清楚。 价值观正确，中心思想突出。
25—28分 内容较真实，能表达自己的感受。叙事较具体；说明较清楚；议论观点较明确，理由较充分。 结构较完整，条理较清楚 ，详略较得当。 能较为合理地运用表达方式，语言通顺，表意清楚。 价 值 观正确 ，中心 思 想较突出。
21—24分 内容陈旧，情感不够真实。叙事不具体；说明不清楚；议论观点不明确，论述没有针对性。 结构基本完整，条理不清楚，详略不得当。 表达方式单一，词汇较贫乏，语言平淡，表意含糊。 有 中 心思想。
20分及以下 不符合题意，内容空洞、虚假，表达混乱。 结构不完整，没有条理，详略失当。 语言乏味，表意不清。 中心思想不明确。
注：①不写题目减2分；错别字每三个扣1分，重复不计，扣满3分为止。
②要拉开评分差距，对于优秀作文，要敢于打满分。