8红楼春趣 课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
像蝴蝶，像飞鸟，
乘着风儿天空飘。
一根线儿拴住它，
无风一栽往下掉。
谜底（ ）
风筝
8*红楼春趣
《红楼梦》是中国四大古典名著之一，又名《石头记》。这部长篇小说以贾、王、史、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写在贾家荣、宁二府由盛到衰的过程中，贾宝玉和一群红楼女子在封建体制和封建家族遏制下的悲剧命运。
作者简介
曹雪芹（约1715—约1763），名霑（zhān），字梦阮，号雪芹，清代著名文学家。他早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。后家道衰落，靠卖字画和朋友救济为生，饱尝世态炎凉。
初读课文
自由大声朗读课文，遇到不会读的字根据注音多读几遍，基本扫清阅读障碍。
豁喇喇
lā
屉
嫣
讳
晦
钗
敞
袭
恰
墩
放风筝
雯
喇
自由朗读课文，读准字音并说一说：课文主要讲了一件什么事？
课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园内放风筝的故事。
自主学习
这是一篇古代白话文，有些词句不太好懂，默读课文，将不理解的字词圈出来，结合之前学习过的方法自行理解，然后小组讨论，交流词句的意思。
结合具体的语言环境猜猜它们是什么意思？
1、“紫鹃也太小器，你们一般有的，这会子拾人走了的，也不嫌个忌讳？”
忌讳：因风俗习惯或个人原因而形成的禁忌。
2、“咱们也放放晦气。”
晦气：不吉利、倒霉
3、丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。
“那是顶线不好。”
籰子：指放风筝用的线车子；剪子股儿：放风筝时，在竹竿上斜捆一根小木棍，做成剪刀形，以便挑线。顶线：风筝的系牵线
4、宝玉又兴头起来。
兴头：因为高兴或感兴趣而产生的劲头
再读课文，在文中找到相关语句，用自己话回答下列问题。
1.众人问什么要放风筝？
2.最后风筝怎样了
自主学习
一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。
文章开头的第一句话在文中起到什么作用？
开头的一声响引起了大家的注意，为下文众人出去查看声响的来源做铺垫，引出下文。
黛玉笑道：“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。”
众人对这“大蝴蝶风筝”是否送还原主的议论，引出了黛玉提议拿出大家的风筝放晦气一说。
为什么黛玉说放风筝是“放晦气”呢？
两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分
希望通过风筝来“放放晦气”，祛病消灾
于是丫头们拿过一把剪刀来，铰断了线，那风筝都飘飘飖飖随风而去。
放飞风筝
根据以上问题，可以将课文划分为几个部分？如何划分？
起因（1）：众人捡到风筝，黛玉提议放风筝。
经过（2-4）：众人放风筝。
结果（5）：放飞风筝。
自由朗读2～4自然段，说一说，文中写了哪些人在大观园里放风筝？他们之间的关系是怎样的？你对谁印象最深刻？
宝玉、黛玉、宝钗、宝琴、探春
紫鹃、翠墨、晴雯、袭姑娘
阅读古典名著的时候，如何感受故事中的人物形象呢？
读一个人物，通常要关注他的语言、动作、神态、心理、外貌等。
默读课文，在文中画出描写宝玉的句子，从中你体会到宝玉怎样的性格特点，在旁批注。
宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”
语言描写
心地善良
宝玉在捡到嫣红姑娘的风筝后，主动提出归还。
宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨儿赖大娘送我的那个大鱼取来。”小丫头去了半天，空手回来，笑道：“晴姑娘昨儿放走了。”宝玉道：“我还没放一遭儿呢。”探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了！”宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人，扛了一个美人并籰子来，回说：“袭姑娘说：昨儿把螃蟹给三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来！”
没有架子
宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地上，指着风筝说道：“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。”
这段话是对宝玉的动作、语言、神态描写，写出他因为放不起来风筝而恼羞成怒，但又舍不得毁掉风筝的样子。
率直纯真
除了宝玉之外，文章还对黛玉进行了一系列描写，黛玉又是怎样一个人呢？
黛玉笑道：“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。”
林黛玉自幼身体不好，多病多灾，希望通过风筝来“放放晦气”，祛病消灾，反映出她对美好生活的强烈愿望。
黛玉笑道：“那是顶线不好，拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。”
黛玉替宝玉解围，把所有的不是都推到顶线上，可见黛玉的细心、体贴。
宝玉等大家都仰面看着天上这几个风筝起在空中。一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听得“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。
风筝“随风而去”，寓意“病根儿都放了去”。
于是丫头们拿过一把剪刀来，铰断了线，那风筝都飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。
“飘飘飖飖”在文中指风筝在风中飘动，描写了风筝在天空中飘飞的姿态美。
生动形象地写出了风筝在天空中随风而去直至消失的过程。
风筝随风而去，“晦气”也随之消失，但风筝可以在天空中自由自在随风飘飖，大观园中的每一个人却只能被束缚在这座华丽的牢笼中，被封建体制，被家族命运牢牢桎梏……
众人在园中放风筝，表现了他们怎样的愿望？
表现了他们对自由生活的热爱和向往。
读课后“阅读链接”里的文章《风筝》，思考：
这篇文章的主要内容是什么？
从这篇文章中，你体会到什么？
这篇文章围绕“风筝”写了哪些内容？
写了小时候放风筝的经历、看风筝的感受和旧时北平放风筝的盛况。
“阅读链接”中有哪些与课文一致的地方？
都认为放风筝是“放晦气”。可见放风筝这一民俗活动历史悠久。
下 课 啦