Unit 5 Old toys Part A talk 表格式教案

教学内容 Unit 5 Old toys 课时 第1课时 预计上课时间
教学理念 以学生为中心，注重启发与引导学生学会主动与别人打招呼，在情境中激发学生的主观能动性，通过大量的输出与活动练习，促使学生锻炼独立思考的能力，在亲自实践中达到对教学目标拥有真正的理解。
教材分析 What:本语篇是日常生活对话，围绕 Mike Black和Sarah Miller的对话展开。Mike感叹Sarah有很多玩具，Sarah询问Mike是否拥有旧物，Mike回答有很多旧书。Mike夸Sarah的船很醋，于是Sarah大方的将玩具船赠送给了他。Why:通过学习Mike Black和Sarah Miller询问对方是否拥有旧物，引导学生将旧物进行分类，养成整理旧物的好习惯。How:本语篇是日常生活对话，涉及玩具的词汇，如“doll,ball,car,boat”以及询问对方是否拥有旧物的核心句型，如“Do you have any old things at home Yes,I do. I have some...”能用语言“You can keep it.”赠送自己的旧物。该对话情节简单，具有现实和教育意义。
学情分析 学生在三年级上册Unit 3Amazing animals中，学习了运用句型：Do you have a pet Yes,I do./No,I don’t.询问对方是否拥有某种宠物。已有的知识储备为本节课运用句型“Do you have any old things at home Yes,I do. I have some...”是否拥有旧物奠定了基础。三年级学生已基本形成较好的英语学习习惯，绝大多数的学生掌握并积累了一定的词汇、句型，以及了解一些常见的语法知识，具备了基本的英语听、说、读、写技能。绝大部分三年级学生对英语是充满好奇的。
教学目标 通过本节课的学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中，获取、梳理玩具的词汇：doll,ball,car,boat以及询问对方是否有旧物的核心语言:Do you have any old things at home Yes,I do. I have some...；（学习理解）2.能分角色扮演，基于语篇内容说出遮住的核心词汇和句型；（应用实践）3.在教师指导下，能运用核心语言“Do you have any old school things/old toys at home Yes,I do. I have some...”和同伴相互询问是否有旧物，养成整理旧物的好习惯。(迁移创新)
教学重点 1.学生能够会读、听懂、拼写词汇:doll,ball,car,boat.2.学生能够使用核心句型“Do you have any old things at home Yes,I do. I have some...”询问对方是否有旧物。3.学生能够养成收拾旧物的好习惯。
教学难点 1.学生能够熟练阅读并演绎Let’s talk中的对话。 2.学生能在情境中综合运用核心句型“Do you have any old things at home Yes,I do. I have some...”询问对方是否有旧物。
教学方法与策略 1.情景教学法。2.TPR教学法。3.交际教学法。4.多媒体辅助教学。
教学评价 征答、观察提问、小组汇报、练习反馈
教学资源与工具 PPT课件 课文录音 视频、头饰、单词卡片
教学过程
教 学 步 骤 学 生 活 动 教 师 活 动 设计意图
Step1:Warm up 1.Greeting.2.Look and say.3.Free talk 1.Greeting.2.Look and say.T:What do you see in the box What will he do What toys do you have What do you deal with the old things Free talk.(1).Do you have any old toys (2).What other old things do you have 4.Pair workA:Do you have any old school things B:Yes, I do. I have some pencils, ... 学生通过问候快速进入课堂，激起学生想要参与的欲望。通过自由对话谈论自己拥有的旧物品，进一步摸清学情，为后文做好铺垫。
Step2:Presentation 1.Look and say2.watch and answer3.Listen and complete.4.Think and say. 1.Look and sayQ1:Who are they Q2:Where are they Q3:What are they talking about Q4:What other things can you see in the picture 2.watch and answerQ:What old things do Sarah and Mike have 3.Listen and complete.4.Think and say.What do you think of Sarah and Mike 整体了解本节课的知识内容。通过读图，学会观察图片，培养学生的读图能力和获取图片信息能力。使用问题层层引出本节课新授词语，突破语言理解困难点。使用自然拼读法等方法帮助学生正确认读图片和单词，并及时纠正学生发音等。通过深度提问，引发学生思考，进而补充自己的观点，培养学生的思维品质和善于思考的好习惯。
Step3:practice 1.Listen and imitate.2.Role play 1.Listen and imitate.2.Role play 通过小组角色扮演，模仿语音语调，内化知识语言，培养学生的思维能力和英语语用能力。
Step4：Production 1.Make a new dialogue.A:I have an/some old ... Look! It's / They're ...B:It's / They're cool/nice/cute ...A:You can keep it/them. 1..Make a new dialogue.What old toys do you have 通过四人小组活动，学生根据自己的实际情况创编新对话，认识新朋友。从操练走向应用，提高语言综合运用能力。
作业设计 作业内容 设计思路
1.Need to do:Read the text for 3 times.2.Choose to do:Talk about own old things and make a new dialogue. 作业分为基础性作业、拓展性作业和实践性作业。联系生活和课堂所学
板书设计
教学反思