第12课 大一统王朝的巩固 教案（表格式）

学科 初中历史 年级 七年级 班级 课型 新授课
课题 第12课 大一统王朝的巩固 课时 1 时间 11月23日
学情分析 本课的教学对象是七年级学生，他们的思维比较活跃，对一些图片、视频等材料比较感兴趣，但是这一时期，学生的认知水平和分析能力还不高，需要教师采取有效的方法，注意激发学生的兴趣，培养学生多角度分析和认识问题能力。
教学目标 唯物史观：理解汉武帝巩固大一统王朝的背景，掌握汉武帝为加强中央集权而采取的各项措施，知道主父偃和董仲舒在这一过程中发挥的作用。时空观念：了解汉武帝实施“推恩令”、尊崇儒术、盐铁专卖以及北击匈奴等基本线索和重要事件，初步培养历史时空观念。史料实证：了解“推恩令”“尊崇儒术”及盐铁专卖等巩固大一统的措施。4．历史解释：通过学习汉武帝巩固大一统的背景，理解汉武帝采取巩固大一统措施的原因。5．家国情怀：通过分析汉武帝巩固大一统的措施，认识维护和巩固国家统一的历史使命。
重点难点分析 教学重点:推恩令”“尊崇儒术”、加强经济管控、北击匈奴等巩固大一统的措施。教学难点:理解“大一统”以及古代“大一统”对于当今社会的现实意义。
教学方法 启发式、探究式
课件辅助教学情况 投影仪、PPT、电子白板
教学资源选择 新版历史课程标准、七年级历史教学参考、学生学情反馈数据、编写教案
课前安排 教师参观陕西省境内汉武帝遗址“汉城湖遗址公园 汉武帝雕像”、”汉武帝茂陵“，拍摄视频，完成剪辑配音 导学搞设计
教学过程教学过程板书设计 一、【导入新课】通过”文物说话·讲真史环节，导入“汉城湖汉武帝视频”引出新课，提出问题:汉武帝是怎样一位皇帝？二、【讲授新课】进入第二环节:史料实证·现脉络，教师展示学习目标。教师讲解:“大一统”不仅指地域上的统一，更包括国家政治、 经济制度和思想文化上的高度集中与统一。【削弱地方势力】教师提问:汉武帝即位之初，在政治领域面临什么困境？学生回答:困境：诸侯王势力强大，威胁中央。教师提问:谁可以演示“推恩令”的基本原理？学生进行演示学生回答:推恩令使侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。不费一兵一卒，削弱了诸侯国的势力，加强了中央集权。得到封地的诸侯子弟，对皇帝感恩戴德，忠诚效力。教师提问:除此之外，还有什么措施？学生演绎学生回答:诸侯王从此一蹶不振教师提问:汉武帝在地方上还面临怎样的难题？他又是怎样解决的？学生回答:建立刺史制度。作用：地方豪强势力被削弱，加强了中央对地方的控制。【加强经济管控】教师提问:汉武帝时期，农业、手工业有何发展？学生回答:①注重发展农业生产;②重视兴修水利;③治理黄河水患;④手工业进一步发展教师提问:在商业方面存在哪些问题？汉武帝采取了哪些措施来解决经济问题？学生回答:①将铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；②实行盐铁和酒的官营、专卖；③统一调配物资，平抑物价；④对商人征收车船税。【尊崇儒术】教师提问:西汉初年，思想文化方面存在哪些隐患？学生回答:措施：尊崇儒术; 原因：为了统一思想，巩固统治。【北击匈奴】西汉受到哪个少数民族的侵扰？汉武帝采取什么措施？学生回答:军事问题：匈奴不断南下袭扰学生回答:汉武帝北击匈奴，匈奴再无力与西汉对抗。【琢玉论坛·我作主】1.根据所学，汉武帝是怎样一位皇帝？为什么？学生回答:汉武帝是一位雄才大略的皇帝，杰出的政治家。①政治上，他颁布“推恩令”，解决诸侯国问题，加强中央集权。②经济上，他实行盐铁专卖，统一铸造五铢钱，增加中央政府的财政收入。③思想文化方面，“罢黜百家，尊崇儒术”，儒家思想从此成为我国封建社会的正统思想。在长安兴办太学，大力推行儒学教育。④军事上，他派卫青、霍去病北击匈奴。 通过这一系列措施，巩固了大一统局面，使西汉开始进入鼎盛时期。 同时，汉武帝好大喜功，连年征战，使国库空虚；但他面对自己造成的危局，深刻反省。汉武帝晚年，停止征伐，实行休养生息的宽民政策。2.汉武帝大一统措施对今天社会发展有什么现实意义？学生回答:有利于实现国家统一【强国有我·主席说】教师播放习近平主席视频【方法指导·展真谛】教师讲述:历史到底该怎么学？学生继续引导:1.走进历史博物馆，触摸真实历史;2.让历史“照进”现实，从古人智慧中汲取力量。
作业布置 基础作业:完成“导学稿”基础知识巩固部分提升作业:参观汉武帝“茂陵”，感受汉武帝为维护“大一统”所做的努力。
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