8.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》学案（含答案）

8.英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
查找资料，了解英法联军劫掠圆明园事件，将事件概要写在下面。
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请分别以普通读者和巴特勒上尉的身份朗读一遍课文，并用几个词语表达各自的感受。
普通读者：____________________________________________________________
巴特勒上尉：__________________________________________________________
根据课文内容完成下表。
表2-2 课文内容梳理
巴特勒上尉 雨果
写信的目的 炫耀征服圆明园的行动 ①
信的主要观点 远征中国是体面、出色的 ②
写信时的情绪 得意 ③
请你梳理课文的写作思路，参与小语、小文的讨论。
小文：这封信由两部分组成，前面写圆明园是一个奇迹，后面写奇迹的消失，中间用“这个奇迹已经消失了”过渡。
小语：对。他写“奇迹”时是按照“怎样的奇迹→为什么有这样的奇迹→赞美这个奇迹”的思路写的。
我：写“消失”部分时也用了类似的思路：①_____________________________
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小文：雨果为什么不先写眼前的遗迹，再写昔日的辉煌呢？
我：②________________________________________________________________
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小语：说得有理！不过，他为什么没有正面回答对于“英法联军远征中国”的看法，而只对“火烧圆明园”这一行为表达谴责呢？
我：我觉得雨果选择这一事件来写是非常巧妙的。③_______________________
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小文：这种写作思维模式对我们平时的写作也有启发，我们在讨论重大事件时，④___________________________________________________________________
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小语：对！
细读文章，品味语言。
（1）铺陈渲染的描写。
①作者从哪些方面想象并描绘了圆明园的美？
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②作者是怎样描绘圆明园的美的？请结合下面的句子分析。
……这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉；请同是诗人的建筑师建造《一千零一夜》的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀。
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_____________________________________________________________________ ③作者是怎样评价圆明园的地位的？请摘录相关词句。
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_____________________________________________________________________ （2）辛辣尖锐的反语。
①回顾教科书八年级上册所学的“反语”知识。朗读课文，圈画出课文中运用反语的句子，体味其表达效果。
②从圈画出的句子中选择一句，将你的分析写下来。
摘录：_______________________________________________________________
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分析：_______________________________________________________________
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（3）多样的修辞手法。
①课文的后半部分围绕“两个强盗”的比喻展开，有怎样的表达效果？
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②下面的句子运用了互文的修辞手法，有怎样的表达效果？
有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。
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作为法国人，雨果没有赞美法国的“胜利”，对此你怎么看？请结合课文，给雨果写一封回信，表达你的感受和看法。先把回信的内容要点列出来，再请小组成员修改补充，最后在作文本上完成回信的撰写。
表2-3 回信的内容
内容要点 小组成员的建议
“巴特勒上尉”是何许人也？《雨果和圆明园》这本书的作者程曾厚教授查阅了雨果所有的书信往来，都没有发现这个人。最后他大胆推测：巴特勒这个人是不存在的！假如这个推测成立，你如何评价雨果的这种写法？阅读下面的材料，结合课文内容说说你的理解。
雨果是个具有人类良知的作家，是1848年欧洲革命民主主义运动的热烈拥护者和积极参加者，与实行王政复辟、推行殖民主义的拿破仑三世的统治势不两立，并因此不得不于1852年流亡到英吉利海峡的一个小岛上，直至1870年普法战争中法国溃败。尽管如此，当年启蒙运动先辈们的“中国热”在他身上依然保留着浓浓的余温，以至在他流亡期间的住宅“高城居”甚至他情人的住宅“高城仙境”里都布置了“中国客厅”，并始终不遗余力地收集中国的艺术品，直至发现并购得了一部分法国侵略军从圆明园抢去的珍宝，这既满足了他的“中国情结”的需要，同时也因此掌握了一部分法国侵略军犯罪的证据。
——叶廷芳《<雨果和圆明园>序》
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答案
预学一 略。
预学二 （示例）惋惜、痛恨 激动、难以忍受、羞愧（本题不设标准答案，尊重学生的初读感受。）
导学一 ①批判火烧圆明园的行径 ②赞美圆明园，批判掠夺者 ③激愤
导学二 ①怎样消失的—为什么会消失—雨果的态度。
②先写遗迹再写辉煌，就成了追忆、遥想，先写奇迹再写毁灭则更令人惋惜，更能调动人们的情感，使人们痛恨毁灭奇迹的强盗。
③火烧圆明园是那段历史中的典型事件，通过评价火烧圆明园来评价英法联军远征中国，借怒斥火烧圆明园的行径来批判“远征”，鲜明地表达了他对远征事件的谴责，让巴特勒上尉无法反驳 。
④可以抓住一些典型事件来反映一个宏大的主题，从而揭示对这一事件的态度。
导学三 （1）①圆明园的外观与规模，圆明园的建筑材料和装饰材料，圆明园的静态结构与动态景物。
②运用排比、夸张的修辞手法，如“饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉”，写出了圆明园的富丽堂皇；辅以白描的手法，“一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉”等内容给读者留下了充分的想象空间，构筑起梦一般的圆明园。
③（示例）世界奇迹、典范、结晶、令人惊骇而不知名的杰作、亚洲文明的剪影。
①（示例）丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者……笑嘻嘻地回到欧洲。（能在文中圈画出一些反语即可。）
②（示例一）摘录：丰功伟绩！收获巨大！ 分析：这两个反语充满了对侵略者辛辣的讽刺与批判。 （示例二）摘录：我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 分析：“文明”“野蛮”等反语更加深刻有力地揭露了英法联军的强盗行径，有辛辣的讽刺意味。
（示例三）摘录：先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 分析：作者把对远征中国的强盗行径的严厉谴责说成“赞誉”，与开头相呼应，有极其尖锐的嘲讽意味。
①把英法联军比喻成强盗，把他们掠毁圆明园的行径比作强盗行径，既形象又准确，充分表达出作者对英法联军远征中国行径的强烈愤慨和极力讽刺。
②“一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火”，这一互文句显示侵略者烧抢圆明园是蓄意的：他们狼狈为奸，对如何抢掠、如何撤退、如何毁灭罪证早有预谋。
导学四 略。（提示：可以根据实际想表达的愿望来写，也可以参照以下几个方面来思考。 ①对雨果观点的评价；②对雨果的感情；③雨果希望法国政府有朝一日将赃物归还中国，这个愿望能否实现；④一个多世纪过去了，中国有了什么觉悟和进步；⑤雨果对圆明园作了高度评价，这对坚定我们的民族自信心有什么作用。）
拓展 （示例）巴特勒上尉这一人物虽然是虚构的，但这样的人是大量存在的，是英法联军的化身，具有普遍意义。雨果给一个并不存在的人写信，既与他流亡的生活相契合，又可充分地表达他对东方艺术的赞赏和对英法联军远征中国这一行径的强烈抨击。