11.《岳阳楼记》（学案含答案）

第三单元
11.岳阳楼记
先朗读课文两遍，结合课文注释读准字音，然后合上教科书，给下面句子中的加点词注音。
滕子京谪守巴陵郡（ ）（ ） 属予作文以记之（ ）
浩浩汤汤（ ） 淫雨霏霏（ ） 日星隐耀（ ）
樯倾楫摧（ ） 薄暮冥冥（ ）（ ）
岸芷汀兰（ ） 嗟夫（ ）（ ）
结合课文注释或根据你的积累，给下列几组句子中的加点词释义。
高猿长啸，属引凄异___________
（1）
属予作文以记之___________
国人道之___________
（2）
去国怀乡___________
淫雨霏霏___________
（3）
薄暮冥冥___________
朝晖夕阴___________
春和景明___________
日星隐耀___________
巴陵胜状___________
（5）
岳阳楼之大观___________
执策而临之___________
（6）
把酒临风___________
滕子京谪守巴陵郡___________
（7）
迁客骚人___________
本文句式丰富，具有美感。先朗读课文加以体会，然后根据提示摘抄并积累这些好句。
骈偶句：______________________________________________________________
设问句：______________________________________________________________
反问句：______________________________________________________________
感叹句：______________________________________________________________
【理顺思路】先独立思考，将下表填写完整。再进行小组讨论，修改填写的内容。最后通过全班交流，理顺课文的写作思路。
表3-1 《岳阳楼记》行文思路
段落 核心句 主要表达方式 写作意图 行文思路
第1段 属予作文以记之 记叙 简要交代写作缘由，奠定全文的基调，开启下文
第2段 ① ② ③
第3段 ④ 描写 ⑤
第4段 ⑥ ⑦ ⑧
第5段 ⑨ ⑩
【虚词不“虚”】课文中有许多虚词，它们起不同的语法作用。联系课文完成下面的学习任务。
语气助词能表达语气，凸显作者的情感：比如“感极而悲者矣”中的“矣”表达了__________________________________________________________。又比如“__________________________________________________”中的“_____”表达了_____________________________________________________________。
发语词能开启话题，引起下文：比如________________________________
___________________________________________________________________。
连词还能提示文章思路：比如在第2段中，有一个连词使文章思路从对“岳阳楼之大观”的概述转入对“迁客骚人”“览物之情”的描写，这个连词是
“_____”。
【赏析写景句】回顾《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》《记承天寺夜游》《小石潭记》等写景散文的学习经验，尝试从多种角度欣赏《岳阳楼记》中写景的文字。同组的同学力争从不同的角度展开学习，然后互相批改，提出建议。
阅读下面的文段，联系课文，分析概括《岳阳楼记》的写作目的。
过庭录（节选）
[宋]范公俘①
滕子京负大才，为众忌嫉。自庆帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻②祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正患无隙以规③之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。故《记》中云“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意盖有在矣。
【注】①范公俘：范仲淹的玄孙，所著《过庭录》以记录父亲的口述为主，多述祖德。 ②贻：遗留。 ③规：劝诫。
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熟读课文并背诵，在小组内展开互助与竞赛。
阅读下面的文段，完成学习任务。
乐民之乐者，民亦乐其乐。忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王①者，未之有也。
(选自《孟子·梁惠王下》)
【注】①王：用作动词，称王。
南宋诗人王十朋在《读〈岳阳楼记>》一诗中说：“先忧后乐范文正，此志此言高孟轲。”对比上面的文段与课文中作者对于“忧乐”的理解，你赞同王十朋的看法吗？为什么？
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在你的阅读经验中，有哪些人物可称得上“古仁人”？请简要介绍他们的生平事迹。
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答案
预学一 téng zhé zhǔ shāng fēi yào qiáng jí bó míng zhǐ tīng jiē fú
预学二 （1）连接 同“嘱”，嘱托 （2）国都 国都 （3）雨雪纷纷而下的样子 昏暗 （4） 日光 日光 光芒 （5）胜景，美景 壮丽景象 （6）握，持 持，执 （7）贬官，降职 贬谪，降职
预学三 （示例）骈偶句：沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。
设问句：予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。
反问句：览物之情，得无异乎？
感叹句：其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！
导学一 ①迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ②描写、议论
③将岳阳楼之大观简略带过，引出迁客骚人有所不同的览物之情，开启下文
④登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
⑤承接上文，对比下文，体现了迁客骚人“悲”的一面
⑥登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑦描写 ⑧对比上文，体现了迁客骚人“喜”的一面。与第3段一起，为对比迁客骚人与古仁人的忧乐观做好准备
⑨予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。 ⑩议论 升华主题，总结全文 作者交代了作此文的缘由，总括式地描写了岳阳楼之大观后，将迁客骚人与古仁人的忧乐观进行对比，突出了古仁人高尚的情怀，表明了自己对古仁人的推崇与效法之心
导学二 （示例）迁客骚人面对恶劣环境的感伤之情 其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎！ 乎 作者对古仁人这种高尚情怀的由衷赞叹 “若夫淫雨霏霏，连月不开”中的“若夫”开启了这一段的描写 然则
导学三 （示例）欣赏角度一：整齐的骈偶句 读来朗朗上口，如第4段以整齐的句式铺排了优美宜人的景色，令人印象深刻，突出表现了迁客骚人面对此情此景时喜洋洋的神色。
欣赏角度二：画面的光线与色彩 第3段中，风之阴，浪之浊，日星隐藏光芒，暮色昏暗，无不从光线与色彩上为读者描绘出一幅阴沉、萧瑟的画面，也道出了迁客骚人之悲的缘起。
欣赏角度三：丰富的声音 “怒号”的阴风、“虎啸猿啼”，让人身临其境。仔细倾听，“翔集”的“沙鸥”“互答”的“渔歌”又是另外一番情形。这些丰富的声音增强了画面的生动性，使之不呆板、不单调。
欣赏角度四：画面的对比 第3、4段写景的句子分别描绘了两种截然不同的景色，形成了鲜明的对比：第3段以阴沉的色调描写了阴风浊浪、惹人愁绪的景色；第4段则描绘了春和景明、令人愉快的景色。
导学四 规劝和勉励滕子京。《岳阳楼记》写迁客骚人登楼览物的感受，指出这些人与“古仁人”之间的差距，是为了劝谏朋友效法“古仁人”，莫发牢骚；《岳阳楼记》还谈到了范仲淹自己身处逆境时的志向，起到宽解人心的作用。
导学五 略。
拓 展 （1）（示例一）赞同。孟子是纯粹的说理，而范仲淹的《岳阳楼记》则更加生动、深刻，行文曲致可观，文笔流畅优美，胜于孟子；另外，孟子的话侧重于君王之忧乐，而范仲淹则讲述了一个普通士大夫的忧乐情怀，更加具有普遍性和感召力。 （示例二）不赞同。孟子的话言简意赅地道出了他的民本思想，以警示君主；范仲淹以士大夫的身份，倡导读书人要以“古仁人”为榜样，心系天下。二者内容相似，出发点和目的却不同，所以不能说范仲淹比孟子更加高明。
（2）（示例）陆游是范仲淹笔下的“古仁人”。他在国家危亡之际，“位卑未敢忘忧国”，心系苍生天下，决心效仿先贤，堪称“古仁人”。诸葛亮也堪称“古仁人”。因为他“受任于败军之际，奉命于危难之间”，为奠定蜀汉基业鞠躬尽瘁，死而后已。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐也是“古仁人”。他心怀国家，不计较个人得失，具有“古仁人”的精神。生平事迹略。