(共7张PPT)
第5节 跨学科实践:探索厨房中的物态变化问题
1.暑假里,王星同学正在洗手,妈妈让他把冰箱冷冻室里的冻肉拿出来。当他把冻肉送到厨房里时,发现手和冻肉粘在一起了。王星正要用力把手与冻肉撕开,有经验的妈妈说:“赶紧放水里,一会就会分开了。”手与冻肉粘在一起的物态变化是 凝固 ,手与冻肉一会就会分开了的物态变化是 熔化 。(均填物态变化的名称)
2.跨学科实践·物理学与日常生活炒菜时,碘盐不宜与油同时加热,这是因为碘在高温下很容易 升华 ;使用空调时,人们常在房间中放盆水,这是利用水的 汽化 来提高房间里空气的湿度;家庭厨房的窗户玻璃和墙角上有许多小油滴,这些油滴的形成包含的物态变化是 汽化 和 液化 。(均填物态变化的名称)
凝固
熔化
升华
汽化
汽化
液化
3.夏天,打开冰箱冷冻室时可以看到从冰箱里冲出“白气”,冷冻室内壁附着有“白色粉末”,其中“白气”是冰箱 外面 (选填“里面”或“外面”)的水蒸气液化产生的,“白色粉末”主要是水蒸气 凝华 (填物态变化的名称)产生的。
外面
凝华
B.豆腐自身体积膨胀,向外拉伸内部形成小孔
C.外部的水受冻后变成冰屑,扎进豆腐后形成小孔
D.豆腐内部的水结冰体积膨胀,熔化成水后豆腐内留下小孔
4.如图所示,豆腐滑嫩爽口,“冻豆腐”则松软鲜香。“冻豆腐”解冻后,会发现其内部有许多小孔,小孔的成因是 ( D )
第4题图
A.豆腐自身体积缩小,挤去水后留下空隙形成小孔
D
5.在校就餐的同学们发现食堂配送餐盒的泡沫箱的保温效果不是很好。某学习小组开展了“在泡沫箱中添加蓄热材料是否会增强保温效果”的探究。已知该蓄热材料的熔点是79℃,实验步骤如下:
第5题图
①取大小外观相同的夹层泡沫保温箱A和B,在B箱夹层中加入蓄热材料,A箱不作处理。
②将A、B箱体均加热至80℃,箱内放入含等量水的相同烧杯,如图所示。
③将A、B箱置于相同环境下,利用传感器实时记录水温,结果如表所示。
时间/min 0 30 60 90 120 150 180 210
A箱 温度/℃ 80 70 61 54 47 41 35 30
B箱 温度/℃ 80 79 79 76 68 60 53 45
(1)除温度传感器外,本实验还需要的测量工具是 秒表 。
(2)该小组通过实验得出“在泡沫箱中添加蓄热材料可以增强保温效果”的结论,请结合表中的信息,说明能得出该结论的证据: 在时间相同时,A箱温度下降快,B箱温度下降慢 。
(3)请运用所学科学知识解释“泡沫箱添加蓄热材料后能增强保温效果”的原因: 蓄热材料凝固时放出热量 。
秒表
在时间相同时,A箱温度下降快,B箱温度下降慢
蓄热材料凝固时放出热量 (共32张PPT)
第3节 汽化和液化
第1课时 汽 化
汽化
1.物质由 液 态变为 气 态的过程,叫作汽化。安装在汽车上的后视镜,内部有电热丝,当镜面上起雾时,启用电加热装置,镜面上的雾就会消退,司机便能看清周围的情况。雾消退的过程属于 汽化 过程,这个过程 吸收 热量。
液
气
汽化
吸收
沸腾
2.沸腾是在液体的 内部 和 表面 同时发生的 剧烈 汽化现象。液体在沸腾过程中要不断地 吸 热,但温度保持 不变 ,这一温度叫作沸点。不同液体的沸点是 不同 (选填“相同”或“不同”)的。
内部
表面
剧烈
吸
不变
不同
3.不同液体的沸点一般是 不同 的。液体的沸点与液体表面的气压有关,气压越大,沸点越 高 。高压锅就是通过增大锅内 气压 ,提高水的沸点,使食物尽快煮熟的。
不同
高
气压
蒸发
4.跨学科实践·物理学与日常生活寒冬,坐满人的汽车门窗紧闭,水蒸气液化成小水珠附着在玻璃车窗内壁上。为了防止水球影响视线,司机师傅应该用空调对挡风玻璃吹 热风 (选填“冷风”或“热风”)。
热风
5.传统文化《天工开物》记载的“透火焙干”是造纸的一道工序,其做法是将刚生产出的湿纸张贴在烤火的墙上。给墙壁烤火能加快湿纸变干的主要原因是 ( A )
A.升高湿纸的温度
B.增大湿纸的表面积
C.改变湿纸中的液体种类
D.加快湿纸表面的空气流动
A
6.小李同学看完从沸腾的油锅中取铁球的表演后,得知锅中的“油”是由油和醋组成的混合液体,油的沸点为287 ℃,醋的沸点只有60 ℃。当温度达到 60 ℃时,锅中的“油”就沸腾了;继续加热,“油”和放入其中的铁球的温度 不会 (选填“会”或“不会”)升高;当 醋全部汽化 后,继续加热,就不可能赤手从油锅中取铁球了。
60
不会
醋全部汽化
7.跨学科实践·物理学与日常生活在沙漠地区,人们发明了一种不耗电的“沙漠冰箱”,如图所示。它由内罐和外罐组成,两罐之间填满沙子,外罐用透气性好的陶土制成。使用时将食物放在内罐,罐口盖上湿布,并向内罐和外罐之间的沙子上洒些水,然后放在干燥、通风的地方,这样对内罐中的食物可以起到一定的保鲜作用。
第7题图
(1)这种“沙漠冰箱”的降温原理是 蒸发吸热 。
(2)将它放在“干燥通风”的地方好还是放在“潮湿避风”的地方好: 干燥通风 ,原因是 干燥,既提高了液体的温度,又减小了空气的湿度,通风加快了液体周围空气的流动,这些措施都能加快水分的蒸发 。
蒸发吸热
干燥通风
干燥,既提高了液体的温度,又减小了空气的湿度,通风加快了液体周围空气的流动,这些措施都能加快水分的蒸发
8.创新考法·物理小实验能用纸锅烧开水吗 小华带着疑问进行了如图所示的实验探究。她惊奇地发现:水真的能烧开!下列说法中正确的是 ( D )
第8题图
A.水烧开时水中的气泡是蒸发形成的
B.水烧开时只发生沸腾不发生蒸发现象
C.水烧开时纸锅底部的温度低于水的温度
D.因为水的沸点低于纸的着火点,所以纸没燃烧
D
9.【2024·北京】如图甲所示的是我国古代的“节能灯”——“省油灯”,图乙为其剖面示意图。向灯盏夹层内注水,有助于减慢油的蒸发,达到省油的目的。关于“省油灯”减慢油蒸发的方法,下列说法中正确的是 ( A )
A.降低油的温度
B.减小油的表面积
C.减慢油表面上方的空气流动
D.减少油的体积
第9题图
A
10.核心素养·科学思维如图所示,烧杯中装着水,试管中也装着水,若给烧杯加热使烧杯中的水沸腾后,继续加热,则试管中的水 ( C )
第10题图
A.能沸腾
B.温度达不到沸点,不能沸腾
C.温度能达到沸点,但不能沸腾
D.以上三种情况都可能发生
C
11.小明在做“探究影响液体蒸发快慢的因素”实验时,提出以下猜想:
猜想一:液体蒸发的快慢可能跟液体温度的高低有关。
猜想二:液体蒸发的快慢可能跟液体表面的空气流动的快慢有关。
猜想三:液体蒸发的快慢可能跟液体表面积的大小有关。
为了验证以上猜想,小明同学在4块相同的玻璃板上各滴了一滴质量相同的水,并进行了如图所示的实验探究。
第11题图
(1)通过 甲、丙 两图的对比,可以得出液体蒸发的快慢与液体温度的高低有关。
(2)通过 甲、丁 两图的对比,可以得出液体蒸发的快慢跟液体表面的空气流动的快慢有关。
(3)通过 甲、乙 两图的对比,可以得出液体蒸发的快慢跟液体表面积的大小有关。
(4)该实验采用的研究方法是 控制变量法 。
甲、丙
甲、丁
甲、乙
控制变量法
12.核心素养·科学探究小明利用如图甲所示的实验装置来观察水的沸腾。
第12题图
(1)组装器材时,应先固定图甲中的 B (选填“A”或“B”)。
B
(2)实验过程中,在水温升高到90 ℃后,小明每隔1 min观察1次温度计的示数,并记录在下表中,待水沸腾后,持续观察3 min后停止读数。
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
温度/℃ 90 92 94 96 98 99 99 99
①小明忘记记录第7 min时的数据,此时的水温应为 99 ℃。
99
②图乙中图 D 所示的是水在沸腾前的现象。在给水加热的过程中,杯中出现的气泡内的物质主要是 水蒸气 (选填“空气”或“水蒸气”);这些气泡在上浮的过程中越来越小,说明杯中底部的水温 大于 (选填“大于”“小于”或“等于”)上部的水温。
③请你根据表格中的数据,在如图丙所示的坐标系中画出水沸腾前后温度随时间变化的图像。
(3)小明回家后发现妈妈正在炖汤,汤沸腾后妈妈将火调小,汤仍在沸腾。小明把火调得更小,这时虽还在加热,汤却不沸腾了。你觉得汤不再沸腾的原因是 相同时间内,汤吸收的热量小于放出的热量 。
D
水蒸气
大于
相同时间内,汤吸收的热量小于放出的热量
第2课时 液 化
液化
1.如图所示的是安徽省黄山风景区的云海景观,青山苍翠,云雾缭绕,宛如人间仙境。其中云海是由于空气中的水蒸气遇冷 液化 形成的小水珠悬浮在空中形成的。
第1题图 第2题图
液化
2.在干旱缺水的地区,可用塑料布收集露水,如图所示。露形成时发生的物态变化是 液化 ,该物态变化过程要 放出 热量,所以露的形成多在夜间。
3.医学上针对外伤引发的疼痛常用“冷疗法”进行治疗,其原理是使气态氯乙烷在加压下 液化 后封入小瓶中。使用时,医生按下小瓶上的按钮,瓶内喷出的液态氯乙烷接触到受伤部位后会迅速 汽化 并吸收大量的热量,使受伤部位的温度骤降,起到镇痛的作用。(均填物态变化的名称)
液化
放出
液化
汽化
液化的应用
4.已知氧的沸点是-183 ℃,氮的沸点是-196 ℃,氦的沸点是-269 ℃,利用液化空气提取这些气体。当温度升高后液态空气蒸发时,首先分离出来的气体是 ( C )
A.氧气 B.氮气 C.氦气 D.不能分离这些气体
C
5.每年的3月至4月,广东会出现“回南天”,墙壁甚至地面都会“冒水”,这是 液化 (填物态变化的名称)现象。在此过程中,需要 放热 (选填“吸热”或“放热”)。为了防止这种现象的发生,应该 打开 (选填“打开”或“关闭”)窗户。
液化
放热
打开
第6题图
6.如图所示的是热管的工作原理图,当热管的热端受热时,吸液芯里的液体吸收热量变成蒸气,这一过程叫 汽化 (填物态变化的名称),产生的蒸气在管子中流向冷端 放出 热量变成液态,液体通过吸液芯又流回到热端。如此循环往复,不断地将热量从热端传递到冷端。
汽化
放出
7.跨学科·生物学如图所示的是一种能在沙漠的空气中收集水分的甲虫。清晨,空气中水蒸气含量高,甲虫从洞穴中爬出并爬上沙丘,整个身体迎着风呈倒立的姿势,很快空气中的水蒸气在甲虫背部凝结成水珠,水珠越聚越多,顺着背部流入甲虫的嘴里。科学家利用该原理制造了沙漠集水器,实现沙漠淡水的补给。甲虫能收集空气中的水蒸气,说明它背部的温度与外界气温相比 ( B )
第7题图
A.一定高 B.一定低 C.一定相同 D.无法确定
B
8.跨学科实践·物理学与工程实践蒸馏法在酿酒中得到广泛应用,如图所示的是蒸馏的原理图,烧瓶内装有含酒精和水的酒糟。下列说法中正确的是 ( C )
第8题图
A.在烧瓶内,酒精沸腾,烧瓶中的酒精升华需要吸热
B.在烧瓶内,仅酒精沸腾,烧瓶中的水不会发生汽化
C.在冷凝器处,管内酒精蒸气遇冷液化,需要放热
D.在冷凝器处,管外的冷却水吸收热量,温度不变
C
9.房间装有玻璃窗,在闷热的夏天开着空调的甲房间和寒冷的冬天开着暖气的乙房间,玻璃窗上都会出现“水雾”。下列说法中正确的是 ( D )
A.甲、乙两房间“水雾”都在玻璃窗内表面
B.甲、乙两房间“水雾”都在玻璃窗外表面
C.甲房间“水雾”在玻璃窗内表面,乙房间“水雾”在玻璃窗外表面
D.甲房间“水雾”在玻璃窗外表面,乙房间“水雾”在玻璃窗内表面
D
10.小红吃雪糕时,看到雪糕周围冒“冷气”,由此她联想到了冬天用开水泡方便面时碗里冒“热气”的情景。下列是她对“冷气”和“热气”的思考,其中正确的是 ( D )
A.“冷气”和“热气”本质是相同的,它们都是汽化生成的水蒸气
B.“冷气”和“热气”本质是不同的,前者是小水珠,后者是水蒸气
C.“冷气”和“热气”本质是不同的,前者是液化形成的,后者是汽化形成的
D.“冷气”和“热气”本质是相同的,但水蒸气来源不同,前者来源于空气中,后者是由热水汽化后又液化生成的
D
11.核心素养·科学探究小明在做“探究液化”实验。
第11题图
(1)小明用如图所示的装置,将烧瓶内的水加热至沸腾,水蒸气从烧瓶口喷出,在瓶口稍远处,可以看到雾状的“白气”,这是因为喷出的水蒸气发生了 液化 现象,雾状的“白气”实际是 小水珠 。
液化
小水珠
(2)这时,如果在瓶口处放置一块铁板,会发现正对瓶口的铁板表面有 小水珠 ,铁板的温度将 升高 (选填“升高”“降低”或“不变”)。
(3)分析、归纳上述实验现象,可以得到的结论是 水蒸气在液化的过程中要放热 。
(4)要想在铁板上产生更多的水滴,可以采取的措施有 在铁板上放些冰块,降低铁板的温度等 。
小水珠
升高
水蒸气在液化的过程中要放热
在铁板上放些冰块,降低铁板的温度等
12.创新考法·实验设计人们常说被100 ℃的水蒸气烫伤,要比被100 ℃的热水烫伤严重得多。小明认为这是因为100 ℃的水蒸气和100 ℃的热水温度虽然一样,但100 ℃的水蒸气变成100 ℃的热水时,还需放出热量。对此,小明设计了以下实验来证明自己的观点。
第12题图
实验过程:
①将一定质量的温度为t1的冷水装入保温杯中,液面位置如图甲所示,标记为A。
②向保温杯中插入导管,将100 ℃的水蒸气通入保温杯的冷水中,发现杯中水面明显上升(假设水蒸气全部被水吸收)。
③一段时间后,停止通入水蒸气,移出导管后,保温杯中液面位置如图乙所示,标记为B,再测出此时保温杯中水的温度为t2,比较发现t2高于tl。
(1)杯中水面上升是通入的水蒸气发生 液化 (填物态变化的名称)的结果。
(2)t2高于t1的原因是 100 ℃的水蒸气液化放热,冷水吸热 。
液化
100 ℃的水蒸气液化放热,冷水吸热
(3)小华认为小明的实验还不足以证明他的观点,并且写出了自己的改进办法,小明看过后叹服不已。小华的改进步骤如下,请补充完整:
①再取一个相同的保温杯,在保温杯中倒入与第一个保温杯中质量相同、温度为t1的冷水。
②然后向杯中倒入 100 ℃的开水 ,直至 水面位置到达B位置(等高)处 。
③摇匀后测出此时保温杯中的水温t3。若t3低于 t2 (选填“t1”或“t2”),则可以得出被100 ℃的水蒸气烫伤更严重是因为100 ℃的水蒸气变成100 ℃的热水时,还需放出热量。
100 ℃的开水
水面位置到达B位置(等高)处
t2 (共16张PPT)
第2节 熔化和凝固
物态变化
1.物质常见的状态有 固 态、 液 态和 气 态三种状态。物质在三种状态之间的变化叫 物态变化 。在寒冷的冬天,当气温降到 0 ℃以下时,湖面会逐渐结冰,这一现象表明温度降低使得水从 液 态变成 固 态,说明 温度 对物态有着显著影响。
固
液
气
物态变化
液
固
温度
熔化和凝固
2.跨科学实践·物理学与日常生活物质由固态变成液态的过程叫作 熔化 。每年的冬天人们都会期待第一场雪。当天空刚飘起雪花时,雪花落到地面会 熔化 (填物态变化的名称)成水,在此过程中需要 吸热 (选填“吸热”或“放热”)。
熔化
熔化
吸热
3.物质由液态变成固态的过程叫作 凝固 。如图所示,工作人员在0 ℃以下的天气里,操作造雪机喷射出水雾,这些水雾遇到冷空气发生 凝固 (填物态变化的名称),形成“人造雪”,在此过程中需要 放热 (选填“吸热”或“放热”)。
第3题图
凝固
凝固
放热
熔点和凝固点
4.有一定熔化温度的固体叫作 晶体 。晶体熔化时的温度叫作晶体的 熔点 。非晶体没有固定的熔化温度;液体凝固成晶体时的温度叫作晶体的 凝固点 。
晶体
熔点
凝固点
5.如图所示的是某种合金加热变成液态时温度随时间变化的曲线,观察图像并回答下列问题。
第5题图
(1)这种合金是 晶体 (选填“晶体”或“非晶体”)物质。
(2)AB段合金处于 固 态,吸收热量,温度 上升 ;BC段合金处于 固液共存的状 态,吸收热量,温度 不变 ;CD段合金处于 液 态,吸收热量,温度 上升 。
晶体
固
上升
固液共存的状
不变
液
上升
6.如图所示的分别是甲、乙、丙、丁四种物质熔化或凝固时的图像,下列说法中正确的是 ( B )
第6题图
A.甲物质是晶体,图像表示的是凝固过程
B.乙物质是非晶体,图像表示的是熔化过程
C.丙物质是非晶体,图像表示的是凝固过程
D.缺少条件,无法判断
B
熔化吸热和凝固放热
7.晶体熔化时 吸收 热量,温度 不变 ,熔化过程完成后,吸收热量,温度 上升 ;非晶体熔化时 吸收 热量,温度 上升 。玻璃是 非晶体 (选填“晶体”或“非晶体”),它熔化时,吸收热量,温度 升高 (选填“升高”或“不变”)。
吸收
不变
上升
吸收
上升
非晶体
升高
8.液体凝固成晶体时,温度 不变 , 放出 热量;液体凝固成非晶体时,温度 下降 。晶体熔化的条件:①温度达到 熔点 ,② 吸收 热量;液体凝固成晶体的条件:①温度降到 凝固点 ,② 放出 热量。
不变
放出
下降
熔点
吸收
凝固点
放出
9.生命安全与健康随着生活水平的提高,热疗已走进了我们的生活,如家里的“热敷”、市面上的“足疗”、体育场上的“蜡浴”等。“蜡浴”就是将熔化的蜡用刷子刷在肿胀的部位,一段时间后,肿胀消失,疼痛减轻。蜡属于 非晶体 (选填“晶体”或“非晶体”)。“蜡浴”是利用熔化的蜡在肿胀的部位 凝固放热 ,加快血液流动。
10.上物理课时,老师写下一副热学对联,上联是“杯中冰水,水结冰冰温未降”;下联是“盘内水冰,冰化水水温不升”。对联中包含的物态变化分别是 凝固 和 熔化 ,反映的一个共性是 水(晶体)在凝固(熔化)过程中温度保持不变 。
非晶体
凝固放热
凝固
熔化
水(晶体)在凝固(熔化)过程中温度保持不变
11.【2024·贵州】中国铸币发展史源远流长,如图所示的“钱范”是古代铸造钱币所用的模具,由正、背两块组成,内部均刻有图文。铸币时,合上正、背两块,将液态金属灌入其内,待液态金属凝固后取出,即可得到金属钱币。下表是两种材料在1个标准大气压下的熔点,已知铜的熔点为1 083 ℃,若想复刻铸造纯铜钱币,则应选择表中材料 铁 制作“钱范”。根据所选“钱范”的材料,所灌注铜液的温度不能超过 1 538 ℃,因为 如果超过1 538 ℃,则高于铁的熔点,会导致“钱范”熔化 。
材料 熔点t/℃
铝 660
铁 1 538
第11题图
铁
1 538
如果超过1 538 ℃,则高于铁的熔点,会导致“钱范”熔化
12.海波的熔点是48 ℃,则48 ℃的海波所处的状态是 ( D )
A.固态 B.液态
C.固、液共存态 D.以上都有可能
D
13.甲、乙两盆冰水混合物,甲放在室外阳光下,乙放在开有空调的室内,一段时间后,两盆中的冰均未完全熔化,则 ( C )
A.甲盆中水的温度高
B.乙盆中水的温度高
C.甲、乙两盆中水的温度一样高
D.以上三种情况都有可能
C
14.小明在做“探究海波熔化和凝固规律”实验, 实验装置如图甲所示。他根据实验数据绘制出了如图乙所示的图像。
第14题图
(1)组装器材要 从下到上 (选填 “从上到下”或“从下到上”) 。不是直接将装有海波的试管放在酒精灯上加热,而是放入盛有水的烧杯中加热,这样做的好处是 使海波均匀缓慢吸热 。
(2)图乙中海波的熔化过程是 BC 段,熔化过程经历了 3 min, 第5 min时海波处于 固液共存的状态 (选填“固态”“液态”或“固液共存的状态”)。
(3)由该图像可知,同一种晶体的熔点和凝固点 相同 (选填“相同”或“不同”)。
从下到上
使海波均匀缓慢吸热
BC
3
固液共存的状态
相同
(4)实验时小明发现海波熔化过快,应采取的操作是 降低烧杯内水的温度或试管中多放一些海波等(合理即可) (写出一种方法即可)。
降低烧杯内水的温度或试管中多放一些海波等(合理即可) (共17张PPT)
第4节 升华和凝华
升华
1.跨学科实践·物理学与日常生活夏天在衣柜里存放棉衣时,为了防止虫蛀,往衣柜里放了几个樟脑丸。到了冬季穿时,发现樟脑丸不见了。樟脑丸发生的物态变化是 升华 。
升华
2.如图所示的是在哈尔滨冰雕艺术节上展示的一件冰雕作品。该冰雕作品一直放置在-20 ℃的环境中,一段时间后,其体积和质量会逐渐变小,这是因为该冰雕发生了 升华 (填物态变化的名称)现象,这个过程要 吸收 热量。
第2题图
升华
吸收
凝华
3.下列现象属于哪种物态变化
(1)冬天,早晨地上形成的霜,是 凝华 。
(2)冰棒包装纸上的“白粉”,是 凝华 。
凝华
凝华
4.如图所示的是一张来自网络的图片,配文是“呵气成霜的漠河人,天寒地冻。”这里的“呵气成霜”是 凝华 (填物态变化的名称)现象,这个过程要 放出 热量。
第4题图
凝华
放出
水循环
5.水循环伴随着水的物态变化过程,下列说法中正确的是 ( D )
A.海水吸热升华成水蒸气
B.水蒸气吸热液化成小水滴
C.小水滴放热凝华成小冰晶
D.小冰晶吸热熔化成雨水
D
6.在少雨干旱的季节,为了使农作物能正常生长,必要时可利用干冰进行人工降雨。干冰在 升华 (填物态变化的名称)时迅速 吸收 (选填“吸收”或“放出”)热量,使周围的气温急剧下降,水蒸气遇冷液化形成小水滴。
7.北方冬天的清晨,我们经常看到玻璃窗上有美丽的“冰花”,这是 室内 (选填“室内”或“室外”)空气中的水蒸气遇冷发生 凝华 (填物态变化的名称)形成的,这个过程 放出 (选填“放出”或“吸收”)热量。
升华
吸收
室内
凝华
放出
8.创新考法·物理小实验如图所示,在甲、乙两个相同的杯子中分别放入适量的冰块和干冰块。放置一段时间后,发现杯内物体均变小,甲杯内有液体出现,外壁有小水珠生成;乙杯内仍然是干燥的,外壁有一层薄霜生成。下列说法中正确的是 ( B )
第8题图
A.冰块变小是凝固现象,干冰变小是升华现象
B.冰块变小需要吸热,干冰变小需要吸热
C.小水珠生成是汽化现象,薄霜生成是凝华现象
D.小水珠生成需要放热,薄霜生成需要吸热
B
9.传统文化“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”的《中国诗词大会》是一档深受观众青睐的电视节目。下列说法中正确的是 ( A )
A.“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。”霜的形成是凝华现象
B.“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。”雾凇的形成是凝固现象
C.“青青园中葵,朝露待日晞。”露在日出后逐渐消失是升华现象
D.“腾蛇乘雾,终为土灰。”雾的形成是汽化现象
A
10.如图所示,将冰块放入易拉罐中,并加入适量的盐。然后用筷子搅拌大约半分钟,再用温度计测量罐中冰与盐水混合物的温度,此时会发现混合物的温度低于0 ℃。与此同时,还会观察到易拉罐的底部出现白霜。针对以上现象,下列说法中正确的是 ( D )
A.白霜是空气遇冷凝华形成的
B.混合物的温度低于0 ℃,说明含盐的冰在熔化过程中温度降低
C.混合物的温度低于0 ℃,说明此时的大气压低于标准大气压
D.在易拉罐的内部和外部分别发生了熔化和凝华
D
第10题图
11.跨学科实践·物理学与社会发展二氧化碳气体被压缩、降温到一定的程度,就会形成白色的、像雪一样的固体,俗称干冰。干冰被抛到空中,会迅速变为气体,促使其周围的水蒸气凝结成小水滴或小冰晶,实现人工降雨。关于上述描述中所包含的物态变化,下列说法中正确的是 ( A )
A.二氧化碳气体变成干冰,是凝华
B.水蒸气凝结成水,是凝固
C.干冰变成二氧化碳气体,放出热量
D.水蒸气凝结成小冰晶,吸收热量
A
12.自然界中的水循环伴随着水的物态变化过程,季节的变换给大自然带来很多奇妙的景象。如图所示,甲、乙、丙分别代表水的固、液、气三态,下列说法中正确的是 ( A )
第12题图
A.由甲到乙要吸热,如积雪消融汇成潺潺流水
B.由乙到丙会放热,如清晨草叶上出现晶莹的露珠
C.由丙到甲要吸热,如高山之巅的积雪慢慢变少
D.由甲到丙会放热,如水蒸气在高空遇冷形成小冰晶
A
13.核心素养·科学探究小明在做“探究物态变化”实验时,在试管中放入少量碘,塞紧塞子后放入温水中,观察到试管中的固态碘逐渐消失,变为紫色的碘蒸气并充满试管。
(1)此过程固态碘发生的物态变化是 升华 (填物态变化的名称)。
升华
(2)在上述实验中,小明同学猜想:固态碘先变成液体,再变成气体,但由于速度太快,液态碘出现的时间太短,因而没有观察到。为验证猜想,他查询了一些资料:碘的熔点是113.5 ℃,沸点是 184.4 ℃,水的沸点是 100 ℃。请你根据上述资料分析说明小明的猜想为什么是错误的: 水的沸点为100 ℃,水浴加热时,水的温度低于碘的熔点,碘不能熔化 。
水的沸点为100 ℃,水浴加热时,水的温度低于碘的熔点,碘不能熔化
(3)为了进一步探究此类现象,小明在烧杯中放入适量温水,然后放入一小块温度远低于0 ℃的干冰(固态二氧化碳),此时观察到水中有大量气泡产生,同时水面有大量白雾。水中大量的气泡是 干冰升华 形成的,水面上大量的白雾是 水蒸气液化 形成的。
(4)实验室的桌子上有一个敞口的空铁盒,现在铁盒内放一些干冰,一会儿看到铁盒的外壁出现白霜。白霜形成的原因是 干冰升华吸热使铁盒变冷,空气中的水蒸气遇冷凝华 。
干冰升华
水蒸气液化
干冰升华吸热使铁盒变冷,空气中的水蒸气遇冷凝华
14.如图所示的是大自然中水循环的示意图。江、河、湖、海以及大地表面层中的水不断 吸收 (选填“吸收”或“放出”)热量, 汽化 成水蒸气。当含有很多水蒸气的空气升入高空时,水蒸气的温度降低, 液化 成小水滴或 凝华 成小冰晶,这就形成了云。云中小水滴和小冰晶越来越大,就会下落,在下落过程中,小冰晶 熔化 成小水滴,与原来的水滴一起落到地面,就形成了雨。
第14题图
吸收
汽化
液化
凝华
熔化 (共16张PPT)
第三章 物态变化
第1节 温 度
温度
1.核心素养·物理观念温度表示物体的 冷热程度 。“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”从热学的角度分析,这里的“暖”和“寒”指的是 温度 。摄氏温度规定:①把在1个标准大气压下 冰水混合物 的温度定为0 ℃;②把在1个标准大气压下 沸水 的温度定为100 ℃;③在0 ℃和100 ℃之间 等分100份 ,其中的一份就是1 ℃。
冷热程度
温度
冰水混合物
沸水
等分100份
2.下列说法中正确的是 ( B )
A.0 ℃的冰比0 ℃的水冷
B.-6 ℃读作“零下6摄氏度”
C.在正常情况下,人的体温约为25 ℃
D.在任何情况下,水的沸点都是100 ℃
B
温度计
3.如图甲所示,实验中测量水温的做法正确的是 D (填字母)。在观察温度计的示数时,如图乙所示的a、b、c三种方式中正确的是 b 。
第3题图
D
b
4.液体温度计是根据 液体热胀冷缩 的原理制成的。如图所示,甲温度计的示数是 4 ℃,乙温度计的示数是 -4 ℃,丙温度计的示数是 18 ℃,丁温度计的示数是 -12 ℃。
第4题图
液体热胀冷缩
4
-4
18
-12
体温计
5.关于如图所示的体温计,下列说法中错误的是 ( B )
第5题图
A.体温计是利用液体热胀冷缩的规律制成的
B.使用前应该用沸水给体温计消毒
C.体温计可以离开人体读数
D.体温计此时的示数是37.1 ℃
B
6.动物和人体疫苗需要保存在低于8 ℃的环境中。夏季,运输过程中为监测疫苗的温度是否超标,应在冷藏箱内放置如图所示的温度计 乙 (选填“甲”或“乙”)。在接收点,为正确读数,验收人员 不能 (选填“能”或“不能”)把温度计从冷藏箱中取出读数。若温度计的示数如图所示,则表明疫苗 安全 (选填“安全”或“不安全”)。
第6题图
乙
不能
安全
7.下列是小明估计的常见温度值,其中合理的是 ( B )
A.教室的室温为50 ℃
B.健康成年人的腋下温度约为37 ℃
C.洗澡时淋浴水的温度为70 ℃
D.冰箱保鲜室中矿泉水的温度约为-5 ℃
B
8.下列是用温度计测量液体温度的实验步骤。
A.估计被测液体的温度。
B.从被测液体中取出温度计。
C.观察温度计的测量范围及分度值,选择适当的温度计。
D.让温度计的玻璃泡与被测液体充分接触。
E.读出温度计的示数,并记录。
则实验步骤正确的顺序应是 ACDEB (填字母)。
ACDEB
9.核心素养·科学思维甲、乙、丙三支酒精温度计的量程、分度值都一样,甲和乙的玻璃管的内径相同,甲玻璃泡的容积比乙的大,乙和丙的玻璃泡的容积相同,乙的内径比丙细。由此可判断这三支温度计的相邻两刻度线之间的距离 ( A )
A.甲最长 B.乙最长 C.丙最长 D.三支一样长
A
10.关于体温计和普通温度计的区别,下列说法中错误的是 ( A )
A.体温计与普通温度计的区别仅是长短不同
B.体温计内有一特细的弯曲处,而普通温度计没有
C.使用体温计前需用力甩动,而使用普通温度计前不需甩动
D.使用体温计测量体温后,可以离开身体读数,而普通温度计则不能
A
11.核心素养·科学探究如图所示的是小明用小药瓶、细玻璃管和带颜色的酒精制作成的简易温度计。
第11题图
(1)温度计是利用酒精的 热胀冷缩 规律制成的。
热胀冷缩
(2)小药瓶的材质应该选择 硬玻璃瓶 (选填“软塑料瓶”或“硬玻璃瓶”)。
(3)给温度计标刻度时,将小药瓶先后放在20 ℃和60 ℃的水中,并标记液面稳定时的位置A和B,则20 ℃对应的位置是 A (填“A”或“B”)。把小药瓶放入另一杯温水中,标记液面稳定时的位置为C点,用刻度尺测出AB间的距离为8.00 cm,AC间的距离为5.00 cm,则C点所对应的温度为 45 ℃。
硬玻璃瓶
A
45
(4)为了提高此温度计的灵敏度,使读数更精确,请提出一条改进措施: 更换更细的玻璃管 。
(5)小明上网查到:酒精的温度每改变1 ℃,其变化的体积和它在0 ℃时的体积之比是一个定值。下列图中能大致描述酒精体积随温度变化规律的是 A (填字母)。
A B C D
更换更细的玻璃管
A
12.有一支温度计,虽然它的玻璃管内径和刻度都是均匀的,但标度不准确。当把它放在1个标准大气压下的冰水混合物中时,示数为-6 ℃;当把它放在1个标准大气压下的沸水中时,示数为104 ℃。
(1)当该温度计的示数为27 ℃时,气温的实际值是多少
(2)在什么温度时,该温度计可作为正确的温度计使用
解:(1)温度计一个小格表示的温度
,
用它测得气温为27 ℃时,则实际温度
t实=[27-(-6)]×℃=30 ℃。
(2)设当温度为t ℃时,可作为正确的温度计使用,则t=[t-(-6)]×℃,解得t=60 ℃,故当温度为60 ℃时,可作为正确的温度计使用。
答:(1)当该温度计的示数为27 ℃时,气温的实际值是30 ℃。
(2)在60 ℃时,该温度计可作为正确的温度计使用。
