2016届浙教版语文九年级下册课件：第8课《理想》 （共46张PPT）
文档属性
| 名称 | 2016届浙教版语文九年级下册课件：第8课《理想》 （共46张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 240.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-06-27 20:18:34 | ||
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文档简介
课件46张PPT。导入新课理想，一个诱人的字眼。词典上说，理想是对未来事物的想象或希望。
俄国作家托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；
而没有方向，就没有生活。”恰值花样年华的我们，该怎样用理想做帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？今天让我们一起赏读流沙河的《理想》，共同唱响理想赞歌。 理想流沙河学习目标知识与能力:
1、理解并积累生字词?
2、联系生活体验和具体语境，感悟和理解诗句的含意，领略诗歌的丰富内涵，运用多种朗读方法理解诗歌内容，体会诗歌的音韵美?
3、联系具体语境学习比喻、顶针等修辞手法?
情感态度价值观?:
?引导学生树立正确的“理想与信念”激发学生追求美好人生、树立远大理想，并为之奋斗重点：?
????理解并积累生字词?
难点：?
????运用多种朗读方法理解诗歌内容，体会诗歌的音韵美。品味诗歌形象化的语言，领略诗歌丰富内涵流沙河（1931-），原名余勋坦，四川金堂人。1948年开始发表作品。五十年代初任编辑开始写诗。1956年出版第一部诗集《农村夜曲》。1957年1月参与创办诗刊《星星》，并发表散文诗《草木篇》，由此为诗界、文学界瞩目。但后者不久即遭到公开批判，流沙河也因此被打为右派。1966年被押回金堂老家做锯木工谋生，历时十二年。七十年代末回归文坛，仍然以诗作为主，记叙自己以往的生活遭遇和心理体验，后结集为《流沙河诗集》（1982）、《故园别》（1983）、《游踪》（1983）等。流沙河简介一、整体感知
1. 谈谈自己对“理想”一词的理解。
一、整体感知
1. 谈谈自己对“理想”一词的理解。
①对未来事物的美好想象和希望。
②对某事物臻于最完善境界的观念。
一、整体感知
2.初读课文后，你认为本诗主要表达了“理想”哪些层面的内容？
一、整体感知
2.初读课文后，你认为本诗主要表达了“理想”哪些层面的内容？
“理想”的特点和价值（意义、作用等）
一、整体感知
3.初读课文后，你认为本诗表达的主要思想感情是什么？
一、整体感知
3.初读课文后，你认为本诗表达的主要思想感情是什么？
歌颂“理想”的美好，呼唤人们追寻“理想”。二、内容解读
1.读第1节，逐句分析诗句，通过分析喻体的语意来说说诗人揭示出了“理想”具有什么样的特点。
二、内容解读
1.读第1节，逐句分析诗句，通过分析喻体的语意来说说诗人揭示出了“理想”具有什么样的特点。
“理想”的特点：照亮人生前路，引导人生前途。
二、内容解读
2.读第2节，逐句分析诗句，说说本小节是从哪一角度来揭示“理想”的外延的。
二、内容解读
2.读第2节，逐句分析诗句，说说本小节是从哪一角度来揭示“理想”的外延的。
“理想”的外延：温饱、文明、安定、繁荣
二、内容解读
3.读第3节，逐句分析诗句，说说本小节是从哪一角度来揭示“理想”的作用的。
二、内容解读
3.读第3节，逐句分析诗句，说说本小节是从哪一角度来揭示“理想”的作用的。
角度：从历史和未来的时空的角度
作用：“理想”在人类社会中不断传承，不断激励，推动了社会发展
二、内容解读
4.读第4节，逐句分析诗句，说说本小节揭示出了“理想”什么样的特点。
二、内容解读
4.读第4节，逐句分析诗句，说说本小节揭示出了“理想”什么样的特点。
特点：引导作用；艰巨性，长期性。二、内容解读
5.读第5节，逐句分析诗句，说说本小节揭示出了“理想”可以让我们具有怎样的人生态度。
二、内容解读
5.读第5节，逐句分析诗句，说说本小节揭示出了“理想”可以让我们具有怎样的人生态度。
人生态度：乐观、坚强、充满活力二、内容解读
6.读第6节，逐句分析诗句，说说本小节揭示出了“理想”什么样的特性。
二、内容解读
6.读第6节，逐句分析诗句，说说本小节揭示出了“理想”什么样的特性。
特性：排除贪欲和自私的，既是一种获得，也是一种牺牲。 二、内容解读
7.读第7节，逐句分析诗句，说说诗人在本小节中揭示出了“理想”什么样的特性。
二、内容解读
7.读第7节，逐句分析诗句，说说诗人在本小节中揭示出了“理想”什么样的特性。
特性：寂寥的，酸辛的 二、内容解读
8.读第8节，逐句分析诗句，说说诗人在本小节中揭示出了“理想”什么样的价值。
二、内容解读
8.读第8节，逐句分析诗句，说说诗人在本小节中揭示出了“理想”什么样的价值。
价值：让不幸者绝处逢生，让平凡的人变得伟大二、内容解读
9.读第9节，逐句分析诗句，说说诗人在本小节中从什么样的角度来揭示出“理想”的作用。
二、内容解读
9.读第9节，逐句分析诗句，说说诗人在本小节中从什么样的角度来揭示出“理想”的作用。
角度：从“罪人”和“浪子”等问题人类的角度
作用：重新塑造人二、内容解读
10.读第10节，逐句分析诗句，说说诗人在本小节中揭示出“理想”什么样的特点。
二、内容解读
10.读第10节，逐句分析诗句，说说诗人在本小节中揭示出“理想”什么样的特点。
特点：在“理想”遭遇厄运时，应抱有坚贞的品质和警惕的态度，要时时捍卫自己的“理想”。 二、内容解读
11.读第11节，逐句分析诗句，说说诗人在本小节中从什么样的角度来揭示“理想”的特性。
二、内容解读
11.读第11节，逐句分析诗句，说说诗人在本小节中从什么样的角度来揭示“理想”的特性。
角度： “失去理想”的角度
特性：失去理想就失去价值二、内容解读
12.读第12节，逐句分析诗句，说说诗人在本小节中表达了怎样的愿望。
二、内容解读
12.读第12节，逐句分析诗句，说说诗人在本小节中表达了怎样的愿望。
愿望：表达了追寻理想就会有美好的结果这一认识，又呼唤人们要为实现理想而努力奋斗。三、主旨探究
1.概括整首诗歌的内容，写一段话，陈述诗人在本诗中表达出的对“理想”丰富的认识？
三、主旨探究
2.诗人在诗中表达了对“理想”怎样的感情？
三、主旨探究
2.诗人在诗中表达了对“理想”怎样的感情？
赞美与歌颂三、主旨探究
3.诗人在诗中表达了什么样的愿望？
三、主旨探究
3.诗人在诗中表达了什么样的愿望？
希望人们早日拥有理想，为实现理想而努力奋斗。三、主旨探究
4.说说自己有什么样的理想？在追寻理想的过程中，你有哪些感受？
四、写法赏析
1.举例说明这首诗歌是怎样选择具体形象的事物来阐释抽象的概念的内涵？
四、写法赏析
1.举例说明这首诗歌是怎样选择具体形象的事物来阐释抽象的概念的内涵？
整首诗运用的喻体超过了十个：石、火、灯、路、黎明、珍珠、珍珠链、脊梁骨、罗盘、船舶、海天相吻的弧线、闹钟、肥皂、黄金梦、还魂的仙草、慈爱的母亲、桃李、榆杨。诗人正是通过这些具体的形象和对这些具体形象的陈述来揭示出“理想”丰富的内涵的。
四、写法赏析
2.这篇课文运用了多种修辞手法。请从课文中选出两例来分析修辞手法运用的效果。
四、写法赏析
2.这篇课文运用了多种修辞手法。请从课文中选出两例来分析修辞手法运用的效果。
比喻 对比 连珠 排比 拟人 对偶 体验反思：
你的理想是什么？你打算如何实现自己的理想？
俄国作家托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；
而没有方向，就没有生活。”恰值花样年华的我们，该怎样用理想做帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？今天让我们一起赏读流沙河的《理想》，共同唱响理想赞歌。 理想流沙河学习目标知识与能力:
1、理解并积累生字词?
2、联系生活体验和具体语境，感悟和理解诗句的含意，领略诗歌的丰富内涵，运用多种朗读方法理解诗歌内容，体会诗歌的音韵美?
3、联系具体语境学习比喻、顶针等修辞手法?
情感态度价值观?:
?引导学生树立正确的“理想与信念”激发学生追求美好人生、树立远大理想，并为之奋斗重点：?
????理解并积累生字词?
难点：?
????运用多种朗读方法理解诗歌内容，体会诗歌的音韵美。品味诗歌形象化的语言，领略诗歌丰富内涵流沙河（1931-），原名余勋坦，四川金堂人。1948年开始发表作品。五十年代初任编辑开始写诗。1956年出版第一部诗集《农村夜曲》。1957年1月参与创办诗刊《星星》，并发表散文诗《草木篇》，由此为诗界、文学界瞩目。但后者不久即遭到公开批判，流沙河也因此被打为右派。1966年被押回金堂老家做锯木工谋生，历时十二年。七十年代末回归文坛，仍然以诗作为主，记叙自己以往的生活遭遇和心理体验，后结集为《流沙河诗集》（1982）、《故园别》（1983）、《游踪》（1983）等。流沙河简介一、整体感知
1. 谈谈自己对“理想”一词的理解。
一、整体感知
1. 谈谈自己对“理想”一词的理解。
①对未来事物的美好想象和希望。
②对某事物臻于最完善境界的观念。
一、整体感知
2.初读课文后，你认为本诗主要表达了“理想”哪些层面的内容？
一、整体感知
2.初读课文后，你认为本诗主要表达了“理想”哪些层面的内容？
“理想”的特点和价值（意义、作用等）
一、整体感知
3.初读课文后，你认为本诗表达的主要思想感情是什么？
一、整体感知
3.初读课文后，你认为本诗表达的主要思想感情是什么？
歌颂“理想”的美好，呼唤人们追寻“理想”。二、内容解读
1.读第1节，逐句分析诗句，通过分析喻体的语意来说说诗人揭示出了“理想”具有什么样的特点。
二、内容解读
1.读第1节，逐句分析诗句，通过分析喻体的语意来说说诗人揭示出了“理想”具有什么样的特点。
“理想”的特点：照亮人生前路，引导人生前途。
二、内容解读
2.读第2节，逐句分析诗句，说说本小节是从哪一角度来揭示“理想”的外延的。
二、内容解读
2.读第2节，逐句分析诗句，说说本小节是从哪一角度来揭示“理想”的外延的。
“理想”的外延：温饱、文明、安定、繁荣
二、内容解读
3.读第3节，逐句分析诗句，说说本小节是从哪一角度来揭示“理想”的作用的。
二、内容解读
3.读第3节，逐句分析诗句，说说本小节是从哪一角度来揭示“理想”的作用的。
角度：从历史和未来的时空的角度
作用：“理想”在人类社会中不断传承，不断激励，推动了社会发展
二、内容解读
4.读第4节，逐句分析诗句，说说本小节揭示出了“理想”什么样的特点。
二、内容解读
4.读第4节，逐句分析诗句，说说本小节揭示出了“理想”什么样的特点。
特点：引导作用；艰巨性，长期性。二、内容解读
5.读第5节，逐句分析诗句，说说本小节揭示出了“理想”可以让我们具有怎样的人生态度。
二、内容解读
5.读第5节，逐句分析诗句，说说本小节揭示出了“理想”可以让我们具有怎样的人生态度。
人生态度：乐观、坚强、充满活力二、内容解读
6.读第6节，逐句分析诗句，说说本小节揭示出了“理想”什么样的特性。
二、内容解读
6.读第6节，逐句分析诗句，说说本小节揭示出了“理想”什么样的特性。
特性：排除贪欲和自私的，既是一种获得，也是一种牺牲。 二、内容解读
7.读第7节，逐句分析诗句，说说诗人在本小节中揭示出了“理想”什么样的特性。
二、内容解读
7.读第7节，逐句分析诗句，说说诗人在本小节中揭示出了“理想”什么样的特性。
特性：寂寥的，酸辛的 二、内容解读
8.读第8节，逐句分析诗句，说说诗人在本小节中揭示出了“理想”什么样的价值。
二、内容解读
8.读第8节，逐句分析诗句，说说诗人在本小节中揭示出了“理想”什么样的价值。
价值：让不幸者绝处逢生，让平凡的人变得伟大二、内容解读
9.读第9节，逐句分析诗句，说说诗人在本小节中从什么样的角度来揭示出“理想”的作用。
二、内容解读
9.读第9节，逐句分析诗句，说说诗人在本小节中从什么样的角度来揭示出“理想”的作用。
角度：从“罪人”和“浪子”等问题人类的角度
作用：重新塑造人二、内容解读
10.读第10节，逐句分析诗句，说说诗人在本小节中揭示出“理想”什么样的特点。
二、内容解读
10.读第10节，逐句分析诗句，说说诗人在本小节中揭示出“理想”什么样的特点。
特点：在“理想”遭遇厄运时，应抱有坚贞的品质和警惕的态度，要时时捍卫自己的“理想”。 二、内容解读
11.读第11节，逐句分析诗句，说说诗人在本小节中从什么样的角度来揭示“理想”的特性。
二、内容解读
11.读第11节，逐句分析诗句，说说诗人在本小节中从什么样的角度来揭示“理想”的特性。
角度： “失去理想”的角度
特性：失去理想就失去价值二、内容解读
12.读第12节，逐句分析诗句，说说诗人在本小节中表达了怎样的愿望。
二、内容解读
12.读第12节，逐句分析诗句，说说诗人在本小节中表达了怎样的愿望。
愿望：表达了追寻理想就会有美好的结果这一认识，又呼唤人们要为实现理想而努力奋斗。三、主旨探究
1.概括整首诗歌的内容，写一段话，陈述诗人在本诗中表达出的对“理想”丰富的认识？
三、主旨探究
2.诗人在诗中表达了对“理想”怎样的感情？
三、主旨探究
2.诗人在诗中表达了对“理想”怎样的感情？
赞美与歌颂三、主旨探究
3.诗人在诗中表达了什么样的愿望？
三、主旨探究
3.诗人在诗中表达了什么样的愿望？
希望人们早日拥有理想，为实现理想而努力奋斗。三、主旨探究
4.说说自己有什么样的理想？在追寻理想的过程中，你有哪些感受？
四、写法赏析
1.举例说明这首诗歌是怎样选择具体形象的事物来阐释抽象的概念的内涵？
四、写法赏析
1.举例说明这首诗歌是怎样选择具体形象的事物来阐释抽象的概念的内涵？
整首诗运用的喻体超过了十个：石、火、灯、路、黎明、珍珠、珍珠链、脊梁骨、罗盘、船舶、海天相吻的弧线、闹钟、肥皂、黄金梦、还魂的仙草、慈爱的母亲、桃李、榆杨。诗人正是通过这些具体的形象和对这些具体形象的陈述来揭示出“理想”丰富的内涵的。
四、写法赏析
2.这篇课文运用了多种修辞手法。请从课文中选出两例来分析修辞手法运用的效果。
四、写法赏析
2.这篇课文运用了多种修辞手法。请从课文中选出两例来分析修辞手法运用的效果。
比喻 对比 连珠 排比 拟人 对偶 体验反思：
你的理想是什么？你打算如何实现自己的理想？