多变的天气
教学目的
1.知识与能力：辨认常用天气符号所表示的大气现象， 学会阅读大气预报中的卫星云图和城市天气预报图。能看懂简单的天气图；养成收听、收看天气预报的习惯；学会利用网络获取信息、处理信息、利用信息，初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易的天气预报图的技能。
2.过程与方法：提出问题，解决问题，将教学与实际生活相联系，体验科学探究的方法，通过比较、分析、观察，学会合作、交流、表述、汇报等科学研究的方法。
3.情感、态度与价值观：激发学习地理的兴趣，培养学生的环保意识，通过对天气预报制作过程的学习，感悟合作精神的重要，并受到科学精神的教育，增强民族自豪感。?
课型??讲授新课
教学重点?1.重点：理解天气预报的重要性，学会看天气预报。
2.难点：识别不同的天气符号，学会看天气预报和卫星云图，生活中能正确使用、描述天气。
教学用具?多媒体课件、卡片、彩笔、课前搜集资料。
教学方法?情景教学法；激趣－质疑－探究－创新；自主探究与小组合作相结合。
教学提纲
第一节?多变的天气
一、天气及其影响
1．什么是天气
2．天气的特点
3．天气与人类的关系
二、怎样预知天气？
三、天气预报的 “生产”
四、天气预报的内容
1.天气状况
2.降水概率
3.气温
4.风力、风向
5.卫星云图
6.常见的天气符号
五、播报天气预报
教学过程
课前音乐《海尔兄弟》
引入新课?播放“神六升空”视频
[提问]1.大家知道这是什么场景吗？
2.同学们知道飞船发射和着陆的时候对天气状况有哪些要求吗？
在2005年10月12号那天凌晨四点多的时候，酒泉卫星发射中心的天空还飘着雪花，这对于飞船的发射来说这是极其不利的。而到八点多的时候，大气已经转好，变得有利于飞船的发射。我们的飞船最终准时飞上了太空。可见，神六的发射成功好天气立了很大功劳！这节课我们就来探究学习多变的天气。
学习新教材
一、天气及其影响（板书）
1.什么是天气
[提问]我们通常用那些词语描述天气？
[总结]?阴晴、冷暖、风雨等都是用来描述天气的。
2.天气的特点
[出示谚语]1.六月的天娃娃的脸说变就变
????????? 2.一山有十里，十里不同天
[提问]这说明天气有怎样的特点？
3.天气与人类的关系
[活动]让学生分角色讨论后汇报
在学生汇报中穿插?1.气象谚语，教育学生注意积累知识财富；
2.灾害性天气的预防，对学生进行环保教育。
二、怎样预知天气？
[设置情景]小强明天要去郊游他非常想知道明天的天气情况，大家帮他出出主意！（板书）
三、天气预报的 “生产”
[活动]让学生自主探究天气预报的生产过程，然后总结
四、天气预报的内容
[设置情景]老师今天早上忘记看天气预报了，我非常想知道明天的天气情况，而且现在就想知道，该怎么办呢？
介绍国家气象网站的网址，让学生操作，查阅明天的天气情况，并找出天气预报的基本内容。（板书）
1.天气状况
2.降水概率
3.气温
4.风力、风向
对以上内容进行理解性学习
[轻松一下]?看一段FLASH，注意在小熊贝特遇到了哪几种天气？你在它的手机里看到了些什么？
5.?卫星云图（板书）
[出示图片]了解卫星云图上不同颜色代表的意义。
6.常见的天气符号（板书）
[活动]以小组为单位画记天气符号。
[游戏]用他们自己画的天气符号考一考，答对了用卡片做奖品
五、播报天气预报
[过把隐]1.观看中央电视天气预报片段。
2.过把瘾──争当小小播音员
布置作业
收看中央电视台晚上7：30的《天气预报》节目，和天气预报节目主持人比一比，看看我们能不能将天气预报播报得既准确，又清晰!
知识链接
[提问]你知道我国的天气预报水平如何吗？
[出示]?《我国的天气预报水平》
让我们携起手来，宣传气象知识，让气象为我们的生活保驾护航！
课堂小结
背景音乐《阳光总在风雨后》
学生用一句话谈谈收获
结束全课
同学们，我们学习天气，了解天气是为了更好的生活，在生活中我们常用阴天来形容那些不愉快的日子，而用晴天形容那些快乐的时光，在这里我套用一句歌词，愿每位同学的生命里都是永恒的天晴！
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