3-5-1绿色植物通过光合作用制造有机物——定稿(28张ＰＰＴ)

课件28张PPT。绿色植物
绿色植物制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物。俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。
人和动物的绝大部分的食物最终来自哪里？绿色植物制造有机物需要哪些条件？制造的有机物主要是什么呢？学习目标： 绿色植物通过光合作用制造有机物1、绿叶制造的有机物是淀粉吗？
2、光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？
提出问题： 1、绿叶制造的有机物是淀粉？
2、光是绿叶制造有机物不可缺少的条件？作出假设：探究：绿叶在光下制造有机物温故旧实验——归纳设计重点——知新本实验单一变量设置对照重复多次
减小误差变量为：( )
将叶片的一部分( )，部分( )
将植物的（ ）个叶片进行相同实验，并且（ ）个组重复相同的实验。
光照光遮光多多材料用具：
　　
盆栽天竺葵，黑纸片，透明胶带纸，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，三脚架，石棉网，镊子，滴管，火柴，清水天竺葵1、把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜；
2、用黑纸片把叶片的一部分正反两面都夹紧，然后移到阳光下照射3-4h；123、剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片
4、把叶片浸入盛有酒精的烧杯，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中；叶片变成黄白色34酒精水5、取出叶片，用清水漂洗干净，放在 培养皿中，滴加碘液；
6、观察现象。
561.实验：绿叶在光下制造有机物：暗处理：使叶片内淀粉运走耗尽。
叶片遮光：目的是起对照作用。
酒精隔水加热：溶解叶绿素。
加碘染色：检测是否有淀粉产生。稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化？实验结果
现象与分析：
叶片见光部分遇碘变蓝 —有淀粉产生 —进行光合作用
叶片遮光部分遇碘不变蓝—没有淀粉产生—不进行光合作用
讨论与思考：
　　1、根据实验观察到的现象，你得出的实验结论是什么？1、绿色植物的光合作用主要产生淀粉
2、光是光合作用不可缺少的条件2、家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会死去。你能说说其中的原因吗？答：因为光照是绿色植物制造有机物的条件，如果植物长时间得不到光照，就不能合成自身生命活动所必需的有机物，所以家养的花草长期放在黑暗处会死去。归纳：光合作用的产物：有机物（淀粉等）光合作用的条件：光合作用的场所：光叶绿体制造有机物的主要器官：叶片能量转换：光能 化学能转化二.光合作用还产生氧气三.光合作用利用二氧化碳作为原料小结：光合作用的产物：有机物和氧气光合作用的条件：光光合作用的场所：叶绿体光合作用的原料：二氧化碳和水制造有机物的主要器官：叶片能量转换：光能 化学能转化光合作用的公式表示二氧化碳水有机物氧气光能叶绿体（储存着能量）二、光合作用 绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程。①光合作用制造的有机物，满足自身生长、发育、繁殖的需要。②为生物圈中的其他生物提供的基本的食物来源。意义：概念：光合作用的应用——叶镶嵌同一植株的许多叶，在与阳光垂直的平面上彼此错开生长，使叶片互不遮光，作镶嵌排列的现象。由于叶在茎上着生的方式不同（互生、对生或轮生），叶柄长短不等，以及叶柄可以产生不同角度的扭曲变化，从而使全部叶片均能以最大面积接受阳光，充分利用光能，提高光合效率。1、在利用青菜来进行“探究阳光与有机物的关系”的试验中，正确的试验顺序是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（1）向叶片上滴加碘液　　　
（2）将叶片的一部分进行遮光处理
（3）用清水漂洗
（4）观察颜色反应
（5）用酒精脱色
（6）暗处理一昼夜
2、在上述实验中（　　　）。
A、没有对照实验　B、叶片未遮光的部分是对照实验
C、不需要对照实验　D、叶片遮光的部分是对照实验课堂练习：
（6）（2）（5）（3）（1）（4）D Class is over！为什么要将天竺葵放在黑暗中1昼夜？答：这样做是为了让天竺葵把叶片中的淀粉全部转运和消耗，以说明后面实验中颜色的变化不是由实验前叶片中储存的淀粉引起的。为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？答：是为了作对照实验，看看有光照的部位和无光照的部位是不是都能制造淀粉为什么用酒精浸泡叶片而不用水？为什么要隔水加热？答：这一步是使叶片中的叶绿素溶解于酒精中起到脱色的作用，便于鉴定淀粉的颜色变化；
因为酒精蒸发太快，温度太高造成浪费，而且溶解叶绿素的效果也不太好，尤其易引燃酒精发生危险。向叶片中滴加碘液是因为碘液遇淀粉可变成蓝色，故可用碘液来鉴定叶片中是否能生成淀粉这种有机物。5