九年级上册>第一单元1.任务一 学习鉴赏（学案含答案）

第一单元 活动·探究
亲爱的同学们，本单元我们将走进诗意生活，一同徜徉于现当代诗歌的秘密花园中，探知心灵世界的奥秘。
为了更好地完成单元活动任务，我们要历经学习鉴赏、诗歌朗诵和尝试创作三个阶段的活动和探究。是不是有点迫不及待了呢？那就让我们开启学习的旅程吧。
任务一 学习鉴赏
对于命运中的幸运而言，诗歌正如点燃火炬——某种意义上，诗歌之光照亮突然醒来的人。
——北岛
根据任务导引，自主赏析本单元的六首诗歌。按要求自主或合作完成活动，并填写下页的评价表。
表1-1 活动完成情况评价表
活动名称 自主完成/合作完成 小组评价 自我评价
一、回顾阅读策略
二、捕捉初读感受
三、把握感情基调
四、分析诗歌意象
五、关注诗歌形式
六、自主赏析
一、回顾阅读策略
1.我们已经学过多首现当代诗歌，回顾学过的诗歌阅读策略，为下面的诗歌选择可运用的策略。(填序号，可多选)
表1-2 读诗策略
学过的策略 诗歌 可运用的策略
A.把握感情基调 B.读出节奏、韵律 C.揣摩语言 D.分析意象 E.关注修辞 F.想象画面 G.发现形式里的意味 H.联系创作背景 I.提炼关键词 《天上的街市》 ①
《黄河颂》 ②
《假如生活欺骗了你》 ③
《未选择的路》 ④
二、捕捉初读感受
2.先将六首诗歌朗读一遍，然后完成下面的学习任务。
（1）合上教科书，你印象最深刻的是《________________》。(填诗歌名)
（2）读另外五首诗歌，根据上面的思考框架，在课文空白处记录你的初读感受。
三、把握感情基调
3.再读诗歌，结合注释、旁批，在课文中圈画出饱含诗人情感的词句，体会这些词句的共同特点，并用合适的词语概括诗歌的感情基调。可以选用下面的词语，也可以从课文中选择。
参考词语：欢快、忧愁、寂寞、恬淡、闲适、激愤、坚定、凄婉、清新、明丽、豪迈、奔放、刚劲、低沉、幽怨、缠绵、积极、消极……
表1-3 诗歌的感情基调
诗歌 包含诗人情感的词句的共同特点 感情基调
《沁园春·雪》 ① ②
《周总理，你在哪里》 ③ ④
《我爱这土地》 ⑤ ⑥
《乡愁》 ⑦ ⑧
《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》 ⑨ ⑩
《我看》
四、分析诗歌意象
4.意象是高度凝练的、寄寓丰富含义的形象。诗人北岛用“网”寓意生活，成就了经典的“一字诗”。找一找本单元的六首诗歌中的意象，并说说其意蕴。
表1-4 诗歌的意象
诗歌 意象 意蕴
《我爱这土地》 鸟 对国家、民族有着深刻情感并情愿为此奋斗终生的志士形象
五、关注诗歌形式
5.从古体诗到现代诗，诗歌外在形式的变化代表着诗人在表情达意上的突破和创新。分行建构是现代诗歌最显著的形式特征。读者可以从中读出诗的意味、韵致、节律。
（1）把下面一段文字改写成一首现代诗，并为其拟一个题目，体会分行带来的别样审美趣味。(可以增删词句、调整语序)
（2）诗歌的换行还有一种独特的形态——跨行，即一个完整语意被人为地切分为两行或两行以上。这样的处理能够制造出奇妙的空间或时间的阻隔，产生吸引读者注意的悬念和张力。请摘录林徽因的《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》中的一个诗节，品读跨行给诗歌表达带来的特殊意味。
表1-5 诗歌的跨行
摘录 特殊意味
六、自主赏析
6.结合前面的学习任务，赏析诗歌。
（1）六首诗歌中，你最感兴趣或最难以理解的一首是《________》(填诗歌名)。选用前面学过的策略赏析这首诗歌，然后写下你的发现。
（2）仿照下面的示例，从另外五首诗歌中任选一首，撰写一段赏析文字。(150字左右)
【示例】
生以歌喉，死以羽毛，作者用直白的拟物方式，倾吐对祖国的深情大爱。连续四个排比，不怕采用“大词”“惯词”(土地、河流、风、黎明),是因为悲愤中的炽烈，深沉而厚重。结尾两句道出原因，具有普遍的共识共鸣。由于内蕴着的情感十分饱满，才敢以最直接素朴的方式处理之。此乃抒情诗上品。
——陈仲义评《我爱这土地》
我选《____________________》。赏析：_________________________________
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答案
1.（示例）①A B D F H ②A B C D F H ③C I ④D E（提示：策略选择 可以因人而异。）
2.（1）（示例）我爱这土地
①嘶哑、歌唱、悲愤、激怒、腐烂；为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉 …… ②土黄色。 ③我会选择一首深沉而伤感的乐曲。（提示：每一个人的读诗感受不同，没有对错好坏之分，应真实地记录自己的初读感受。） （2）略。
3.（示例）①所写的景象均宏大壮阔，涉及的人物都是历史上的传奇君主
②豪迈、刚劲、奔 放、昂扬向上
③用“询问—呼唤寻找—回答”的程式形成反复，不断推动情感的递进
④深沉、热烈
⑤多用修饰语来呈现诗人的情感，如通过“悲愤”“激怒”等词来表现沉重，用“永远汹涌”“无止息地吹刮”等短语来表达坚定
⑥深沉、低沉、坚定
⑦用“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”等叠词来反衬乡愁之沉重；用具体的形象将乡愁具象化，传递细腻的情感
⑧伤感、缠绵、忧愁
⑨用表示颜色的词语呈现四月天的色彩斑斓；节奏停顿较多，呈现出欢快的心情
⑩欢快、明丽、清新
用美好的词语描绘大自然，令人向往；多运用感叹句、祈使句等句式
积极、温暖、充满希望
4.（示例一）《我爱这土地》 土地 饱受战争摧残和蹂躏的祖国
（示例二）《乡愁》 邮票 代表书信，表达亲人间远隔的思念
5.（1）（示例）《生命》 这南方的初春的田野／新绿随意地铺着／大块儿／小块儿／有 的浓／有的淡／树枝上的嫩芽儿密了／田里的冬水也咕咕地起着水泡儿／这一切都使人想着一 样东西／——生命
（2）（示例）第3诗节 将“鲜妍百花的冠冕你戴着”分行，凸显诗人的表达，强化“冠冕”的特点，进而增强读者对四月天的美的感受
6.（1）（示例）我爱这土地
①把握感情基调。诗人以“因为我对这土地爱得深沉”直接抒情，表达了自己对祖国的热爱，以及面对土地时既伤感惆怅又愤然抗争的情感。
②分析意象。诗歌的核心意象是“鸟”，鸟在嘶哑地歌唱，因为唱得太久、太全力以赴，所以喉咙变得嘶哑。鸟的欲罢不休、声嘶力竭象征着诗人至死不渝的战斗精神，令人动容。
③联系创作背景。本诗创作于1938年，正是日本侵略者肆意践踏中国大地之时。因而不难理解，面对这片土地的满目疮痍，诗人满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨 。
（2）（示例）你是人间的四月天——一句爱的赞颂 诗人将四月天比作心中的“你”，通过对多个优美景象的描绘表达了对“你”的热爱，抒发了无限喜悦的心情，写下了充满爱意的生命赞歌。诗人用跳跃的笔法组合出一连串形象，勾勒出多层次、多角度的意境，勾画出一幅幅美丽迷人的春天的画面，把读者带入一个温馨、惬意、清爽的全新世界 。而一句“你是人间的四月天”已然成为经典，成为人们表达赞美、喜爱的宣言。