4 《海燕》（学案含答案）

4海燕
【课前预学】
预学一 通读课文，把自己感受最深的句子抄录在下面，并做好朗读标记，包括重音、停连、语气、节奏等。
预学二 结合七年级所学的散文诗《金色花》《荷叶·母亲》，你发现散文诗有哪些特点？
【课堂导学】
导学一：[理脉络]有感情地朗读全文，找出表现暴风雨来临前天空、海燕、大海变化的词句，完成下面的表格。
表1-7 理脉络
暴风雨 天空 海燕 大海
将临 狂风卷集若乌云 像黑色的闪电、飞翔、翅膀碰着波浪、直冲向乌云、叫喊 苍茫
逼近 乌云暗、低、直压、雷声① 狂风② ③ 波浪④ 愤怒的飞沫，一层层巨浪
即临 乌云燃烧、闪电的箭光 勇敢、飞翔、叫喊 ⑤
导学二［析形象］
（1）文中用了多组近义词来描写不同的对象，请仿照示例，从备选词语中选择一组加以分析。
备选词语：掩藏-躲藏 叫喊-呻吟 呼叫一号叫一吼叫
【示例】飞翔-飞舞-飞窜
飞翔：盘旋地飞。描写海燕在暴风雨来临前，高傲地在海面上盘旋。
飞舞：像跳舞似的在空中飞。描写海燕看到激战场面，更加兴奋，极度欢乐。
飞窜：奔逃一样地飞。描写海鸥慌乱地逃避、十分恐惧的样子，“窜”字含贬义。
（2）请你结合材料和“知识卡片”，分析文中不同形象的象征意义。
【材料一】
“海燕”在俄文里是个合成词，由“暴风雨”和“预言者”两个词合成。
【材料二】
《海燕》写于1901年，当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭、大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。高尔基于1901年2月从故乡来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日，恋尔基参加了在彼得堡喀山大教堂广场举行的学生示威游行，目睹了沙皇政府对学生的残酷镇压，极为愤慨。随后他回到故乡，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成短篇小说《春天的旋律》，《海燕》是这篇小说的结尾部分。《海燕》一经发表，便在俄国大地上产生巨大的反响，被革命者用胶印和手抄等方式广泛传播，一时间成为最受欢迎、最富有宣传性和号召力的传单。
知识卡片
象征是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和感情(被象征的本体)的手法。象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折:含蓄地表达出来,化“抽象”为“具体”,使思想更形象、可感,极大地增强作品的艺术表现力和感染力。
表1-8 不同形象的象征意义分析
形象 表现与特征 象征意义
海鸥 ① ②
海鸭 ③ ④
企鹅 ⑤ ⑥
海燕 ⑦ ⑧
（3）除了“海燕”这个主要形象，课文为什么还要写海鸥、海鸭、企鹅等其他海鸟，以及狂风、乌云、闪电、雷声、大海等景物？请结合课文内容具体分析。
导学三［品语言］
（1）请赏析下列句子中修辞手法的作用。
①看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
②——暴风雨！暴风雨就要来啦！
（2）破折号标示语段中某些成分的注释、补充说明或语音、意义的变化。小组讨论，一起来研究课文中破折号的作用。
表1-9 破折号的作用
作用 举例 分析
标示注释内容或补充说明 海鸭也在呻吟着，-它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 破折号说明海鸭呻吟不止的原因，加深人们对海鸭胆怯、虚弱本质的认识，寄寓作者愤其不争、怒其无为的感情，也从侧面反衬了海燕搏击风暴的英勇无畏
标示插入语 看吧，它飞舞着，像个精灵，-高傲的、黑色的暴风雨的精灵，-它在大笑，它又在号叫······ ①
总结上文或提示下文 -暴风雨！暴风雨就要来啦！ ②
标示话题的转换 它叫喊着，-就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 ③
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作用 举例 分析
标示话语的中断或间隔 在这叫喊声里-充满着对暴风雨的渴望！ ④
标示引出 话语 这是胜利的预言家在叫喊：-让暴风雨来得更猛烈些吧！ ⑤
【课后拓展】
拓展一 在写《海燕》的同一时期，高尔基还写过散文诗《鹰之歌》。阅读下文，从内容、写法等角度，比较它与《海燕》的异同。
鹰之歌（节选）
［苏联］高尔基 著 巴金译
黄颔蛇爬在高高的山上，它躺在山上潮湿的峡谷里，盘成一圈，望着海。
太阳照在高高的天上，山把热气吹上天，山下海浪在拍打岩石······
山泉穿过黑暗和喷雾，沿着峡谷朝着海飞奔，一路上冲打石子，发出雷鸣的声音······
山泉满泛着白色浪花，它又白又有劲，切开了山，怒吼着落进海里去。
突然在蛇盘着的峡谷里，从天上落下来一只苍鹰。它胸口受伤，羽毛带血······
鹰短短地叫一声，就摔到地上来，带着无可奈何的愤怒，拿胸膛去撞坚硬的岩石······
蛇大吃一惊，连忙逃开了，可是它马上就知道这只鸟只能够活两三分钟······
蛇爬到受伤的鸟跟前，对着鸟的眼睛发出咝咝的声音：
“怎么，要死吗？”
“对，我要死了。”鹰长叹一声，回答逆，“我过了很美好的一生······我懂得幸福！······我也勇敢地战斗过！······我看见过天空······你绝不会离得这么近地看到天空！······唉，你这个可怜虫！”
“哼，天空是什么东西？-一个空空的地方······我在那儿怎么爬呢？我这儿就很好······又暖和，又潮湿！”
蛇这样回答爱自由的鸟，可是它却在心里暗笑鹰的这些梦话。
它这样想着：“不论飞也好，爬也好，结局只有一个：大家都要躺在地里，大家都要变作尘土······”
可是这只英勇的鹰突然抖了抖翅膀，稍微抬起身子，用双目扫视了一下峡谷。
水从灰色岩石缝里渗出来，阴暗的峡谷里非常气闷，而且散布着腐朽的气味。
鹰聚起全身的力气，悲哀地、痛苦地叫：
“啊，只要我再升到天空去一次！······我要把仇敌紧搂在胸膛的伤口土······用我的血把它呛死······啊，战斗的幸福！······”
（选自《高尔基文集》，有改动）
拓展二
请你仿照课文，运用象征手法，为自己喜欢的某一事物写一首散文诗。
之歌
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答案
预学- ［示例一］在／苍茫的／大海／上，狂风／卷集着／乌云。在／乌云／和／大海／之间、海燕／像黑色的／闪电、在／高傲地飞翔／。［示例二］一会儿／翅膀／碰着／波浪，一会儿／箭一般地／直冲向／乌云，它叫喊着／、-就在这鸟儿／勇敢的／叫喊声／里.乌云／听出了／欢乐。
预学二 散文诗兼有散文和诗歌的特点，不分行；语言精练、形象、优美；内容上有一定的跳跃性、具有浓郁的抒彩，拥有诗的意境；有内在的音乐美和节奏感；多用象征手法。
导学一 ①轰响、震怒 ②抱、甩、摔 ③像精灵、叫喊、飞翔、穿过乌云、掠起波浪的飞沫、大笑、号叫 ④歌唱、冲、迎接 ⑤无底、抓住、熄灭、怒吼
导学二（1）［示例一］掩藏-躲藏 掩藏：隐藏。指海鸥想把恐惧这无形的东西隐藏到大海的深处。躲藏：把身体隐蔽起来，使人看不见。指企鹅想把自己那肥胖的身体藏到悬崖底下。 ［示例二］叫喊-呻吟 叫喊：大声叫。描写海燕在飞翔时，勇敢地大声叫。 呻吟：因痛苦而发出声音。形容海鸥等因恐惧暴风雨的来临而痛苦地叫喊。（2）①呻吟、飞窜、充满恐惧 ②害怕革命的人 ③呻吟、吓坏 ④假革命的人 ⑤蠢笨、胆怯、躲藏 ⑥不革命的人 ⑦飞翔、叫喊、大笑、高傲、勇敢······⑧无产阶级革命先驱（3）写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕“高傲地飞翔”、欢乐地“叫喊”形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。“狂风”“乌云”“闪电”“雷声”这一组意象象征了反革命的黑暗势力，写它们的猖狂是为了点明海燕所处的险恶的环境。写海浪与狂风生死搏斗的激战场面，是以壮阔的背景来烘托海燕的战斗雄姿。
导学三 （1）①运用拟人的修辞手法，连用“抱”“甩”“摔”几个动词，以及“紧紧”“恶狠狠”等修饰词，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂气焰。②运用反复的修辞手法，强化了海燕作为信使的极度兴奋、喜悦之情，预示着黑暗的沙皇统治就要崩溃，人民革命即将到来、表现出革命者高度的智慧和敏锐的预见性。（2）①补述海燕搏击、飞舞的神态，突出海燕傲视天地、英姿勃发的形象，抒发了作者激越的情绪和钦赞的感情 ②前面的一段文字描绘丁大海上空乌云滚滚、电闪雷鸣、狂风暴雨顷刻即至的情状，破折号起总结作用，与感叹号配合使用，渲染了暴风雨来临前的紧张气氛 ③破折号勾连前后，从海燕的奋力叫喊转换到乌云听出了欢乐，从侧面烘托出海燕强大的战斗力以及对胜利的信心 ④顺势停顿，积情蓄势，强调了海燕渴望迎战暴风雨的焦急和兴奋之情 ⑤这里的破折号一方面相当于引号，另一方面起到总结全文的作用。表达了海燕对暴风雨的强烈渴望，突出了海燕豪迈自信的战斗热情和高昂的革命乐观主义精神
拓展一 同：在塑造形象、表现主题时，都用了象征、对比、拟人等修辞手法。《鹰之歌》中的鹰和《海燕》中的海燕都象征着勇于战斗的革命者，《鹰之歌》中的蛇与《海燕》中的海鸥、海鸭、企鹅都象征着那些安于现状、害怕战斗的人。另外，两文的景物描写都有设置背景、渲染气氛的作用。异：鹰体现了渴望自由，渴望战斗，在战斗中英勇牺牲的勇士的气质，带有悲壮的色彩；海燕则是无产阶级革命的先驱者、暴风雨来临前的预言者，体现了革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。鹰的英勇奋战显得孤立无援；而海燕的搏击却与人民革命的壮阔波澜彼此应和，紧密结合。《鹰之歌》中的景物描写映衬出鹰的思想境界；《海燕》中的景物描写则烘托了海燕的英雄形象。
拓展二 略。（提示：①所选事物应来自生活；②结构、语言等应具备散文诗的特点；③写法上必须用象征手法。）