2　长征胜利万岁　大战中的插曲--2025高中语文选择性必修上册教学课件（共77张PPT）

(共77张PPT)
第一单元
2　长征胜利万岁　大战中的插曲
学习目标
1.阅读文本,理清主要事件,探究回忆录写人叙事的艺术特色。
2.了解长征中红军与聂荣臻的形象特点,把握文本综合运用记叙、议论和抒情来表达感受的写法。
3.学习体会自强不息精神、人道主义精神,品悟作品中洋溢的革命情感。
目录索引
长征胜利万岁
单篇文本研读课
复合文本比较鉴赏课
大战中的插曲
长征胜利万岁
单篇文本研读课
作者简介
学习活动一　知人论世　梳理积累
开国上将——杨成武 简介 杨成武(1914—2004),福建长汀人,无产阶级革命家、军事家。杨成武于1930年加入中国共产党。1934年参加长征,屡立战功。1955年被授予上将军衔。1955年获一级八一勋章、一级独立自由勋章和一级解放勋章,1988年获一级红星功勋荣誉章。中华人民共和国成立后,曾任中国人民解放军副总参谋长、代总参谋长等职。
作品 著有《杨成武军事文选》。晚年写了不少回忆录,如《忆长征》等著作。
作品背景
红军长征胜利
1934年10月,中国工农红军为粉碎国民党反动派的“围剿”,实行战略转移,开始长征。一路上,他们跋山涉水,采取灵活多变的战术,声东击西,四渡赤水,使敌军疲于奔命,巧渡金沙江之后,摆脱了国民党军队的围追堵截,接着强渡大渡河,飞夺泸定桥,翻雪山,越草地,历经十一个省。1935年10月,红一方面军到达陕北吴起镇,与陕北红军会师。1936年10月,红军三大主力到达甘肃会宁地区会师,红军长征胜利结束。
基础梳理
1.字音字形
jiǎo
jǐ
lè
yū
jìn
wèi
zhòu
衷
暄
窑
2.掌握词语
(1)万水千山:很多的山和水。形容路途遥远险阻。
(2)长途跋涉:指远距离翻山渡水,形容路途遥远,旅途艰苦。
(3)久别重逢:长久地分别后重新相会。
(4)互诉衷肠:形容相互之间诉说内心的话。
(5)七零八落:形容零散、不整齐的样子。
(6)恨之入骨:恨到骨头里去。形容对人痛恨到极点。
(7)拍手称快:拍着手叫痛快。形容非常高兴。
(8)熙熙攘攘:形容人来人往,非常热闹。
(9)运筹帷幄:在后方决定作战策略,泛指筹划决策。
(10)艰苦卓绝:艰苦到了极点。形容极其艰苦。
3.词语辨析
拍手称快　大快人心
课文 原句 原来那里有一股反动民团,经常下山来作恶,当地老百姓恨之入骨,这次把他们消灭了之后,附近各县的乡邻全都 。
拍手称快:多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意。 大快人心:指坏人受到惩罚或打击,使大家非常痛快。
相同点 二者都可形容非常高兴。
不同点 “拍手称快”侧重拍着手喊痛快,“大快人心”侧重人们心里痛快。
运用 ①2019年,私设的停车场被依法拆除,小区进出通道重新使用,居民　　　　　　　　。
②这些横行霸道的家伙终于被绳之以法,真是　　　　　　　。
拍手称快
大快人心
身不由己　情不自禁
课文 原句 也许是由于刚才骑马狂奔出了阵汗,衣服湿了,现在骤然一热,我 地打了一个寒噤。
身不由己:自身的行动不能由自己支配。形容行动不能自主。 情不自禁:抑制不住自己的感情。
相同点 二者都有“不能控制自己”的意思。
不同点 “身不由己”着重指自身不由自己支配,有被迫的意味;多用于不得不去做某种事情的时候。“情不自禁”着重指抑制不住个人的感情,多用于万分激动、异常兴奋、热情奔放的时候。
运用 ①明明自己是清醒的,可是要抬脚却力不从心、几乎栽倒,这种
　　　　　　　　的状态,是许多帕金森病患者日常生活的写照。
②在人民大会堂听总理作报告,每当听到“农业”“农民”这些字眼,都像是暖流穿过胸中,有好多次,我都　　　　　　　　鼓起掌来。
身不由己
情不自禁
人物风采
他,十六岁加入中国共产党,十七岁当上团政委;他,智勇双全,身经百战,功勋卓著;他,驰骋沙场拼血气,倚马可待成文章。中华人民共和国成立前,他是长征先锋、民族英雄、建国功臣;中华人民共和国成立后,他是国防栋梁、人民公仆、汀江骄子:他就是将军杨成武。
和平建设时期,杨成武将军全身心地投入到建设祖国的大潮中。对于故乡长汀县,他更是饱含深情。他非常关注闽西的基础设施建设和重点工程建设,甚至在晚年亲自为龙梅铁路、赣龙铁路、漳龙高速公路等重大项目奔走呼吁,解决难题。他多次回到闽西指导,鼓励家乡人民发扬老区艰苦创业的精神,鼓足干劲,立足当地实际,更好地促进经济增长。这充分显示了杨成武将军有一颗热爱家乡的赤子之心。
名家点评
1.(长征)这一惊天动地的革命壮举,是中国共产党和红军谱写的壮丽史诗,是中华民族伟大复兴历史进程中的巍峨丰碑。——习近平
2.长征是当今时代无与伦比的一次史诗般的远征。——美国记者和作家斯诺
3.长征将成为人类坚定无畏的丰碑,永远流传于世。阅读长征的故事将使人们再次认识到,人类的精神一旦唤起,其威力是无穷无尽的。——美国作家索尔兹伯里
4.长征已经在各大洲成为一种象征,人类只要有决心和毅力就能达到自己的目的。——英国学者迪克·威尔逊
文体知识
回　忆　录
回忆录,是一种文学体裁,运用叙述和描写的方法,用文学语言追忆本人或他所熟悉的人物过去的生活经历、社会活动、历史事件的散文。要求真实、广泛、突出。一般采用第一人称的叙述方式,可以写一件事的始末,也可以写某些片段。以叙述为主,可兼有抒情、议论。语言朴素自然,具有史料价值和文学价值。
特点:真实、广泛、突出;精于剪裁,详略得当,注重实录。真实,就是真实记载作者的经历和观感。广泛,是指回忆录不仅要回忆个人,而且要以个人为主线,串联与之有关的人和事,广泛触及生活的每个角落,重现社会的历史面貌。突出,是指回忆录中的人物要处于突出地位,所列事件要典型,有一定的代表性,提及的其他人物要有个性,不是平平淡淡的叙述。
成语积累
描写“战争”的成语
(1)枕戈寝甲:枕着兵器,不卸掉铠甲。形容常备不懈,随时准备战斗。
(2)枪林弹雨:枪似林,弹如雨。形容炮火密集,战斗激烈。
(3)兵连祸结:战争接连不断,灾祸相随降临。
(4)坚壁清野:加强防御工事,转移人口财物,收割成熟了的庄稼,以抗击敌人的入侵。
(5)金戈铁马:指威武雄壮的军队,也指战争或军旅生涯。
文本研读
学习活动二　精研课文　理解鉴赏
1.《长征胜利万岁》记述事件的顺序是什么 红军长征到达陕北吴起镇,有很多事件可以回忆,作者是如何精心选材的
点拨 (1)以时间顺序组织材料。从整体上说,文章主要是按照时间顺序由先到后组织材料的:写红四团到达吴起镇,作者交代了时间为“10月18日这一天”;写毛泽东等人到吴起镇用了“没隔多久”来表示时间的延续;在记述吴起镇战斗时分别以“10月的一天早晨”“8时整”来提示时间的变化;记述中央召开全军干部会议,又以“吴起镇战斗之后”交代了时间。从局部来说,文章也多次点明时间的变化,比如写中央召开会议,分别以“太阳快要出来” “天刚蒙蒙亮”“这时太阳在天空露出了笑脸,阳光灿烂”来交代时间的变化。
(2)紧紧围绕标题选材,详略得当。①作者紧紧围绕“长征胜利”选材。作者所选的几个主要事件:红四团到达吴起镇、吴起镇战斗、中央召开全军干部会议、毛泽东总结长征并宣布长征胜利,都很好地体现了“长征胜利”这一核心。②详略得当。作者详写主要事件,而对毛泽东、周恩来到达吴起镇,红军消灭千佛山的反动民团,向陕北甘泉前进,中央红军与红二十五、二十七军会师等内容略写,做到详略有致,主体突出。
2.《长征胜利万岁》是回忆录,属于记叙类文体。举例说明作者运用了哪些手法来表现红军指战员到达陕北后的兴奋和激动的心情。
点拨 (1)正面描写。
①场面描写。比如,红四团到达吴起镇后指战员“欢叫着冲着跑了下去”的欢乐、热烈的场面,中央召开全军干部会议时同志们早早到场“把一个晒麦的场子占得满满的”“熙熙攘攘”的场面,以及会上欢呼“长征万岁!”“二万五千里长征万岁!”的场面等。
②人物动作行为描写。比如对指战员到达吴起镇时“欢叫”“冲”“跑”的动作描写,红四团的指战员与区、乡苏维埃政府的同志“互相祝贺,互诉衷肠”的行为描写,“我和黄开湘同志”“骑着马一口气跑了三十多里地”的描写等。
③人物心理活动描写。如“我们都很高兴”,见到区苏维埃政府的牌子“像见到久别重逢的亲人”,“我们仍穿着单衣,但情绪很高,心里始终觉得是热乎乎的”,“我们越听越激动,越听越高兴,深深感到:胜利来之多么不易”,“只觉得周身的热血直往上涌”等。
(2)侧面描写。
文中环境描写虽然不多,但有力地烘托出指战员长征胜利后的兴奋和激动心情。如开头部分“吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们”,“灿烂的阳光”烘托出指战员灿烂的心情;文末部分“这时太阳在天空露出了笑脸,阳光灿烂”,太阳的笑脸烘托和映射了指战员的笑脸。
3.在《长征胜利万岁》这篇回忆录中,为什么要大篇幅地写毛泽东同志针对长征胜利的发言
点拨 ①突出毛泽东对长征胜利的重要作用,展现他的领袖气质,表现作者对毛泽东的钦佩和崇敬之情。长征在毛泽东的领导下才取得了胜利。进入21世纪,中国的发展更进一步证明毛泽东思想的正确性,所以像作者这样的老一辈革命家,对毛泽东有着发自内心的钦佩与崇敬。②高度评价长征的功绩和历史意义。毛泽东对长征进行了高度而准确的总结,从多个方面论述、阐释了长征的功绩和意义。③照应上文对红军战士的兴奋、激动心情的描写,并上升到理论意义的层面,使文章内容深入推进,让读者能更深刻地理解长征胜利的意义。④毛泽东对长征的功绩和历史意义的高度评价,是对中国共产党正确领导的高度赞扬,使红军指战员更加坚定革命信念,对革命胜利充满信心。同时,毛泽东的发言也有对现实的清醒认识,对革命前景的清醒认知,充满了革命乐观主义精神。
思路整合
主题归纳
本文记述了到达吴起镇、吴起镇战斗、毛主席在中央召开的全军干部会议上总结长征的功绩和意义并宣布长征胜利等事件,表达了对红军长征历尽千辛万苦终于取得胜利的无比喜悦和激动之情,彰显了无所畏惧的长征精神和汹涌澎湃的革命豪情。
大战中的插曲
单篇文本研读课
作者简介
学习活动一　知人论世　梳理积累
千秋定国赖戎衣——聂荣臻 简介 聂荣臻(1899—1992),四川江津(今属重庆)人,无产阶级革命家、军事家。1923年加入中国共产党。曾任中央人民政府人民革命军事委员会副主席,国防委员会副主席。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。1956年起,先后任国务院航空工业委员会主任,国务院副总理兼国防科委、国家科委主任,中共中央军委副主席等。1983年任中华人民共和国中央军委副主席。
作品 主要作品有《聂荣臻回忆录》等。
作品背景
救助日本孤女
1940年,八路军打响了有名的“百团大战”,华北敌后战场数十万军民与日本侵略者进行了浴血奋战。百团大战对日军的打击是沉重的。八路军粉碎了日军的报复“扫荡”。就在这战火纷飞的“百团大战”中,战士们冲进火海救出了两个日本小姑娘,聂荣臻让人精心照料她们,并设法把她们送到日军营地。
基础梳理
1.字音字形
xíng
yǔn
róng
zhǎn
líng dīng
diān bǒ
qiǎng bǎo
fān
gū
殒
陨
勋　
俘
蜉
桴
2.掌握词语
(1)刀光剑影:形容激烈的厮杀、搏斗或杀气腾腾的气势。
(2)孤苦伶仃:形容孤独困苦,无依无靠。
(3)翻山越岭:形容长途跋涉的艰辛。
(4)背井离乡:离开自己的故乡,到外地生活(多指不得已的)。
(5)兵荒马乱:指社会秩序不安定。形容战争期间社会动荡不安的景象。
(6)来龙去脉:山形地势像龙一样连贯着。本是迷信的人讲风水的话,后来比喻人、物的来历或事情的前因后果。
(7)化干戈为玉帛:把战争或争斗转变为和平、友好。
(8)兵戎相见:指发生武装冲突。
3.词语辨析
哺育　抚育
课文 原句 经我收容 后,兹特着人送还,请转交其亲属抚养,幸勿使彼辈无辜孤女沦落异域,葬身沟壑而后已。
哺育:父母喂养后代的一种行为状态,亦指通过教育进行培养。 抚育:照料、教育儿童。
相同点 两者都有“抚养”的意思。
不同点 “哺育”侧重于“喂养”,可用于比喻;而“抚
育”侧重于“照料”,不能用于比喻。
例句 ①黄河孕育了中华文明,　　　　了中华儿女,人们常说黄河是中华民族的摇篮。
②父母对子女的　　　　应当是从精神上、物质上、经济上对子女尽养育和照顾之责。
哺育
抚育
安置　安顿
课文 原句 当时,我的想法是,孩子是无罪的,应当很好地 她们。
安置:安放、安排,使人或事物有着落。 安顿:使人或事物有着落;安稳。
相同点 都有“使人或事物有着落”的意思。
不同点 “安置”强调人或事物有适当的位置;
“安顿”则强调安排妥当,使有确实的着落,对象常是人和物。
例句 ①应该进一步了解当前洪涝灾区受灾群众临时　　　　和灾后恢复重建工作中面临的困难和问题,研究提出有针对性的措施。
②春节是岁月的芬芳,岁月之花不衰。在春节里　　　　好精神的故乡、文化的乡愁,我们任时代变动不居,永葆自信和从容。
安置
安顿
4.标点符号
分析下列句中引号的作用。
(1)这是激烈的战火中一个很有意义的“插曲”。( 　　　　)
(2)我想,如果养起来,激烈的战事不知何时结束,边区的环境不仅艰苦,而且敌人“扫荡”频繁,部队经常转移,照顾两个小孩子,将有不少困难。(　　 　　)
(3)我问她叫什么名字,她“嗯嗯”地回答着。翻译在旁边说,她说叫“兴子”。(　　　　)
引号还有哪些不同用法 请进行总结。
特殊含义
特定称谓
引用
名家点评
作家魏巍赞曰:“一生厚道人称赞,千秋风流一元戎。”
作为中华人民共和国十大元帅之一的聂荣臻,半生戎马,半生钻研。1918年端午节,聂荣臻与七八个同学一起租了条小船,畅游长江。在剧烈摇摆的小舟中,聂荣臻对同学说:“我辈要以报国为根本,为中华民族的崛起而建功立业。”留法勤工俭学期间,各种各样的社会思潮涌起,但1921年之前,“实业救国”的想法仍在聂荣臻的脑海里深深扎根。多年后,指挥“两弹一星”事业的聂荣臻回忆说:“热爱科学技术,希望以此来改变我国的贫穷落后面貌,是我青年时期的夙愿。经过革命战争,人民掌握了全国政权,正是实现这种夙愿的好时机。我决心把自己的后半生贡献给我国的科学事业。”
文学常识
《聂荣臻回忆录》全面回顾了作者自己投身革命的艰辛历程。全书以口述的形式撰写,通过一代革命家对人民解放事业和中华人民共和国曲折前进的辉煌往事的回顾,让今天的我们重新感受那段艰难而又辉煌的革命历史。
历史事件
百团大战
百团大战,是抗日战争时期八路军在华北敌后发动的一次大规模进攻和反“扫荡”的战役,由于参战兵力达105个团,故称“百团大战”。百团大战是抗日战争相持阶段八路军在华北地区发动的一次规模最大、持续时间最长的战役。
井陉煤矿
井陉煤矿是日本掠夺我国煤炭资源的最大阵地,当时的井陉煤矿是我国三大煤矿之一,战略位置极其重要,矿区有铁路直通正太铁路,往东可迅速出击石家庄,往西据守娘子关天险,最重要的是源源不断地为日寇提供燃料。1940年,百团大战正式开战,井陉煤矿成为八路军首要攻占的目标。在各部队的密切配合和战士们的英勇战斗下,八路军解放了矿工,还破坏了井陉煤矿,这对物资本已十分紧张的日军是个极大的打击,起到了釜底抽薪的作用,被日军形容为“挖心之战”。
成语积累
描写“家国情怀”的成语
(1)精忠报国:竭尽忠诚,报效国家。
(2)以身殉国:把自己的生命贡献给国家,即尽忠报国之意。
(3)见危授命:指在国家危难之际,勇于献出生命。
(4)碧血丹心:指为正义事业而抛洒的热血和赤诚的心。
(5)天下兴亡,匹夫有责:国家的兴盛或衰亡,每个普通人都有一份责任。
标点符号
引号的用法
1.标示直接引用(引语指行文中引用他人的话或成语、格言、诗词等,也包括拟声词、音译词);
2.标示特定称谓(特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等);
3.标示讽刺和否定(又称“反语讽刺”);
4.标示特殊含义(特殊含义指引号中的词语在具体的语言环境中产生了新的意思);
5.标示突出强调,引起注意。
文本研读
学习活动二　精研课文　理解鉴赏
1.《大战中的插曲》中“插曲”指什么 作者是如何叙述的
点拨 “插曲”指聂荣臻元帅在抗日战争时期的百团大战中救起了两个日本小姑娘并把她们送交给日军的故事。
文章第一段介绍故事背景,点题并引出“插曲”。再用倒叙的方式,叙述大战中聂荣臻拯救两个日本小女孩并将她们送回日方的故事,体现了中国军人的革命人道主义精神。文章以小见大,通过叙述大战中的一个小小的“插曲”,写出中国军人处理战争中各种问题的方式和态度,这个故事也成为中日友谊的象征。文章用质朴、自然、亲切的语言回忆过去,用第一人称的方式叙述,流露出作者理性又真诚的感情。
2.为什么救助日本小姑娘的事会成为中日人民友好的“佳话”
点拨 日本侵略者发动的侵华战争,给中日两国人民都带来了巨大的灾难。两个孩子能被送到聂荣臻这里,完全是整个八路军工作体系的成果,而聂荣臻对送来的日本小姑娘细心救助,充分反映了八路军的人道主义和国际主义精神,这种精神深深感动了爱好和平的日本人。几十年后,美穗子回访中国并当面感谢聂荣臻,还积极从事中日友好活动,这和聂荣臻的救助前后呼应,反映了两国爱好和平人士的共同愿景。
3.聂荣臻在送回日本小姑娘的时候,为什么要写一封没有加封的信给日本军官
点拨 ①聂荣臻写这封信是为了交代事件的原委并表明自己的立场。聂荣臻送回两个日本小姑娘是为了让她们回到自己的祖国,回到她们的亲人身边,这么做是出于对孩子的照顾,为孩子的安全和将来考虑。
②信件不加封是为了让更多的日本士兵看到,以此了解我军的思想和精神,聂荣臻的信义正词严,不卑不亢,展现了他作为政治家、军事家的远见卓识,体现了他革命人道主义精神和至仁至义的品质,体现了我们的军队是一支不畏强敌的仁义之师、正义之师。
③战火中的信件体现了八路军对战争的认识和态度,日本士兵和日本人民都是战争的受害者,我们应给予同情;对于侵略我们的日本法西斯,为了民族的生存和人类的和平,我们要抗战到底。
4.文中引述了聂荣臻当时写给日军的一封信,占用了较大篇幅,是否可以将这封信的内容删除呢
点拨 不能删除。
①给日军写信是“大战中的插曲”这一故事最重要的组成部分,如果删除,就损害了故事的完整性。
②这封信是聂荣臻主张在战争中重视对敌人开展政治工作的体现,有助于全面深刻地表现聂荣臻的形象以及其政治、军事思想和主张。
③信中提到的“国际主义之精神”是对文中所说的“革命的人道主义”的补充与佐证,保留信件原文有利于宣扬和展示八路军奉行的革命人道主义精神。
④后文有日军表示“很感谢”的“回信”,这一内容与下文写参加过侵华战争的日本军人的反省和悔过形成有机关联。删除信件内容后,没有了前文的铺垫,后文的叙述就会显得比较突兀。
思路整合
主题归纳
本文通过对在百团大战中八路军救助两个日本小姑娘这一事件的回忆,以及对战后这一事件在中日两国人民中产生的巨大反响的叙述,表现了八路军将士在战争中对革命人道主义的坚守,表现了中日两国人民厌恶战争、渴望和平的思想情感,充分反映了中国共产党革命人道主义和政治思想工作的巨大力量,同时也表达了作者对中日两国人民世代友好的美好祝愿。
　复合文本比较鉴赏课
综合探究
任务探究一　不同的形象,同样的精神
人物形象居于文章的中心地位,作品离不开对形象的塑造,生动鲜明的人物形象对表现主题有着非常重要的作用。这两篇文章都刻画了战争中的老一辈无产阶级革命者形象,有士兵,有将军;有群像,有个人形象。在品读文本时,我们要感受他们的人格魅力,体会他们的革命英雄主义和人道主义精神。
1.《长征胜利万岁》中的邓小平是什么形象 作者是如何刻画其形象特点的
点拨 ①文中的邓小平是一个爱护战士、平易近人的首长。②文章主要通过语言描写来刻画人物。从邓小平同志与“我”的交谈中可以看出邓小平同志对战士们的关心和爱护。“小鬼”这一亲昵的称呼,更拉近了邓小平同志与战士们之间的关系,显得他平易近人。“小平同志与我们热烈握手”则是运用动作描写,写出了邓小平同志亲近战士、没有首长架子的特点。
2.《长征胜利万岁》展示了红军战士们怎样的形象特点
点拨 ①文章通过描写红军战士们歼灭敌人的追剿骑兵团,刻画了红军战士们骁勇善战、有勇有谋的形象;②通过描写红军战士们消灭反动民团,刻画了红军战士们为人民服务、热爱人民的形象;③通过描写红军战士们见到区苏维埃政府的牌子时感到亲切,刻画了红军战士们热爱中国共产党的形象;④通过对长征过程的描述,刻画了红军战士们不畏艰难险阻、勇往直前、不屈不挠、自强不息的形象。
3.《大战中的插曲》塑造了聂荣臻元帅怎样的形象特征 请简要分析。
点拨 ①重情义,有情怀。对战争中发生的一些小事,能够记忆犹新,如数家珍,并且用善意和理智来看待战争中的人和事。②心思细腻、缜密。在考虑到两个孩子究竟怎么办的时候,把是由自己抚养还是送回去的每一种情况的利弊都加以权衡,体现了办事的细心和周全。③有高度的责任心。当前线部队请示如何安置两个小姑娘的时候,聂荣臻说道:立刻把孩子送到指挥所来。体现了对部队、对孩子、对工作、对人民的高度责任感。④平易近人,慈爱亲切。例如:“那个稍大些的孩子,很讨人喜欢,我牵着她的手,拿来梨子给她吃。”⑤运筹帷幄,精明干练,有真知灼见。例如:“我是这样考虑的:我们进行抗日战争,这中间不只是打仗的问题,还要注意不失时机地对敌军进行政治工作”,能够看到长远的发展。⑥胸怀宽广,有人道主义精神。在中日对战的特殊时期,能够不计嫌隙,救助日本小姑娘。
4.在《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》中,两位革命家在文中所表现的革命情怀有何不同
文　章 革命家的革命情怀
《长征胜利万岁》 ①
《大战中的插曲》 ②
通过一次战斗、一次会议,表现的是革命家对革命事业的无比忠诚和坚定的革命理想信念;表现的是革命家不畏险阻、勇往直前、不屈不挠、自强不息的革命乐观主义精神。
通过回忆在大战之中救助两个日本小姑娘的一件小事,表现革命家重情义、有情怀,对人民有高度责任感;通过写一封信给日本官兵这一细节表现革命家运筹帷幄、胸怀宽广的人道主义精神。
任务探究二　鉴赏回忆录表达技巧
这两篇文章都是以叙事为主的回忆录,作者都是身经百战的英雄,他们坚持现实主义创作手法,描绘了鲜明生动的场面;在事件的叙述中,典型的细节描写往往最能体现人物的精神风貌,也最能打动人心,这两篇文章也不乏典型的细节描写。两篇文章通过这些方法,给我们呈现出了不一样的画面。
5.场面描写就是在一个特定的时间与地点内,对许多人物活动的总体情况的描写。这两篇文章都有场面描写。请根据文本内容填写下面的表格。
篇目 场面 场面特点 表达情感 表达方式、 记叙顺序 表达技巧 写作特点
《长征胜利万岁》 到达吴起镇 ① 通过描写红军战士们见到区苏维埃政府牌子的亲切,体现了红军对中国共产党的热爱之情 运用了记叙、描写、抒情、议论等表达方式,记叙以时间顺序为主 心理、动作、神态描写,环境渲染,拟人手法 精于剪裁,详略得当,注重实录
心理、动作描写,反衬手法 吴起镇战役 紧张激烈 体现红军战士们骁勇善战、有勇有谋的战斗豪情和为人民服务、热爱人民的形象特点 心理描写、环境烘托 ② 热烈盛大 表达了杨成武等人对中央领导的敬佩崇敬和听毛泽东宣讲的激动之情 欢乐热烈
全军干部会议
篇目 场面 场面特点 表达情感 表达方式、 记叙顺序 表达技巧 写作特点
《大战中的插曲》 聂荣臻元帅救助两个日本小姑娘 细心、关爱 体现了八路军的革命人道主义精神,展现了革命家宽容博大的胸怀 运用了倒叙、插叙、顺序等记叙方式 细节描写 ③
用小题材反映大道理
微技巧
比较场面描写和环境描写的不同
不同 场面描写 环境描写
感彩 不同 更加客观,很少掺杂作者的感情,只是对于场景的客观描述,往往承上启下 与作者的感情密切相关
对象 不同 描写某个地点的整体状态,比如将自然环境、人文环境和人物活动杂糅在一起 对象是人所在的自然环境和社会环境。比如某个历史时期的街道、美丽的自然风光等
作用 不同 具有突出人物性格、塑造人物形象、表达中心思想的作用 为表达中心思想做铺垫,渲染文章气氛,推动情节发展
6.本课两篇文章的作者都是身经百战的英雄,他们用朴实无华的笔触融合动人的细节,写出了不一样的战争场面。请从文本中找出细节描写,品味其作用。
篇目 细节 作用
《长征胜利万岁》 “吴起镇到了!”同志们欢叫着冲着跑了下去。 ①
受惊的马狂奔乱跳,敌人无法控制坐骑,纷纷从马背上跌落下来。有的腿还挂在镫里,硬给马拖着跑了。敌人后边的三个骑兵团,阵势还没有摆定,一家伙就给他们自己的败骑冲散了。真是人喊马嘶,不打自垮。 ②
这里用了“欢叫”“冲”和“跑”三个动词,生动地写出了战士们历经艰难后到达北上抗日根据地的激动和兴奋之情。
这里描写了吴起镇战斗的情况,红军的迅猛出击把敌人打得七零八落,详细描写了敌人溃败的狼狈局面,语言幽默生动,战争场面如在眼前。
篇目 细节 作用
《大战中的插曲》 先是“抱起”受伤的婴儿,又“嘱咐”医生和警卫员,好好护理这个孩子,并找人给孩子喂奶;对那个稍大些的孩子,“牵着”她的手,并把梨子冲洗了之后给她吃;把孩子拉在怀里,用小勺“喂”她。 ③
这些细节描写写出了聂荣臻元帅的亲切、慈善、和蔼可亲和宽广的胸襟,体现了他的革命人道主义精神。
知识链接
细节描写
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面(环境)描写之中。
1.分类。细节描写包括动作细节、语言细节、外貌细节、心理细节、神态细节描写等,同时也包括环境细节描写。
2.作用。①人物上,刻画人物的形象特点、身份特征、心理活动;烘托人物心情,点明人物关系,暗示人物处境,使文章的描写更细腻、丰富;②环境上,渲染时代气氛,突出地方特色;③情节上,推动情节发展;④主题上,表达情感,深化主旨;⑤结构上,形成首尾或与标题的呼应。
任务探究三　分析回忆录选材和文体特点
本课两篇文章都是回忆录,都具有真实、广泛、突出的特点;都是以战争为背景,选取了一些具体生动的故事,记述了战争背景下发生的一些真实的事件。试根据下面的任务,完成对这两篇回忆录的深度赏析。
7.两篇文章在选材上的侧重点有何不同 请结合表格提示和文本具体内容,完成下面的对比分析。
文章 选材的侧重点 作　用
《长征胜 利万岁》 重点回忆了三件事:一是红四团到达吴起镇;二是吴起镇战斗,长征中的最后一仗;三是中央召开全军干部会议,毛泽东宣布长征胜利。 表现了战争胜利的喜悦与自豪,表明红军长征胜利的重要意义。
《大战中 的插曲》 展现了革命家的宽广胸怀和革命人道主义精神,彰显了人民军队的性质和人民战争的正义性。
回忆的是百团大战中聂荣臻元帅救助两个日本小姑娘的事。
8.《长征胜利万岁》与《大战中的插曲》都属于回忆录,请你根据“回忆录”的文体特征,分析这两篇文章的写作特点。
特点 《长征胜利万岁》 《大战中的插曲》
真实性 本文先写红四团到达吴起镇,再写吴起镇战斗,最后写中央召开全军干部会议,毛泽东宣布长征胜利,点明了长征胜利的重大意义,真实可信。 ①
本文回忆了在百团大战过程中,八路军部队拯救日本小姑娘并将其交还日方,又写信给日方,四十年后美穗子访华,成就了一段中日人民友好的佳话,都是历史上真实发生的。　
特点 《长征胜利万岁》 《大战中的插曲》
广泛性 ② 本文以聂荣臻元帅救助日本小姑娘的事件为中心,写了八路军救助日本小姑娘、送小姑娘到日军处,给日军官兵写信,几十年后美穗子来华访问表达感恩之情等内容,内容丰富、广泛,非常有历史感。
本文以杨成武将军的个人经历为主线,贯串了红军到吴起镇、吴起镇战斗、吴起镇会议等重大历史事件,除了写自己,还写了红军战士、邓小平同志、毛泽东等人,反映了当时的历史风貌。
特点 《长征胜利万岁》 《大战中的插曲》
突出性 本文中,回忆的主角杨成武始终处于突出地位,所叙事件均为历史上的重大事件,具有典型性、代表性。对邓小平、毛泽东等人的描写也非常生动,如见其人,如闻其声。 ③
本文中,聂荣臻始终处于突出地位,文章写聂荣臻救助日本小姑娘,指示人员送还日本小姑娘,给日本官兵写信,都突出了聂荣臻的形象。写美穗子来华表示感恩的形象也非常生动。
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天地英雄气,千秋尚凛然
“一个有希望的民族不能没有英雄,一个有前途的国家不能没有先锋。”每个前进的时代都有英雄,每个向上的民族都需要英雄精神的滋养。在长征这场生死存亡的大搏斗中,红军将士的革命英雄主义精神演绎出令人叹为观止的战争奇观。红军以惊天地、泣鬼神的伟大壮举谱写了闻名世界的英雄史诗,长征成为中国革命史上具有伟大精神价值、永远砥砺中华民族战胜一切困难的心灵磨刀石。
彭德怀印象
[美]埃德加·斯诺
红军长征时,彭德怀是打先锋的一军团司令员。他突破了几万敌军的层层防线,在进军途上一路攻克战略要冲,为主力部队保证交通,最后胜利进入陕西,在西北苏区根据地找到了栖身之地。他的部下告诉我说,二万五千里的长征,大部分他是步行过来的,常常把他的马让给走累了的或受了伤的同志骑。
我住在彭德怀设在预旺堡的司令部的院子里,因此我在前线常常看到他。司令部——当时指挥三万多军队——不过是一间简单的屋子,内设一张桌子和一条板凳,两只铁制的文件箱,红军自绘的地图,一台野战电话,一条毛巾,一只脸盆,和铺了他的毯子的炕。他同部下一样,只有两套制服,他们都不佩戴军衔领章。他有一件个人衣服,孩子气地感到很得意,那是在长征途上击中敌机后用缴获的降落伞做的背心。我们在一起吃过好几顿饭。他吃得很少很简单,伙食同部下一样。
我必须承认彭德怀给我的印象很深。他的谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯抹角的作风,很使我喜欢。他动作和说话都很敏捷,喜欢说说笑笑,很有才智,善于驰骋,又能吃苦耐劳,是个很活泼的人。有一天红二师进行演习,要爬一座很陡峭的小山。“冲到顶上去!”彭德怀突然向他气喘吁吁的部下和我叫道。他像兔子一般蹿了出去,在我们之前到达山顶。又有一次,我们在骑马的时候,他又这样叫了一声,提出挑战。从这一点和其他方面可以看出他精力过人。
国民党的飞机常常在红军前线扔传单,悬赏五万到十万元要缉拿彭德怀,不论死擒活捉,但是他的司令部门外只有一个哨兵站岗,他在街上走时也不带警卫。我在那里的时候,看到有成千上万张传单空投下来要悬赏缉拿他和其他红军领导人。彭德怀下令要保存这些传单。这些传单都是单面印的,当时红军缺纸,就用空白的一面来印红军的宣传品。
我注意到,彭德怀很喜欢孩子,他的身后常常有一群孩子跟着。许多孩子充当勤务员、通讯员、号兵、马夫,作为红军正规部队组织起来,叫作少年先锋队。我常常见到彭德怀和两三个孩子坐在一起,认真地向他们讲政治和他们的个人问题。他很尊重他们。
一天我同彭德怀和他的一部分参谋人员到前线去参观一所小兵工厂。在屋子里的一面墙上有工人画的一幅大漫画,上面是一个穿和服的日本人双脚踩着东北、河北,举起一把沾满鲜血的刀,向其余的中国劈去。漫画中的日本人鼻子很大。
“那是谁 ”彭德怀问一个负责管理列宁俱乐部的少先队员。“那是日本帝国主义者!”那个孩子回答。“你怎么知道的 ”彭德怀问。“你瞧那个大鼻子就行了!”彭德怀听了大笑,他指着我说:“这里有个洋鬼子,他是帝国主义吗 ”
“他是个洋鬼子,那没问题,”那个少先队员说,“但不是日本帝国主义者,他有个大鼻子,但要做日本帝国主义者还不够大!”
彭德怀高兴地大笑,后来就开玩笑地叫我大鼻子。我向彭德怀指出,当红军真的与日本人接触后,发现日本人的鼻子同他们自己的鼻子一般大时,他们可能认不出敌人,而不愿打仗。
“不用担心!”司令员说,“我们会认出日本人来的,不管他有没有鼻子。”
有一次我同彭德怀一起去看一军团抗日剧团的演出,我们同其他战士一起在临时搭成的舞台前面的草地上坐下来。天黑后天气开始凉起来,我把棉袄裹紧,彭德怀却脱了棉衣,披在坐在他身旁的一个小号手身上。
我原来问过彭德怀,是否可以归纳一下“红色游击战术的原则” 他给我讲了许多军事理论。最后,他说:“没有任何东西比这一点更重要——那就是红军,是人民的军队,它之所以壮大是因为人民帮助我们。
“我记得1928年的冬天,我的部队在湖南只剩下两千多人,正受到包围。国民党军队把方圆三百里内的所有房子都烧掉了,抢去了所有粮食,然后对我们进行封锁。我们没有布,没有住的地方,没有灯,没有盐,病的病,饿的饿。农民们也好不了多少,他们剩下的也不多,我们不愿碰他们的一点点东西。
“但是农民鼓励我们。他们从地下挖出他们藏起来不让国民党军队知道的粮食给我们吃,他们自己吃芋头和野菜。他们痛恨国民党军队烧了他们的房子,抢了他们的粮食。许多人参加了我们的队伍,几乎所有的人都用某种方式帮助我们。”
他向我转过身来:“战术很重要,但是如果人民的大多数不支持我们,我们就无法生存。我们不过是人民打击压迫者的拳头!”
(摘编自《红星照耀中国》)
阅读思考
1.长征的胜利,原因是多方面的。请结合文本进行简要概括。
答案 ①红军战士信仰坚定,吃苦耐劳,百折不挠。战士们突破敌军的层层封锁,经过二万五千里的漫漫长征,一步步走到了胜利。②将领身先士卒,与战士们同甘共苦。彭德怀心怀士兵,他的吃穿用度和普通士兵几无不同。③人民群众的广泛支持。从彭德怀的深情讲述可以看出人民的支持是红军战无不胜的源泉。
2.斯诺是美国的记者,他写的《红星照耀中国》是一部纪实作品,本文是从哪几个方面表现纪实性的 请简要分析。
答案 ①内容客观真实。文中比较详细地描写了彭德怀司令部的情况,如“一张桌子和一条板凳”“一台野战电话,一条毛巾,一只脸盆”等,真实地写出了彭德怀住处的简陋。②记录具体翔实。彭德怀坦率、热情的性格,他对敌人悬赏缉拿的态度等等,都是斯诺亲眼见证并记录的事实。③较大篇幅地引述彭德怀的话,真实性强,体现了纪实性作品的特征。
读写一体
学习场面描写
场面描写是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表达方式的综合运用,是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。
1.场面描写必须交代清楚叙述的三要素。场面描写必须交代清楚时间、地点、人物,并按照一定的顺序来写。有全景有特写,有点有面,有主有次等,场面不论大小,往往都是人物众多,事件繁杂。因此,必须理清头绪,要有主有次,有详有略,有层次、有条理地展开描写。
2.要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面,都会有气氛,如《长征胜利万岁》中红四团到达吴起镇后指战员们“欢叫着冲着跑了下去”,描写出欢乐热烈的场面。
3.要点面结合,有点有面。一个场面由许多人和事组成,叙述的时候可以采用点面结合的写法。先对整个场面作概括性描述,然后再写几个有代表性的人或事。这样,既能给人完整的印象,又有具体的感受。如《长征胜利万岁》中写全军干部会议,既写了一个热烈盛大的开会场面,又写到了自己的感受,主要表达了自己对党中央领导的敬佩崇敬和听毛泽东同志宣讲的激动之情。
4.突出主角,注意人物动作、语言、神态的描写。运用各种描写人物的方法(语言、动作、外貌、心理等)。场面描写重点并不在于周围的环境,而要求以人物的活动为中心,展示人物彼此之间的关系,表现人物的精神面貌。如《长征胜利万岁》中描写紧张激烈的吴起镇战役,主要突出红军战士们骁勇善战、有勇有谋的战斗豪情。
微写作
请用场面描写描述一个情景,要注意点面结合。200字左右。
示例 贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大似牛,吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住,一口饭都喷了出来;林黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳哟;宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”;王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出话来;薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙子;探春手里的饭碗都合在迎春身上;惜春离了坐位,拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的,独有凤姐鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥。
(选自《红楼梦》,有删改)
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