第二单元写作 审题立意 学案（含答案）

写作 审题立意
任务一：跟着课文审命题
学校文学社拟举办一场以“题好一半文”为主题的审题经验分享会，九（1）班同学决定从大家最熟悉的课文题目入手，探究审题的奥秘，请你参与其中，完成下面的任务。
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任务二 跟着导图审材料
九（1）班同学为“枭逢鸠”这则寓言故事制作了一张审题思维导图，请你结合故事内容完成下面的任务。
（1）仔细阅读故事内容，将下图填写完整。
②探究含义 分析这则寓言故事中的对话，揣摩句子的言外之意。 猫头鹰回答：“ ”
言外之意：“ ”
斑鸠说：“ ”
言外之意：“ ”
④拓宽角度
你有和这则寓言故事类似的经历吗？试着把它记录下来。
图2-5“枭逢鸠”的故事审题思维导图49
（2）在认真审题的基础上，列出两三个写作的主题，并将自己归纳的主题与同学交流。
任务三 跟着短评学立意
2019年9月28日，中国女排3：0完胜塞尔维亚，豪取十连胜，提前一轮卫冕成功。这是中国女排第五次世界杯夺冠，也是在三大赛中的第十次登顶。但在她们三遭败绩的低谷时期，网友也发出过“历史最差的一届奥运会，终于诞生在郎平的手上”“拼的就是冠军，如果没有冠军，估计郎平要下课了”的质疑。有人曾问郎平：“女排精神是什么？”她回答道：“女排精神不是赢得冠军，而是有时候知道不会赢，也竭尽全力。是你一路虽走得摇摇晃晃，但站起来抖抖身上的尘土，依旧眼神坚定。人生不是一定会赢，而是要努力去赢。”
应该如何看待女排精神？小组合作，写一则能表达你们观点的短评给文学社的《体育时评》栏目，不少于500字。
（1）参与以下讨论。
小文：组长，我根据自己整理的审题思维导图，找到了材料中反复出现的几个关键词：① ，我认为“② ”是关键句，女排精神包括③ 等。同时，我还找到了网友与郎平观点的矛盾处，网友认为④ ,而郎平认为⑤ ，这让我想到生活中，⑥ 。接下来我要怎么做呢？
组长：审题时要尽可能挖掘对材料的见解，这一点你做得不错。审题是一个“放”的过程，而立意则是一个“收”的过程。要上《体育时评》，首先要“抓住一点”，才能做到立意明确。其次，你的文章立意还要有深度。希望下图能给你一些启发。
小文：原来如此，要想立意深刻，可以⑦
我觉得要想脱颖而出，还要有新意，可以从不同角度看问题，甚至反向立意，你觉得“⑧ ”这个角度怎么样？
组长：很不错，你以“尊重客观、理性公平”的原则准确解读了材料，接下来可以根据你的想法拟一个好题目了。拟题时要做到简洁明了，字数适当。当然，如果能讲究文采，生动形象，就更好了。
（2）完成写作构思单。
写作构思单
题目：
我选取的议论对象是 。
我的写作目的是 。
分析比较后我选择的主题是 。 我的论据有 。
我将按照以下思路展开评论： 是什么？ 。
为什么？ 。
怎么样？ 。
依据构思单完成写作。
答案
任务一 ①冬天 ②怀念 ③季节 ④“美丽”是对性质的限制 ⑤呈现文章的主要方面，通过对两者关系的思考引起读者的阅读期待 ⑥［示例一］老王 从作者与车夫老王的交往写到了幸运的人对不幸者的愧怍 ［示例二］背影 从父亲买橘子的背影写到了父亲对儿子无微不至的关爱以及儿子对父亲的怀念和理解 ［示例三］走一步，再走一步 从悬崖“脱险”的经历写到了人生的感悟 ⑦题目的深层含义，如修辞手法的运用、与文章人物的关系、与文章中心的关系等，全面思考，抓住要点，具体分析
任务二（1）①猫头鹰和斑鸠对因叫声被人讨厌是选择“搬家”还是“改变自己”进行了讨论。②［示例］我打算到别的地方去。（这里的人都讨厌我的叫声。）言外之意：既然大家都不能包容我的个性，我就选择改变环境，保留个性。你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了别的地方，还是会惹人讨厌的。言外之意：在一个环境中若得不到认可，就应该反思自己的问题或缺点，而不是逃避，只有正视自己的缺点并加以改正才能得到大家的认可。（围绕对话，言之有理即可）③b.变与不变 c.接受与讨厌 d.别的地方的人：包容与拒绝 e．猫头鹰：在乎与忽视 ④略。（联系实际，言之有理即可）（2）［示例］①要善于听取他人的批评建议 ②劝人何妨直言 ③要改变的不只是叫声
任务三 （1）①女排精神、赢、冠军、努力等 ②女排精神不是赢得冠军，而是有时候知道不会赢，也竭尽全力（或“人生不是一定会赢，而是要努力去赢”）③坚持到底、竭尽全力、不管输赢、不忘初心 ④“赢”本身很重要 ⑤努力拼搏的过程比赢更重要 ⑥［示例一］运动会上很多同学只看重比赛结果，往往会因为没有拿到好名次而沮丧落泪，其实我们努力的过程比结果更重要 ［示例二］考试成绩出来了，有同学因考试失利而郁郁寡欢，其实不管结果如何，最重要的是努力学习的过程 ⑦从集体、社会、国家／民族甚至是国际社会方面进行横向拓展，从心理、性格、精神品质等方面进行纵向的原因剖析，客观全面地深入挖掘立意 ⑧“赢＇也很重要（或“不要忽视失败者的努力”“莫以成败论英雄”）（2）略。（3）略。