14 《山水画的意境》（学案含答案）

14 山水画的意境
【课前预学】
预学一 李可染的山水画成就卓著，阅读课文前，欣赏教科书中的插图《漓江胜境图》，或查找资料，欣赏李可染其他山水名画，并任选一幅，写下你的感受。
画名：《 》
我的感受：
预学二 苏轼曾评价王维的作品：“味摩诘之诗，诗中有画。”请从下列诗句中任选一句，仿照示例，描述画面。
诗句一：泉声咽危石，日色冷青松。
诗句二：漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
【示例】
诗句：明月松间照，清泉石上流。
画面：天色已暝，皓月当空；群芳已谢，青松如盖。山泉清冽，淙淙流泻于山石之上，如一条无瑕的素练，在月光下闪闪发光，多么幽清明净啊！
诗句：
画面：
【课堂导学】
导学一 课文探讨山水画的意境，层层阐述，思路清晰。请填写下页的思维导图，理清课文脉络。
图4-3《山水画的意境》思维导图
导学二 课文多处引用诗词及一些人们耳熟能详的句子，请分析其中蕴含的意境及其艺术效果，完成下面的表格。
表4-2 引文意境赏析
引用内容 意境（景、情） 艺术效果
毛泽东《十六字令三首》其一 山，快马加鞭未下鞍。惊回古，离天三尺三。 其二山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。 其三山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。 山的崇高里蕴含着人的英雄气概 每一字都在说山，但每一字又都充分表达了人的思想感情。这里并没有直接描写人，但实际上都有力地歌颂了人的英雄气概，体现了深远的意境
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ① ②
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 ③ ④
峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽。 ⑤ ⑥
导学三 自古以来，各种艺术门类不同，“意匠”各异，却必有共通之处，可彼此借鉴。请结合下面李可染探讨中国画的有关材料，联系课文内容，谈谈你获得了哪些写作方面的启示。
【材料一】
中国艺术的意匠加工手段，是大胆的、高超的，京戏有高度的加工，中国画也如此。关于中国画的意匠，就我所体会的，大体有以下三个方面：
一、剪裁：中国画，长于大胆剪裁，有时剪裁到“零”。中国画、中国戏曲都讲究空白，“计白当黑”，这不是表现力的削弱，而是画出最精华之处，使画面主要部分更为突出。客观事物永远都只是艺术的资料、素材，要就要，不要就不要，或强调，或降低。
二、夸张：艺术应把现实中最重要的拿过来，强调表现。夸张是在感情上给人以最大的满足。艺术表现爱和憎，要充分表现感情就要夸张。母亲夸孩子，一定是夸张的，但我们不能说它不真实。实际上只有夸张才是艺术上最真实的，只有真实的夸张才有感人的魅力。艺术要求抓住对象的本质特征，狠狠地表现，重重地表现，强调地表现。
三、组织：画面一定要根据对象重新组织。构图就是组织，根据自然本质的要求“经营位置”。为了布局妥帖，有艺术表现力和感染力，山可以更高，水可以更阔，花可以更红，树可以更多，这都是允许的，画家完全有此权利······可是，有的画家却把自己变成客观对象的奴隶。应该说，画画本不只限于视觉，不仅画其“所见”，还要画其“所知”，即画家一生经历的总和，以及间接所见-包括传统在内。画画不单是依靠“视觉”“知觉”，更重要的是还必须画“所想”，由“所见”推移到“所知”“所想”，即在个性中体现共性。想象，不能说不真实，它是从现实经验产生的，所以艺术比现实更美、更好、更富理想、更动人。
-《漫谈山水画》（有删改）
【材料二】
生活与艺术相比，生活是基础，任何事情要想干好都要先打基础。为什么一些人的山水画形成公式化，主要是脱离生活，脱离真实，没有感受。凭自己想当然去画，画来画去必然形成一种固定的公式。
-《山水画“五字诀”》
【材料三】
学习必须是带强制性的，约束自己，不可放任。约束久了，掌握了规律，到了老年就能“随心所欲”了，“随心所欲”也是“不逾矩”。
-《桂林写生教学笔录》
【材料四】
“用最大的功力打进去，用最大的勇气打出来”是我早年有心变革中国画的座右铭。
“可贵者胆”“所要者魂”是我“打出来”前刻的两方印章。“胆”者是敢于突破传统中的陈腐框框，“魂”者，创作具有时代精神的意境。
-《我的话》
【课后拓展】
运用课文中有人区境的论述，从下列三首备选诗词中任选一首进行鉴赏。
备选诗词：①韩愈《晚春》 ②王维《竹里馆》 ③欧阳修《采桑子》（轻舟短棹西湖好）
我选择的诗词：
我的鉴赏：
答案
预学一 略。
预学二 ［示例一］诗句：泉声咽危石，日色冷青松。画面：山中危石耸立，流泉不能轻快地流淌，只能在嶙峋的岩石间艰难地穿行，仿佛发出痛苦的幽咽之声。夕阳西下，昏黄的余晖涂抹在一片幽深的松林上，这情状，岂能不“冷”？［示例二］诗句：漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 画面：广阔苍茫的水田上空，白鹭自由自在地飞翔，悠闲而潇洒；远近高低、蔚然深秀的密林中，黄鹂互相唱和，歌喉是那样的甜美。
导学一 ①意境是山水画的灵魂 ②怎样获得意境 ③毛主席诗里的意境 ④要深刻认识对象 ⑤什么是意匠
导学二 ①帆已远，故人已不见，送别的人依然遥望江水的画面表达了诗人难舍的深情 ②完全描写自然景色，没有一句写诗人的感情，却能让人深切地感受到诗人与“故人”深厚的友情 ③壮丽的雪景反映了诗人的胸怀和思想的高度 ④表面上句句都是写雪景，实际上表现了诗人开阔的胸襟 ⑤最秀丽的峨眉山，最险恶的夔门，最雄奇的剑阁（剑门），最幽美的青城山，赞美之情一览无余 ⑥四句写景，一景一字，不仅是描写，更是评价、对比，提炼并突出各自的特色，在适当夸张渲染中让意境更鲜明
导学三 ［示例］我们写作也要注意掌握和积累写作的“意匠”。写作一定是有技巧的，初学写作应该探究写作的基本规律，可以多看名家名作，思考优秀作品的奥秘，尝试学以致用，切不可乱写一通。要依据写作目的和写作对象选材，素材要源于生活，一定要选我们生活里最熟悉、最触动内心的材料。在组织材料的时候，在具有真情实感的前提下，为了凸显中心可以做合理的加工，使文章比真实生活更集中、更概括，但不能脱离生活。对于文章中要着重表现的部分，可以借助各种手法夸张地去表现。对各种技巧的使用游刃有余后，可以尝试创新。
拓展 略。（提示：可以从课文中所论述的诗歌的意境、诗人对景物的情感、诗歌的表现手法三个角度去鉴赏。）