16 驱遣我们的想象 学案（含答案）

16＊ 驱遣我们的想象
请认真研读课文，按要求自主或合作完成学习任务，并填写下面的评价表。
表4-5 学习任务完成情况评价表
任务名称 自主完成／合作完成 小组评价 自我评价
学习任务一 整体感知
学习任务二 梳理文脉
学习任务三 学以致用
学习任务四 拓展思考
学习任务一 整体感知
1．朗读课文两遍，结合课文注释读准字音，然后合上教科书，给加点字注音或根据拼音写出汉字。
桥堍( ) 契( )合 记载( ) 拘泥( )
桥liáng( ) 海xiào( ) kuàng( )远 qū(( )遣
2．初中三年，我们已经学了不少经典文艺作品。通常你是怎么欣赏这些文艺作品的呢？
3．课文要论述的是如何鉴赏文艺作品，为什么作者在开头大篇幅地论述作者、读者以及文字之间的联系？联系文章内容，写出你的理解。
学习任务二 梳理文脉
4．填写下面的思维导图，理清课文脉络。
图4-5《驱遣我们的想象》思维导图
本文论述了“欣赏文艺作品必须驱遣我们的想象”这一观点，请结合“助读材料”，从你读过的诗或散文中再选取一个例子来论证作者的观点。
6.请你用从文中所学的欣赏文艺作品的方法，费析下面这首诗
学习任务四 拓展思考
7．下列选段均选自叶圣陶《文艺作品的鉴赏》一文，读完后请你概括欣赏文艺作品还需要掌握哪些方法。
【选段一】
可见文艺鉴赏犹如采矿，你不动手，自然一无所得，只要你动手去采，随时会发见一些晶莹的宝石。
这些晶莹的宝石岂但给你一点赏美的兴趣，并将扩大你的眼光，充实你的经验，使你的思想、情感、意志往更深更高的方面发展。
好的文艺值得一回又一回地阅读，其原由在此。否则明明已经知道那文艺中间讲的是什么事物了，为什么再要反复阅读？
······
可见阅读任何东西不可马虎，必须认真。认真阅读的结果，不但随时会发见晶莹的宝石，也随时会发见粗劣的瓦砾。于是吸取那些值得取的，排除那些无足取的，自己才会渐渐地成长起来。
取着走马看花的态度的，决谈不到文艺鉴赏。纯处于被动的地位的，也谈不到文艺鉴赏。
要认真阅读。在阅读中要研究、考察。这样才可以走上文艺鉴赏的途径。
【选段二】
不了解一个字一个词的意义和情味，单靠翻查字典辞典是不够的。必须在日常生活中随时留意，得到真实的经验，对于语言文字才会有正确丰富的了解力、把的话说、对于语言文字才会有灵敏的感觉 这种感觉通常叫作“语感”
要求语感的锐敏，不能单从语言文字上指摩，而要把生活经验联系到文字上去 一个人即使不预备鉴赏文艺，也得训练语感，因为这于治事接物都有用处。为丁鉴贯文艺，训练语感更是基本的准备。有了这种准备，才可以通过文宇的桥梁，和作者的心情契合
［选段三】
鉴赏文艺，要和作者的心情和契合，要通过作者的文字去认识世界。体会人生，当然要靠读者自己的努力。有时候也不妨听听别人的话。别人鉴赏以后的心得不一定就可以转交为我的心得；也许它根本不成为心得，而只是一种锘误的见解。可是只要抱着参考的态度，听听别人的话，总不会有什么害处。抱着参考的态度，采取不采取，信从不信从，权柄还是在自己手里。即使别人的话只是一种错误的见解，我不妨把它搁在一旁；而别人有几句话搔着了痒处，我就从此得到了启发，好比推开一扇窗，放眼望出去可以看见许多新鲜的事物。阅读文艺也应该阅读批评文章，理由就在这里。
答案
1．tù qì zài nì 梁 啸 旷 驱
2、略。（提示：可以从语言特色、写作方法、修辞手法等方面考虑。）
3．要论述如何鉴赏文艺作品，首先要了解文艺作品的本质-以文字为载体传达作者的所见所感，读者通过文字去接触作者的所见所感，所以，论述作者、读者以及文字之间的联系是为了明确文艺作品的本质，是表达中心观点的前提。
4．①读者 ②做具体描写和想象安排 ③审查文字，适当删减 ④将文字想象成画面 ⑤欣赏文艺作品必须驱遣我们的想象
5．［示例］以朱自清先生的《背影》为例。“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”这段描述父亲攀爬月台时的背影的文字因我们的想象变得更生动。他的身子微胖，我们可以想象到父亲向上攀爬时一定费了不少劲，所以身子微倾。通过想象，这一形象便如照片一般在脑中定格。有了想象中还原的这一幕，父亲的形象更加真切、动人。
6．诗人将“梅花落”拆用，又以想象中的梅花开满关山的虚景，呼应雪净月明的实景，委婉含蓄地表达了思念家乡的强烈感情。读者可以驱遣自己的想象，想象风吹的不是笛声而是落梅的花瓣，它们四处飘散，一夜之中带着花香撒满关山。这想象的景色又恰与雪净月明的实景搭配和谐，虚实交错，构成美妙、阔远的意境。
7．［示例］要认真阅读；要训练语感；要听听别人的话。