20 曹刿论战 教案（含答案）

20 曹刿论战
【课前预学】
预学一 历史上以弱胜强的战例有很多，如长勺之战。请你查找资料，搜集一旁个我国古代以弱胜强的战例。
预学二 借助工具书疏通文意是学习文言文的有效方法。请充分利用工具书，完成下列任务。
（1）查阅《古代汉语词典》，补全“狱”的义项。
——《古代汉语词典》
（2）“小大之狱”中的“狱”字应解释为 。（填序号）
（3）“狱”字在现代汉语中常见的解释为“ ＿ ”。比较古今的词义，想一想，它是怎么演变的？再从文中找出一些词义发生变化的文言字词，写出这些字词的古义和今义。
（4）＊仔细推究这些文言字词词义的变化规律，并写下你的探究结果。
【课堂导学】
导学一（1）先阅读课文，梳理故事情节，仿照示例，用文中相关的语句将下图填写完整。再进行小组讨论，修改填写的内容。最后结合“小贴士”，复述课文。
图6-1《曹刿论战》思维导图
① ③ ⑤ ⑦ ⑨ ② ④ ⑥ ⑧ ⑩
小贴士 复述故事的小技巧
（1）重复性复述要贴近原文，尽量运用原文中的关键词句。 （2）为了确保复述的完整性，可以简单记录时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果等要素，每复述完一项就勾掉一项。 （3）语言表达要完整、通顺、连贯，可以先将内容复杂的长句分成几个短句，理顺后再用关联词语连成一个句子进行复述。 （4）＊还可进行改造性复述，如改变人称、改变叙述顺序等。
（2）熟读并背诵课文。
导学二 课文仅用二百多字就叙述了长勺之战的全过程。请谈谈课文这样安排详略的好处。
导学三 战争既是军事较量，也是政治斗争。长勺之战以“齐师败绩”告终，结合课文内容和“助读材料”，先从多个角度探究鲁国能够以弱胜强的原因，再和同组同学交流。4
自主探究
合作交流结果
导学四 课文的篇幅不长，所展现的人物个性却十分鲜明。结合课文内容，完成下面的任务。
（1）摘抄曹刿与鲁庄公的对话，仿照示例，展开想象，设计人物对话时的神态、动作、心理活动，填在对应的横线上，并与同桌分角色朗读。
【示例】
曹刿（叩首行礼，镇定自若，开门见山）何以战？
鲁庄公（大手一挥，自信满满）衣食所安，弗敢专也，必以分人。
曹刿（① )②
鲁庄公（③ )④
（2）诸葛亮曾说：“以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也，”哲刿在长勺之战申所发挥的作用即可为证。细读课文，分析曹刿的作用，填写在图中空白处。
图6-2 曹刿的“远谋”
【课后拓展】
曹刿有“远谋”，那么“肉食者”鲁庄公是否真的“鄙”呢？阅读下面两则材料，结合课文内容，写一段话，谈谈你的观点。200字左右。
【材料一】
八年春，治兵于庙，礼也。
夏，师及齐师围郕。郕降于齐师。仲庆父请伐齐师。公曰：“不可。我实不德，齐师何罪？罪我之由。《夏书》曰：“皋陶①迈②种德，德，乃降。”姑务修德以待时乎。”秋，师还。君子是以善鲁庄公。
-《左传·庄公八年》
【材料二】
十一年夏，宋为乘丘之役故，侵我。公御之。宋师未陈而薄之，败诸鄑······
秋，宋大水。公使吊焉，曰：“天作淫雨，害于粢盛，若之何不吊？”
-《左传·庄公十一年》
【注释】①皋陶：中国古代传说中的人物，以正直闻名天下。②迈：勉力，努力实行。6
答案
预学一 ［示例一］淝水之战：前秦出兵伐晋，于淝水交战，东晋谢安沉着指挥，采用先发制人、转守为攻的战术，击溃前秦的先锋部队。东晋最终以八万军力大胜八十余万前秦军。［示例二］官渡之战：东汉末年，曹操与袁绍两军相峙于官渡。曹操派兵突袭，火烧袁军在乌巢的粮仓，并击溃袁军主力，使得袁军军心动摇，内部分裂，全军溃败。
预学二 （1）①争讼 ②诉讼案件 ④牢房，监狱（2）②（3）监狱 从“狱”的四个义项推导其词义演变过程：人们往往会因为某些利益而产生争执，双方均不愿退让，这就发展成为“争讼”；进而对簿公堂，成为“诉讼案件”；官府依据相关法例审查判定属于哪一方的“过失、罪行”；被定罪者进“监狱”。由此可见“狱”字在原有词义的基础上扩充了新的意义和用法。［示例］“鄙”，古义是浅陋，目光短浅；今义是粗俗，低下。“牺牲”，古义是祭祀用的纯色全体牲畜；今义是为正义事业舍弃自己的生命。“可以”，古义是可以凭借；今义是能够。“再”，古义是第二次；今义是又一次。（4）＊略。（提示：探究词义变化规律可从分析古今词义差异的原因入手，如词义扩大、词义缩小、词义转移、词义虚化、词义的褒贬色彩变化等。）
导学- （1）①齐师伐我 ②肉食者鄙 ③问战 ④忠之属也 ⑤齐人三鼓 ⑥下视其辙 ⑦登轼而望 ⑧论战 ⑨彼竭我盈 ⑩辙乱旗靡（2）略。
导学二 课文紧扣“论战”来写，详写曹刿的言论，如第1段中与庄公论“何以战”的两次对话，将其“取信于民”的战略思想淋漓尽致地表现出来；第3段论述取胜原因，则把他的作战必须抓准时机、谨慎而又果断的战略思想表现出来。这两段文字，完整地表现了曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。对于无助于表现人物性格的事，如战争起因、战斗状况、战后处理等一概不提，这样的剪裁，叙事清楚，详略得当，有力地突出了中心。
导学三 ［示例］自主探究：①政治上齐国师出无名。长勺之战是齐国发起的一场非正义战争。一个“伐”字，可以看出齐桓公因王位之争对鲁国一直心存芥蒂，故派遣军队越界进攻，在鲁国境内长勺挑起战争。而曹刿和鲁庄公的战前对话说明曹刿的军事思想是以民心向背为基础的。②曹刿运用正确的战略战术，掌握时机。曹刿根据齐军来势凶猛、人数占优的实际情况，采取坚守不出、挫其锐气的策略，取胜之后，曹刿并不出击，防备对方运用计谋。而齐军盲目进攻，三次冲锋都没有获得胜利，士气耗尽，最后战败。③齐国轻视鲁国。在乾时之战中齐国取得了胜利，紧接着又发动长勺之战，自以为胜券在握，急躁冒进，导致失败。合作交流结果：影响战争胜负的原因有很多，战争性质（正义或非正义）是重要因素之一，战略战术安排是否合理以及是否分析敌我双方实力、知己知彼也是影响战争胜负的因素。
导学四 ［示例］（1）摘抄略。 ①摇了摇头，不以为然，斩钉截铁 ②小惠未遍，民弗从也。③捋了捋胡子，沉吟片刻 ④牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。（2）战前：具有政治远见，预见到“肉食者鄙，未能远谋”，主动请见国君，明确指出两国交战不能依靠贵族和神明保佑，只有取得百姓的信任，才可以应战 战中：在战场上指挥镇定，沉着果断，善于把握战机 战后：理性分析战况，善于总结经验。明确作战靠的是勇气，巧妙发挥士气在作战过程中的作用。善于观察敌情，采取“敌疲我打”的方针，最终大败齐军
拓 展 ［示例］我认为鲁庄公并不“鄙”。身为一国之君，他对乡人身份的曹刿能够予以接见，且不厌其烦地再三反思自己的观点，战中还与曹刿同乘一辆战车，并能听从曹刿的建议及时调整作战方针，可见鲁庄公的知人善任和用人不疑。此外，他有面对强敌积极迎战的勇气，如齐鲁的长勺之战、材料二的“宋为乘丘之役故，侵我。公御之”都印证了这一点。同时，他体恤民众，宋国发生水灾，鲁庄公派使者前去慰问。