第二单元整合　教考融通--2025高中语文选择性必修中册教学课件（共32张PPT）

(共28张PPT)
第二单元
单元整合　教考融通
(一)感悟“苦难与新生”
(二)鉴赏自然环境描写的特点及作用
目录索引
复合文本比较鉴赏课
(一)感悟“苦难与新生”
1.旧时代的中国苦难深重,那一段历史血泪斑斑。请结合文本完成下面的表格,体会爱国青年的流血牺牲和身在下层的包身工们的悲惨生活。
篇目 时间 地点 人物 事件
《记念刘和珍君》 ① ② ③ ④
《为了忘却的记念》 ⑤ 国民党反动派设在上海龙华的特务机关淞沪警备司令部 ⑥ ⑦
《包身工》 ⑧ 杨树浦福临路东洋纱厂 ⑨ ⑩
1926年3月18日
段祺瑞执政府前　
刘和珍、杨德群等
“三一八”惨案
1931年2月7日夜或8日晨
柔石等五位革命青年作家
反革命的文化“围剿”
1936年旧历四月的一天
“芦柴棒”、小福子等
包身工的悲惨生活
2.为了实现新中国的诞生,无数革命志士和广大人民群众一道,不屈不挠,奋勇抗争,前赴后继,形成了无比丰富而宝贵的中国革命精神。请结合文本梳理本单元革命志士的英雄事迹及革命精神,并填写下表。
篇目 革命志士 身份 生活年代 (背景) 主要革命事迹 革命精神内涵
《记念刘和珍君》 刘和珍等 ① ② ③ ④
女大学生
旧中国20世纪20年代
订进步刊物——《莽原》;反抗“广有羽翼的校长”;为国请愿,
英勇牺牲
追求真理,忠心爱国,不畏强权
篇目 革命志士 身份 生活年代 (背景) 主要革命事迹 革命精神内涵
《为了忘却的记念》 白莽、柔石等 “左联”五烈士 ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
《荷花淀》 水生嫂等 ⑨ ⑩
青年作家
旧中国20世纪30年代　
创办社团,翻译作品,宣传革命真理
追求真理、光明,勇于斗争
农村妇女
抗日战争时期
支持丈夫参军抗日,拿起枪在战场杀敌
坚决支持中国革命,保家卫国
篇目 革命志士 身份 生活年代 (背景) 主要革命事迹 革命精神内涵
《小二黑结婚》(节选) 小二黑、小芹
《党费》 黄新
农村青年
解放战争时期
反对包办婚姻,追求自由恋爱;反对封建迷信,同恶势力作斗争
破除迷信,男女平等,婚姻自由　
地下党员
第二次国内革命战争时期
送丈夫参加红军;组织党员活动,在极度贫困下凑集咸菜缴党费;为掩护同志英勇牺牲
忠于党,忠于人民,不怕牺牲
(二)鉴赏自然环境描写的特点及作用
单元文本链接
《荷花淀》一文开头三段描写了皎洁的月色、洁白的苇席、银白的淀水、薄雾清风、荷花飘香,展示了荷花淀的地域风貌,从而为人物提供了背景,烘托了人物形象,也展现了人物的精神风貌,为后面情节的展开做了铺垫。本单元其他文章也或多或少地都出现了关于自然环境的描写。自然环境,指人物活动的时间、地点、气候、景物等,其特点及作用值得我们关注。
命题趋向指引
考情分析
纵观近几年高考题,分析自然环境描写的特点及作用始终是文学类文本阅读题考查的重点之一,例如2022年新高考Ⅰ卷和全国甲卷都在选择题中对此考点进行了考查,同时此考点也是我们进行文本阅读必须要掌握的知识。
在平时的阅读训练中,我们就要培养自己善于抓住环境描写的句子来分析其特点,并能够找准角度分析自然环境描写的作用的能力。
技法攻略
1.鉴赏自然环境描写的特点
(1)从“时”的角度考虑。“时”可指具体时间,也可指时令。
(2)从“地”的角度考虑。“地”泛指地点,具体指“场所”“场合”“地域”等。
(3)从“人”的角度考虑。“人”指人物,主要从人与人之间的关系等角度分析。
(4)从“事”的角度考虑。“事”指事件、情节,主要从情节发展过程、生活工作状态中分析概括。
(5)从“景”的角度考虑。“景”指景物,主要指从景的“形、声、色”等角度分析,要看这些景物有什么共同特征,尤其关注描写景物所用的修饰词。如果没有这些词语,就要自己选用词语来概括。
2.分析自然环境描写的作用
思考 角度 (1)环境方面:①交代故事发生的时间、地点;②暗示社会环境;③渲染气氛,奠定文章整体感情基调。
(2)人物方面:①烘托人物心情;②表现人物身份、地位、性格等;③暗示人物命运。
(3)情节方面:①为后面情节的发展做铺垫或制造悬念;②暗示或推动故事情节发展;③作为情节发展的线索。
(4)主题方面:①揭示主题;②深化主旨。
答题 用语 (1)指向环境:交代……时间(背景),营造……氛围,渲染……气氛。
(2)指向人物:暗示……思想,侧面写……性格,烘托……心理。
(3)指向情节:推动……发展,暗示……转换,勾连……情节,为……做铺垫,为……埋下伏笔。
(4)指向主题:表达、暗示、揭示、深化……主旨。
模拟训练
阅读下面的文字,完成1~4题。
卖　　馍
路　遥
吃过早饭不久,通往县城的公路上已出现了熙熙攘攘去赶集的庄稼人:担柴挑菜的,吆猪牵羊的,提蛋抱鸡的,拉驴推车的;秤匠、鞋匠、铁匠、木匠、石匠、篾匠、毡匠、箍锅匠、泥瓦匠……都纷纷向县城涌去了。
当高加林挽着一篮子蒸馍加入这个洪流的时候,他立刻后悔起来。他,现在跟一个农村老太婆一样,上集卖蒸馍去了!父母亲那么大年纪都还整天为生活苦熬苦累,他一个年轻轻后生,怎好意思一股劲呆下吃闲饭呢 路上,他想起父亲临走时嘱咐他,叫他卖馍时要吆喝。天啊,他怎能喊出声来!“可是,”他想,“如果我不叫卖,谁知道我提这蒸馍是干啥哩 ”
他朝公路两头望了望。四野里静悄悄的,几只雪白的蝴蝶在他面前一丛淡蓝色的野花里安详地飞着;两面山坡上茂密的苦艾发出一股新鲜刺鼻的味道。高加林感到整个大地都在敛声屏气地等待他那一声“白蒸馍哎——!”啊呀,这是那么的难人!他感到就像在大庭广众面前学一声狗叫唤一样受辱。他咽了口唾沫,把眼一闭,张开嘴怪叫一声:“白蒸馍哎——”
靠在大马河桥的石栏杆上,他猛然想起:要是碰上县城的同学怎么办 现在折回去吗 “不,”他想,“我既然来了,就是硬着头皮也要到集上去!”
当他路过汽车站候车室外面的马路时,脸一下子白了:他猛然看见黄亚萍和张克南正站在候车室门口。他俩显然也看见了他,已很快走到面前了,他只好伸出空着的那只手和克南握了握。他俩问他,提个篮子干啥去呀 他即兴说去城南一个亲戚家里走一趟。
黄亚萍热情地对他说:“加林,你进步真大呀!我看见你在地区报上发表的那几篇散文啦!真不简单!文笔很优美,我都在笔记本上抄了好几段呢!”
“你还在马店教书吗 ”克南问。
他摇摇头,苦笑了一下说:“被大队书记的儿子换下来了,现在已经回队当了社员。”
黄亚萍立刻焦虑地说:“那你学习和写文章的时间更少了!”
“时间更多了!不是有个诗人写诗说:‘我们用镢头在大地上写下了无数的诗行’吗 ”他的幽默把他俩逗笑了。
“你还在副食公司当保管吗 ”加林问克南。
“不。前不久刚调到副食门市上。”
“高升了!当了门市部主任!不过,前面还有个副字!”亚萍不以为然地撇了一下嘴。
“要买什么烟酒一类的东西,你来,我尽量给你想办法。我这人没其他能耐,就能办这么些具体事。唉,现在乡下人买一点东西真难!”
高加林稍有点不客气地说:“要买我想其他办法,不敢给老同学添麻烦!”
张克南真有点受不了了,正好车站广播员让旅客排队买票,克南马上和他握了手先走了。亚萍犹豫了一下说:“你下午要有空,上我们广播站来坐坐嘛!你毕业后,进县城从不来找我们拉拉话。还是那个样子,脾气真犟!……你知道,我也爱好文学,但这几年当个广播员,光练了嘴皮子,连一篇小小的东西都写不成。你一定来!”
她的邀请是真诚的,高加林不知为什么,心里感到很不舒服。那时候,黄亚萍在班上更接近他。他对亚萍说:“有空我会来的。你快去送克南吧,我走了。”
黄亚萍的脸一下子红了,说:“我不是去送他的!我来车站接一个老家来的亲戚……”
高加林向她很礼貌地点点头,便转身向街上走去。他一边走,一边为他和亚萍各自撒的谎好笑,忍不住自言自语:“去接你的‘亲戚’吧,我也得看我的‘亲戚’去了……”
高加林很快从人群中挤过,向南关的交易市场走去。这时候,满城的高音喇叭里传来了黄亚萍预报节目的声音。亚萍的声音通过扩音器,变得更庄重更柔和。加林想到克南此刻也许正在长途汽车上悠闲观赏着风光;黄亚萍正坐在播音室里高雅地念着广播稿……而他,却在这尘土飞扬的市场上为卖馍受屈受辱,心里顿时翻起了一股苦涩的味道。
……太阳远远向西边倾斜过去了,加林只好决定提篮子回家去。篮子里的白馍一个没少。
走到大马河桥上时,突然看见他们村的巧珍立在桥头上,手里拿块红手帕扇脸。巧珍看见他,推着自行车主动走过来了——等于把他堵在了路上。
“加林,你是不是卖馍去了 ”巧珍脸红扑扑的,看来有点紧张。她用手帕揩着脸上沁出的汗珠,说:“我来赶集,一点事也没……加林,我看见你进了县文化馆,我知道你一个馍也没卖掉!……你怕丢人!你干脆把馍给我,我给你卖去!”
巧珍说着,劈手来拿他的篮子。高加林闷头闷脑地还没反应过来,巧珍已把篮子夺走了。她撇下车子,提着篮子返身向街道上走去了。高加林望着她远去的苗条的背影,不知如何是好。他两只手在桥栏杆上摸来搓去。
巧珍把一篮子蒸馍给姨姨家放下,折转身就起身。她姨和她姨夫硬拉住让她吃饭,她坚决地拒绝了。她几乎是跑着向大马河桥上赶去。当加林终于看见巧珍提着篮子小跑着向他走来时,他认定她没有把馍卖掉——这时间太短了!巧珍来到他面前,把一卷钱塞到他手里说:“你点点,一毛五一个,看对不对 ”
高加林惊讶地看了看她胳膊上的空篮子,接过钱塞在口袋里。停了半天,才说:“巧珍,你真能行!”
刘巧珍听了加林的这句表扬话,高兴得满脸光彩,甚至眼睛里都水汪汪的。加林伸出手,说:“把篮子给我,你赶快骑车回去,太阳要落了。”巧珍没给他,反而把篮子往她的自行车前把上一挂,说:“咱们一块走!”
和同村的一个女子骑一辆车子回家,让庄前村后的人看见了,实在不美气。但他又找不出理由拒绝巧珍的提议。就这样,他俩相跟着起身了,出了桥头,向西一拐,上了大马河川道的简易公路向高家村走去。
太阳刚刚落山,山尖上染着一抹淡淡的橘黄色的光芒,川两边大山浓重的阴影已经笼罩了川道,空气也显得凉森森的了。大马河两岸所有的高秆作物现在都在出穗吐缨。玉米、高粱、谷子,长得齐楚楚的,都已冒过了人头。各种豆类作物都在开花,空气里弥漫着一股清淡芬芳的香味。富丽的夏日的大地,在傍晚显得格外宁静而庄严。高加林和刘巧珍在绿色甬道中走着,路两边的庄稼把他们和外面的世界隔开,造成了一种神秘的境界。
(选自路遥的《人生》,题目为编者所加,有删改)
1.下列对文本相关内容的理解和分析,正确的一项是(　　)
A.高加林看到乡亲们都去赶集,他也想通过卖馍来体验人生的苦辣酸甜,但他明显还放不下读书人的面子,所以出声叫卖让他有一种屈辱感。
B.张克南遇见了高加林后提出要买烟酒找他办,本来是想帮老同学的,但一句“乡下人”戳中了高加林的痛点,黄亚萍也意识到了两人话不投机。
C.高加林卖馍一天连一个馍都没卖出去,这种畏葸不前怕丢人的性格不太适合做教师,这可能是他从教师身份被转回为公社社员的原因之一。
D.高加林不愿和巧珍同骑一辆自行车,做过教师的人还有封建思想,但因巧珍刚帮他卖了馍,又不好拒绝,这暴露出他性格中逆来顺受的一面。
B
解析 A项,“他也想通过卖馍来体验人生的苦辣酸甜”错误。不是体验,而是为生活所迫,因为他教书的工作被人换了。C项,“这种畏葸不前怕丢人的性格不太适合做教师,这可能是他从教师身份被转回为公社社员的原因之一”错误。他不能做教师是因为被大队书记的儿子换下来了,选项说法为主观推断,于文无据。D项,“做过教师的人还有封建思想”错误,高加林不愿和巧珍同骑一辆自行车不算封建思想,主要是担心村里人说闲话;“这暴露出他性格中逆来顺受的一面”错误,这里体现不出高加林“逆来顺受”的性格特点。故选B项。
2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　)
A.文章以时间为线索,顺叙与补叙、插叙相结合来讲述高加林进县城卖馍的故事,生动展现了特定时代背景下小人物的人生悲欢。
B.作者综合运用了语言描写、神态描写、心理描写和环境描写来刻画主人公出来卖馍时的窘迫,显示了高超的塑造人物形象的能力。
C.巧珍主动去帮高加林卖馍,“他两只手在桥栏杆上摸来搓去”,这处细节描写流露出高加林内心的不知所措,尴尬中又隐含着期待。
D.小说语言鲜活生动又富有地域特色,既很好地体现出不同人物的思想性格特点,又展现了特定时代的社会风貌。
A
解析 “文章以时间为线索,顺叙与补叙、插叙相结合”错误。文章开头说高加林上集卖蒸馍,然后写他“叫卖”的情形,接着写他与县城的同学偶遇,最后写巧珍帮他卖馍,文章以“卖馍”为线索展开情节,没有插叙与补叙。
3.(对点题)小说最后一段的环境描写折射出人物微妙的内心世界,请结合文本作简要分析。
①太阳落山,阴影笼罩,空气阴凉,折射出高加林对巧珍的感激和不自在,他对巧珍保持了理性和克制。②大地富丽,芳香弥漫,充满生机,折射出巧珍心情愉悦美好,对未来充满期待。
4.有人说,《人生》向读者展示了具有独特魅力的乡村世界和人生长卷,它给我们带来了最深刻的思考、最原始的感动。结合文本探究你所感受到的“最深刻的思考”和“最原始的感动”。
思考:①在残酷的生活现实面前,是想办法先活着,还是努力维护面子 ②对自己喜爱的人,是该真实面对自己的心,主动出击以把握机会(巧珍),还是选择隐藏掩饰,把自卑当骄傲,错过一段纯真美好的感情(高加林)
感动:①高加林练习叫卖时那一嗓子吼声令人感动,因其表现了读书人被生活催迫的无奈和内心的挣扎。②巧珍主动出手帮高加林解决卖馍难题的情节令人感动,因她勇敢大方,做事利落,感情纯真。
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