2　孔雀东南飞并序--2025高中语文选择性必修下册教学课件（共116张PPT）

(共116张PPT)
第一单元
2　孔雀东南飞并序
学习活动一　知人论世　梳理积累
学习活动二　精研课文　理解鉴赏
目录索引
学习活动三　梳理知识　探究疑难
学习活动四　综合研读　比较探究
学习目标 1.了解偏义复词、古今异义词的特点,掌握“相”“谢”在不同语境里的用法。
2.理解诗中主要人物的性格特点,以及表现人物特点的主要方法。
3.领会诗中所反映的社会现实和所表达的思想感情,认识封建礼教、封建家长制的罪恶。
学习活动一　
知人论世　梳理积累
作者简介
诗歌总集——《玉台新咏》 简介 《玉台新咏》是一部中国古代诗歌总集,其中大多为两汉、三国、晋一直到南朝梁代的诗歌。卷一至卷八为五言诗,卷九为七言诗及杂言诗,卷十为五言四句的短诗。该书的序言中指出该书的宗旨是“撰录艳歌”,其内容多写男女闺情,题材范围比较狭隘,故后人将其概括为“凡言情则录之”“非词关闺闼者不收”。尽管如此,它亦收有不少脍炙人口的优秀作品,比如《羽林郎》《陌上桑》《孔雀东南飞并序》等。许多诗作在主题思想和艺术手法上都达到了相当高的成就。
另外,《玉台新咏》保存了大量前代诗歌,使之得以流传。书中所收录的作品大多形式华美,声律和谐优美,语言既有典丽浓艳的,也有明白晓畅的。该书所收作品,对于研究诗歌形式、体裁的演进,以及校订古籍,补其缺佚,都具有较高的文献价值。
评价 在文学发展史上,《玉台新咏》的地位很高,直接影响了唐朝诗歌的发展。但更为重要的是,它为我们展示了古代女性最真实的生活写照,为我们保留了那半边天的精彩。
作品背景
封建伦理纲常下的悲剧
本诗的故事发生在汉末建安年间,当时,儒家的伦理纲常理论逐渐占据了统治地位,并发展到相当完备、严密的程度,在婚姻制度方面就有“妇有七去”“天下无不是之父母”等清规戒律,这正是焦仲卿、刘兰芝婚姻悲剧的根本原因。《孔雀东南飞并序》是以真人真事为基础创作的。焦仲卿、刘兰芝夫妻恩爱,但刘兰芝为焦母所不容,被遣回娘家。刘兰芝因被逼改嫁而投水身亡,焦仲卿闻讯后自缢于庭树,酿成了一出封建婚姻的悲剧。
相关常识
乐　府　诗
乐府诗是继《诗经》《楚辞》之后而兴起的一种新诗体。乐府原为汉武帝刘彻设立的音乐机构,专事制作乐章并采集整理各地民间俗乐和歌辞,这些乐章、歌辞,后来就叫“乐府诗”。乐府诗按内容可分为贵族文人之颂歌、军乐、民间歌辞三部分,其题材特点为:反映战争徭役的痛苦;反映游子漂泊羁旅之悲;歌咏爱情婚姻,表现妇女悲惨命运及封建礼教束缚;反映统治者的荒淫;反映人民的劳动生活;表达饮酒求仙、人生无常的思想等。
名家点评
1.质而不俚,乱而能整,叙事如画,叙情若诉,长篇之圣也。——明·王世贞
2.共一千七百八十五字,古今第一首长诗也。淋淋漓漓,反反覆覆,杂述十数人口中语,而各肖其声音面目,岂非化工之笔!——清·沈德潜
3.长篇淋漓古致,华采纵横,所不俟言。佳处在历述十许人口中语,各各肖其声情,神化之笔也。——清·陈祚明
编者介绍
《玉台新咏》是南朝文学家徐陵编选的。徐陵(507—583),字孝穆,东海郯(今山东郯城)人。梁时官乐宫学士,陈时历任尚书左仆射、丹阳尹、中书监。其诗大都声调流转而文辞绮艳,骈文亦以精巧工丽见称。与庾信齐名,世称“徐庾”。原有集,已散佚,后人辑有《徐孝穆集》。
文化常识
“乐府双璧”
汉乐府诗《孔雀东南飞》和北朝民歌《木兰诗》合称为“乐府双璧”。这两首诗歌都是叙事长诗,以其深刻的社会思想意义和极高的艺术成就,为历代文人所推崇。明人胡应麟《诗薮》中说:“五言之赡,极于《焦仲卿妻》;杂言之赡,极于《木兰》。”
“乐府三绝”
后人把《孔雀东南飞并序》与《木兰诗》及唐代韦庄的纪实性叙事诗《秦妇吟》并称为“乐府三绝”。
古代娶亲的六种礼节
①纳采,男方家请媒人向女方家提亲。
②问名,男方家请媒人问女方的名字和出生年月日。
③纳吉,男方家将女方情况进行占卜,得吉兆后,备礼通知女方家,决定缔结婚姻。
④纳征,亦称“纳币”,即男方家把聘礼送给女方家,女方一接受聘礼,婚姻即告订立。
⑤请期,男方家择定婚期,备礼告知女方家,求其同意。
⑥亲迎,新郎亲至女方家迎娶。
学习活动二　
精研课文　理解鉴赏
阅读:解释加点的词语。
一、阅读小序,解释加点的词语。
二、阅读从开头至“及时相遣归”(开端),解释加点的词语。
表示被动
吊死
哀悼　
流连
规则
仍旧
使唤
用　
三、阅读从“府吏得闻之”到“二情同依依”夫妻誓别(发展),解释加点的词语。
禀告
相貌
谁能料到
愚拙
心中,心里
自作主张
体态
表示一方对另一方的行为、态度　
受委屈
辞别
缠绕,牵缠　
完成,尽
双层
赠送,施与
遍,次
退下
扶持,扶养
情意深挚
收留　
同“韧”,坚韧
四、阅读从“入门上家堂”到“郁郁登郡门”兰芝抗婚(再发展),解释加点的词语。
料想
过失
伤心、断肠
美好　
回绝
出嫁
接着,不久
打算
顺从,依照
相约
他
适合
赠送
五、阅读从“阿母谓阿女”到“自挂东南枝”双双殉情(高潮),解释加点的词语。
刚才
成功
同“脏”,脏腑
了解,知悉
辞别　
决定
六、阅读从“两家求合葬”到“戒之慎勿忘”告诫后人(尾声),解释加点的词语。
停留
告诉,告知
思考:回答相应的问题。
1.诗前的小序,有什么作用
①交代了故事发生的时间、地点、人物、情节、成诗的原因,说明本文是一曲基于事实而形于吟咏的悲歌。②一“遣”一“逼”,写出了封建家长的专横,暗示刘兰芝的无奈、无助及悲惨的结局,集中体现了故事的矛盾冲突,全诗围绕这两字展开故事情节。③为全诗营造了一种悲剧气氛,有统摄全篇的作用。
2.“孔雀东南飞,五里一徘徊”起什么作用
3.从13岁说到17岁,一一道来,是否太烦琐 它与情节的发展有什么关系
起兴,先言他物以引起所咏之词。以孔雀飞离时徘徊眷恋的情景,引出故事;又为全诗定下了悲剧的基调,形成了缠绵凄楚的气氛。汉代一些描写夫妇离散的作品,常用双鸟分飞作为起兴。
不烦琐。这是一种铺陈手法,称为“赋”。这里写得简练而有层次,意在强调兰芝从小聪明能干,多才多艺,很有教养,为下文兰芝被逐作铺垫,以激起读者的同情。
4.运用夸张和渲染的手法着意写刘兰芝一反常态,离开婆家前精心打扮自己。这样写有什么目的
5.作者浓墨重彩,描写迎亲场面的奢华,有什么作用
①作者运用夸张和渲染的手法着意写装束,目的在于表现刘兰芝被逐离婆家前的沉着、冷静,更能看出她性格自尊的一面。②这样写,既是对刘兰芝的赞美,也是对扼杀这一美好形象的封建礼教的强烈谴责。③为下文县令家和太守家的两度求婚张本。
①场面奢华,侧面衬托兰芝品貌之美、身价之高,说明她确实是个“精妙世无双”的女子。②万贯资财的隆重迎娶也动摇不了刘兰芝对焦仲卿的真情,突出了刘兰芝不慕荣华,忠于爱情。③迎亲场面渲染了喜庆的气氛,欲抑先扬,与刘兰芝决计殉情的悲凉心境形成鲜明对比,强化了悲剧性。
6.诗中两次把焦仲卿比作磐石,把刘兰芝比作蒲苇,是否显得累赘 这和情节的发展有何关系
7.新妇谓府吏:“何意出此言!同是被逼迫,君尔妾亦然。黄泉下相见,勿违今日言!”表现了刘兰芝什么特点
不累赘。这个比喻第一次出自刘兰芝之口,表示刘兰芝对爱情坚贞不渝,永不变心。第二次是焦仲卿说的,他用这个比喻来责问刘兰芝为什么改变初衷,表明人物之间产生了误会,出现了分歧。这两次比喻和故事情节的发展是一致的,使情节曲折起伏,生动感人。
刘兰芝通情达理,深知自己和焦仲卿同是被压迫的人,她理解焦仲卿的痛苦,表现出宽大的胸怀,也显示了忠贞、坚强的品格。用语平淡,含意丰富,令读者深思。
8.最后一段在全诗中起什么作用
①结尾运用浪漫主义手法,用鸳鸯双飞寄托对自由、幸福生活的向往。②首尾呼应,以鸳鸯照应开头的孔雀,以二鸟分飞开始,以双鸟和鸣终结,诗意浓郁。
学习活动三　
梳理知识　探究疑难
知识梳理
1.通假字
(1)吾今且报府(“报”同　　,　 )
(2)箱帘六七十(“帘”同　　, 　　　　　　　　　　)
(3)蒲苇纫如丝(“纫”同　　,　　　　　　　　　　)
(4)摧藏马悲哀(“藏”同　　,　　　　　　　　　　)
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“赴”
往,去
“奁”
女子梳妆用的镜匣
“韧”
坚韧
“脏”
脏腑
2.一词多义
动词,辞别
动词,谢绝
动词,告诉,告知　
连词,如果
动词,像
代词,如此,这样　
动词,出嫁
动词,顺从,依照
副词,刚才　
动词,答应
动词,适合
动词,许配　
疑问代词,谁
疑问副词,怎么
助词,无实义
疑问代词,什么　
副词,将要
副词,姑且
连词,又,而且
3.词类活用
(1)孔雀东南飞(　　　　　　　　　　　)
(2)手巾掩口啼(　　　　　　　　　　　)
(3)卿当日胜贵(　　　　　　　　　　　)
(4)自名秦罗敷(　　　　　　　　　　　)
(5)交广市鲑珍(　　　　　　　　　　　)
(6)逆以煎我怀( 　　　　　　　　　　　)
(7)以此下心意(　 　　　　　　　　　　)
(8)足以荣汝身(　　　　　　 　　　　　)
(9)千万不复全(　　　　　　　　　　　)
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名词作状语,向东南
名词作状语,用手巾　
名词作状语,一天比一天
名词用作动词,取名
名词用作动词,买,购买
动词使动用法,使……煎熬
名词使动用法,使……委屈　
形容词使动用法,使……光荣
形容词用作动词,保全
4.古今异义
(1)共事二三年
古义:　 。
今义:　 。
(2)可怜体无比
古义:　 。
今义:　 。
(3)感君区区怀
古义:　 。
今义:　 。
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在一起过日子
在一起工作
可爱
值得怜悯
情意深挚
(数量)少,(人或事物)不重要
(4)处分适兄意
古义:　 。
今义:　 。
(5)便可作婚姻
古义:　 。
今义:　 。
(6)生人作死别
古义:　 。
今义:　 。
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处理,处置
对违法乱纪的人按情节轻重做出处罚决定
结为亲家
结婚的事,因结婚而产生的夫妻关系
活着的人
不认识的人
(7)叶叶相交通
古义:　 。
今义:　 。
(8)多谢后世人
古义:　 。
今义:　 。
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空间上的彼此通达
运输事业
多多告诉
客套话,表示感谢
5.偏义复词
(1)便可白公姥(　　　　　　　　　 　　　　　　　)
(2)昼夜勤作息(　　　　　　　　 　　　　　　　　)
(3)我有亲父兄(　　　　　 　　　　　　　　　　　)
(4)我有亲父母(　　　　　　 　　　　　　　　　　　　)
(5)逼迫兼弟兄( 　　　　　　　　　　　　　　　　　　)
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原指公公和婆婆,这里是偏义复词,单指婆婆
原指劳作和休息,这里是偏义复词,单指劳作
原指父亲和哥哥,这里是偏义复词,单指哥哥
原指父亲和母亲,这里是偏义复词,单指母亲
原指弟弟和哥哥,这里是偏义复词,单指哥哥
6.特殊句式
(1)为仲卿母所遣(　　　　　　　　　　　　　　　)
(2)亦自缢于庭树(　　　　　　　　　　　　　　　)
(3)何言复来还(　　　　　　　　　　　　　　　)
(4)踯躅青骢马(　　　　　　　　　　　　　　　)
(5)出置前窗下(　　　　　　　　　　　　　　　)
(6)仕宦于台阁(　　　　　　　　　　　　　　　)
(7)便复在旦夕(　　　　　　　　　　　　　　　)
被动句,“为……所……”表被动　
状语后置句,应为“亦于庭树自缢”　
宾语前置句,应为“言何复来还”　
主谓倒装句,应为“青骢马踯躅”
省略句,“前窗”前省略介词“于”　
状语后置句,应为“于台阁仕宦”
状语后置句,应为“便在旦夕复”
问题探究
1.《孔雀东南飞并序》之所以成为不朽的名篇,其中一个重要的原因是诗中的人物形象鲜明而生动。细读课文,从具体的诗文中提炼、概括出刘兰芝的形象特点,完成下表。
文中描写 形象特点
十三能织素,十四学裁衣。/鸡鸣入机织,夜夜不得息。三日断五匹。 勤劳能干
妾不堪驱使,徒留无所施,便可白公姥,及时相遣归。 ①
君当作磐石,妾当作蒲苇,蒲苇纫如丝,磐石无转移。 ②
却与小姑别,泪落连珠子。 ③
受母钱帛多,不堪母驱使。今日还家去,念母劳家里。 ④
处分适兄意,那得自任专! ⑤
不卑不亢,有教养
对爱情专一
善良,贤惠
有礼有节,举止得体
外柔内刚,自有主见　
形象概括 ⑥
刘兰芝是一个美丽、聪明、勤劳、善良、知书达礼的女子;她忠于爱情,不为荣华富贵所动;她不卑不亢,头脑清醒,行动坚决。
2.结合诗歌内容,请简要分析焦仲卿是一个怎样的形象。
提示 焦仲卿谨守孝道,忠贞不渝,忍辱负重,具有反抗精神。焦仲卿是一个性格矛盾复杂的人物,他有反抗的一面,又有软弱、妥协的一面。他惧怕母亲,但在母亲那里敢于为妻子据理力争,最后又屈服于母亲的淫威。最后,他不顾母亲劝止,以死向封建礼教和顽固的家长进行了反抗。
3.诗中的次要人物,作者同样注意性格描写,因而也写出了同类人物的不同特点。请分析焦母和刘兄的形象特点。
提示 ①焦母是一个极端蛮横无理的人,对于刘兰芝的美德及仲卿夫妇的爱情,她毫不在意,一意孤行,独断专横,极力维护她这个封建家长的权威,并以此来摧残这一对相亲相爱的青年男女,这充分暴露出封建家长制的丑恶本质。②刘兄也是个受封建礼教毒害又以此来害别人的人。他性情暴戾,趋炎附势,见利忘义,对妹妹的悲惨遭遇没有丝毫同情,不顾礼义廉耻,尖酸刻薄、冷酷无情地逼迫妹妹再嫁他人。诗歌刻画出一个典型的市侩形象。
4.这首诗刻画众多人物的不同身份和性格时,主要运用了个性化的语言描写,请结合文本简要分析。
人物 语　　言 分　　析
兰芝 三日断五匹,大人故嫌迟。非为织作迟,君家妇难为! ①
仲卿 儿已薄禄相,幸复得此妇,结发同枕席,黄泉共为友。 ②
焦母 东家有贤女……阿母为汝求。/小子无所畏,何敢助妇语!
③
一个“故”字,既刻画出了焦母故意挑剔的凶恶,也显示了兰芝洞察世情的聪慧。
不仅表现了他和兰芝笃深的感情,也委婉地表示了若休弃兰芝他不会再娶的态度。
“东家有贤女……阿母为汝求”即好言诱哄,“小子无所畏,何敢助妇语!”即恶语威胁。表现了焦母的蛮横无理、一意孤行。
刘兄 作计何不量!先嫁得府吏,后嫁得郎君,否泰如天地,足以荣汝身。 表现了刘兄性情暴戾,冷酷无情,趋炎附势,见利忘义。
5.本篇诗歌中作者采用了不少叠音词来表现事物的情状,请结合文本举例分析。
提示 叠音词既可以用来描绘动作、形貌,也可以用来模拟声音,渲染气氛。如:①“纤纤作细步,精妙世无双”中的“纤纤”突出行步姿态的优美、轻盈。②“举手长劳劳,二情同依依”,连用两个叠音词使仲卿夫妇忧愁伤感、别情依依的神情跃然纸上。③“府吏马在前,新妇车在后,隐隐何甸甸,俱会大道口”,“隐隐”“甸甸”都是模拟车声,这车声衬托了仲卿夫妇烦乱的心绪、绵绵的情思。④“奄奄黄昏后,寂寂人定初”,连用两个叠音词突出黄昏后天色渐渐昏暗,渐渐夜深人静,衬托兰芝绝命时的寂寞凄凉。
6.《孔雀东南飞并序》这篇诗歌采取了双线交替推进的情节组织方式。请你结合文本加以分析。
提示 ①一条线索在仲卿、兰芝、焦母、刘兄之间展开,这是一场迫害与反迫害的斗争。仲卿求母,是第一次冲突,刻画了焦母的专横和仲卿的软弱;兰芝辞归,是第二次冲突,反映了焦母的无情和兰芝的斗争;兰芝拒婚,是第三次冲突,在兰芝与其兄之间展开,突出了兰芝富贵不能淫的坚贞品格;仲卿别母,是第四次冲突,写出了焦母的顽固与仲卿的守约。这四次冲突,一次比一次激烈,直至主角二人双双殉情。特别是兰芝,她的坚决抗争,影响与决定了仲卿的态度与斗争。
②另一条线索是兰芝与仲卿的感情纠葛,是在上述矛盾冲突的基础上展开的。第一次冲突,兰芝诉苦,表现了她对仲卿的信赖,也交代了矛盾冲突的背景。仲卿求母失败,刘、焦之间的话别,反映了仲卿的不舍、兰芝的温情。第二次冲突,兰芝辞归后,仲卿送别时的场面充分抒写了他们夫妇之间的真挚感情。第三次冲突,兰芝被逼另嫁,仲卿的怨怼,兰芝的表白,他们之间的诀别,淋漓尽致地刻画了生死不渝的爱情。③上述两条线索,有主有从,互为因果,交替发展,完整紧凑地完成了对故事的叙述、人物命运的交代。
7.结合当时的社会环境分析刘兰芝的悲剧命运揭示了怎样的社会本质。
提示 由封建家长制主宰的婚姻造成了刘兰芝命运的悲剧。尽管她才貌俱佳,忠于爱情,但幸福刚开始,就如泡影般散去。她被遣回家后又不得不答应与太守公子的婚事。无奈的刘兰芝只好“举身赴清池”,以死来履行自己的誓言,捍卫爱情。作者由此揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶,歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。
思路整合
孔雀东南飞并序
主题归纳
诗歌通过对刘兰芝和焦仲卿的婚姻悲剧故事的叙述,揭露了封建家长制和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶,歌颂了兰芝、仲卿忠贞不渝的爱情和对压迫者的反抗精神,反映了人民群众对被迫害者的无限同情和追求婚姻自由、珍惜爱情生活的强烈愿望。
学习活动四　
综合研读　比较探究
思维提升
1.《孔雀东南飞并序》与《氓》都是叙事诗的名篇。这两首诗都是讲述古代婚姻爱情悲剧的民歌。你认为它们在情节、形象、手法、语言等方面有哪些异同 完成下面的表格。
项目 情节 形象 手法 语言 主题
同 都是婚姻爱情题材,都具有代表性 女主人公都勤劳、美丽、自尊 都用了①　　 　手法,都是现实主义风格 都有 ②　　　　特色 婚姻爱情悲剧,体现了妇女对美好生活的追求
赋、比、兴
民歌
项目 情节 形象 手法 语言 主题
异 《孔雀东南飞并序》 受家长制压迫,双双殉情,悲剧性更强 刘兰芝多才多艺、不慕名利、忠于爱情 用 ③　　　　叙事,手法灵活 五言形式,更为口语化,句式灵活,对话生动 抗争精神,反抗封建礼教
《氓》 男主人公变心,女主人公清醒决绝 女主人公刚烈、清醒、决绝 用第一人称叙事,抒情性强 ④　　　　形式,语言更为典雅 男子负心,控诉婚变
第三人称
四言
2.《孔雀东南飞并序》和《离骚》在写作风格方面有什么相同的地方 请简要分析。
提示 这两篇诗歌作品在写作风格上都具有浪漫主义的特色。《孔雀东南飞并序》开头用孔雀徘徊起兴,结尾以鸳鸯和鸣作结,使全诗充满了浪漫主义的文学色彩。《离骚》创造性地运用比兴手法,是构成《离骚》浪漫主义特色的重要因素。如“制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮,苟余情其信芳”。屈原写他对种种香草幽花的喜爱,用来比喻自己的志洁行芳,诗中“芰荷”“芙蓉”等幽花香草,把读者引到奇丽的幻想境界。
文白对译
主题阅读
缠绵悱恻的爱情之歌
“问世间,情为何物,直教生死相许 ”爱情悲剧的魅力,在于它毁灭的美。当焦刘化鸟、梁祝化蝶成为一幕幕爱情悲剧时,悲剧就演绎成了经典。希望这类悲剧不再重演,愿天下有情人终成眷属。“愿得一人心,白首不相离。”你若不离,我便不弃,才是人们所向往、追求的最朴素、最真挚的爱情!
双　白　鹄
《玉台新咏》
飞来双白鹄,乃从西北来。
十十将五五,罗列行不齐。
忽然卒①疲病,不能飞相随。
五里一反顾,六里一徘徊。
“吾欲衔汝去,口噤不能开。
吾欲负汝去,羽毛日摧颓。
乐哉新相知,忧来生别离。
歭 ②顾群侣,泪落纵横垂。”
今日乐相乐,延年万岁期。③
文本一　
注①卒:同“猝”,突然。②歭 :同“踟蹰”,徘徊不前。③“今日”两句:是乐府中的套语,是配乐演唱时所加,与原诗内容没有联系。其大意是“今日相聚快乐无比,希望能这样天长地久万万年”。
文本二　
上　　邪
上邪!我欲与君相知,长命无绝衰。山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝!
阅读思考
1.《双白鹄》与《孔雀东南飞并序》表达的主题有相同之处,但在表现主题的方法上有很大不同,请结合诗歌内容加以分析。
参考答案 相同点:都反映了封建社会中夫妻别离的悲剧。
不同点:《孔雀东南飞并序》是一首叙事诗,主要通过人物的语言来刻画人物形象,表达主题;《双白鹄》主要运用托物言志(比喻、拟人、象征)的方法,通过两只白鹄的生离死别的场景,委婉地表达主题。
解析 《孔雀东南飞并序》是一首叙事诗,通过塑造人物形象来表现主题思想,诗中运用了外貌、动作、语言等多种手法塑造人物形象,其中个性化的语言尤其能展现人物形象,“三日断五匹,大人故嫌迟。非为织作迟,君家妇难为!”,一个“故”字,既显示了焦母的故意挑剔,也显示了兰芝洞察世情的聪慧。“君当作磐石,妾当作蒲苇,蒲苇纫如丝,磐石无转移”,表现了刘兰芝对爱情的坚贞。《双白鹄》写一对白鹄因雌鸟疲病而不得不分离的悲剧,托物言志,以白鹄离别象征夫妻离别。
2.《双白鹄》《上邪》与《孔雀东南飞并序》中的主人公形象有何相同之处 《上邪》与《孔雀东南飞并序》的女主人公形象又有何不同之处
答案 同:都表现出对爱情的坚贞不渝。
异:《上邪》写出了女主人公对爱情的期待与承诺;《孔雀东南飞并序》表现了女主人公以死殉情的刚烈。
参考译文 文本一 　一双双白鹄由西北向东南方飞去,罗列成行,比翼齐飞。突然一只雌鹄因疲病不能再相随。雄鹄不舍分离,频频回顾,徘徊不已。“我想衔你同行,无奈嘴小张不开。我想背你同去,无奈羽毛不够丰满,无力负重。相识的日子我们那么快乐,今日离别,真是无限忧伤。徘徊回望着身边双双对对的同伴,我们却要憾恨相别,悲戚之泪不自禁地淌了下来。”今日相聚快乐无比,希望能这样天长地久万万年。
文本二　天呀!我愿与你相爱,让我们的爱情永不衰绝。除非高山变平地,滔滔江水干涸断流,凛凛寒冬雷阵阵,炎炎酷暑白雪纷飞,天地相交聚合连接,我才肯将对你的情意抛弃决绝!
读写一体
学习铺陈手法
铺陈即直书其事,反复叙说,明明一句话可以说完,却反复去说。这种对意象、细节、画面多角度、多层次的罗列,使得文章的描写更加细腻,情感的蓄力推进更加自然。
铺陈主要分为散布式、段落式、递进式、并列式四种:
散布式的铺陈方法是指把同一内容的诗句或诗节,散布在整篇作品中。
段落式的铺陈方法是指作品中用一个诗段或自然段描绘某一个主题。
递进式的铺陈方法是指整篇作品或整个段落在铺陈时,采取层层递进、步步深入的描述方法,具有纵向性。
并列式的铺陈方法是指全篇作品或整个段落从各个不同的方位、方面进行描绘的方法,使描绘的对象具有横向性。
微写作
请运用铺陈手法,写一段文字,表达对故乡的思念之情,200字左右。
示例 对于广大的关东原野,我心里怀着挚痛的热爱。当我躺在土地上的时候,当我仰望天上的星星,手里握着一把泥土的时候,或者当我回想起儿时的往事的时候,我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群,听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起幽远的车铃,晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着,狐仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我,故乡有一种声音在召唤着我。我总是被这种声音所缠绕,不管我走到哪里,即使我睡得很沉,或者在睡梦中突然惊醒的时候,我都会突然想到是我应该回去的时候了。
(摘编自《土地的誓言》)
本 课 结 束